在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
蜘蛛织网写一段话篇一
第一段：引入蜘蛛织网的主题，并描述自己对蜘蛛织网的好奇心。
作为一个对大自然充满好奇的人，我一直对蜘蛛织网抱有浓厚的兴趣。每当我在花园里看到一张完美而精巧的蜘蛛网时，我总是忍不住驻足观赏。我曾经思考过：为什么蜘蛛会选择那种独特的网状结构呢？他们是如何编织出如此精确而复杂的网的呢？于是，我决定仔细观察和研究蜘蛛织网，并从中获得一些心得体会。
第二段：描述蜘蛛织网的结构与编织过程，并从中获得启示。
蜘蛛织网的结构是如此奇妙，它通常由一条主线和多条辅助线组成。首先，蜘蛛会在对象上固定一根主线，然后在主线上作出几个支点。接下来，它们会从支点上拉出一条条辅助线，并在两侧交叉编织形成网。不仅如此，蜘蛛网的线往往是蕴藏着有粘液的丝绸，可以吸引并困住昆虫。从蜘蛛织网的结构和编织过程中，我领悟到了很多启示。首先，毫无疑问地，蜘蛛织网几乎是完美的。这告诉我们，在做任何事情时，我们应该追求精益求精，力求做到最好。其次，蜘蛛织网的编织是一个耐心而不断精进的过程。我们应该学会耐心和毅力，不断努力提高自己，才能取得更好的成果。
第三段：从蜘蛛织网中获得对生活的启示，并学会坚持。
观察蜘蛛织网的过程中，我意识到蜘蛛为了搭建完美的家园需要付出巨大的努力。它们不仅要选择合适的位置，还要仔细调整每一根线的长度和距离。这使我深思：在生活中，我们是否也需要像蜘蛛一样，花费更多的时间和精力去找到适合自己的方向，并全身心地投入其中呢？蜘蛛所付出的努力与我们的奋斗精神互相印证，教会了我们要不断努力克服困难，实现自己的目标。
蜘蛛织网的结构是非常灵活的，它能够通过微小的动作来使整张网保持均衡，并在风雨中保持稳定。这告诉我们，生活中变化无常，我们也需要像蜘蛛一样具备适应环境的能力。同时，蜘蛛在网中留下空隙以方便飞蛾的进出，这体现了蜘蛛在固守传统的同时，也能保持创新的精神。这启示了我，在面对问题和挑战时，要保持开放的心态，并不断寻求新的解决办法。
通过观察和研究蜘蛛织网，我获得了许多宝贵的心得体会。蜘蛛织网的结构与编织过程让我明白了追求完美和不断精进的重要性。观察蜘蛛为搭建理想家园所付出的努力，教会了我坚持不懈地追求目标并克服困难的精神。蜘蛛织网的灵活性和创新性也给了我适应环境并不断寻求新方法的启示。通过这次观察蜘蛛织网的经历，我深刻理解到：只有相信自己的才能，并不断学习和创新，我们才能在生活的舞台上织就一张属于自己的完美之网。
蜘蛛织网写一段话篇二
第一课时。
教学目标 ：
1.学会本课12个生字，能够给多音字“结”据词定义。
2.理解本课的词语：蜘蛛雨点结实终于。
3.能够流利的朗读本课课文。
教学重难点：掌握本课的生字。
课前准备：生字卡片课件。
教学过程 ：
1.揭示课题：小朋友，你看见过蜘蛛吗？那他们有那些本领呢？
2.我们都知道蜘蛛的本领可大了，今天我们就来一块学学这篇课文《蜘蛛织网》。
3.教学生字：蜘蛛织三个生字。
4.自学生字读通课文。
a轻轻的朗读课文，给文章标上小节号，遇到生字多读几遍。
b出示课文的生字，进行重点正音：砸重终和多音字：结。
c给充分的时间自由朗读分段朗读课文。
d指名朗读进行评议。
5..你读了课文你知道这篇课文写了一件什么事？
6.学习课文中的其余的生字。
7.口头组词，提出不理解的词语。
8抄写生字，完成课堂作业 1。
9.先完成的同学朗读课文。
第二课时。
教学目标 ：
1.继续巩固生字，理解词语“终于、结实”等词语的意思。
2.初步学习数量词和名词的搭配。
