在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
颐和园郝两蕾篇一
颐和园，作为中国著名的皇家园林，是一处集皇家庭院、山水园林和人文景观于一体的宏伟建筑群。近日，我有幸游览了这座历史悠久的园林，深刻体会到了其中蕴含的历史文化与人文精神。以下是我在颐和园的观光体会与心得。
在颐和园的凤凰山上，红墙黄瓦的宫殿错落有致地展现在游客的眼前。它们是中国古代建筑的典范，既有庄严肃穆的气质，又充满了浓厚的艺术感染力。登上宝刹顶，目睹了整个园林的壮丽景色，我感受到了皇家建筑师们的智慧与勤奋，也深刻感受到了古代工匠们的精湛技艺，他们用自己的才智与勤劳创造了这座宏伟的园林建筑。
漫步在长廊与回廊之间，我能够清晰地感受到颐和园之所以得名“万园之园”的原因。园内种满了各种各样的植物，花木繁茂，四季常青。不论是山径上的松柏，还是湖心岛上的花卉，都显得那样的美丽动人。在这个拥有占地面积广阔的园林中，青石板道与石桥相连，错落有致地分布在湖水与树林之间，恰到好处地衬托了园林的美景。
颐和园除了自然景观之外，还有许多人文景观值得一提。游船上的白塔，长廊上的图案，还有湖心岛上的船屋，无不流露出皇家家族的气派与厚重。作为一批中国古代皇帝的夏季宫殿，颐和园不仅体现了封建帝王的权力与财富，更重要的是反映了我国古代皇室文化与人文精神的高度发展。在这个宏伟的园林中，我仿佛穿越到了古代帝王的时代，感受到了他们为国家与人民所付出的辛劳与努力。
同时，颐和园还是一处文化胜地。举世闻名的长廊之中，镶嵌着一幅幅反映古代壁画与雕刻艺术的画作，记载了中国古代辉煌的历史。这些壁画所展现的人物、动物与景观，美丽动人，以几何刻画的手法表现了古人对自然的精确描述。这些壁画或雕刻，有的描绘了古代帝王的宴会场景，有的描绘了武将的壮丽战役。仔细观看这些作品，我仿佛能够感受到古代的绘画艺术和雕刻技艺的独特魅力，也更加深入地了解了我国古代文化的丰厚底蕴。
颐和园给我留下了深刻的印象与宝贵的体会。作为一座历史悠久的皇家园林，它不仅是中华民族文化的重要组成部分，更是中国悠久历史和民族精神的象征。在这片富饶而神秘的土地上，历史的力量与文化的积淀交融在一起，构成了世界瞩目的人文景观。颐和园的参观之行，使我更加深入地体会到了中华文化的博大精深和源远流长，也增强了我对传统文化的认同和自豪。我相信，只有通过更多的人参观这些历史古迹，才能更好地传承和弘扬我们的中华文化，使之在世界范围内得到更广泛的认同与传播。
颐和园郝两蕾篇二
1、了解颐和园的美丽景色。
2、了解作者是按什么怎样的顺序游览的。
3、学生有感情地朗读课文。
二、重点难点。
重点：学生有感情地朗读课文。
难点：了解作者是按怎样的顺序游览的。
三、教学准备。
《颐和园》课件，歌曲《北京欢迎你》视频。
四、教学过程。
（一）激趣导入。
1、课前播放《北京欢迎你》歌曲渲染气氛。
2、谈话：同学们，刚才大家听到的这首歌是什么歌？歌曲的题目叫什么？（《北京欢迎你》）。这首歌是2008北京奥运会的奥运歌曲之一。刚才荧幕上出现了北京的很多景点，你看到了哪些景点？知道哪些景点？（长城、故宫、天坛、鸟巢、水立方等。）同学们知道的还真不少！北京还有一座皇家留下的园林——颐和园。颐和园的景色也非常的美丽。今天，老师就带同学们去那里参观参观，请看大屏幕。（出示《颐和园》课件。）。
（二）感知课文内容。
1、《颐和园》视频电子文范文朗读。（出示课件）。
2、学生边看视频边认真听范读。
3、从第二自然段开始，学生轻轻地跟着读。
4、读完课文后，提问：同学们，你们都和作者到了哪些地方来了？（长廊、万寿山、昆明湖。）。
5、根据学生的回答进行板书：
长廊——万寿山——昆明湖。
7、出示长廊、万寿山、昆明湖的图片（图片课件），并让学生说出这三张图片分别是哪三个地方。
8、让学生说说自己最喜欢去哪个地方游玩.
