人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
我老师用英语说篇一
提升自我是每个人都应该努力去追求的目标,而作为老师更应该时刻保持对自己的要求和挑战。提升自我老师是一种追求卓越的态度,也是一种敬业精神的体现。在教学中,我深深体会到了提升自我的重要性,不断学习和积累,才能成为一个优秀的老师,为学生提供更好的教育。以下是我在提升自我老师这一主题上的一些心得体会。
首先,不断学习是提升自我老师的关键。教育事业更新迭代,知识更新速度日新月异,作为一名老师,如果不跟上时代的潮流,就会被抛在后面。因此,我始终保持学习的热情,通过不断读书、参加培训和学术交流等方式,不断充实自己的知识储备。曾经,我参加过一次关于教育心理学的研讨会,这对我来说是一个重要的机会,我结识了很多同行,并从他们那里学到了许多宝贵的经验和理念。通过这次交流与学习,我对教育心理学有了更深入的了解,在实际教学中也能更好地应用。因此,不断学习是提升自我老师的关键一步。
其次,要不断提高教学方法和技巧。教学是一门艺术,只有掌握了正确的方法和技巧,才能让学生更容易理解和掌握知识。提升自我老师就要不断地思考如何提高自己的教学方法和技巧。在授课中,我经常试验不同的教学策略,比如使用多媒体教具,设计互动活动,给学生提供实践机会等等。通过这些方法,我发现学生更加主动参与课堂,学习效果也更好。此外,我还会观摩其他老师的授课,学习他们的教学技巧和经验,并和他们交流心得。通过不断研究和实践,我相信自己的教学水平会不断提高,为学生提供更好的教育。
再次,提升自我老师还要不断反思和总结。教学是一种实践性很强的工作,需要及时总结教学经验,发现问题,找出解决方法。在每次教学过程中,我都会记录下自己的教学感悟,对课堂效果进行评估,并对自己的不足之处进行反思。比如,在一次作文指导中,我发现学生们的写作水平不尽如人意,于是我就进行了调研和分析,发现他们在写作思路和表达能力上存在一些困难。为了解决这个问题,我加强了写作技巧的教学,同时增加了写作训练的时间和频率,通过这种方式,大部分学生的写作水平得到了明显的提高。通过反思和总结,我能够更好地指导学生,也使自己的教学方法更加科学和有效。
最后,老师之间的合作也对提升自我老师起到了重要作用。作为教师,我深深体会到了合作的力量。与其他老师开展合作,相互借鉴和学习,共同进步。例如,我曾和另一位老师一起开展数学教学研究,我们相互交流教学方法和策略,互相讨论课程设计,共同解决教学难题。通过合作,我们两人的教学水平都有了很大的提高,同时也为学生提供了更好的学习机会。因此,老师之间的合作对提升自我老师是非常重要的。
总之,提升自我老师需要持续不断的努力和追求。不断学习、提高教学方法和技巧、反思总结以及与他人合作,都是提升自我老师的重要步骤。我深深体会到,在教育事业中,只有不断提升自己,才能为学生提供更好的教育,推动教育事业的发展。因此,我将继续努力,不断提升自我,为学生创造更好的学习环境和机会。
我老师用英语说篇二
父母的爱像一条潺潺流淌的长河,朋友的爱像春天里的阵阵微风,兄弟姐妹的爱像冬天里温暖的阳光,而老师的爱难以用任何言语来形容,却让我久久难忘。
记得上三年级时,那次李老师让我们选举中队委员,我真希望自己能当选。唱票结果,我与另一位同学的得票数相同,但我却落选了,我真是郁闷极了。
