每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
四年级旅行日记篇一
自然风景美丽的鸳鸯溪一直是我向往的地方，并且我一直计划着去那里一游。这个暑假，我终于如愿以偿了。在我和我的父母的陪伴下，我度过了一个愉快而难忘的鸳鸯溪旅行。在这次旅行中，我看到了很多美丽的风景，也体验到了很多有趣和刺激的事情。在这里，我要和大家分享我的旅行体验和感受。
第二段：美丽的鸳鸯溪。
鸳鸯溪是一个环境优美、生态良好的地方，这里的自然景观可以让人流连忘返。从我们住的旅馆到溪流边，走了很长一段路。一路上，我们看到了很多奇妙的景象，如绿树成荫，鲜花和草丛的缤纷，还有清澈的水流。太阳升起时，溪水沐浴在阳光下，显得格外美丽，让我感到无比惊奇和欣喜。
第三段：有趣刺激的活动。
除了游览美丽的景点，鸳鸯溪还有许多有趣刺激的活动，这些活动都让我们度过了一个非常愉快的时光。第一天，我们参加了漂流活动，这是一个非常刺激和惊险的活动，让人兴奋不已。我们穿着救生衣，坐在竹排上，顺着流水漂流，一路上与朋友们玩耍，既别有乐趣，又体验了刺激与惊险的快感。
第四段：美食佳肴。
除了欣赏美丽的景观和参加有趣的活动，传统的美食对我也造成了深刻的印象。鸳鸯溪是个很有名的风景区，这里不仅有美丽的景色，而且还有一些特色的美食。比如说，清炒鸳鸯脆皮鱼非常的美味。它是用鱼肉、蒜瓣、辣椒及其他食材炒制而成，口感鲜嫩，鲜香爽口，让我回味无穷。
第五段：结束语。
这次旅行，虽然只是短暂的几天，但却给我留下了许多美好的回忆，这几天里感受到了家人之间的团结和互相关爱，也感受到了大自然的神秘与美丽。回忆起这些经历，我觉得很幸福，并且深深地爱上了这个美丽的鸳鸯溪。我相信，这里永远都是我的故乡，永远会为我展现出它的美丽和魅力。
四年级旅行日记篇二
大家好，我是棒棒糖如如。我的头很大很圆，身体又小又瘦。我的头上包了五颜六色的头巾，让人看上去就很想吃一口。我原来是住在糖果加工厂的，那里的机器发出的声音很闹很吵，想跟兄弟姐妹们睡一个安稳的觉都很难。
一天，我正和兄弟姐妹们开心玩耍时，忽然工人叔叔把我们抓了起来，给我们每个人都包上了漂亮的头巾，然后装进了一个大箱子里再放到了货车上。货车上漆黑一片，兄弟姐妹们害怕的抱在一起。
好不容易睡着了，醒时却发现自己在一个漂亮的玻璃柜里，往外看有许许多多的糖果、各种各样的零食，这儿是超市。超市里热闹非凡、人来人往，有推着购物车的孕妇，还有挣着大眼睛东张西望的小朋友。
天黑了，该睡觉了，我马上进入了梦乡……。早上起来我打了一个哈欠，忽然有一只手伸向了我。把我还有我的兄弟姐妹抓了起来放在了一个塑料袋里。在塑料袋里根本就喘不过气来，我不停挣扎叫救命，可是一点儿用都没有。到收银台了看到了很长的队，到我了，忽然一阵红光刺了过来把我弄的晕头转向。
来到大街上我已经没有力气了，大街上车子的声音很吵，比糖果加工厂里的机器还吵。
然后，马上把我的头巾撕下来，把我放在嘴里。
那种滋味真不好受。不过我很高兴马上就能进行一场新旅行了。
四年级旅行日记篇三
2.能正确、流利地朗读课文;。
3.培养学生在阅读中发现问题、提出问题的能力，并能通过读文章、查阅资料解决疑难。
【教学重点、难点】。
学会查阅资料，解决疑难，并获取更多的知识。
【教学准备】。
1.有关书籍;。
2.制作多媒体。
【教学过程】。
一、导入，揭示课题。
1.板书：旅行。
说说“你去哪里旅行过?感觉怎样?”
2.完整板书课题：
齐读课题，读了课题你想了解些什么?
