作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
东方之珠教案音乐篇一
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用倾听、闪耀造句。
2、能正确流利有感情地朗读课文,能背诵课文。
3、能仿照第五自然段的写法,围绕中心写一段话。
4、掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。
理解课文内容,能有感情地朗读背诵课文,受到思想教育。
中国地图,生字卡片。
教学时间:三课时
一、导入新课
你们知道香港吗?香港地处我国南方珠江入海口的东侧,1842年被英国侵占。直到1997年,我国才对香港恢复行使主权,香港终于回到祖国的怀抱。今天,我们要学习一篇课文,就是介绍香港这个都市的。
二、揭示课题,解题。
1、板书课题
2、理解题意
三、初读指导
1、学习生字新词
(1)自由读课文,标出小节号,画出生字新词。
(2)借助生字表,读准字音。
(3)理解下列词语的意思
轻柔 倾听 舒服 观赏 迷人 焰火 精彩
2、检查自学效果
(1)出示词语,指名认读。
舒服 观赏 倾听 店铺 焰火
(2)指名读一读,注意纠正读音。
(3)了解词语的掌握情况
3、各人自由试读课文,读准字音,读通句子。
4、分自然段读课文,及时评点。
四、写字指导
1、指导要点
倾:左中右结构,中部第一笔是横,而不是竖提。
舒:右部是予,不是矛。
赏:开头三笔应该写成 ,不能写成 ,最后一笔是点,不是捺。
焰:右下是臼,注意它的笔顺。
2、用钢笔描红。
五、作业
1、练习读课文。
2、思考:课文是从哪几方面来介绍香港的?
3、抄写词语
一、复习
认读词语
二、学习课文
(一)学习第一节
1、指名读第一节
2、这一节说了什么?通向世界的南大门是什么意思?
3、出示中国地图,指出香港的.地理位置。
4、齐读第一节,小结:这一节交代了香港是我国的南大门,她有哪些景点,是课文的总起。
(二)学习第二节
1、默读第二节,思考:这一节有几句话?每句说了什么?和煦是什么意思?
2、观察书上的插图,想象图上的景色。
3、齐读,小结。
(三)学习第三节
2、齐读第三节。
(四)学习第四节
1、指名读
2、这一节共有几句话?哪一句是中心句?说了什么?
理解闹口市,结合课文中具体的句子以及书上右边的插图回答。
教师小结
3、齐读第四节。
(五)学习第五节
1、指名读一读。思考:共有几句话?哪句是中心句?为什么说夜香港成了灯的海洋?
2、看书上的插图,欣赏夜香港的美景。
3、结合书上的描写,说说为什么成了灯的海洋?
4、齐读第五节
(六)学习第六节
1、自由读一读,思考:这一节说了什么?理解无比璀璨真是。
2、小结,并且齐读第六节。
三、布置作业
1、练习有感情地朗读课文。
2、练习背诵课文。
一、朗读课文,适当点评。
二、指导背诵
1、听录音欣赏。
2、利用板书引导背诵。
3、各人自由背诵,同桌互相背诵。
4、指名背诵。
四、作业
1、用倾听闪耀说一句话。
2、仿照第五自然段的写法,围绕一到休息日,街上就热闹起来写一段话。
东方之珠教案音乐篇二
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
3.掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
1.课文的语言简洁、优美,指导朗读和背诵。
2.了解文章清晰的层次,学习“总——分——总“的结构。
课件、图片等。课前布置学生了解香港的地理位置、人文环境等。
教学过程:
课时目标:
1.学会本课的部分生字。
2.读通课文,了解课文的基本内容。
同学们,你们知道香港吗?香港是我国的一个重要的城市,在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领,直到1997年香港才回到祖国母亲的'怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么?(生答"东方之珠")。
2、解释课题:人们把香港比做东方的一颗明珠,表示人们对香港的喜爱。
3、香港为什么值得人们的珍爱呢?学习了课文就知道了。
1、学生一边听一边思考:课文向我们介绍了香港的那几个地方?