下课了,李老师似乎看出了我的心事,快步走到我跟前,微笑着让我去一下她的办公室。我愤愤不平地跟在老师后面,向办公室走去,心里暗暗想:老师让我去干吗?她又会对我说些什么呢?到了办公室,李老师把手中的书放在桌上,从旁边拉了一把椅子让我坐下。然后,她轻声细语地对我说:“这次选中队委员,知道我为什么不让你当选吗?”我疑惑地摇了摇头,好像做错了什么事似的低下了头。老师看到我这副迷惑不解的模样,亲切地看着我,和蔼地对我说:“这次不让你当中队委员,是因为你的工作能力还不够强。虽然你是小队长,学习成绩也不错,但管理班级的能力较差,暂时还不太适合当中队委员。不过,老师希望你千万不要泄气,今后要多向别的中队委员学习。老师相信你通过努力,一定能很快当上中队委员的。”说完,她轻轻地拍了拍我的肩。听了老师的话,我使劲地点了点头,心里暗暗下定决心:我一定不能辜负老师的期望。
从那以后,在老师的鼓励下,我在各方面不断锻炼自己。今天,我帮着值日班长管理班级;明天,我帮老师发本子;有时,还帮着老师分水果……通过努力,我的工作能力渐渐提高了。一直在一旁默默关注我的李老师的笑容更灿烂了。
四年级初,我终于如愿以偿当上了中队委员。这一天,李老师亲自把标志佩戴在了我的手臂上,然后轻轻地抚摸了一下我的头。我激动极了,心想:是老师那微笑的面庞和仿佛会说话的眼睛给了我激励和前进的力量。
现在,我终于明白了老师对我的爱是无私的,是慈爱的。它像黑夜中的明灯,照亮了我前进的道路。它像一股暖流涌进我心田,给我无穷的力量,让我不断前进。
我老师用英语说篇三
我有一位语文老师,她就像我们的母亲一样,关心着我们,呵护着我们,教我们知识。
张老师有一双炯炯有神的眼睛,披肩的卷发,看起总是精神抖擞。可是最有特点的还是他那双炯炯有神的眼睛,张老师的眼睛像会说话似的,每次我们班乱哄哄的,当张老师进来,眼睛环视四周,张老师的眼睛仿佛在说:“安静,不要说话了。”我们的教室顿时安静了下来。
张老师非常爱我们,经常陪我们玩。记得有一次,那是一个冬天大雪飘飘的一天,课间张老师陪我们一起玩打雪仗、滑雪,我们的笑声都快把树上的积雪震落下来了,我们开心极了。
这就是我的语文老师,一个和蔼可亲的好老师。
我老师用英语说篇四
尊敬的各位老师:
上午好!
一、说教材:
本课是西师版教材第九册六单元的第一篇课文。这是一篇回忆性的文章,从孩子的视角看,以一个学生的语气,描述了一位残疾教师的形象。文中的老师乐观开朗,爱学生,爱工作,对生活充满了爱和执著的追求。课文共分三个部分。第一部分(1--3段)描写春天放风筝的景象,引出对刘老师的回忆。第二部分(4--5段)写刘老师上课时的情景,表现他对工作的热爱与尽责。第三部分(6--10段)写刘老师放风筝时的情景,展示他对生活的无限热爱和执著追求。
根据新课标对第三学段的阅读和习作要求,品读文章体会作者思想感情,在阅读中揣摩文章的表达方法,并运用于习作的要求,结合学生的学情——有一定的阅读感悟能力和写作能力,我制定了以下第二课时的学习目标:
1、通过品读探究重点段落,感受老师的人格魅力,激发我们对老师的敬佩。
2、揣摩文章的表达方法和写作的顺序,抓住人物的外貌语言动作神态来刻画人物的写作方法,并进行片段练习。
教学重点难点。
1、体会老师的人格魅力和作者情感。
2、揣摩文章的表达方法,并进行片段练习。
二、说教学方法:
1、品读法。
2、自主探究与合作探究结合法。
3、片段训练法。
三、说教学准备:
1、小黑板。
2、课前让学生熟读课文。
四、说教学过程:
(一)导入新课,整体感知(相机出示小黑板)。
截去撑地手持撒脱。
支撑急速擎着拄着。
甩掉转向仰望蹦跳。
泛起跳跃注视追赶。
酸涩旋转漾出抓住。
1、指名读读这些词语,看看这些词语中哪一组让你想到刘老师的哪一件事情?
