心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师双语心得体会篇一
“认真是态度，精细是特色，完美是追求”，这就是我去双语参观后的感受。
20xx年4月15日，xx市教体局组织各学区相关惠民工作人员到云门双语学校参观学习惠民工作，感触颇多。
我是xxx校长带出来的兵，曾经跟着纪校长干过5年，真正领略到他对工作的认真，事事追求完美的标准，管理的人性化……从纪校长身上需要学习的地方太多太多了。我也是带着一颗崇拜的心来认真学习的。
听完双语负责惠民工作的汇报，也就不稀奇为什么家长都挤着上双语学校了。
仔细想一想，一所好的学校不是喊口号喊出来的，也不是作秀作出来的，而是扎扎实实干出来的'。校长起到了关键性的作用。他的思想，他的办学理念，直接关系到这所学校的成败。学校工作是一盘棋，是一个整体、系统的工程。不管是教学还是管理，不管是安全工作还是惠民工作，没有哪一块更重要，齐抓共管才是成功。
校园整洁有序、文化引领、学生自信开朗、老师积极向上、细节之处体现人文关怀，想家长所想，排查隐患在前…….这就是双语精神。
看完云门双语，落脚到王府街道学前工作。
王府辖区有注册幼儿园36处，在园幼儿近4000人，也就是说我们要面对4000多个家庭。尽管我们尽了全力，我们街道的投诉依然不少。也占用了我们很大的时间、精力。说实话，有时处理问题确实心里觉得很委屈，特别是碰到不讲理的家长的时候，个中心酸也只有自己知道。
学习后，在今后的工作中，抛弃掉抱怨，坚信办法总比困难多，遇事多换位思。
2、加强辖区内园所管理，尽量避免不必要的投诉；
4、加强家园共育，积极争取家委会的参与，取得家长的理解支持。
教师双语心得体会篇二
双语教学作为一种有效的教学方法，已经在许多学校和教育机构中得到广泛应用。作为一名双语教师，我有幸能够亲身体验并深入思考这种教学模式所带来的好处和挑战。在这篇文章中，我将分享我的一些心得和体会。
第二段：双语教学的好处。
双语教学为学生提供了更多的学习机会和资源。通过学习和使用两种语言，学生能够更全面地了解和欣赏不同的文化，并培养跨文化的交流能力。此外，双语教学还可以提高学生的学习效果和语言能力。在学习过程中，学生会逐渐掌握两种语言的语法、词汇和表达方式，使他们能够更自信和流利地进行语言交流。
第三段：双语教学的挑战。
虽然双语教学有许多好处，但也存在一些挑战。首先，双语教学要求教师具备双语能力和专业知识。教师需要精通两种语言，并能够灵活运用它们来教授知识。此外，教师还需要根据学生的不同水平和需求，设计和调整课程，以确保每个学生都能够充分参与和受益。另外，双语教学还需要教师具备更多的教学技巧和策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
第四段：双语教学的改进。
为了进一步提高双语教学的效果和成效，我们可以从以下几个方面进行改进。首先，教师可以通过不同的教学方法和资源来激发学生的学习兴趣和动力。例如，使用多媒体和互动教学工具，组织小组活动和角色扮演等。其次，教师可以通过扩大学生的语言输入和输出来提高他们的语言能力。例如，鼓励学生进行更多的口头表达和书面交流。最后，教师可以通过定期评估和反馈来跟踪学生的学习进度和需要，并根据情况做出相应的调整和优化。
第五段：结论。
总之，双语教学是一种有效的教学方法，可以为学生提供更丰富的学习机会和资源，并提高他们的语言能力和跨文化交流能力。然而，双语教学也面临一些挑战，需要教师具备相关的双语能力和专业知识，并灵活运用不同的教学策略和技巧。通过不断改进和优化，我们可以进一步提高双语教学的效果和成效。作为一名双语教师，我将继续努力学习和尝试，为学生提供更好的教育和学习环境。
教师双语心得体会篇三
近年来，双语教育在我国教育界逐渐兴起，越来越多的学校开始实行双语教学模式。对于作为教师的我来说，学习双语对于教学和个人成长带来了许多益处。在这篇文章中，我将分享我个人在学习双语过程中的心得体会。
首先，学习双语让我对教学方法有了更全面的认识。在传统的教学模式中，我往往依赖教科书和课堂讲述，单一的教学方式容易让学生感到乏味和缺乏参与性。然而，通过学习双语，我深刻意识到了多元化教学方法的重要性。双语教学不仅仅注重语言的学习，更强调学生的实践操作和沟通能力的培养。因此，在课堂上，我引入了更多的互动环节，让学生们通过小组讨论和角色扮演等方式积极参与到教学过程中，提高了他们学习语言的积极性。
其次，学习双语让我对文化的理解更深入。语言和文化是密不可分的，通过学习双语，我不仅仅学会了一门新的语言，更深入了解了其他国家和民族的文化。在教学过程中，我经常会引入一些和文化有关的话题，例如不同国家的节日和习俗等等，让学生了解到世界的多样性。这种跨文化的教学不仅能够提高学生的文化素养，还能够培养他们的国际视野和交流能力。