2、学生回答刚才老师提出的问题。
1、出示自读要求。
(1)画出生字新词,读准字音,读通句子。
(2)标出自然段的序号。
2、按要求自读课文。
3、检查自读情况。
(1)抽读词语卡片,检查字音掌握情况。
重点指导(舒服、观赏、倾听、店、焰火)。
指读生词,指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导。
(2)开火车逐段读课文(师生共同纠正读错的地方)。
1、指读第一段(板书:祖国的南大门)。
2、这段告诉我们香港有什么?(学生答:有沙滩、公园、街市)师板书沙滩、公园、街市。
沙滩是什么样?公园是什么样?街市是什么样?(学生答:迷人著名繁华)。
3、指导读第一段。(强调"迷人著名繁华")。
1、开火车认读。
2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字,学生回答。
3、重点指导倾--耀--焰。
4、指导书写,师范写。
学到这里,你明白“倾听”是什么意思吗?
联系上下文理解词语:“倾听”是侧着头听,形容很注意地听取。
什么情况下我们会用到“倾听”这个词?谁能用“倾听”来说个句子?
那你明白“闪耀”是什么意思吗?
联系上下文理解词语:是发出耀眼的光彩,如“灯光闪耀”。
什么情况下我们会形容闪耀?谁能结合自己的生活实际用“闪耀”来说个句子?
出示:
在括号里填上合适的词语。
倾听()的音乐闪耀着()的灯火。
在回家之前,老师给大家布置一个任务。
(背诵课文)向家人、朋友介绍香港。
东方之珠教案音乐篇三
2、了解课文内容,知道课文是从哪几方面介绍香港地,激发学生热爱香港,热爱祖国地思想感情。
一:激趣导入
1、师:我们的祖国有奔腾的江河,彭湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市……同学们,你们最喜欢、最向往的是哪个城市?谁来为我们介绍一下。
2、师:确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。(欣赏歌曲)伴着悠扬的歌曲,让我们一同走近香港。
二、整体感知
1、同学们,对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么?
2、带着你的疑问,选择你喜欢的方式读读课文,看看课文是怎样介绍香港的?
3、在读了课文之后,同学们你喜欢香港这座城市吗?为什么喜欢?
三、选择学习主题,上网合作学习
2、完成了你的单人旅程了吗?同学们可以以小组为单位,交流一下你的旅行体会。
3、谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么?
4、谁能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师,再去领略一下香港的繁荣和美丽
四、诵读体验、加深理解
1、经过香港之旅,相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧!同学们把你最喜欢的语句画下来,那可是作者的心声啊,字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。
2、我想请同学读读自己喜欢的段落。
3、总结:在同学们深情的朗读下,让我不由的感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。
五、拓展研读
1、香港的今天是繁荣而美丽的,你可能无法想象它曾经历经百年沧桑,它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997年7月1日,香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子,一个中华民族的盛事,一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。
2、香港这颗璀璨的东方之珠,它还是世界航运中心、世界金融中心、世界贸易中心它映射出的光芒不是几段文字能概括清的,不是小小的网站可包罗下的,但是互联网却给我们提供了一个巨大的学习的平台,希望同学们在网络中尽情遨游,享受网络学习的乐趣。
内容概括:这篇介绍了关于《“东方之珠”》教学设计六,“东方之珠”,希望对你有帮助!
东方之珠教案音乐篇四
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的朗读品味,感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。
3、通过学习活动,让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。
教学重点、难点:
1、诵读品味课文,感受香港的繁华与美丽。
2、感知围绕中心句展开叙述的方式。
教学措施:
1、抓住全文的文眼“香港,真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。
2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。
3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。
4、抓住重点词感受街市的繁华。
教学过程:
一、激情导入:
1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么?(东方之珠)你真会听。今天我们就来继续学习第14课。齐读课题。
谁知道这首歌曲是描写了哪里吗?
2、谁能用上"香港"和"东方之珠"这两个词说一句话。
二、学习最后一段:
1、出示:"香港,真是一颗无比璀璨的'东方之珠'。
说说我们想象中的明"珠"都是什么样的?使你想到了文中的哪个词?
理解:璀璨。
2、齐读句子。质疑:读了这句,你想知道些什么?