2、师生交流。
第一组写了刘老师“笑谈丢腿”的事情第二组写了刘老师“旋转板书”的事情。
第三组写了刘老师“放飞风筝”的事情第四组写了刘老师“追赶风筝”的事情。
3.这节课我们随着作者的回忆,一起走近这位老师。(板书:我的老师)。
我用整体感知的导入将学生带进文本,这样的设计既复习了上节课学习的内容,又为后面品读课文打下感情基础。而且还检查了旧知识的掌握程度,做到心中有数,根据学生的学情而可以作出适当的调整。
(二)、研读课文,潜心感悟。
1、请同学们默读课文描写刘老师上课和放风筝的段落,思考刘老师具有怎样的性格特点?你是从课文哪些地方体会到的?把感受深刻的句子画下来,多读几遍,运用学过的批读课文的方法,把你独特的感受批注在课文中。(板书:上课放风筝)。
(这一环节让学生自主探究,体现了语文新课标的要求阅读要有自己的感受的目标,也体现阅读的层次性。)。
2、同桌交流,合作探究,感悟老师人格魅力。
这一环节目的是让每个学生都有表达的机会,训练口语表达能力,进一步感受老师的形象。
3、学生汇报收获,教师相机引导学生欣赏课文精彩片断,指导学生朗读描写刘老师上课和放风筝的段落,引导学生读懂课文内容,体会文章情感。(根据学生的汇报我适当地课件出示句子。学生找到一处,就品读一处。采用激情品读的方法来解读文本。)。
教师根据学生的回答,相机理解重点段落和句子。(出示文字课件)。
(1)、“刘老师个子不高,微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白的头发更衬出他的忠厚。”
这是对刘老师的外貌描写,你们从外貌描写中体会到刘老师的什么?(引导学生体会到刘老师的忠厚与慈祥。板书:忠厚慈祥)。
(2)、“我就是那时候被她甩掉一条腿的”
a、说说你从这句话中体会到刘老师什么性格特点。(板书:诙谐乐观)。
b、但每个同学都知道这不是真的,这是老师给我们讲的一个笑话,同学们笑过之后并不高兴,反而有“一股酸涩的感情”这是为什么呢?相机引导学生理解体会刘老师那种积极乐观、虽自己身有残疾,也不对生活和工作失去信心的一种生活态度。
(3)、“逢到要写板书的时候,他用圆木棍撑地,右脚离地,身体急速地一转,便转向黑板,写完了粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台。”
a、读读,说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点。(引导学生体会刘老师上课时板书的艰难、迅速,结合想象去感悟刘老师对工作的认真负责。)(板书:认真负责)。
b、他每转一次,为什么会引起同学们一次激动的心跳?引导学生进一步体会刘老师由于身体残疾,行动不方便,还坚持给我们上课,这让我们看到他是那样的可怜又可敬呀。
c、有感情地朗读。
(4)、有一次,他故意撒脱手,任飞舞的纸燕带动着长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线端,喊着:“不要管我,我自己来!”
a、读读,说说自己的体会。(引导学生体会刘老师对生活的热爱与执著追求。不因自己的残疾灰心丧气,或者怨天尤人,而是十分乐观,甚至比一个正常人更有活力。)(板书:身残志坚、热爱生活、积极向上)。
b、这情景给了“我”怎样的感动?
c、“我”从中受到了什么启发?读文章的最后一段,会引起你的哪些深思呢?鼓励学生发表自己的所想。
d、有感情地朗读课文最后两个自然段。
4、小结:学习课文后,刘老师给你的印象是什么?(忠厚慈祥、诙谐乐观、对工作认真负责、对生活热爱、积极向上)。
5、升华主题。每年春天放风筝的时候,我都会想起我们敬爱的刘老师,重温课文第二段。
(2)“连翘花吹奏着生命之歌”,其实连翘花是在赞美什么呢?
(3)学了全文后,你觉得表达了“我”对老师的什么情感?(板书:敬佩)。
这样设计,把写景和人物的教学紧紧地结合起来,升华了课堂的主题,让人在迷惑中顿悟。
(4)带着对刘老师的敬佩之情有感情的朗读全文。
(三)、品读课文、领悟写法。
1、本文通过刘老师上课和放风筝具体表现出了刘老师乐观、开朗、积极向上的人生态度。那么本文在写作顺序上有什么特点呢?我们首先来看看这个片断。
出示文字课件:
我的老师姓刘,他的个子不高,微微发胖的脸上有一对时常眯起的慈祥的眼睛,一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条健壮的右腿,而左腿,膝以下被全部截去了,靠一根已经用得油亮的圆木棍支撑.......增加了对刘老师的尊敬.