四年级旅行日记篇四
秋天，丹桂飘香，桂花香弥漫在整个小区里，清香四溢、令人陶醉。远远看去，就像满天繁星。
我和小伙伴迫不及待地跑进桂花林里驻足观赏。桂花们像赶集似得聚拢在一起。小桂花们三个一群，五个一伙的凑在一起，仿佛正在窃窃私语。它们跟米粒差不多大小，金灿灿的非常惹人喜爱。一阵风拂过，潇桂花们就纷纷飘落，顿时，桂花林里下起了“桂花雨”。
我们看着这么美的桂花，早就心痒痒的。于是，我们就走上前去。有几个爱美的'女孩子用手轻轻地摘下一朵桂花，夹在头上。我也走上前去，采了一小束桂花，仔细的看了看。它们是小小的，有四片花瓣。又闻了闻，顿时陶醉在花香之中了。有几个调皮的小男孩抓住一根树枝拼命地摇晃，像仙女撒花一样。我们在树下接着撒下来的花然后抛下，给林间小路铺了一层“地毯”。我们又捧起桂花，往对方身上撒。顷刻间，我们的欢声笑语回荡在桂花林里。桂花撒满了我们的头上、肩上。我像一位花仙子一样在林中翩翩起舞。我们玩累了，就靠在桂花树下侧耳聆听漫天花语。
夕阳西下，我们又该回家了。我真舍不得这一片桂花林。桂花，你是秋花的使者，你为我们带来了欢笑，放飞了我们童年那幼小的心灵。我爱你，桂花！
四年级旅行日记篇五
寒冷的冬天来了，天阴沉沉的，北风“呼、呼地吹着，雪宝宝们要降生了，它们从天而落，满天飞舞，在空中飘呀飘，飞呀飞，似乎像在旅行。
雪宝宝们旅游的第一站是一个个挺拔的楼顶上，“啊！这里真好玩呀”，平平的真像个空中大舞台，它们在这里高兴的手舞足蹈。
突然，传来一声低低的声音，楼房哥哥开口说话了：“你好，你们是从哪里来的？”
雪宝宝吓了一跳的说：“我------我从天上来，是因为空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成为一片片小雪花。”
“欢迎你们来到我的家园，为我们清洗身上的灰尘！”楼房哥哥说。
“谢谢你，我们还要别的地方旅行！”雪宝宝们兴奋地说。它们临走前给楼房哥哥铺了白白厚厚的毛毯。
雪宝宝旅行的第二站是一棵棵光秃秃的大树上，它们看见大树爷爷愁眉苦脸的，便奇怪地问：“大树爷爷，您怎么啦？”
“哎，别提了，天冷了，我的子子孙孙都离开了，让我变得多难看呀！呜、呜-----”
雪宝宝心软了，它们决心要帮助大树爷爷，于是它们联合起来都披在大树爷爷树枝上，就这样，大树爷爷显得银装素裹，美丽动人。
雪宝对大树爷爷说：“你们快照照镜子看一看自己！”大树爷爷对着冰封的小河，看了看自己对雪宝宝说：“谢谢你们把我打扮的这么漂亮”！
“不用谢，这是应该的！我们要走了，再见！”雪宝宝说。
“再见！祝你们旅行愉快！”大树爷爷说。
一阵风又把雪宝宝们带到了第三站-----一片片广阔的田野里，它给田野铺上一层层洁白的棉被。田里的农民喜笑颜开，便自言自语：“真是瑞雪兆丰年呀！”
太阳公公露出了笑脸，这时雪宝宝的旅行也要结束了，它们依依不舍地向楼房哥哥、大树爷爷农民伯伯挥手：“我一定还会来看望你们的”！
四年级旅行日记篇六
那片小叶子，无声无息地在大树母亲的怀中默默生长。
春天，世间生机勃勃，“呼呼”的小风吹得大树“沙沙”作响，小叶子感到新生的幸福与温暖。
夏天，大树更绿了，知了叫着“知了、知了”，在大树下乘凉的小孩“咯咯”地笑着，小叶子感到了夏天的欢乐与喜悦。
秋天，大树变黄，树上的`叶子“沙沙”地落下来了，农舍里，不时会传来“汪汪”的狗叫声。小叶子感到了秋日的孤单和寂寞。
冬天，万物铺上了白毯，“呼呼”的寒风响彻天空，小叶子渐渐变成肥料，供给下一代的新叶子。
生命的轮回，多么短暂！
四年级旅行日记篇七