另外，学习双语也让我对自己的能力有了新的认识。在开始学习双语之前，我常常担心自己的能力是否足够应对挑战。然而，通过一段时间的学习，我发现自己的进步远远超出了我的预期。这使得我的自信心得到了极大的提升，也激励着我不断努力学习和提高自己的能力。通过学习双语，我逐渐变得更加开放和敢于冒险，勇敢地面对新的挑战。
最后，学习双语还让我与学生之间的互动更加充分。在以前的教学中，由于学生的语言水平有限，他们对于课堂的参与度往往不高。然而，通过学习双语，我不仅能够更好地与学生交流，还能够更好地了解他们的需求和兴趣。这使得我的教学变得更加个性化，让学生们更加主动地参与进来。他们的进步和成就也成为了我最大的动力。
总的来说，学习双语给我带来了很多好处。它让我对教学方法有了深入的认识，对文化拥有更全面的理解，对自己的能力有了新的认识，并且增加了与学生之间的互动。因此，我鼓励更多的教师学习双语，提高自己的教学水平和个人成长。只有不断学习和尝试，我们才能在教育的道路上取得更大的成就。
教师双语心得体会篇四
近年来，随着社会经济的快速发展和全球化进程的加速，双语教育逐渐受到重视并广泛应用。作为双语教育的承担者和推动者，双语教师肩负着培养学生语言双通和跨文化交流能力的重任。从我的亲身经历来看，双语教师的角色不仅仅是知识传递者，更是文化传承者和心灵引导者。在这个过程中，我有幸深刻感受到了自己的成长与进步，下面将分五个方面进行阐述。
首先，双语教师的心得在于对跨文化交流的理解。当我们进入双语教育的培训班并投身实践时，才真正体会到中国和外国文化之间的差异和融合。在教学中，我发现不同国家的学生对于某些文化背景的理解和认同程度是不同的。例如，在美式双语学校中，学生更注重个人的自由和独立，而在中国传统教育中，学生更注重集体的目标和共同的利益。因此，作为双语教师，我们应该充分理解并尊重不同文化之间的差异，通过教学实践引导学生实现文化融合和跨文化交流的目标。
其次，双语教师的体会在于对双语教学方法的掌握。在双语教学中，教师需要根据学生的语言水平和学习需求，合理选择教学方法和教学资源。例如，在课堂教学中，使用图片、视频、音频等多媒体手段可以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，结合学生的学习风格和兴趣爱好，采用任务型教学、合作学习等方法可以激发学生的学习积极性和主动性。通过不断的实践和探索，我渐渐掌握了一些有效的双语教学方法，并不断优化和调整，以满足学生的学习需求。
第三，双语教师的体会在于对双语教学资源的整合和创新。在双语教学中，教师需要不断调整教学资源，以适应学生的学习需求和教学环境的变化。例如，我发现使用网络资源可以帮助学生更好地了解外国文化和提高语言表达能力。通过推荐一些优秀的英语学习网站和英语学习软件，学生可以在自己家里就享受到优质的英语学习资源，提升自己的学习效果和兴趣。另外，创新的双语教材和教具也是提高双语教学成效的重要手段。通过使用一些能够激发学生思维的互动教具和趣味教材，可以提高学生的学习兴趣和课堂参与度。
第四，双语教师的体会在于对学生个体差异的关注和呵护。每个学生都是独一无二的，他们的学习兴趣、学习方式和学习节奏都有所不同。作为双语教师，我们需要了解每个学生的个体差异，关注他们的学习需求，并提供个性化的教育服务。例如，在教学过程中，我会灵活使用小组活动和个别指导相结合的方式，以满足不同学生的学习需求。同时，我还会在课后与学生建立个体化的学习计划和目标，提供针对性的辅导和指导。
最后，双语教师的体会在于对自我发展的不断追求。作为双语教师，我们不能停止学习和提升自己的教学能力。在我个人的教学实践中，我会不断参加专业培训、学术研讨会和教学交流活动，与同行们分享自己的教学体会和经验。同时，我也会利用节假日和暑期假期参观国内外一些优秀的双语学校和教学机构，学习他们先进的教育理念和教学模式，不断激发自己的教育创新思维和教学热情。
总之，作为双语教师，我们是推动双语教育发展的中坚力量。通过对跨文化交流的理解、双语教学方法的掌握、双语教学资源的整合和创新、学生个体差异的关注和呵护，以及对自我发展的不断追求，我们可以更好地履行自己的职责，为培养具有全球视野和跨文化交流能力的学生做出积极贡献。
教师双语心得体会篇五
为了不断提高我县从事双语的小学教师队伍整体素质，为推动苗族的教育事业发展提供有力支持和办好让苗乡人民满意的教育，近日，松桃自治县教育局组织全县从事双语教学的小学共100名双语教师，赴x民族学院“充电”。