他只靠着健壮的右腿和一根圆木拐杖,一站就是好几个小时,为学生们讲课.逢到要定写黑板的时候,他用圆木拐杖撑地.......一次激动的心跳.
然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景.
北方的冬季漫长而枯燥.当春风吹绿大地的时候,人们的身心一齐苏醒,一种舒展的快意便浮上心头.......因为他感到了自己生命的强壮和力量.
这情景也使我深深感动.......一个活泼的少年又该怎样呢?
思考:原文与此片段相比,在记叙顺序上有什么特点?这样写有什么好处?
引导学生总结出:利用倒叙的记叙方法,可以引起读者的思绪,激发读者继续读下去的兴趣。
2、小组合作探究;:如果让你写一个自己尊敬的人,这篇文章在写作上对你有哪些启示?(小组学习总结出:选择最能表现人物的典型事例:具体细致地描写人物的外貌、神态、动作、语言:作者在其中有自己的心情、想法。)。
3、片段训练,拓展延伸。
学到这里,学生的情感积淀和写作方法的积淀后,我也激情的引导:“我们的老师就是这样,用自己的生命演绎着生活的激情。孩子们,你心目中的老师是怎样的一个人呢?想告诉我们吗?选取一个片段,来说说,让我们也从你的语言从你的文字来感悟老师的魅力吧。”(根据学情,可以采取思考后说一段,时间允许就写一段,还可以交流,如果时间不够就可以作为课外的小练习,为这组的习作打基础。)。
五、说作业设计。
2、读苏叔阳的《理想的风筝》。
(作业是课堂的延伸。读《理想的风筝》是更多了解作者。写片段是教学生能把写作方法迁移,解决了教学难点。)。
六、说板书。
上课:忠厚慈祥诙谐乐观认真负责。
放风筝:身残志坚热爱生活积极向上。
(好的板书是课文浓缩的精华,使人一眼就明白文章的主题和这内容。我的板书从两个方面概括老师的形象,使学生一目了然,同时也突破了教学重点。)。
我老师用英语说篇五
生活中有许多事情像浮苹一样随风逝去,也有的像树根一样牢牢的扎在我的心里。
邓老师是我们的语文老师,又是副校长。
邓老师十分关心我的学习,除了课本知识,她十分注意培养我们的课外阅读习惯。
老师爱我们,更爱她的事业。她从来不请假。每天晚上她都要备课和批改作业;每天都睡得很晚,我总想对她说:“关灯休息吧,老师!”但我又把话咽下去了,因为我知道不完成工作,老师是不会放下手中的笔的。
漆黑的夜,凉凉的风,丝丝的雨,夹杂着我从心里说出来的这句话:“老师,谢谢您。”啊!您笑了,您笑的那么甜,那么和蔼,那么慈祥。“老师身体要紧,您该回去休息了。”您为我们劳累了整整一个晚上了。
“老师,谢谢您!”这身音在宁静的夜空里回荡。
我老师用英语说篇六
五年的校园生活中,有许多老师都教过我们,其中有一位老师给我的启迪最多,给予了我无限的关爱,那就是我的英语老师----首老师。
首老师很漂亮。中等的身材、圆圆的脸蛋、大大的眼睛、高高的鼻梁下还有一张能说会到的樱桃小嘴。同学们都很喜欢她。
首老师不仅人长得漂亮,工作也很认真负责。记得有一次做完课后练习册,我急忙出去玩,就快速的将作业交了上去。结果因为粗心大意做错了好几道题。批改作业时,您把我叫到跟前十分严厉地批评了我作业不认真,要我端正学习态度。并且语重心长地对我说:“学习英语平时要靠多读、多记忆、多写、不能有半点马虎,要一步一个脚印,扎扎实实地学好基础才行。”从那以后,我每天晚上坚持记十个单词,朗读一篇英语课文。这次期中考试我的英语成绩有了明显的提高。我要感谢我的首老师!