(为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?)。
相信大家都有这样的疑问吧,这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。
过渡:
这么多的景点,就让我们和作者乘上飞机,一起去饱览一下香港的美景,领略一下"东方之珠"的风采吧。
三、读中感悟。
师:去香港的路途比较遥远,路上这么长的时间,让我们拿起手中的旅行手册,自由地读读课文,找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。
那你们最想去的是什么地方?举手表决,先去人多的地方。
相机学习:
学习第三自然段。
1.指名说那里为什么这么吸引你?
今天正赶上演出呢,都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。
2.指名读.(出示句子:在碧波荡漾的人工湖上,……它们有的……有的……有的……。)。
理解:开怀大笑。示范一下。
动物表演非常精彩,非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演,不仅吸引了你们这么多的小朋友,还吸引了许多中外游客呢,海洋公园才会被世界知道,才会这么的------举世闻名。
板书:闻名。
3.看图读文。让我们看着图,再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧!
点题:香港有这么举世闻名的海洋公园,难怪人们要把香港称作是"东方的一颗明珠"。
学习第二自然段。
表演实在精彩,让我们舍不得离去,可是香港的美景实在太多了,下一站你准备去哪儿?(浅水湾)。
1、出示第一句。读第一句.
2、你为什么想带我们来到浅水湾呢?
理解:浪平沙细阳光和煦。
3、指名读。
师:这么迷人的地方,难怪一到节假日,人们就结伴来到了这里度假休息。
出示第2句。
1、请你们去轻轻地读,慢慢地想,细细地品,你仿佛看到了什么?听到了什么?有什么样的感受!
交流:
2、倾听着浪涛拍岸的声响,我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,这一切的一切真的是太美了!老师忍不住也想来读一读。
学生纠错:听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸(感受作者用词的准确性)。
3、配乐朗读。
点题:有这么迷人的浅水湾,香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗?
学习第4自然段。
1、男生读读课文第四段,你觉得香港的街市怎么样?
2、指名说,你觉得香港的街市怎么样?从哪里可以看出来?
理解:摩天大厦鳞次栉比琳琅满目和人流如潮,师相机出示图画帮助理解。
3、香港的街市给你留下了这么深的印象,相信你们也一定能读好了。请一小组读。
还有哪一组来展示你们的读书。
学习第五自然段。
过渡:是呀!白天的香港热闹非凡,就像一位活泼的少女;而夜晚的香港却是那么宁静安逸。
1、出示图:你看夜晚的香港是什么样的?指名说。出示句子。
2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢?
3、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间,多得好似闪光的长河不停地在奔跑,同学们,现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧!
4、作者在这一个自然段中紧紧围绕哪一句话写的?这就是本段的中心句。先总说香港的灯,然后围绕灯展开来说。这是明显的总分关系。
小结:看,作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象,我们平时的写作也应该这样。
5.小练笔:
出示:国庆节那天,大街上可热闹了。。
6、想:可以从哪些方面来说大街的热闹呢?学生分组说,指名说。
四、总结升华。
2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人,物产又是这么丰富,香港的美无法用语言来形容,千言万语都汇成了一句话:"香港,真是一颗无比璀璨的'东方之珠'"。
五、板书。
沙滩迷人。
公园闻名。
(香港) 街市繁华。
香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
课后反思:
1、本节课能够很好地抓住本文的文眼(最后一个自然段)展开教学,引导学生通过看图、朗读来感受香港的迷人,但是文眼中的深度还挖掘不够,应该让学生除了感受到明珠的美丽和迷人外,还要感受到明珠的珍贵,从而感受香港是我国闪耀在东方的一块宝地。
2、在感受了香港迷人的浅水湾沙滩、著名的海洋公园和繁华的街市后,应该适当地安排一些香港其他的特色,让学生对香港的认识继续得到升华,进而产生热爱香港之情。
4、学生的朗读能帮助学生理解课文的内容,所以,应该重视有感情地朗读课文,让学生入情入境,真切地感受香港的迷人。
东方之珠教案音乐篇五
一九九七年,香港回到祖国的怀抱,全国人民举国欢庆。
课文描写了香港"迷人的沙滩"、"著名的公园"、"繁华的街市",让我们了解了香港的美丽与繁荣,从而赞美了这颗无比璀璨的"东方之珠"。
全文共6个自然段,可分为三个部分。
第一部分,课文的第1自然段,先点明香港的重要地理位置,然后概括介绍了它的美丽与繁荣,有"迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市",引起下文。
第二部分,2-5自然段,这是课文的重点段。分别从第一自然段中提出的三个方面去写。第2自然段写浪平沙细、阳光和煦的浅水湾,具体描写沙滩、海风、浪涛。第3自然段写举世闻名的海洋公园,具体描写海豚、海狮的精彩表演,以及给人们带了欢乐。第4自然段写全港三大闹市口之一的铜锣湾,具体写摩天大厦、商店、街道。第5自然段写了夜晚的香港,那是灯的海洋。
第三部分,课文的最后一自然段,点题,香港是一颗无比璀璨的"东方之珠"。
全文是按照先总体概括介绍,再分别具体描绘,最后总结,总-分-总的结构顺序,同学们,香港现已回到祖国的怀抱,我们更应带着一种自豪和喜悦去学习这篇课文。
总南大门
浅水湾沙滩、海风、浪涛
分海洋公园顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃
铜锣湾摩天大厦商店街道
灯的海洋五颜六色奔流不息
总东方之珠
课文精彩片断欣赏
精彩片断(一)点评
浪平沙细、阳光和煦的浅真是个好地方。
水湾,是旅游、度假的好地方。
每逢节假日,人们结伴来到这
里,漫步在金色的沙滩上,沐这些词本身就散发着诱人的魅力。
浴着轻柔的`海风,倾听着浪涛
拍岸的声响,真是舒服极了。
【欣赏】
对照着课文中的插图,再读一读这段文字,你一定觉得自己就是图中的其中一人,正"漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响",我已经听到你在说"真是舒服极了!"
精彩片断(二)点评
一到夜晚,整个香港就成了也就是下面"像""如同"
灯的海。港湾里闪耀的灯光,像
五颜六色的焰火溅落人间。马路
上一串串明亮的车灯,如同闪光
的长河奔流不息。
【欣赏】
香港也可以称为"不夜城",也就是说夜晚的香港同样繁华美丽,而且别有一番特色,那就是"灯的海洋"。
表达方法提示:理清文章的结构
这篇课文是按照先总说,然后具体分说,最后总结这样的结构形式来写的,我们简称为"总--分--总"。其实,在很多文章里都采用这种结构特点,如《北大荒的秋天》、《泉城》这篇课文,同学们可以打开课本,将这三篇课文重新读一读,它们在段落层次上,是不是都一样可以分为三部分?同学们在写作时也可以学习这种谋篇布局的方法,最后在结尾时,也学着《"东方之珠"》一样点题"香港,真是一颗无比璀璨的'东方之珠'"。就更好了。
创新与实践
我还看到了,它们有的,有的,还有的。
2、看到课本上那幅香港灯景图了吗?你想到了哪些词语?请把它们写下来。
3、请学着这篇课文的写法,写一写自己的家乡。
附:
答按提示:
3、灯火澜珊、流光溢彩、五光十色、五彩缤纷、华灯齐放、火树银花。
课后练习提示:
4、要抓住"热闹"来写,可以从街上的人、车、商店的招牌、锦旗、霓红灯,还有你听到的声音来写。
练习5
(答案提示)
题3
(3)(4)(1)(2)
题5
昙花一现:昙花,开放时间很短的一种花。多比喻人或事物一出现便迅速消失。
硕果仅存:比喻经过种种变迁而存留下来的极少的成果。
东方之珠教案音乐篇六
1、能正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
2 、学会本课生字,会读会写一类字,二类字只认不写。
3、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。
4、通过对课文的诵读品味,知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体,引导学生感悟香港的繁华与美丽,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。
教学重点:通过对课文的诵读品味,感受香港的繁华与美丽,
教学难点:能理清课文脉络.
