每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
和谐美好的好词佳句篇一
妈妈呢！自从她少管我开始，就迷上了麻将。
我不知道，他们什么时候开始的。妈妈她玩了麻将，像是走火入魔一样，输了很多钱，还要玩。我经常去劝妈妈，可是妈妈就是不听。
而爸爸，他也是爱酒如命，我真拿不出办法。开始好言相劝，：“爸爸你不要再喝酒了，就对您的身体有害处啊！”而他却说：“最后一次”。爸爸把我的话当耳边风，每次的听到这句话。
最后还是家人的劝说，才阻止了事情。妈妈戒了麻将，爸爸也戒了酒。我们家有过上了安静和谐的生活。
和谐美好的好词佳句篇二
三化电石厂原料车间碳化组，共有十六名组员，其中党员四名。全组平均年龄三十五岁，大多是高中文化程度。该组组长许清霞多次荣获电石厂“优秀共产党员”、“能工巧匠”、“敬业职工”、“女职工个人成才达标标兵”、“岗位创新女能手”等荣誉。在她的带领下，碳化组曾多次荣获公司一级班组、双文明班组、先进工会小组等荣誉。在公司开展的创建“职工小家”活动中，碳化组坚持“建家就是建企业，建家就是建队伍，建家就是聚人心”的理念，把“建家创星”的各项工作渗透到服务于生产的各环节中，融入到生产经济责任制的考核中，圆满完成入炉原料的输送任务，确保了生产的安全有序进行。我们的主要做法和体会是:。
一、抓龙头，班组建设的核心在班长。
“火车跑得快全靠车头带”，班长是最基层也是最直接的管理者，班长的素质决定了班组的管理水平和工作成效，也关系到领导决策的贯彻及管理效果，同时也影响到整个班组的整体素质。班长是班组的管理者、组织者，是班组开展各项工作的力量核心。因此，在工作中，作为班长的许清霞总是以身作则，从“我”做起，不计个人得失，坚持每天最早到岗、最迟下班，在其他岗位组员忙不过来时，默默顶上;遇到问题时，她总是以身则干在前，并通过得当的指挥，把问题处理得当。当组员遇上患病、搬家等红白喜事时，许清霞总能发挥女性特有的耐心与细致，上门慰问、帮忙。如班组一位女工，因丈夫长年在外工作，自己每天“既当爹又当妈”忙个不停，有时还把生活中的不良情绪带到班组，与组员发生争执。面对这种情况，许清霞没有机械地运用班规进行处罚，而是通过谈心，了解其具体的困难，而后带着班组骨干给予力所能及地帮助与疏导。由于她的言传身教，组员们心理平和、相处友善，逐渐形成了相互尊重、相互理解、平等相处、友好共事的良好班风。
二、抓关键，班组建设的根本是搞好科学民主管理。
严格的制度管理，是我们延续了多年的行之有效的规范化管理手段之一。班组的工作千头万绪，但归根到底就是两句话--“活怎么干，钱怎么分”。只要这两碗水端平了，人心也就齐了。为此，碳化组专门设立了班建工作检查台帐，把劳动考勤、奖金分配、职工信息、工资发放、各种考试成绩、保健、夜餐、倒班津贴逐一上墙，并制定了严格的劳动、工艺、综合、安全等考核方案。如巡查时及时发现隐患、生产过程中严格把关、提出合理化建议等，每人次奖50元;不服从班长工作安排、不按时间出罐、打水入罐、无故旷工、劳保穿戴不齐、岗位抽烟等现象，视情节轻重每人次扣罚50~100元不等。连班长与副班长交接班是否按交接班制度执行，也在考核范围内。制度的完善与建立，使组员们明白了“制度面前人人平等”的公正性，逐渐改变了以往违纪现象发生时，千方百计找借口的现象。