首老师虽然对我们要求很严格,但是生活中却像妈妈一样关爱我们。记得有一次,我由于贪玩不小心摔了一跤,擦破了膝盖。首老师看见了,立马从办公室里拿出药箱,非常认真地给我清洗了伤口,仔细地为我涂上药膏。望着首老师那充满关爱和焦急的眼神,我的膝盖仿佛就像上了止疼药一样,疼痛立马缓解了很多。
这就是我们的英语老师---首老师,、她不仅教学有方,而且对我们十分关爱,我们永远爱您!
我老师用英语说篇七
师生之情难以忘怀,而在我上小学四年来的这些老师中,我最怀念的就是在我三年级上半学期时转走的陈老师,他对我的恩情我终生难忘。
陈老师在担任我们班班主任时对我们每个人都很关心。记得有一次,我在玩的时候,几个同学把我推倒了,我的鼻梁差点被摔断,鼻子哇哇的淌血,我大声的哭喊起来。这时陈老师走了过来,把我扶起来带进他的办公室,帮我擦干了泪水,又用沾满热水的毛巾为我擦着伤口。我的鼻子一阵酸涩,只见两粒大豆般的泪珠从眼里流了出来。我终于体会到了什么叫“一日为师,终生为父”。
陈老师的教学方法很是独特,常常是古今结合,中西结合。记的有一次,我们在学一篇课文,这篇课文对我们来说实在是长,而且枯燥无味,我们想马上下课,可时间过得太慢了。老师似乎看出了我们的心思,于是,陈老师就在读课文时不断的加古代人常说的“也”,也掺杂我们学过的.英语,把我们逗得狂笑起来,我们都说陈老师能上“中国达人秀”了。其实陈老师能把那枯燥的课文变得那么活灵活现,是因为陈老师的教学方法更加鲜活有趣,不那么死板,才能使我们更加活跃。
陈老师虽然不再教我们学习了,但曾经的日子,曾经的教诲我永远铭记。
我老师用英语说篇八
瞧那长发飘飘,和蔼可亲的老师,猜猜她是谁?她就是我们的郦老师!
她有一双水灵灵的眼睛细细的眉毛和高挺的鼻梁,看不出任何岁月的痕迹,一张诲人不倦的嘴巴讲起课来滔滔不绝,培养出了很多优秀的大哥哥大姐姐。
郦老师不仅教给我们丰富的知识,还时常教导我们做人的道理,做人要诚信。但是,不久前我做了一件违背诚信的事,我想和您说声“对不起!”
那是一次语文考试,我正在认真的做题,突然,一张纸条飞到了我面前,我悄悄的拿起纸条,心中忐忑不安,偷偷的张望了一下四周,生怕老师发现!原来是一位同学向我要答案,我心想:要不要写上答案呢?写吧,又怕被监考老师发现,不写吧,她又是我的好朋友,我不想让她失望。于是,我抱着侥幸的心理,偷偷的把纸条扔了出去。不料,被监考老师逮了个正着。考试结束后,我被郦老师叫到了办公室,我的心情沉重极了!低着头害怕的站在老师面前,郦老师问我怎么回事,我支支吾吾的回答:“这次......考......考试我作弊了。”我心想,这下完了,郦老师肯定会大发雷霆,没想到,郦老师和蔼的说:“知道错了吧?做人诚信第一,幸好改正还来得及,要是升学考试的话,即使分数再高,好的学校也不会录取没有诚信的学生。”
经历了这次,我才真正明白,郦老师您平时对我教导的意义,才彻底认识到诚信对于我的人生是多么的重要。但是现在我明白了,诚信不是当摆设用的,失去了它,就会影响我的一生,所以我决定痛改前非。老师,请你对我放心吧!
我老师用英语说篇九
你知道怎么写一篇我的老师作文吗?不爱云,不爱月,也不要星星,教师只是要尽可能达到教育的最优化,伴随明天的太阳冉冉升起。你是否在找正准备撰写“我尊敬的老师作文”,下面小编收集了相关的素材,供大家写文参考!