3.学习课文的2、3、4.段课文，明白课文告诉我们的一个道理：不论做什么事情，都要有决心，碰到困难大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。
教学过程 ：
1.复习检查：读生字和口头组词。
2.听写课文里面的词语。
3.蜘蛛在织网遇到了什么困难？读课文第一段板书：大风刮断。
4.学习第二段：蜘蛛灰心了，放弃了吗？没有是的。他重新开始织，理解词语：重新？（以前织的一点都不剩下了）。
5.再读读她遇到了什么困难？看看这时候它织了多少？（一半）。
6.可是他还是不灰心，从头开始织，读课文第三自然段。
7.练习说话：蜘蛛重新织网，一阵雨点打来，把（）。
8.口头练习：蜘蛛网被（）可是蜘蛛一点都没有灰心他（）终于（）。
9.你猜想结果会怎么样？读课文的第四自然段。
你对这只蜘蛛有什么想法？
11.他有没有在困难面前灰心？对没有理解词语“不泄气”也就是不灰心的意思。
12.情况是一次比一次恶劣，请你来读读课文的1-3自然段。
13.指导朗读：不再又读的稍重一点，读出他不怕困难的决心。
14.真是不容易呀：你看一张的网终于织好了。
15.指导朗读：织啊织啊读的慢一点后半句读的轻快一点。读出胜利喜悦的心情。
16.学了这篇课文，你知道哪些道理？
17.
18.完成作业 ：抄写词语。
完成课堂作业 本。
第三课时。
教学目标 ：
1.学会生字巩固生字掌握课文里的词语。
2.能正确的流利的朗读全文，背诵全。
3.学习第五自然段。
教学过程 ：
1.据词定音。
蝴蝶结实结果子结头。
2.完成数词和量词的搭配。
一阵（）（）（）。
一张（）（）（）。
3.指名分段朗读课文。
4.讲读第五自然段：想想：蜘蛛为什么要一次一次的织网？理解词捕（捉）。
5.为什么要用上“高兴的这个词语？她心里会怎么想？指导朗读。
6.朗读全文，背诵课文。
a朗读全文，达到正确流利。
b自由轻声的朗读全文边读边想想是怎牙膏内一会事。
c教师提供词语让学生边回忆边尝试复述。
d多叫几个学生来复述有能力的小朋友可以把他被下来。
7.只要我们不怕困难，事情总能办好，请用上“终于造一个句子，比比看谁造的好。
8.完成课堂作业 。
蜘蛛织网写一段话篇三
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在朗读课文中积累词语。通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
3.能分角色演一演课文的内容，可以展开想像补充和扩展课文的内容。
教学重点和难点 1.能借助拼音读准“织、晨、抽、丝、散、岩、害”生字字音。在老师的指导下能正确描摹“织、抽、岩、散”。
2.正确流利地朗读课文。能根据课文内容，展开想像，分角色演一演。
3.能在阅读过程中，理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
教学媒体 生字；蜘蛛和蜘蛛网的图片；课文课件。
课前学生准备 课前预习（读读课文、圈出生字）。
教学流程 （一）启发谈话，揭示课题：
1.出示多媒体蜘蛛图：这是一种昆虫，它是（生齐答）蜘蛛。
2.说说还有哪些字也是虫字旁？
3.在原有蜘蛛图上添上一张网，问：蜘蛛在干什么？（答后补齐课题，齐读课题）。
（二）听课文录音，初步感知：
1.清晨，风把蜘蛛吹到——（出示课文第一节）学生顺着往下读。
2.蛛织网时遇到了很多小动物呢！想不想知道他们是谁？让我们一起来听听这个有趣的故事，记清楚是哪些小动物哦！
3.交流后多媒体出示小动物图。
4.这些动物是怎么叫的，你听到了吗？老师这儿有一首儿歌等着小朋友把它编好呢！（多媒体出示填空）。
大公鸡（ ）啼，
