抓细抓实常规管理是构筑德育高楼的坚实根基
————提高职业学校德育实效的六点尝试
校园常规管理工作的实况是学校德育工作水平的一面镜子。如果走进一所学校，我们不经意地看到了地面上的漂浮物，停放得参差不齐的自行车，较为混乱的就餐秩序和并不安静的自修纪律，听到的是吵闹喧哗的声音或学生之间有欠文明的谈吐，则我们就会对这所学校的德育工作留下不好的印象。因为类似上述的种种常规“小事”，恰恰就是一所学校德育工作水平在很大程度上的外在表现形态。在近两年的德育工作中，我校以校园常规管理为抓手，化大为小，以点带面，细处着眼，严字当头，走上了一条良性发展之路。现将我们的主要工作分六个方面总结如下。
一、 加强德育基础力量建设，追求队伍作用的持久性。
我校是一所规模型的省级重点职业中学，在德育管理网络的构建上，我们在注重德育领导机构力量配备的同时，更加注重在过程管理中始终强化班主任队伍、学生会组织和舍务部门等德育基础力量的建设。我们知道，队伍的建设绝非一劳永逸的事情，若只有开始的组建工作而缺少过程中督促与管理的环节，即便是再有战斗力的队伍也会随着时间的消逝而失去生机，甚至形同虚设，徒有其名而无其用。在实际工作中我们深切地认识到，上述三股基础力量能够发挥“三分天下有其二”的巨大德育作用。于是我们便在如何长期保持它们的活力、怎样持久发挥它们的作用上作了积极的探索。我们深入分析新的形势，密切联系本校实际，研究制定了班主任工作以星期为单位，按月份为阶段的新考核方案。新方案着眼常规，侧重过程，尊重事实，很具体，易操作；考核结果既与报酬直接挂钩又与评先紧密相连，极大地提高了班主任工作的积极性和主动性，有力地保持了这支队伍作用的持久性。我们还制定了学生会和舍务处汇报交流岗位工作情况的例会制度，每一个月内，学生会必须召开一次会员大会，舍务处必须召开一次全体室长会议。总结交流的工作分别主要由学生干部和舍务老师、总室长去完成。而每一次的会议学校分管德育的领导都去参加，以此对他们的工作进行检查了解、指导鼓励。只有在日常工作中有所为才会在阶段总结时有所言。例会制度的促动和领导的重视与鼓励，是激发学生会、舍务处的活力，发挥它们作用的永恒动力。
二、 选准管理真空和管理重点，追求工作局面的稳定性。
常规管理工作能够抓好的奥秘在于善于把管理的触手伸向“非常”地带。在学生管理中客观地存在着一些管理的真空地带和管理的重点对象：比如从时间上讲，课间十分钟、自修课时间、课余饭后，夜间以及双休日等特殊的时间段都不容忽视，因为纪律上的松懈甚至出格的现象往往会在此间发生。从对象上讲，后进学生这个特殊群体的管理已经越来越成为德育工作中纪律管理的重点和难点问题，需要我们确立新观念，研究新方法，把特别的爱心献给特别的他们。我们在日常工作中，注重了对特殊时间段和特殊对象群的管理，比如我校把课间文明休息的要求和自修课纪律纳入了学生会日常检查的范围，现在即便是没有教师巡视，我校也达到了休息文明、自修安静的良好境界。我们在全校的寄宿学生中始终执行了出门证制度，并采取了就寝情况行政值班夜间巡查的举措，把学生可支配的时间有效地收拢在了校内。此外我们还通过家长学校和普遍电话家访以及《家校联系卡》等多种形式提醒所有家长注重对子女离校后的教育和管理，取得了良好的效果。在特殊对象的管理上，我校一直把后进生的管理作为重点，延用了坚持已久的行政人员与后进学生结对帮教制度。目前我校的每一位行政人员都与三名同学结成对子，每一个星期都要与他们各至少谈一次心，而且每
周都要把谈话的专用书面记录交学校德育处查阅留存。通过对特殊时间的严格管理和对重点学生的爱心教育，我校连年保持了100%的学生遵纪守法，保持了稳定良好的工作局面。
三、 强调生活起居“拘以小节”，追求内务管理上的规范性。
要提高常规管理工作的针对性和实效性，就必须要认清当前学生行为习惯的现状。在现代家庭对孩子的生活包办多于自理、现代社会某些营利性网络媒体对学生的思想误导多于教益等多种因素的影响下，大部分青少年养成了不拘小节，言行随便的不良习惯。这就需要我们学校的教育触及学生日常生活的点滴之处，努力从细微处形成学生良好的行为品质。我校很重视这方面的工作，主要以卫生和物品两项内容为载体，以教室和宿舍两个基地为重点，强化了内务管理。卫生方面，无论教室宿舍还是包干区，必须全天候保洁，做到室外无漂浮物，室内地面无纸屑、墙壁无污渍；无论是玻璃窗台阳台面砖还是扶手栏杆，必须做到一尘不染。在我校，这些细微的工作天天有人做，天天有人查，天天有通报。物品方面，教室内，桌凳要求按地面划定的直线横向排平竖向排直；学生课本要求整齐排放于课桌的左、右上角；卫生工具要求统一排列在室内的指定角落。宿舍内，物品有三点要求：全，齐，净。全即个人的生活用品要配全，如脸巾脚布牙膏牙刷口杯必须人手一份，禁止合用；齐即物品摆放要统一标准整齐一致，如牙膏牙刷必须摆放在指定位置且各自的方向必须一致；净即要求保持物品干净整洁。我们每学期都分阶段开展卫生宿舍、文化宿舍和星级宿舍的评比活动，活动对衣服被子等物品甚至宿舍地面的清洗都有明确的要求。此外，我们还把公物保管作为内务管理的一项重要内容，现在，我校已经基本建立了班主任、班干部、学生三级承包管护的管理链：教室的桌凳编号、宿舍的生活设施都与具体的学生一一对应；值日班干部负责班主任指定区域的公物管理任务；班主任则对本班级、宿舍、包干区的公物管理负总责。管理的情况由总务处每周检查通报并记录在案，再由德育处依据记录材料按月进行考核。考核内容既涉及到桌凳门窗水龙头下水道等细微之处，也包纳了无人灯、晴日灯、门窗关锁等具体方面。这样我们基本上促成了学生在思想和行为上对生活小节的普遍重视，从而提高了内务管理的规范性。