（三）深入课文学习。
1、学习“长廊”。
（1）用自己最喜欢的方式读自己最喜欢的段落。
过渡：这里也有老师喜欢地方，就是“长廊”。
（2）出示“长廊”图片课件。
(3）请全班学生帮老师一起齐读第二自然段。
(4)提问：长廊有哪些景物？长廊有什么特点？你是从文中的哪些语句看出来？（绿柱子、红旗栏杆、横剑上的话没有哪两幅是相同的；两旁的花木多；最大的一个特点就是“长”，有700多米长、分273间，一眼望不到头。）。
(5)指名一个“小导游”介绍长廊有哪些景物。
(6)自有读背第二自然段。
(7)比比谁的背功最厉害。比赛背诵第二自然段。
2、学习“万寿山”。
（1）过渡：走完了长廊，我们来到了万寿山脚下。（出示“万寿山脚”的图片课件）。
走，咱们女士优先，请我们女同学先来把第三自然段读一遍。
（2）女生读“万寿山脚”段落。
（3）找出在万寿山脚下所看到的景物。
（4）学生汇报（上面——佛香阁，下面——排云殿。）。
（5）提问：佛香阁有什么特点？排云殿有什么特点？（佛香阁——高达，排云殿——占地面积大）。
（6）齐读第三自然段。
过渡：刚才我们的男生们显出了绅士风度，让我们女生先来到万寿山脚，现在看来，我们女生不得不让你们男生先登山了，佛香阁那么高，你们男生的力气大，肯定先能登上佛香阁的，那就让你们先登山吧！请你们把在佛香阁上面看到的景物告诉我们女生吧！
（1）男生齐读“万寿山”段落。
（2）找出看到的景物。
（3）讲解“滑”的用法。（有“滑”字的这一句运用了动态描写，与前面的一句相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。）。
（4）比赛谁读的最美。（分组比赛）。
3、游览昆明湖。
过渡：刚才登山才需要力气大的，现在下山来到昆明湖了，不需要走得快了，我们男女生一起慢慢地走，慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了！（出示图片）。
（1）全班齐读“昆明湖”段落。
（2）自由轻声有感情地读。
（3）小导游pk赛评选最佳“小小导游员”。
（四）总结。
今天，我们游览了颐和园，了解了游览的顺序：长廊——万寿山——昆明湖（出示课件），这说明写作业要有一定的顺序。以后，我们不管是去游览，还是写作，都要按照一定书序。
今天，老师就带大家游览到这里，有机会，再带大家去其他景点游览。北京在欢迎你呢！同学们，就让我们在《北京欢迎你》这首歌中结束我们的课文吧！
四、板书设计。
长廊——万寿山——昆明湖。
到处都美丽。
颐和园郝两蕾篇三
阳春三月，万物的灵魂都被唤醒了，使出它们的浑身解数，把最美的一面展现给这个世界。我们六（1）班的同学也想趁此机会去春游一番，于是我们便踏上了旅程……一路上，芳草青青，杨柳依依，笑脸张张，在欢声笑语中感受到了和大自然拥抱的美感！早晨9点，我们终于赶到了目的地———颐和园。老师让我们自己组队，有的三五成群，有的就独自一人。我选择了独自一人，因为这样子可以比较有情调……独自一人走在颐和园中，看着熙熙攘攘的人群，闭上眼睛，待和风学会来，一阵花香的清香掺和着泥土的芬芳，再在想象中感受着这世界美丽的绿色，感觉真美啊！走着，走着，突然一个戴黑帽子，蓝眼睛，高鼻子的外国人走到我这里，微笑着说了一些话，可是我连半个洋文都没有听懂，他看我没理解就沮丧地离开了。
不过，这时候出现了一个人———她是在我眼里最渺小的人，叫金小君。她走上去和外国人打招呼，与是外国人就也向她说了一些叽里咕噜的话。只见金小君应答如流。后来外国人满意的走了，可是走到一半又回来了，和金小君谈了起来，最后哪个外国人终于离去了。我拉住金小君的衣角，羡慕地问：“小君子，你和那个洋人说了些什么呀？”她说：“王小悦，你不知道吧，他问我颐和园最美的地方在哪里，我就用手指了指东面，这举手之劳有何足挂齿呢！”我听了感觉脸有点发烧，但是我又有疑问了：“那么，他会回来干什么哩？”“哦，他说他是美国新闻社的主编，他要把今天春游北京颐和园和遇到我的事情写进去呀！”啊呀！我心中好惭愧，因为我不可以让外国人看的起我们中国呀，我又优点后悔，后悔在英语课上睡懒觉，导致英语这么烂，如果学的好一点，这个主角就是我啦！但是我也收获了一份珍贵的友情。