本期培训班面向松桃边远少数民族乡镇从事双语教学的100名一线民族教师。此次培训主要以苗话（东部方言）听、说能力强化训练为主，苗话发音理论知识为辅，用苗话语音理论指导教师口语发音练习。旨在通过培训，使学员苗话水平、通用苗文字和苗族语言文字的运用能力及教学方式、教学技巧等有一定提高。所有教师在认真听取了龙智先老师等老师深入浅出的讲解后，全体学员从心灵深处感受到自己的一份责任。我在这次深有感触：
参加这次培训的教师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校教师都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的苗文知识理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
老师的课就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前。三位授课教师毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。龙老师的'课从苗文的nebshobdebshobshobxinb三个方面详细地搜课，学员们个个认真地听和做好笔记，在课堂里激烈地交流讨论。
参加这次培训的教师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校教师都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的苗文知识理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
老师的课就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前。三位授课教师毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。龙老师的课从苗文的nebshobdebshobshobxinb三个方面详细地搜课，学员们个个认真地听和做好笔记，在课堂里激烈地交流讨论。接下来的培训，我想会更有趣、更专业，所以我会更认真听，滕老师的课更精彩，他从苗族人的生活方式来讲课，例如：每节课都用苗歌来开头，让老师们学得开心。
在教学时，要注意突出重点，避免平均用力。避免按顺序一字一字教。笔画多、难写的字要引导学生仔细看，一笔笔教好，重视范写，容易出错的地方，用彩笔标出，特别强调。笔画简单好写的可让学生观察后自己写。如果每个字都平均使用力气，都讲两分钟，写两分钟，并且统一规定写的遍数，则一堂课完不成一课的生字，而且还加重学生的心理负担，降低学习兴趣，使学生一股脑地只图快快抄完了事。因此，写字课堂上，要“因‘字’施教”，只对重点、难点作指导，其余放手让学生自学，自写。
这次暑期培训，比以往任何一次都紧贴实际，很实在，真正指导了我们在今后双语教学中，让我们更好地把苗文走进课堂教学作了很好的铺垫，短短的培训让我重新认识了自我作为一位苗族教师的责任。因此，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不我们的苗文就会在不久被淘汰出局。这就需要今后自己在上课时付出更多的时间和精力，与这次来培训的双语教师一起努力学习苗族文化理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，苗族文化中就会很好的一代传一代。
教师双语心得体会篇六
今年7月中旬，我有幸由站领导选派参加了贵州省教育厅关于举办第六期少数民族教师普通话培训，虽然只有15天，却有着别开生面的体会。
本文来自织梦。
然而，当我走进培训地点，拿着紧密的日程安排，面对温柔可亲而又平易近人的培训教师，终于有了改变自己学习普通话的地方，特别是7月28号早上的进行的摸底考试的普通话测试，面对单音节、双音节难字的不认识，轻声、儿化的不确定，我才感到平时所说的普通话是那么尴尬。此时，我不得不打起十二分精神，迎接余下来的测试和培训。我暗(摘于自我介)暗下定决心，要好好端正学习态度。
织梦好，好织梦。
感谢这次普通话培训，让我全方位的了解普通话的知识，我不仅学到了语文知识，提高了普通话的能力，而且让我深刻体会到“冻冰三尺，非一日之寒”的真谛。学好普通话不是一朝一夕的事，要学好并不难，但要学标准却要下苦功夫。
本文来自织梦。
所以，今后，在任何时候都要坚持说、积极练，日复一日，我相信我的普通话水平一定会有很大幅度的提高。新世纪新疆双语教学的变化主要表现在少数民族群众对双语教学的认识、党和政府的重视程度、师资水平、双语教学研究与理论的水平、教材建设工作、教学模式以及汉语学习的环境等七大方面。