“贾岛”本名贾凤妮在六一班任职,大家可别小瞧她,她可不是一个普通人,她可是会武功的。
她黑发如墨,皓齿红唇,眸如星辰,长的有点矮,但她的气场很大,就好像上课了,她往那儿一站,同学们的嘴巴就立即闭住了,魂被她就勾走了,我就是有胆也不敢开小差,有那几个不长眼的非要往枪口上撞。
有一天上“贾岛”的课,底下有人在窃窃私语。“贾岛"回过头快步走到讲桌前,拿起粉笔,瞄准,发射“嗖”的一声就过去了,大家看到的只是残影。只见被砸中的人,“腾”的一声站了起来,捂着脑袋,“哎呦”了一声,抬起头一看,撞上“贾岛”那喷火的眼睛,啥话都没说,乖乖的站到后面去了。唉,要知道,“贾岛”在教我们的这几年里,砸人可是百分百的准,从未失手过。说来也怪,挨砸的同学一遇上“贾岛”,那该背的,该写的“嗖嗖”的进脑了,竟然给全记住了。那语文考试,对我简直就是小菜一碟,九十分以上不在话下。
“上课啦,上课啦”“什么语文课?”“快坐好”只见“贾岛”,左手书,右手尺,脚踩高跟,气场全开。有一个人不知死活的发出了一声怪响,打破了宁静,“贾岛”一个眼神瞪了过去,大家只觉得脖子一冷,啧啧啧,这气场。
同桌小声跟我说:“教室好冷啊!”大哥,你不跟我说话成不?“贾岛”搁那站着呢,我还不想“英年早逝”,鬼知道“贾岛”听见了,“啪”书和尺子往讲台上一拍,扶了下眼睛走了过来,手如风,腿如鼓,三秒钟到达,只见贾老师高举右手“啪”一声拍在桌子上,颇有“铁砂掌”的分范,眼睛一瞪,“以眼杀人”看得宝宝心中的小兔子都不跳了。
这语文课上的真像歌曲《中国功夫》里唱的那样“卧似一张弓站似一棵松,不动不摇坐如钟……中华有神功”,那字,那词,那课文内容谁敢不记呀!
好不容易下课了,“贾岛”还没出门,不长眼的又来了,对着老师学跳鬼步舞,“贾岛”快速抬头,迅速站起,凳子一推,快步走来,一句“这节课没叫你发言,算你幸运!”,说着一记“佛山无影脚”,用的真妙,妙!妙极了!小生自愧不如。
这就是我的老师,一个有点凶有点“狠”的老师,“功夫”也是偶尔展示,更多时间她是一位超极棒的语文老师!
从古至今,“老师”这个词的含义有很多,从“传授知识的人”这样单纯的,到“人类灵魂工程师”这样复杂的。
王老师是个挺幽默的老师。她经常在闲暇时光给谈话加进笑点,让我们轻松地笑一笑。记得一个中午,教室里只有女生,王老师就深得天一内传一般,用手支撑靠在阳台上就朝下面疯跑的男性大喊让他们快些上来,他们就这样差着天一样的距离交涉。当他们都进了教学楼才回过身来喃喃“老人家老了,不明不白呀!”这样的话语,随即问我们:“你说他们这样子疯跑有意思吗?”我们稀稀拉拉你一言我一语地回答着,只听得跑得快的炳宸嘴快:“当然有意思啦!不然为啥要玩咧?”王老师就又一次扶额,表示老人家——不理解。
像这样没有隔阂的谈话我们经历了数次,倒是相敬如宾的谈话只在初见的几次才有。她就像老朋友一样,她不像一个老师。
她不仅是个幽默得如同老朋友一般的人,她还是个认真负责的老师。当我认识到她的认真是因为那件的发生,我也真的意识到“老师”的重量。