由于碳化组是个多粉尘、有毒有害、三班倒的操作岗位，在这种环境下工作，来不得半点松懈。为保证生产安全有序进行，碳化组在班前班后会上将组员生产实践中出现的各种不安全的生产习惯一一指出，并制定了奖优罚劣的考核制度,对屡教不改者给予相应的处罚。一次，组员小林在接班前的巡查中，发现碳化罐上下盖口出现磨损，立即将该情况反馈到维修组。当月分奖金时，小林就拿到了班组“巡查奖”，而组员小王拿的却是一张因打水入罐影响质量的处罚单。奖罚分明的管理制度，使组员们自觉主动地将“要我安全”变为“我要安全”。在全体组员的共同努力下，全年班组安全检查活动率100。碳化组的管理制度还包括民主管理、费用定额管理、生产定额管理，特别是主要工序的定额管理，在内部形成一个公平、公正、公开的竞争环境，从根本上杜绝一切由班组长说了算的“家长式”管理，同时也避免了“挑肥拣瘦”的现象。
三、抓核心，班组取得成绩的保证是营造团结和谐氛围。
和谐友爱的工作环境，不仅能让组员感受到集体的温暖，而且能让大家齐心协力搞好生产。在碳化组，大家常说:“虽然干活很苦很累，但心情好，多干一点也无所谓。”确实，碳化组担负着送三台电石炉的焦球的碳化工作，在电石炉满负荷生产时，工作量很大。从鼓风机送风量大小监控到罐内筛网的通畅、进出罐粉末的多少都成了每位组员关心的话题。为完成各项生产任务，针对阶段性的生产目标和突发的问题，组员们常常进行交流和沟通，上工序与下工序之间，不同岗位之间，他们总能协商着解决遇到的难题。如雨季期间，焦球粘结不易下罐，出罐岗位人员工作量明显增大。在这种情况下，组员们自发的协助出罐。有时一个罐要两人用铁棍轮番敲打，甚至要从上盖用钢筋自上而下捅一二个小时。手磨出了水泡、手臂酸痛、汗流浃背是常有的事，遇到这种情况，组员们总是主动地上前帮忙。他们不仅在工作中团结互助，在生活上也互相关心。20xx年，一场大火将组员小陈家烧毁了，组员自发捐款1650元，帮他度过最艰苦的时光;同年7月，女组员小郑患病住进医院，班组6名女工利用休息时间，自发轮流到医院照顾她一个多月，为她捐款750元。钱虽不多，但组员的关怀备至使她深感温暖，而组员们也以身处这样的班组而感到自豪。全组成员的共同努力，确保了各项工艺指标达标，为三台电石炉的安全、稳产、优质、低耗做出积极贡献。不仅如此，一年下来还可为厂里降生产成本万元。
四、抓合力，班组战斗力的基础是提升团队学习动力。
班组成员的业务技术素质是确保生产指令正确执行的关键。如碳化罐是碳化组在生产中必须接触到的设备，罐内有毒有害气体对人体的伤害极其严重。为确保组员操作过程中的战斗力，碳化组安全员一面加强业务学习，一面实行动态管理，做到提前到岗，对作业场所进行全面系统地排查;班中装罐时提高警惕，密切注视罐口气味变化;班后仔细查看罐口密封情况，确保危险源点始终处于有效的监控之中。为跟上科技发展的步伐，碳化组从注重氛围向注重实效拓展，如利用班前、班后会及黑板报、宣传栏等阵地，组织职工学习，并逐渐形成一条不成文的规定——每天学习一小时。学习内容包括各项安全法律法规教育、安全生产操作法和先进经验、事故案例教育和工业卫生知识教育等方面的知识。学习过程中，组员们渐渐感受到学习的快乐，由被动的学习变成积极的自觉行为。20xx年班长许清霞参加公司技术比武取得了优异成绩。
五、抓方向，增强班组活力的源泉是持续创新。