四、注重外表美与心灵美的和谐，追求仪表和礼节的文明性。
爱美之心人皆有之，但是如果不加引导，听凭学生盲目追求，则他们很有可能会把某些故作姿态哗众取宠的所谓“明星”当作偶像，学他们穿奇装异服，作怪诞装束，其结果往往是走进了美的误区甚至走到丑的边缘。培根曾经说过，形体之美要胜于颜色之美，而优雅的行为、文明的语言之美要胜于形体之美。可是当代的青少年中很有一些人尤其是后进生在外表上有着不正确的追求：他们或在衣着上讲究猎奇争艳，或在头发上大做文章，有的甚至发展到了染发、穿耳、刺青的程度。所有这些现象都是十分重要的信号，说明他们在美的追求上正在偏离正轨，需要学校进行正确的教育和引导。我校在常规管理过程中，强调了包括衣着、装饰、语言和礼貌等方面要求在内的礼仪教育，并一直把“礼仪”作为校园十项评比的一项内容纳入到了日常的检查范围。我们认为，真正的美是外表的朴素端庄与内在的高尚德行的完美统一。因此，我们始终态度坚决地禁止佩带首饰，禁止染发烫发涂染指甲，我们同
时又一直大力倡导从简消费的观念，倡导用语文明的风尚，倡导人格平等互尊互重的校园人际关系。通过努力，我校杜绝了学生染烫发戴首饰的现象，逐步养成了学生正确的审美观念，基本上在校园内营造了悦目的视觉环境和文明的人际环境。
五、 发挥舆论阵地的导向作用，追求宣传效果的激励性。
校园的舆论阵地是激励斗志的“小号手”，是精神力量的“加油站”。学校德育工作保持活力、常抓常新的关键是充分利用和发挥舆论力量的导向作用和激励功能。我们学校在这方
面的工作中，着重抓了国旗下讲话、校园广播、班级黑板报和校级宣传橱窗等阵地的建设。比如在班级黑板报方面，我们要求每两周必须出一期，每一期都由学生会检查打分，评选出获奖班级。此外每一期每一个获奖班级的黑板报我们都请学校团委宣传部拍摄成展览照片，在学校宣传橱窗中集中汇展。在学校宣传橱窗的建设和利用上，我们能够密切联系自身的实际，从学校不同阶段的不同工作重点出发，真实及时地反映现实弘扬先进。比如最近的一期宣传橱窗中，我们报道了教师中无偿鲜血的先进人物，展示了校运会、广播操生动活泼的比赛场面，展览了优秀班级的黑板报，我们还把学生会各个部门的成员分别拍了一张“全家福”，在橱窗里进行宣传，我们事先还要求各个部门提炼出本部门的工作目标，配以照片一并宣传。不少部里提炼的目标很好，生活部的目标是“学生有序排队百分之百，食堂全天保洁不折不扣”；舍务部的目标是“物品摆放像军营那般的整齐，打扫卫生像园丁一样的认真”；体育部的目标是“出操做操求快求齐求静，检查评比求细求公求准”。这种图文并茂的报道宣传无疑能够督促学生会更自觉地接受全校学生的监督，激励起他们工作的积极性和主动性。
六、塑造校园里的“风景线”，追求“形象工程”的景观性。
走进一所学校，我们可以透过某些直观的现象窥见该校的管理水平。在众多直观可感的事物中，堪称校园风景线的主要有自行车的管理，广播操的水平，就餐的秩序和宿舍的内务等方面。这些常规管理工作中的具体方面是学校德育水平的外在表现形态，是“此处无声胜有声”的语言，是学校德育工作的“形象工程”。我校极为重视塑造校园里的风景线，努力追求这些形象工程的景观效果。就广播操一个方面而言，我们就下了很多的工夫：每一个学年之初我校都要举办规模盛大的广播操训练和比赛活动；每一天的出操做操和收操，我们都有学生干部分布在不同的地点对整个过程进行全方位的检查评比，检查的内容包括行进时队伍的整齐性，行进过程中各班的安静程度，行进过程中学生的精神面貌，做操动作的整齐性和到位情况；另外还有专人负责检查班主任的到位情况；每一天的课间操，班主任全部能够自觉地到位，分管校长和德育主任也从不缺席；这样我校的广播操一直保持了较高的水平，真正成为了校园中的一道亮丽的风景线。
时代在发展，观念在更新，学生在变化，我们的德育工作正面临着前所未有的新情况和新特点。我们必须要正视现实，研究新情况，分析新特点，找出新方法。在新时期的德育工作实践中，我校通过上述的常规工作的开展，颇有实效地提高了学校德育工作的整体水平。如果总结我校德育工作的做法，可以用一句话来概括，那就是：以点带面，细处着眼，严字当头，把大德育化为了小常规；如果总结我们从事德育工作的根本感受，也可以用一句话来概括，那就是：抓细抓实常规管理是构筑德育高楼的坚实根基。