猫头鹰（ ）叫，
（ ）小牛叫，（ ）小羊叫，
小狗（ ）叫，小猫（ ）叫，还有小鸭（ ）叫。
（三）读读演演，理解课文：
1.小动物对蜘蛛说了什么呢？你能自己轻轻地读读课文，把它们说的话找出来吗？看谁厉害，快试试。
2.指名分节朗读课文2-9小节。
3.交流：小动物们都对蜘蛛说了什么呢？
根据回答多媒体出示句子：
“哞，哞。到湖边散散步吧！”
“咩，咩。到岩石上跳跳吧！”
“汪，汪。到草地上打个滚吧！”
“喵，喵。去睡一会儿吧！”
“嘎，嘎。去游泳吧！”
“喔，喔。逮住那只害人的苍蝇吧！”
“咕，咕。谁织了这么一张漂亮的网啊！”
4.用各种小动物不同的音色读好这些句子。自由读，同桌合作读，加上动作读。
6.交流：你读懂了什么。出示句子：小动物们叫蜘蛛到湖边散步、到岩石上跳跳、到草地上打滚-----，蜘蛛都没回答。
教学生字：散、岩、害。
结合图片记忆“岩”
7.你觉得这是一只怎样的蜘蛛？从哪些词可以看出。
9.请小朋友们分角色把课文内容演一演，可以有别的动物参加，看看哪一组演得好。
10.蜘蛛没回答猫头鹰的话，睡着了，为什么呢？
练习说话：蜘蛛没回答，睡着了，因为它（ ）。
（四）复习巩固，指导书写：
1.抢气球游戏（生字词巩固）。
2.我们用蜘蛛织网时那种专心的态度来写一写今天的生字。
教学效果反馈 。
蜘蛛织网写一段话篇四
我相信大家一定都知道蜘蛛吧，蜘蛛是专吃害虫的益虫，蜘蛛住的地方都很高，比如说：住在大树上。房顶上等。下面我就来说说我和蜘蛛的故事吧。
有一天晚上，我写完作业就拿着手电筒上床睡觉了，可我怎么也睡不着，就拿着手电筒到处照来照去，忽然，我照到了一张蜘蛛网，看见蜘蛛正在忙碌着织网，当时我不懂它在干什么，就拿着手电筒下了床，找出一把扇子使劲的'用力煽，用尽所有力气才把网煽坏了。等我上床以后发现那只蜘蛛又在重新织网当时我不明白什么原因。
后来我明白了做什么事情都要坚持不懈，不要半途而废，我终于明白了蜘蛛为什么重新织网的原因，我心里感觉很惭愧，我以后一定要学习蜘蛛织网的精神。
蜘蛛织网写一段话篇五
1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的.美感。
2、在完成绘画过程中，培养坚持性和独立自主学习的能力。
环境创设。
范例一幅，蜘蛛和蜘蛛织网的图片几张，记号笔和油画棒。
重点与难点。
引导幼儿如何表现紧密排列线条，体会线描的美感。
活动过程：
一、图片欣赏，引出活动。
出示蜘蛛：这是谁呀？你见过蜘蛛织网吗？为什么要织网？它是怎么织网的？
出示图片，引导幼儿观察认识蜘蛛网的形态。
二、欣赏范例，引导发现。
引出：有只小蜘蛛出示了，妈妈高兴地为宝宝织了一张网，小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞快地长大。
出示范例：猜猜蜘蛛妈妈是怎么织网的？从哪里开始？
这里有蚊香，连忙逃跑。蚊子为什么会把蜘蛛网误认为蚊香？
蜘蛛妈妈见了，想帮助小蜘蛛织网，可是小蜘蛛不同意，为什么？小蜘蛛究竟该怎样做？
教师或请幼儿示范。
三、创作和小指挥组一起织网。
蜘蛛又开始织第三张网，让我们大家都来当一次小蜘蛛来织网。
四、欣赏评价。
蜘蛛织网写一段话篇六
在回老家期间，我在这里和妈妈一起看蜘蛛织网，好玩极了。
弟弟把蜘蛛网打破，第二天蜘蛛在前天晚上全力的织网。
蜘蛛好聪明呀！他把蜘蛛丝把一头的丝连在树上，另一头连在房上的一角，还有一角连在另一棵树上。
这样的话就连成了一个“三角形”织的网非常牢固，非常均匀，而且非常好看，蜘蛛很聪明他每天织的'网：又大又牢固。
蜘蛛很勤奋，我要学习蜘蛛的勤奋，当然我们大家都要学习，加油！