那是一节正常且普通的语文课,但又稍有些不同。我已经大约猜到要上什么课什么内容了。前一天晚上,偶然得知老师让家长传些成长历程,——明天要上《背影》。当老师像平常一样上完了知识性的课程,神秘地拿出了信封。我猜那里面就是信,而且我知道那里面没有我的一份,因为我的父母没有空写这个,他们很忙。但当王老师叫我的名字时,就知道我的猜测其实挺蠢。那是一个印着碎花的信封,打开它,里面有两页白纸。随着耳边《父亲》的回响,一字一句地读着手中的文字。那是王老师写给我的信。内容不算太多,只是把平时一点一滴写了进去。里面有很多我自己都不曾发觉的,属于我的闪光点在王老师轻松地笔中流露。不知是为什么,潮水来得迫不及待,连忍一下的时机都不给,从脸上划过。王老师也断断续续地说着她自己的亲情,她自己的父母。她这个年纪的亲情与我们的不太一样。从话语,或哽咽声中听到的,是她作为女儿不自觉的依赖。这时,终于停住的泪水又不自主地夺眶而出。
我的老师姓王,是一个可爱的老师。
我有一个特别好的老师,他叫光头哥。
他长得不怎么高,但特别壮,像一颗茁壮的树,他的皮肤很白,像天上的云朵。光头是他的标志形象,不管在哪里,总能一眼看到那闪闪发光的灯泡一样亮的脑袋,再配上一副黑色边框眼镜,活生生一个“光头哥”形象。
我特别喜欢我的这个老师,因为他上课时特别生动有趣。记得有一次,老师教我们三素句,我们学会了。然后老师给每一个同学发一张纸条,神秘地说:“第一组写人名,第二组地点,第三组写干什么,听懂了吗?”“听懂了。”同学们异口同声地答。过了一会儿,老师请三位同学把纸条收了,然后他们三个从每组里面抽一张纸条,连起来念成一句话。老师看了看,一本正经地说:“光头强在教室砍树。”“哈哈哈哈……”同学们都笑得沸腾起来。后面又“玩”了几局。老师示意同学们安静,然后问大家:“你们现在掌握神秘是三素句了吗?”“掌握了!”同学们异口同声地回答。这个搞怪的老师真是有办法,让我们通过小小游戏,加深记牢所学的知识。
有趣的老师,学习点子就是层出不穷。记得有一堂课,老师教我们比喻句,然后叫我们打开本子,看幻灯片上的图片,发挥联想,运用修辞手法写一句话。我一直看不懂。老师又在后面选了一副图给我们举例子,比如圆圆的月亮像玉盘。最后我终于明白了,然后光头哥老师又教我们拟人句,老师同样让我们看图写句子,至少30个字,我绞尽脑汁才写出来,老师笑着给我竖起了大拇指,我也很开心。
这样的老师,连下课布置作业也特别有趣。有一次下课时间到了,他一本正经地在黑板上写“家庭作业”四个大字。第一:古诗词背诵打卡。第二:课外阅读。第三:不要想光头哥。啊啊啊!“不要想光头哥”也成了家庭作业了。还没等光头哥老师转过身来,同学们都欢呼起来:“梁老师,我会想你的。”“光头哥,我昨晚都梦到你了。”还有一个同学直接冲上台去,给梁老师一个大大的拥抱:“梁老师,我肯定会想你的。”这堂课就这样在我们的欢笑中结束了。
我就是特别喜欢我的光头哥老师,就是!不许不同意,不许反驳!