学汉语、懂汉语光荣，当一个双语人光荣的思想已深入人心。在市场经济环境中，少数民族群众进一步认识到掌握双语是当今各国在语言选择和使用上的大趋势，是少数民族发展经济、科技、文化、教育的必由之路。
1981年，新疆维吾尔自治区教育厅规定从小学四年级起开设汉语课，直到高中毕业。自此，民族小学真正开始开设汉语课。
“双语”教学的推进。
新疆维吾尔自治区的“双语”教学是指少数民族学校使用少数民族语言和汉语言组织教学的一种教学形式。由于经济发展、教育基础和语言环境的差异，决定了新疆“双语”教学模式的多样化。主要有以下三种类型：一是母语授课、加授汉语的教学模式;二是汉语授课、加授母语的教学模式;三是部分课程使用母语授课、部分课程使用汉语授课，其中以少数民族中小学数、理、化等课程使用汉语授课，其它课程使用母语授课的教学模式居多。
学习掌握母语的关系。
在“双语”教学中汉语教学是薄弱环节，所以在当前把汉语教学作为重点，但并不意味着放弃母语教学，而强调的是在巩固和提高母语教学质量的同时学习汉语，这也决定了“双语”教学的性质。另外，“双语”教学的目标是培养“民汉兼通”的人才，这就要求少数民族学生必须学好母语。因此，推进“双语”教学不是不要母语，而是要求在学好母语的基础上掌握汉语。
教师双语心得体会篇七
在大学中，双语教育逐渐成为了一种趋势。作为大学双语课的教师，我深感责任重大。通过多年的教学实践，我意识到了双语课的重要性和挑战性。在这篇文章中，我将分享我在教授大学双语课程中的心得体会。
首先，作为一个双语教育教师，我们需要对双语教育的理念有一个清晰的认识。双语教育不仅仅是教授学生一门外语，更是要培养学生双语思维的能力，提高他们的语言运用和交流能力。在我的课堂中，我始终将培养学生的双语思维作为首要目标。我鼓励学生在学习过程中，积极借助双语，思考和表达自己的观点。通过双语思维的培养，学生能够更好地理解并应用外语知识，实现跨文化的交流。
其次，为了提高学生的外语水平，我们需要注重课堂教学的互动性。在传统的外语教学中，教师往往扮演着知识传递者的角色，而学生则被动接受知识。然而，在双语教育中，我更加注重学生的主动学习和互动。在我的课堂中，我尽量增加学生参与的机会。我会设计各种活动，如分组讨论、小组合作等，让学生在实际运用中练习外语。同时，我也鼓励学生提出问题、发表自己的观点，以提高他们的语言运用能力和自信心。
另外，一个好的双语教师需要灵活运用各种教学方法和技巧。在大学双语课中，学生的语言水平和学习能力参差不齐，因此，教师需要根据学生的不同特点，采用不同的教学方法。在我的课堂中，我会根据学生的水平进行分层次教学，给予不同难度的任务，以满足不同学生的需求。同时，我也注重在教学中运用多媒体技术和互联网资源，以丰富教学内容，提高教学效果。通过灵活运用各种教学方法和技巧，我能够更好地激发学生的学习兴趣，使他们更积极地参与到课堂中。
最后，作为一个双语课教师，我明白培养学生的双语思维不能仅仅依靠课堂教学。因此，我鼓励学生进行更多的实践活动。我组织学生参加语言角色扮演、辩论赛等活动，使他们有机会运用外语进行真实的交流。此外，我还提供了许多与外语学习相关的资源和材料，如英语电影、英文报纸等，以便学生在课堂外进行自主学习。通过这些实践活动和资源的提供，我能够帮助学生更好地巩固课堂所学，提高他们的外语水平。
总结起来，作为大学双语课的教师，我深入体会到双语教育的重要性和挑战性。通过明确双语教育的理念，注重课堂教学的互动性，灵活运用教学方法和技巧，以及通过实践活动和资源的提供，我能够更好地促进学生的双语思维发展和外语水平提高。同时，我也明白作为一名教师，我必须不断学习和进步，以更好地为学生的双语教育提供全面支持。
教师双语心得体会篇八
按兵团的要求每周上1节课，还有说课，写教案。接受任务后，我立刻动身，认真思考，尽心尽力的学习。
写教案时，全面研讨教材和学生情况，具体指定教学环节和步骤，教学重点、难点等结合课改要求，结合学校的实际情况写了教案。写完后，通过了指导教师的批阅。
上课时，对不同的学生进行不同的教学。用层次教学方法，面对每个学生，把不同的学生得到了不同的进步。尖子生得到了更大的进步，后进生的进步也快，后进生也得到了一定的进步。
高教学质量不断的努力了。时时刻刻负责自己的学生。认真学习指导教师和其他教师的教学实践，并应用自己的教学，提高了教学能力。
注重学习语言，提高了汉语授课能力，我面对的学生是纯粹的汉语授。
课的学生，光靠一般的语言是不可行的，要有丰富的语言能力。我在实习中，一边上课，一边努力学习语言，广泛接触其他汉族教师和学生，扩大了语言环境。学习教材时，掌握专业语言的同时，掌握了一套课堂用语，灵活运用各种各样的教学方法，优化了课堂教学，吸引了学生。