蜘蛛织网写一段话篇七
有一天，风和日丽，蜘蛛姐姐正忙着织网。突然，一阵大风刮来，把刚织好的网吹坏了。
不过，蜘蛛姐姐没有放弃，她还是继续把破损的网修好来。过了好一会儿，正当蜘蛛姐姐快把破网修好的时候，下了一场倾盆大雨，又把网儿打坏了。但是，勇敢的蜘蛛姐姐还是没有灰心气馁，她继续努力的'织网。她心里想着，一定要织一个，又大又结实的网。
终于，功夫不负有心人。蜘蛛姐姐织出了一张又大又结实的网。接下来的日子，天天可以抓害虫了。
蜘蛛织网写一段话篇八
1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。
2、能正确、熟练地朗读课文。
3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
4、展开想象，仿说小动物的话。
1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。
2、能正确、熟练地朗读课文。
3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
一、激发兴趣，揭示课题：
1、猜谜语。
出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。
2、交流板书：蜘蛛。
3、出示图片：它在干什么呢？交流。
（1）补充板书，写全课题。
（2）学习生字“织”、“丝”，认识部首“绞丝旁”。
4、读课题。
二、初读课文，整体感知：
1、出示：第1小节。（指名读）
2、完成填空：，蜘蛛在织网。
（什么时候）（什么地方）
3、学习生字“晨”、“抽”
4、自由读课文，标出小节号并圈出文中的小动物。
（1）交流，板书：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。
（2）读小动物们的叫声。
（3）编儿歌。
出示填空：大公鸡（）叫，
猫头鹰（）叫，
（）小牛叫，
（）小羊叫，
小狗（）叫，
小猫（）叫，
还有小鸭（）叫。
三、再读课文，深入感知。
（一）学习2～7小节
1、过渡：这些小动物们对蜘蛛说了什么呢？
（1）交流。
（2）学习生字：散、岩
（3）说活练习：（谁）请蜘蛛去（干什么）。
（4）小结：这是一只（）的蜘蛛。
2、拓展练习。
出示：“___________。”________对蜘蛛说，“________________！”
（动物的叫声）（谁）（说什么）
蜘蛛没回答，忙着织它的网。
（二）出示第8小节。
1、指名读第8小节。
2、学习生字：害
（三）出示：最后一小节。
1、师范读。
2、指导朗读。
3、想象说话。出示：蜘蛛睡着了，因为。
四、巩固词语。
1、出示词语。
2、读词语。
五、总结。
学了这篇课文，你懂得了什么？
板书设计：22、蜘蛛织网
小牛散步
小羊跳跳
小狗请打滚没回答，忙织网
小猫睡觉
小鸭游泳
大公鸡逮苍蝇逮住
猫头鹰夸（漂亮）睡着了
蜘蛛织网写一段话篇九
1、激发幼儿对线组成的蜘蛛网的兴趣。
2、学习用不同的方式来织蜘蛛网。
3、在游戏中培养幼儿的想象力和创造力，并体验成功的快乐。
4、学习游戏的玩法及规则。
5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
幼儿学会用不同的方式进行织网
蜘蛛胸饰若干个、音乐磁带、画有树的铅画纸、蛋糕盒、美工钉、各色粗细不同的毛线、乳胶、带有锯齿的卡纸、幼儿用的地垫拼图等。
一、通过游戏，激发幼儿上课的兴趣。
1、师：“宝宝们！”“今天妈妈带你们出去玩，高兴吗？那我们手拉手出发吧！”《郊游》的音乐起，小蜘蛛跟着妈妈边唱歌边做动作。