教学准备: 多媒体课件
第一课时
一 、歌曲导入
1 导入语: 你们知道吗?在1997年7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生,今天,老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌,歌名就叫《东方之珠》,这是一首关于香港的歌。
2 播放歌曲。(同时展示一幅幅有关香港的图片)
3说感受:听着这动听的歌声,看着这一幅幅美丽的画面,你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧!(生发言)
5 过渡:今天,我们学习的课文题目也叫《东方之珠》(板书课题)
6 师:“珠”是什么意思?“东方之珠”呢?
板书:“东方之珠”---香港(解释为什么加双引号?)
二 、初读感知
1 出示自渎要求:
(1) 标出自然段序号
(2)读准生字的字音
(3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.
2 检查字词掌握情况
(1) 出示生字,开火车领读.
(2)出示生词,开火车领读.
(3) 快速认读(师任指,生齐读).
3 检查课文朗读情况
(1)指名分节读
(2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.
(3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的'?
(4) 听录音朗读(看课文动画)
(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!
4 交流,过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?
板书 迷人的沙滩 浅水湾
著名的公园 海洋公园
繁华的街市 铜锣湾
夜景
5 分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解.
三 、指导书写
1 师:看书后填字格中的生字,你觉得哪些字该怎样记更容易记住?
2 教师指导书写一些容易写错的字
3 学生描红,教师点评.
四 、学生自结
师:通过这节课的学习,你知道了……?
香港是( ),还是( )……
香港有( ),有( ),还有( )……
五 作业:练习有感情地朗读课文.
东方之珠教案音乐篇七
《东方之珠》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。课文语言文字优美,字里行间流露出东方之珠香港的繁华与美丽,而且还配有生动形象的图画,能激发学生的学习兴趣,拉近学生与文本间的距离。不管是文字,还是图画,无一不让人产生对香港和祖国的热爱。
二、说学生。
三年级的学生已经有了一定的识字基础,也有了一定的阅读理解能力,能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切,而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难,也不够真切。
三、说教学目标。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,所以各个学段都要重视朗读,而阅读教学的重点又是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力,除此之外,阅读还是学生的个性化行为,要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。为此,我确定的教学目标为:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、通过诵读课文,能说出香港被称为东方之珠的原因。
3、了解香港的美丽与繁华,产生爱香港、爱祖国的`思想感情。
4、在对课文学习过程中,感受作者介绍景物的方法,并试着说一段话。
四、说教学重、难点。
因为阅读教学的重点是让学生具有感受、理解的能力,更要珍视学生独特的感受、体验和理解,所以,我确定的教学重点为:有感情地朗读课文并知道香港为什么被称为东方之珠。而学生的生活实际有限,只能对生活中的事真切的感受,对于离我们生活较远的大都市香港了解甚少,为此,我设计的教学难点是:让学生感受到遥远的香港的繁华,产生爱香港、爱祖国的思想感情。
五、说教学准备。
东方之珠教案音乐篇八
大家知道这首歌曲是描写了哪里吗?(香港)。
香港可是一个很漂亮的地方,同学们想去看一看吗?(想)。
今天我就带着大家去香港走一走看一看!
3、那我们就出发吧!。。。。。。。
二、浅水湾的教学。
6、还有哪些同学想读的?(请四位好一点的同学站起来读,放音乐给他们伴奏)。
三、海洋公园的教学。
2、提问:最吸引你的地方?(表演。。。。。。
看动画说话!一只______在_______。
四、铜罗湾的教学。
五、夜色的教学。
1、看了这些图片你想说些什么?(美丽)。。。。。。
3、(点名回答)你喜欢哪一句话,它美吗?美在哪儿?它把什么比作了什么?
4、香港的夜色是如此的美,让我们一起来美美的读一下它吧。
5、如有时间多的话还可以请同学来读一下!
总结:我们今天走进了课本,走进了香港,既看到了香港白天热闹的情景,也感受到了夜景的流光溢彩,学到这里,你觉得香港怎么样(鼓励学生说说自己的感受)每个人都对香港有自己的感受,千言万语汇成了一句话(课件出示:香港,真是一颗璀璨的明珠)。