在以后的日子里我王小悦和金小君成为了亲密无间的好朋友。她帮我补习我最差的英语我则帮她不惜我最强，她最差的天文学和地理学，最终我们取得了好成绩！这次春，算是值啦！
颐和园郝两蕾篇四
颐和园是一座以江南园林为主的皇家园林，它既有独特的自然景观，也有丰富的文化内涵。近日，我有幸游览了这座历史悠久的园林，深深感受到了它的魅力。下面，我将结合我的游览体验，就颐和园的美景、历史文化、园林设计以及人文氛围等方面进行心得体会。
首先，颐和园的美景给我留下了深刻的印象。游园期间，我不禁被园内亭台楼阁、山水相映的景色所吸引。其中最著名的景点莫过于长廊了。长达728米的长廊内，悬挂着精美的彩绘画，给人以极大的视觉享受。而长廊两旁的漓江石雕更是令人赞叹。这些自然与人工相结合的美景让我深深感受到了园林建设的艺术魅力。
其次，颐和园承载着丰富的历史文化底蕴。作为中国大清皇室的行宫，这里孕育了无数的历史故事。曾经，慈禧太后在颐和园度过晚年，并不断推动园林的建设。颐和园中的莲房、乐寿堂、寿颐堂等建筑，无不彰显着中国古代园林的精髓。此外，颐和园中也保存着大量的古代文物，为我们了解中国古代文化提供了珍贵的材料。颐和园的历史文化之重要，使我对中国历史和文化有了更深刻的理解。
园林设计是颐和园的一大特色，它体现了中国古代园林的独特风格。颐和园采用了“以山水为主，以宫殿为附”的设计理念。游园时，我发现园内的宫殿、亭台等建筑与自然景观融为一体，形成了一幅和谐美丽的画卷。在这个设计理念下，园内的湖水、山川与园林随时相映成趣，使人心旷神怡。这种凭借自然山水和宫殿景观相结合的园林设计方法，展现了中国古代园林建设的独特风格。
最后，颐和园的人文氛围令我留连忘返。游园时，我不仅享受到了自然风光，也感受到了园内工作人员的热情服务。工作人员非常耐心地为我们讲解园林的历史和文化，为我们提供了许多有用的信息。此外，园内的游客们也都很有文明意识，大家互相协助着参观，没有出现拥挤和混乱的情况。这种和谐的人文氛围，为我留下了良好的印象，也使我对中国的文明素质有了更深的认识。
通过游览颐和园，我深刻领悟到了园林建设的艺术魅力、历史文化的厚重、园林设计的独特风格以及人文氛围的重要性。颐和园是一座具有极高价值的园林，它不仅仅是一座美丽的景点，更是中华文化的瑰宝。希望以后还能有机会再次游览颐和园，进一步领略它的魅力和韵味。
颐和园郝两蕾篇五
颐和园是一幅巨大的绘画，里面有着美丽的山水，热闹的游人，平和的天空，形态各异的建筑，还有珍稀的花木和浩瀚的湖泊。在颐和园散步和写生，让我更加深刻的体会到了它的美。古人讲过四“吸”：“吸山之气，吸水之气，吸神仙之气，吸智慧之气”。颐和园便是这样一座山山水水，深深吸引着我们的目光，让人在这里找到一份舒爽宜人的情感体验。
在颐和园中，我进行了我的第一次写生体验。一手拿着画皮，一手拿着铅笔，我的心情十分的激动。初次到达颐和园时，我被园内的一些景观吸引，安静地在那里观察，大感兴奋。亭台楼阁，桥梁流水，群山起伏，人文景观，花草树木，鸟语花香，种种都是写生的素材。写生的过程中，我学会了更加认真地观察，更加仔细地分析，以及需要有耐心和毅力。研习是一个缓慢的过程，经过反复多次尝试与调整，我才得到了满意的作品。
颐和园的建筑群以古典园林为基础，又融入了中国建筑的造型和元素，形成了独特的建筑风格。颐和园的建筑风格主要分为宫廷建筑和山水建筑两种。前者属于明清时期的建筑风格，在布局和工艺上都相当严谨；后者则是后期增建的，以自然山水为依托，使建筑的风姿和山水打成一片，充满了灵气。在观摩颐和园的建筑时，我得到了对于中国传统建筑美学的领悟。
颐和园是著名旅游景点之一，每年都吸引着大量的游客前来参观，拍照和写生。当我们进入颐和园时，需要注意一些规矩。如：服装需要休闲轻便，便于活动；不允许私自攀爬山峰，破坏园内环境；禁止大声喧哗，影响他人情绪等等。在写生的时候，我们需要注意对游客的安全证明，不得占据行道、桥梁、观景台等游客公共通道，自觉遵守游园公共秩序。只有这样，才能使我们不产生矛盾，也能享受到真正的旅游写生体验。
第五段：感受生活的美好。