秋风娃娃早晨，我揉着眼睛从梦中醒来，清爽的秋风迎面扑来。秋风像一个小娃娃，给我们带来了秋天的凉爽。她调皮的在大街上、学校里玩耍。有时在我们上课时，秋风娃娃静悄悄地过来了和我们一起认真的学习。秋风娃娃走到了花园里，小蜜蜂嗡嗡的说：“风娃娃别玩了，如果你再玩，我要回家的时候就找不到遥远的家了。”风娃娃走了，她走了很多的地方，但它们都不让风娃娃在那里玩，风娃娃最后走到了小熊家，小熊说：“风娃娃，我还要写作业。”风娃娃伤心的哭了，小熊一边安慰风娃娃一边说：“我带你去一个地方，他们肯定会让你在那玩的。”小熊带着风娃娃去了一个小区，那里的.人们正盼望风娃娃来呢！风娃娃一会儿笑嘻嘻的亲吻着人们的脸，一会儿吹动着嫩绿的树枝，一会儿鬼头鬼脑的跟人们捉迷藏。她在那里玩得废寝忘食，愉快极了。风娃娃找到了自己温暖的家，她给人们带来了无穷的快乐。秋风娃娃作文350字。
小学生作文（中国大学网）。
四年级旅行日记篇八
《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普小品文。文章通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里做了一次惊险的“旅行”，最后侥幸逃脱的危险经历，使学生懂得一些科学小知识。本文虽然篇幅较长，但是情节生动有趣，语言活泼，内容充满童趣，红头在牛肚子里旅行的过程为学生提供了很好的发散性思维的空间和表达的机会。
一、教学效果。
本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：
1.多种形式阅读，进行朗读体验。
故事内容能够抓住学生的心，使其一口气读完，教师放手让学生在课上读，分角色朗读，尤其是青头的话，句句在激励红头，给了红头信心。教师让学生在反复的阅读理解，在反复阅读的过程中，孩子们会充分享受阅读的乐趣。同时他们也从读中感悟出生活中的哲理――遇到困难、危险时，帮助朋友、鼓励朋友。在危险到来时要镇定、还要学会乐观的面对。
2.在教学的结尾，我提出了这样一个问题：“在红头遭遇困难时，是青头给予了帮助与鼓励，那青头凭借什么才能做到这些的？”学生们各抒己见，滔滔不绝，感受青头的临危不惧和对朋友充满真挚的情感，最重要的是它有着丰富的知识同时能够灵活运用，让学生在潜移默化中受到文本人文思想的熏陶，自然而然地课文的情感价值观就水到渠成了。当学生读到：红头高兴得流下来眼泪：“谢谢你……”我问学生：“它还会说什么？”一石激起千层浪。这个问题又一次激发了学生的思维，培养了学生的口语交际能力。最后，我用法国的一个谚语“人生无友，犹如生命中没有太阳”结束了本节课。
二、成功之处。
四年级旅行日记篇九
晚上，我躺在自己的小床上进入了梦乡。
梦中，我来到了一个奇怪的国度“长耳国”。这里的人都张着长长的耳朵，能听见千里之外的声音，所以这里的人都不会讲别人的坏话，因为你一说，所有的人都能听见。哈哈，我喜欢这，在这里我住了很长一段时间，交了好多好朋友，每天都开心得不得了。到了晚上还经常能看到流星雨，真是个美丽又美好的地方。
离开“长耳国”我又来到了另一个奇怪的国家，这里的人长着长长的腿，是我身高的4，5倍，跑起来象阵风似的，叫做“长腿国”。我想：要是我有这么长的腿就好了，学校运动会比赛，跑步我不就是冠军了吗？哈哈！
“丁铃铃”，一阵闹铃响起，我突然醒了过来，原来是一场梦啊！
四年级旅行日记篇十
材料分析：
本文是一篇有趣的科普童话。主要写两只蟋蟀在玩捉迷藏时，其中一只不幸被牛吞进肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后在另一只蟋蟀的帮助下，侥幸逃脱的危险经历，告诉学生一个科学小知识：牛有四个胃。更让学生明白好朋友之间要互相帮助，互相关爱，引导学生遇事要冷静、机智、勇敢。
学情分析：