为了不断提高自身的汉语授课能力，学习其他老师的教学经验，也听了很多老师的课。学习期间，参加指导教师的实验室管理和维护工作。
教师双语心得体会篇九
双语教学的真正含义是将母语以外的另外一种语言直接应用于语言学科以外的其他学科的教学,使第二语言的学习与各学科知识的获取同步。接下来就跟着本站小编的脚步一起去看一下关于优秀教师双语学习。
吧。
通过参加这次短期培训，让我开了眼界，学到了很多东西。使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命，更加坚定了我搞好教学、科研工作的信心。并利用此次培训所学理论和方法，不断丰富和提高自身素质，处理好与同事以及学生们的关系，兢兢业业，刻苦钻研，为教育事业发展贡献自己的一份力量。授课教师的精彩讲解、闪光的个人魅力，使我受益匪浅。在培训过程中，老师们都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
一、理解教师职业，提升自我素养。
作为教师，师德是必备的。在新课程改革理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。
二、用新教育教学理念以及心理学基础指引自己的工作。
培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，从事教育多年、教学经验丰富的骨干教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，几位老师都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，通过“听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂专业课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。通过专家们的指导，让我从方法上得到了一些深化，尤其是对待学生与管理班级。一些具体的事例，让我深刻地意识到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生动的班会课，让我们掌声不断，让我的心为之感动，也让我反思自己，学习到了一种育人的新视角。在这次培训中，老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。
三、正确的职业规划。
培训使我对未来的工作充满了信心和动力。这次培训中，教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励新教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色。要在教师这一行业获得成就，自己首先要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己。在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己。
随着科技的发展、社会的进步、交流的频繁，拉近了人们的距离，也彰显出普通话的重要性。作为小学教师的我，明白其重要性，也为了提高个人的普通话水平，于7月13日到贵阳花溪参加了“国培计划(20xx)贵州省少数民族双语教师普通话培训班”。虽然培训时间只有短短的一周，但却收获了许多!
一、正视自己，发现不足。
参加工作以来，我的普通话得到师生的肯定。组织活动、主持会议、诗歌朗诵等少不了我的身影。而且基本能给常用汉字注上准确的音节，区别出它的平翘舌、前后鼻、边鼻音、儿化、轻声，甚至“啊”的变调。搞行政工作以来，逐渐觉得普通话不再那么流利，好多字的读音开始模棱两可了，但心底自我感觉还是不赖的。
而进入“国培班”，经过正规的普通话培训后，我的自信一点一点地消失，恍然明白以前的我充当的是“井底之蛙”、“半壶之水”的角色。对于普通话的基本发音部位、发音方法、发音要领，半道出家的我只能是一知半解、略知皮毛，但还沾沾自喜，洋洋得意，这不禁让我羞赧不已。
二、指明方向，努力攻关。
在睿智谦逊的韩老师的课堂上，我学到了说好普通话的理论知识和技能技巧。在和蔼可亲的贺又宁老师的小组学习中，我明白了自己存在的语音缺陷和不足。在诙谐风趣的张吴老师的讲授中，我知道了如何朗诵好朗读作品和准备说话题目。他们为我指明了说好普通话的方向，于是，针对自身存在的问题，特别是安顺地区普遍存在的语音问题：发不好边音。我遵照贺老师的秘诀：嘴咬筷子来练习发边音。一个小时、两个小时、一天、两天......嘴巴和脸都差点变形了，但我仍然坚持，努力攻克这座普通话的难关!