颐和园是一片尘世中的净土，在这里感觉到了问题的解决性、快乐、安详与平静，体会到了生活中的美好。在写生的过程中，品味颐和园的美好，汇聚园林之气，让我心情无比好。我的画皮上静静地描绘着古建筑的曲线，折射着他们整唇宽广错落分明，每一处细节让我感受到美与生命的力量。在这个美妙的世界，人生更加精彩丰富，也为我的人生增添无限的动力与启示。
总体来说，颐和园是一座让人流连忘返的美丽园林。无论是游客还是画家，都能在这里找到最好的享受。通过在这里的写生体验，我深刻地认识到我们的天地造化之妙及中国人的哲学魅力。同时也明白了写生不仅仅是简单的模仿，而是将自己的情感融入到画稿中，即“意境的写生”。希望以后还有机会从事这样的艺术体验。
颐和园郝两蕾篇六
1．本册第五单元教材以我国的世界文化遗产为专题，《颐和园》是义务教育标准实验教材第七册第五组的第二篇精读课文。本组共三篇课文，两篇精读课文《长城》、《颐和园》，一篇略读课文《秦兵马俑》，介绍的都是我国的“世界遗产”。《颐和园》这篇课文描述了北京颐和园的美丽景观，按照游览的顺序记叙了长廊、万寿山、昆明湖的景色。全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美，具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
学生已有的认知水平和能力基础：四年级学生在识字写字方面已有一定的基础，但在词义句意的理解上还欠缺，他们在三年记忆学过参观游记的文章，对这一类问题并不陌生。
二、学生在学习本课时可能遇到的问题和困难：通过语言文字去想象画面、感受美景的能力不够完善。
三、学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：课前查阅相关资料借助工具联系自己的实际生活，与同学老师交流讨论。
1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、学习(zh09)课文写景状物的叙述顺序，以及抓住特点描写事物的表达方法。
3、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
4、培养学生搜集材料，整理材料，想象作画，学写广告词，编写顺口溜等综合能力。
感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发学生探究中国的“世界遗产”的兴趣。
了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
颐和园郝两蕾篇七
作为中国古代皇家园林的典范，北京颐和园一直以其独特的美景和丰富的文化内涵吸引着无数游客。最近，我有幸参观了这座风景秀丽的园林，这是一次令人难忘的体验。无论是园中的建筑，还是布局和景观，都让我深深感受到了中国传统文化和园林艺术的魅力。
第二段：建筑与景观。
颐和园的建筑和景观融为一体，相辅相成。在这里，我看到了许多古老而壮丽的建筑，如长廊、宫殿和假山等。其中最让我印象深刻的是万寿山上的万寿观。它高耸入云，气势磅礴，表达了人顺应自然，与天地相通的追求。另外，我还被昆明湖引以为傲的水景所吸引。令我惊叹的是，湖水清澈见底，景色宜人。不仅如此，湖上的划船和垂钓活动更增添了一份宁静，让景区更加丰富多样。
第三段：历史与文化。
颐和园的历史和文化底蕴是其独特魅力的重要组成部分。这座园林曾是清朝皇宫和帝后游乐之地，承载了中国古代帝王的悠久历史和深厚文化。参观过程中，我还了解到园内许多建筑都有自己的典故和寓意。例如，佛香阁是为了纪念佛教的传播而建造的，仁寿殿则是为了祈求国泰民安而修建的。这些历史和文化的融合使整个颐和园显得更加庄严肃穆，令人肃然起敬。
第四段：游人体验。
颐和园作为北京市内的热门景点，每天都有大量游客前来游览。在这次参观中，我深切感受到了游人们的热情和欢乐。园内人山人海，人们争相拍照留念，尽情享受着这片美景。与此同时，我也注意到一些游客的不文明行为，如乱丢垃圾、随意涂鸦等，这令我感到遗憾。我想提醒大家，保护颐和园的环境和文化才能使其长久保存下去，给更多的人带来美好的体验。