本篇课文篇幅较长，但是情节生动有趣，三班级的学生已经能够借助拼音读准生字字音，读通课文。课文中表现的牛有四个胃，牛吃食物时有反刍的现象大部分学生第一次接触到，学生感到新奇，但是在初读课文的时候不一定能理解。因此在教学中，可以让学生在课前预习阶段，通过自主查找资料，了解一些关于牛胃的结构和特点的知识。
教学建议：
在教学中，先让学生在课前预习阶段，通过自主查找资料，了解一些关于牛胃的结构和特点的知识。教学中要通过对重点句子的品悟来体会好朋友之间的互相关爱。可借助分角色朗读课文，体会人物心情。通过画一画，了解牛胃相关的知识。
教学目标：
【知识与技能】。
会认11个生字，掌握4个多音字，会写13个生字。
分角色朗读课文，体会人物对话时的心情，读出相应的语气。
默读全文，找出能体现青头和红头是“非常要好的朋友”的句子。
能画出红头在牛肚子里旅行的路线，并能把这个故事讲给别人听。
【过程与方法】。
正确、流利、分角色地朗读课文，通过抓住重点语句的理解、引导、感悟，帮助学生揣摩人物的心理活动，从而使分角色朗读到位。
【情感、态度与价值观】。
理解青头的话，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育学生要真心帮助朋友，遇事要冷静、机智、勇敢。
重点。
会认11个生字，掌握4个多音字，会写13个生字。
体会人物对话时的心情，读出相应的语气。
难点。
引导学生感悟童话故事中所蕴含的浓浓的友情。
教学准备：
教师：生字、词卡片，课件。
学生：了解牛胃知识，准备画纸。
课时目标：
会认11个生字，掌握4个多音字，会写13个生字。
朗读课文，初步感知课文内容。
重点。
会认11个生字，掌握4个多音字，会写13个生字。
难点。
感知课文内容。
教学过程：
谈话导入，课题质疑。
同学们，你们去过外地吗？你们去那里干什么？（指名学生说）在学生说到兴起时，老师及时总结：人们为了办事或游览从一个地方去到另一个地方（多指路程较远的）就叫旅行。
学习“旅”字。“旅”是本课要求会写的字，老师板书“旅行”时要求学生一起书空，并引导：“你有什么好办法记住这个字？”如果学生没有好的办法，老师可以提供一个形象的谜语“西方人横卧，下穿半截衣”来帮助学生记忆。
初读课文，整体感知。
自读课文，试着解决自己提出的问题。
自读结束后，让学生说说读懂了什么。
指名读文，指导读正确、读通顺。（在这篇课文中，“贮藏、悲哀、一骨碌”中的“贮、哀、碌”虽然不是要求会认的字，但学生也很陌生，需要老师指导其读音。还有一些长句子的朗读，比如“可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吞到嘴里了。”学生不容易读通顺，这时可以多叫几个同学读，必要时老师可以范读。）。
课文中的生字你们都认识了吗？老师来考考你们。（老师通过出示词卡，采取自由读、指名读、小老师领读等多种形式检查学生对生字的自学情况。）。
在读词卡的过程中，对读得不准确的字音老师及时提醒。出示多音字“答”“应”“骨”和“几”的读音及组词，引导学生掌握。
整体感知课文内容。
默读课文，思考：你能用自己的话讲一讲红头“旅行”的故事吗？
你能用两三句话说清课文讲的主要意思吗？
完成填空练习，准确把握课文的主要内容。
青头和红头是。有一天，红头不小心（），青头（）。在青头的帮助下，红头（）。
三、学习生字，指导书写。
出示字卡，先进行抽读，再练习组词造句。
学生小组内说说生字的间架结构，交流书写时要注意什么。
教师范写，易错的地方用彩笔标出来。
学生练写。（学生的书写工具已经由铅笔变为钢笔，写字教学要注意提示使用钢笔写字的基本方法，养成良好的书写习惯。）。
点评学生写的字。
作业布置：
练习写生字，巩固记忆。
朗读课文，为下一节课的细读感悟奠定坚实的基础。
板书设计：
旅咱怜救命拼扫。
胃管刚流泪算。