2、“宝宝们，注意，前面有段钢丝路，要小心点！”小蜘蛛跟着妈妈别念儿歌边走钢丝路。
二、学习蜘蛛织网的方法。
1、“看，这是什么呀？”（蜘蛛网）“这是我们蜘蛛织的网，织网是我们最大的本领。宝宝们看看这张网是用什么织出来的？”（织在蛋糕盒上的网）幼儿讨论。
2、“谁来说给大家听？”指名几个蜘蛛说。（用毛线从钉子的一头开始结网，再经过中心结到另一个钉子上绕一下………）
3、师示范织一遍，“宝宝们看妈妈织一张这样的网，看仔细了，待会儿你们也来学学这个本领。”边念儿歌边织网：小蜘蛛，小蜘蛛，拉银丝，拉银丝，来来回回把网织，织个网，干什么？专吃苍蝇和蚊子。
4、“宝宝们，记住了吗？”“看，这里还有不同的蜘蛛网，快来看！”（毛线粘贴的蜘蛛网）“猜猜看，这张网是怎样织出来的`？”幼儿解说，师补充。
5、“哇，这里还有不同的蜘蛛网！”“这又是怎样织的呢？”幼儿互说。
三、幼儿操作，师巡回指导。
1、“我们蜘蛛的本领真大，会织这么多不同的网，宝宝们，你们想不想自己也来织一张网？”“蜘蛛网要织得密密的还是疏疏的？为什么？”
2、“妈妈为你们准备了好多材料，你们自己去选一样织，也可以两个好朋友一起织一个大网，比一比谁织的网又密又结实。”
3、幼儿自选材料操作，教师个别指导。（幼儿根据自己的想象，创作作品，充分体现幼儿的主体性。）
四、评价作品
这张网真密，一只蚊子飞过来，粘住了………
五、音乐游戏《小蜘蛛》
“宝宝们真能干，蚊子苍蝇飞过来都被粘住了，很开心吧，我们一起来做个游戏。”师幼跟着音乐边跳边唱，体验成功的快乐。
在活动中，幼儿们很有兴趣，我也充分给了幼儿自由的空间，让幼儿自主的探索、去创造，使幼儿的探索事物的兴趣增强，尝试观察事物的方法在创新，他们的想象和创造在丰富。在操作时，通过自由组合，让幼儿体验到合作的力量和成功的快乐，幼儿玩得不亦悦乎而且意犹未尽。纵观整个活动，让我深深感悟到：教师要在幼儿的学习过程中善于发现幼儿的兴趣点，只有抓住幼儿兴趣点，才能让幼儿把更多的热情投注到学习中。
蜘蛛织网写一段话篇十
1、欣赏作品：这是什么网（蜘蛛网）蜘蛛为什么要织网？（用粘粘的网丝抓住苍蝇，把它吃掉。）蜘蛛网丝是什么线条？（直线、横线和斜线，有的网丝长，有的网丝短）
介绍：蜘蛛网的图形是用长短不同的直、横、斜线连接成的，它就称为不规则的多边形。
2、蜘蛛网又大又美丽，一只小小蜘蛛要织成一张大网可不简单，需要不断地努力，坚持到底。我们也来学习小蜘蛛，大家合织一张网：大树中的蜘蛛网。
边织网边讨论：蜘蛛织网是在网丝上改变方向还是在空隙处改变方向？在引导幼儿不断连丝中克服画水平线与垂直线的习惯，并注意把网织得密些。
二、创作要求
1、大家来学小蜘蛛织网，想一想蜘蛛会在哪些地方织网。（例如屋角、墙角、花坛等。）
2、蜘蛛网织得稀好，还是密好？为什么？（必须织密才能捉住苍蝇。）
三、幼儿作画，教师指导要点
1、相互启发，确定蜘蛛网的不同地点和位置。
2、提醒幼儿注意在交叉点改变织网的方向。
3、在画面比较空时，启发幼儿用多种方法使画面丰满。例如增加背景物，再连几个网，有的蜘蛛网画在边上时还可画半个网等。
4、鼓励把蜘蛛网画得又大又密。
四、引导评价
蜘蛛网能捉住苍蝇吗？它们在哪里织网？
蜘蛛织网写一段话篇十一
一天，一个阳光明媚的早晨，蜘蛛姐姐在用心的织网。网织好的时候，忽然，一阵风吹了过来，但是，蜘蛛姐姐还是没有放弃织网，她还是在守护自己辛辛苦苦织的`网。
雨过天晴了，蜘蛛姐姐就继续织着被雨打坏的网，织了很久很久，但是，蜘蛛姐姐还是没有放弃织网，她织呀织，终于把网织好了，她心里想：“之前没有白努力呀！”蜘蛛姐姐在网上爬来爬去，看上去真开心呀！