通过这次的参观，我对颐和园有了更深入的了解，也对中国传统文化有了更真切的感受。颐和园的美景、古建筑和历史文化使我愿意回来再次体验。与此同时，我也意识到作为游客应该保护好这片美景，尊重园内的文化，让更多的人有机会欣赏和了解颐和园的独特魅力。
颐和园郝两蕾篇八
1．抓住重点词句理解课文内容，有感情地朗读课文。
2．感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，积累背诵自己喜欢的段落。
3．学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法。
1．抓住重点词句理解课文内容。
2．学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法。
1．学生课前收集颐和园相关资料。
2．教学课件。
一、复习生字词
听写“长廊、万寿山、昆明湖”等词，读词语纠正错误。
二、从游览顺序入手，了解文章结构和课文内容。
（一）从词入手，了解课文描写的主要景点和游览顺序。
2．学生自读课文，勾画文中表示游览顺序的句子。
（二）从句子入手，掌握文章的结构，了解课文的主要内容。
1．学生自读中3—9段段首表示游览顺序的句子，从中感受移步换景的游览观察顺序。
2．给表示游览顺序的这几句话加上文章的首尾段，学生自读感受课文总分总的结构形式，并根据段落提纲掌握课文的主要内容。
（三）师生共同根据板书概括课文主要内容并提出进一步的学习要求：这就是文章的段落提纲，它能帮助我们更好地学习课文。现在，我们就移步换景，依次游赏长廊、万寿山、昆明湖，去领略颐和园这个皇家园林的独特之美。
三、抓住重点词句边读边想象，从不同的观察角度欣赏颐和园美景的不同特点，体会颐和园是一个美丽的皇家园林的同时，学习作者简洁准确的表达方式。
（一）“游赏”长廊。
1．进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。出示课文三、四段文字，试着从不同观察角度去欣赏长廊，发现长廊的特点并试着用自己的朗读把感受表达出来。
2．根据学生的自学情况，老师重点指导学生通过填词练习，边读边想象，理解“每一间的横槛上都有一幅五彩的画……”这个句子，体会长廊所包含的中华文明，感受作者抓住特点简洁表达的写法。
3．配合由此段文字看到的景象图片，学生练习做导游介绍长廊。男女生各派一名代表比赛。
4．背诵本段句子，体会表达顺序，达到段的积累。
5．小结：作者移步换景，从不同的角度写出了景物不同的特点。让我们继续随着文字去感受。走完长廊，就来到万寿山脚下。这一次，作者又是从哪个角度去看万寿山？又赏出些什么呢？自己读一读吧。
（二）“游赏”万寿山。
1．学生自读第五自然段，抓重点词语体会万寿山的美丽。从“抬头一看”、“耸立”、“金碧辉煌”、“金光闪闪”等词想象仰望万寿山建筑群的感受，体会皇家园林的宏伟气势。
2．抓住重点词，通过朗读表达感受，体会作者用词准确。
3．小结：这一次，我们跟着作者从抬头一看这个观察角度赏到了颐和园华美、宏伟的特点。
（三）学生自读自悟，从不同角度“游赏”昆明湖景区（6—9段），感受昆明湖的特点和作者的表达方式。
1．占颐和园总面积2/3的烟波浩渺的昆明湖又可以从哪些角度去欣赏它呢？请学生跟随一组图片从不同的角度去直观地看看作者描写的不同景色。
2．学生选择自己最喜欢的观察角度，练习边读边想象，通过朗读表达自己的感受。
3．学生交流分享朗读及感受。老师通过对比组词等语言训练，重点引导学生理解“滑”与“划”的意思差别，从而理解作者准确的用词以及生动的比喻。
通过和学生一起想象不同狮子的形象，读好描写十七孔桥的句子，体会精湛的艺术和劳动人民的智慧。
4．今天这堂课我们按游览顺序，依次从不同的观察角度游赏了颐和园，你觉得移步换景究竟有什么妙处？（引导学生自己感受从不同角度抓住景物特点的写作方法。）
四、总结全文。
1．为什么说颐和园“不愧为世界著名的皇家园林”？结合课文和你所搜集的资料说一说。
2．你还可以说（ ）的颐和园？
五、拓展作业。
把文中自己特别喜欢的句段读一读，记在读书笔记上，积累背诵。
六、板书设计
长廊 长、美、奇
佛香阁 闪闪发光 按顺序、
颐和园