作为个性集合体的班组，每位职工的个性不同，思考方式和行为方式存在着差异。为充分调动组员的工作积极性，班组从组员的个性上、技术掌握程度上、学习接受能力上入手，将性格互补、技术高与技术低、能力强与能力弱的组员“结对子”，发挥人员特长，和谐互动，提高工作效率，有力促进班组各项工作的开展。如开展修旧利废活动，碳化组以“节约光荣、浪费可耻”的观念为指导方向，召开“诸葛亮碰头会”，寻求“降本钥匙”。通过有计划按比例制定消耗量定额，在保证产品质量前提下以廉价代用品代替高价材料，厉行节约。并以技改为主、开源节流为辅，减少废次品产生不良影响，防止质量低劣造成各种直接经济损失。通过修旧利废活动，为扩大再生产积累建设资金，促进全体员工人人更加关心节约，参与成本管理，从而促进成本的不断降低。在安全制度的落实上，碳化组通过树立“安全生产就是对自己最大帮助”的意识，确保每位组员做到对安全检查提示卡(巡检牌)，互相提醒、互相督促，防止虚巡而设立。同时开展事故预案演练和消防演练，在危险源点设定警示牌，对重点防护部位、岗位、班建室上的安全防护警示牌、标语进行整修和充实。
在落实设备巡回检查制度上，碳化组严格要求每位组员自觉加强设备巡回检查，确保生产过程中“跑、冒、滴、漏”现象不出现，同时将消耗定额、设备维修保养、生产损耗、运输费用及原材料综合回收利用率与考核挂钩。在班组管理方面上，逐步完善班组学习园地内容。除考勤、奖金分配情况及生产计划指标、产质量、每月任务完成等情况外，还增设了竞赛台、劳模事例、同行业指数等栏目，让职工学有榜样、看有数据、比有指标。八小时内严格要求，八小时外宽松自如。为促进组员的和谐相处，碳化组经常组织全组人员参加登山、唱歌、野炊、打牌等文体活动，进一步促进班组的活力。
和谐美好的好词佳句篇三
当生活变成歌的时候，快乐便会从歌声中不经意流泻。
四月中旬，稀稀拉拉的蝉鸣让人觉得十分烦闷，教学楼附近的梧桐不但没有让人心平气和，反而让考生们更加心浮气躁。
“本场考试到此结束。”一句看似微不足道的话语却将我们瞬间从地狱拉回到人间，课桌上一张薄薄的数学试卷仿佛是死神的判决书，让同学们的希望破灭。
“完了，这次的数学太难了。”我向同学抱怨道。可令我惊奇的是他还是原来的表情，没有丝毫变化，还一直是笑着。“你将那些难题解出来了？”我十分疑惑，于是便询问道。但他的答案却是否定的，于是，我的好奇心便如同猫一般闹得心里更痒了。
时间如沙子一般在不经意间从指尖溜走，在我默默的观察中暑假悄然而至，我终于按耐不住自己的好奇心，再次向他询问起来。虽然平常他就总是带着微笑，但那时的笑容总让我觉得有些意味深长。
“你的成绩是怎么从倒数提升到前十五名的？”“那次考试时你为什么对我笑？……一连串的问题让他有些猝不及防，“你别急，我慢慢说。”他依旧微笑着，笑容里满是灿烂的味道。
虽已临近黄昏，但炎热的温度没有丝毫的降低，路边梧桐树上的蝉鸣依旧喋喋不休地叫着，“所有的原因应该归结为心态的不同，如果把现在的生活比喻成一首歌，那么大多数人的'主旋律都是急躁。”
听到这句话的我像闻到血腥味的狼，迫不及待的追问：“那你的主旋律是什么？”他沉思了片刻：“应该是快乐吧！”说罢便向我告别。红红的火烧云在天边摇曳着，仿佛一头金红色的长发随风舒展。
望着他渐渐消失的背影，思绪的浪潮冲破了烦躁的大堤。是啊！每个人的生活主旋律都应该是快乐，只不过被每天的焦急、烦闷暂时代替了。但仔细想想，不管白天有多少烦闷，我们都会在睡觉前的最后一刻彻底放松，因为我们都会怀着微笑期待明天。