在我们的生活和学习中,有许多像亲生父母一样对待我们的老师,他们不辞辛苦的培育着我们这些小树苗,把我们像亲生孩子一样看待,既关心照顾我们,又帮助我们了解许多事情,帮助我们学习许多新的知识。
在我上幼儿园的时候,有一位刘老师对我非常好,所以到现在我对她念念不忘。
记得有一次,天下着大雨,很多小朋友都被父母接走了,活动室里就剩下我和两个小朋友了,虽然我家就住在幼儿园后面的家属楼里,可是天下着大雨,我又没带伞,爸爸妈妈也出去了,那时我还小,没有家里的钥匙,等了半天,那两个孩子已经被接走了,可是妈妈还没来接我。正巧这天刘老师值班,他看见我着急样子,走过来抚摸着我的头说:“一帆,你到老师家里去吧,老师给你做饭吃,等你妈妈回来,老师再把你送回家,你和小弟弟玩好吗?”看到刘老师那和蔼的面庞,温柔的话语,我不由自主的点了点头。然后和老师打着伞,向雨中走去,老师的家在幼儿园不远的地方,一路上,刘老师把伞大大的一面给了我,小小的一面给了自己。来到老师家,看见了几个月大的小弟弟,他只会:“咿―呀咿―呀”的真逗人,老师一边擦她那乌黑亮丽的头发,一边问我吃什么,我说:“刘老师,你随便做吧,我吃什么都行”。老师听了笑了。
第二天,我来到幼儿园发现刘老师生病了,嗓子难受的要命,头也疼,但她还坚持来上班。午休时,老师叫我们上床睡觉,自己坐在椅子上,吃着又黑又圆又大的药丸,而且很困难的咽下去,我看见了非常伤心,都怪我不好,昨天让老师感冒了。下午起床时,我对老师说了声“对不起”。老师一开始“丈二和尚摸不着头脑”,后来她笑了,两片花瓣似的嘴唇咧开,显得更漂亮了,忙对我说:“你我没有对不起,是昨天晚上冻着了。”我听了更伤心了,老师这是为了不让我伤心呀!
多好的老师呀!不仅关心家人,而且对小朋友照顾的无微不至,不知有多少个像我这样的孩子得到过老师的关心和照顾,多么慈善的母亲啊!用她那纯洁善良的心灵对待着身边的每一个人。可惜现在她调到另一所幼儿园工作了,我很难见到她。但是我依然记着老师那和蔼可亲的面容,刘老师我是多么想念你啊!
有这么一个老师,他有一点严肃,还有一点小脾气;有一个老师,他有一点幽默,他还有一点“嚣张”。我们的某科目老师可谓是上知天文下知地理……咳咳,其实他只知文啦!
这位老师顶着一头竖起来的灰黑灰黑的短发,这短发却被他梳理的很整洁。浅浅的眉毛,搭上那略小但是又闪烁着光芒的眼睛,完全把他那严肃的杀伤力给削弱了一大半。鼻子看起来很挺又好像很小,和脸很合适。黑色的眼镜架在鼻子上,像个学历很高的人。嘴巴不大不小正正好,但是这张正正好嘴却能讲出非常多的知识,他很少笑起来,好像对这个世界不是很满意似的。他的衣服都是衬衫和长裤,再配上一双棕色的小皮鞋,整个人看起来非常规规矩矩又很干净整洁,像一个潇洒的90后那样神清气爽。
他有时候会带扩音器,有时候不带;有时候戴眼镜,有时候不带,也不知道是不是来上课太着急就给忘了呢。他给我们讲课特别有意思。常常讲着讲着把自己给绕晕了,甚至还会被我们蠢到说话都语无伦次。当班里很吵的时候他会用那沙哑的声音严厉地说:“不要吵了,不要影响到其他同学学习。”
记得最清楚的一件事就是那节晚自习,他上完了课,让我们自习写作业,我正在练字他从旁边走过,看到以后,就对我们说:“字是一个人的门面,你们可一定要练好字哟,现在才来练字那肯定要花大力气,你要是小学的时候练那还容易练好,现在练肯定付出双倍努力,对不对?”然后,月考过后评讲试卷的时候,他给我们讲题时,还说我们的字哟,都写成什么样了,看都看不懂,就算你做对了改卷老师看不懂那也不会给你分啊。然后有个同学说了句:老师你的字我们看不懂啊!老师呆住了几秒就说:“我是为了写得快,再说了,哪里会看不懂呀,照你们这写字速度,高考要吃亏的嘞!”全班都被他的话给逗乐了。
每次下课,他都会捧着他的那几本教科书回办公室,仿佛那些教科书就是他的“宝贝”一样。事实也的确如此,他就是带着他的那些“宝贝”给我们不断传播他的所有知识,让我们在他的引领下努力地学习这门课目。
正是他的严肃而又不乏风趣、坦诚直率的真性情让我们愿意和他亲近,愿意跟随他翱翔在知识的海洋中。