三、启迪人生，焕发新彩。
几天的培训，收获颇多，付出也不少，但结局却不尽人意：普通话测试时，松动的耳麦忽然掉下来，双手扶时，第一题就读跳行了，紧张中慌慌张张地完成了测试，结果出来没达到目标，难过之情溢于言表。还好一位老师劝慰的一番话：“努力过了，学到东西了，即使结果不理想，也没什么难过的。以后有的是机会!”让我深受启发，是呀，只要努力，失败也会变成功的!正如萧伯纳所说：“在我年轻时，我所做的事，十中有九都是失败的，为了不甘于失败，我便十倍努力于工作。”名人亦如此，何况无名小卒的我?只要有一颗不言败的心，只要坚持努力，相信能说好普通话，也能在下次测试中重拾信心!
12月5日我参加了县民族事务局举办的“双语和谐环境建设骨干教师培训班”的学习。在培训过程中，我的汉语水平在原有的基础上有了较大提高，基本达到使用双语授课的基本素质和能力。通过培训学习，我深深认识到了“双语”学习和教学的极其重要性，在我们这样一个少数民族聚居的边远贫困地区，能否实现中央提出的战略目标，关键取决于科技教育的发展，取决于我们能否为自治区各项建设事业培养高素质的劳动者和科技创新人才，特别是培养德才兼备、民汉兼通的高素质的少数民族劳动者和科技创新人才。
为此，我加倍珍惜本次来之不易的培训机会，努力学习，取得了可喜成绩。下面是我在学习过程中的一点体会，我认为：
学生们开始时会一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：可以用轻松愉快的教学方式赢得学生们的喜爱，改变传统的教学模式，让课堂更加有趣味性，适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说，需要老师提出一定的要求，应该知道作为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会使用新学的教学理念运用于课堂，给每一位学生讲清楚该怎样做才是最好的;只要每一天学生都在努力、在进步，我们就应该很欣慰!对于一直生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来的确很困难。然而，要知道学生们的语言接受能力极强，他们很快会接受双语环境。与之相配合，我们这些教师自然也应该与学生共同努力，去适应孩子们在双语语言上的发展。我们要坚持去听汉语课，学习汉语技能，去把握孩子们一段时间内所掌握的汉语，并为双语思维能力的培养做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的基本原则：重点就是建立双语思维，一定要培养学生的口语能力。要一直在适应学生们的语言变化、同他们一起交流、教学中改变自己，其实在这个过程中师生都会很快乐!作为教师，应该从学生们生活中的点点滴滴的培养、训练抓起。尤其要注意到教学与生活的衔接，只有这样才能更好地进行课堂教学!在生活中，做为教师我们不用担心他们不会这、又不会那。要让学生懂得在生活运用语言去帮助别人、关心别人，从而提高自己的语言表达能力。我认为：在“双语”教学问题上，没有任何捷径可走，我县缺乏“双语”教师，但缺的是素质高的双语教师，低素质双语教师最终将使我们的双语教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，使我校的少数民族教育质量难以提高。
总之，我一定坚持双语学习，坚定信心、振奋精神、扎实工作、持之以恒，努力做好双语教学工作，把在十团中学学到的经验运用到本职工作中，为开创我校双语教学工作新局面，做出自己应有的贡献!
教师双语心得体会篇十
第一段：引言（100字）。
大学双语课程是现代教育体系中的一个重要组成部分，为学生提供了双语教学的机会。在这个课程中，教师的角色至关重要。他们不仅要具备扎实的学科知识和教学技巧，还要有一颗关怀学生的心。在我的大学生活中，我有幸遇到了一位令我难以忘怀的双语课教师，他对我的成长产生了深远的影响。
第二段：开展积极互动（200字）。
这位双语课教师非常注重与学生之间的互动。他会经常组织学生之间的小组活动，让我们通过合作来解决问题。在这个过程中，我学会了倾听和尊重他人的观点，并学会了与他人有效沟通。这种积极的互动的氛围非常有助于激发我学习的兴趣，并培养了我和他人合作的能力。
第三段：拓宽学科知识（300字）。
这位双语课教师不仅注重培养我们的语言能力，还注重拓宽我们的学科知识。他经常组织阅读、讨论和写作任务，鼓励我们深入了解课程内容。他还鼓励我们阅读相关的书籍和文章，丰富自己的知识储备。通过这些学习活动，我不仅提高了自己的语言能力，还对课程内容有了更深入的理解，为我今后的学习打下了坚实的基础。
第四段：塑造正确的学习态度（300字）。
这位双语课教师非常注重培养我们的学习态度。他教给我们如何制定学习计划，如何高效地学习，如何克服学习中的困难。他鼓励我们勤奋学习，并相信只要努力就一定能取得好的成绩。他的教导让我明白，只有通过持之以恒的努力才能取得真正的成就。如今，我对学习充满了热情，愿意努力去追求卓越。
第五段：影响教师所带来的变化（200字）。
这位双语课教师的教学方式和言传身教对我产生了深远的影响。他不仅是一位优秀的教师，还是一位榜样。他对学生充满了关怀和耐心，不断鼓励我们充分发挥潜力。这种积极的教育方式使我受益终身，不仅在双语课程中有所成长，也在其他学科和人际交往中取得了优异的成绩。他的教导让我明白，教育不仅是灌输知识，更重要的是培养学生的综合素养和正确的价值观。
结尾（100字）。
总之，这位双语课教师以他富有激情和耐心的教学方式，对我的成长产生了深远的影响。他的积极互动、拓宽学科知识、塑造正确的学习态度以及他对学生的关怀和激励，都为我今后的学习和人生奠定了坚实的基础。感谢他对我的引领和教导，我将继续努力学习，在未来的道路上追求卓越。
教师双语心得体会篇十一
在集中培训过程中，我的hsk水平在原有的基础上有了较大提高，基本达到使用汉语授课的基本素质和能力。通过培训，我深深地认识到了“双语”学习和教学的极端重要性，为此，我加倍珍惜这一来之不易的培训机会，努力学习。
下面是我在学习过程中的一点认识，我认为：
学生们开始时会一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：可以用轻松愉快的教学方式赢得学生们的喜爱，改变传统的教学模式，让课堂更加有趣味性，适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说，需要老师提出一定的要求，应该知道作为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清楚该怎样做才是最好的；只要每一天学生都在努力、在进步，我们就应该很欣慰！
对于一直生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来的确很困难。然而，要知道学生们的语言接受能力极强，他们很快会接受得。与之相配合，我们这些教师自然也应该与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的发展。我们要坚持去听汉语课，去把握孩子们一段时间内所掌握的汉语，并为双语思维能力的培养做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的基本原则：重点就是建立双语思维，一定要培养学生的双语思维。应该说要一直在适应学生们的语言变化，同他们一起交流、教学，其实在这个过程中师生都会很快乐！
作为教师，应该从学生们生活中的点点滴滴的培养训练抓起。尤其注意到教学与生活的衔接，只有这样才能更好地进行教学！尤其在生活中，我们做教师的不用为他们担心，不会这，又不会那的。要让学生懂得在生活中应该怎样去帮助别人，去关心别人。
我认为，在“双语”教学问题上，没有任何捷径可走，我县缺乏"双语"教师，但缺的是“真正顶用的”“双语”教师，低素质“双语”教师最终将使我们的“双语”教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，少数民族教育质量难以提高。
我一定决心振奋精神，扎实工作，坚定信心，持之以恒，努力做好“双语”教学工作，开创“双语”教学工作新局面，与其他同事一起把我校“双语”教学工作提高到一个新的水平。贡献。
教师双语心得体会篇十二
展现自己。坚持一切为了孩子的基本目的，关心学生、教好学生为教育的发展做出贡献。
培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任。骨干教师培训给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。在分散学习期间，我每天反思，和很多老师沟通交流，听取多方面的意见和建议，慢慢地我发现自己真的很有收获！今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。
南京师范大学教师教育学院。
“新疆双语骨干教师”小学语文班：