“你为什么会有这样的想法？”我忽然又在心中问自己。“因为我发现生活中的困难太多，即使垂头丧气也无济于事，既然这样，为什么不打起精神，带着微笑去唱生活的歌谣呢？”
和谐美好的好词佳句篇四
迄今为止，中华民族拥有五千年的文明历史，自古就被誉为“礼仪之邦”。中华美德的历史也源远流长。从孔融让梨，程门立雪，到雷锋的感人事迹再到今天的21世纪，礼仪体现在我们每个人身上。扶盲人过马路，公交车上给老弱病残孕让座。礼仪之花开在社会的每个角落，弘扬着中华美德礼仪。
礼仪是一种文明的表现，它是一个人道德文化的反应。礼仪，普普通通的俩个字，却能表现在很多方面。例如常见的见到熟人问好，见到长辈谦让，做了错事要道歉。但中华礼仪它博大精深，它所体现的并非前者所能比轮的。
上个星期天，我与姐姐去淮北玩。中午，我们走进一家小面馆，只见周围坐满了人，只有一张四人桌，我俩坐上去，看看四周的客人谈笑风生，吃着香喷喷的面，心想：这小小的面馆也能有这么好的生意。正要点面时，有走进一对母子，看看周围没有位子，便露出失望的表情转身刚要离开，姐姐开口叫住他们说：“不嫌弃的话，我们可以拼桌。”“谢谢！”姐姐笑着回答：“不客气，出门在外都应互相帮助。”
“我要一碗板筋拌面。”我一听那位妈妈点的面和我的一样。“对不起！做这面的材料不够了，您换一晚吧？”只见男孩的脸上露出惋惜的样子。我心里一动，何不把我的这碗面让给他呢？想到这，我便对姐姐说了我的想法，姐姐赞赏的点点头，和那位妈妈说了之后，就听见男孩稚嫩的声音：“谢谢姐姐！”感觉有说不出的愉悦和激动。
中华礼仪，他有的是陌生人之间的一个帮助和谦让，有的是赋予传染的力量，有的更多是博大精深。
和谐美好的好词佳句篇五
碧柳红花，流云彩霞，青山绿水之畔，一湾苗岭人家。
那一个村子里，住着苗族和汉族两种族群。村子里有一位老奶奶，奶奶叫兰香。兰香奶奶是苗族人，有一个儿子和一个女儿。奶奶的女儿在外教书，要很久才能回来。儿子也在外地打工，能陪兰香奶奶的次数并不多。兰香奶奶有个邻居，叫刘妙可，是个汉族小女孩。妙可每天看着老奶奶独来独往的样子，心里很想帮她。但妙可是个害羞的小女孩，从来没有去帮过兰香奶奶。
有一天，老奶奶外出散步去了。妙可抓住了这个好机会，偷偷摸摸地来到了奶奶家。不看不知道，一看吓一跳。只见一大堆脏衣服都快成一座小山了。妙可心想：衣服这么多，奶奶年纪这么大了，肯定洗不完，可我年轻，有的是力气！随后，她便系着小围裙，背着脏衣服，迈着轻巧的步子来到了小河边。她先把衣服泡进水里，再用肥皂一上一下的搓洗，然后再把衣服放进水里，接着，她把衣服捏成一团，用力地挤出水分。水花打湿了他的布鞋，汗水浸湿了她的头发。可努力终将有回报。瞧，一件件干干净净的衣服被妙可带回了奶奶家，细心的晾了起来。
就在这时，兰香奶奶回来了，她颤颤巍巍地走了进来，看到了这一幕。她激动地抱住了妙可，抚摸着她的脸颊，脸上露出难得一见的笑容。妙可也笑了，脸上浮现出了一抹淡淡的红色。
多么感人，多么美好的画面啊！
和谐美好的好词佳句篇六
又是“雾失楼台，霾迷津渡”的周末。蛰居在家，翻微信文章，看到汪曾祺先生一篇《五味》，不禁跟着先生的文字重又咂摸了一遍全国各地的“酸甜苦辣咸”。
然而我更喜爱汪曾祺先生的小说。或许是年资尚浅，相比繁华落尽的冲淡平和，更容易对纯真唯美的东西着迷。汪曾祺小说，没有跌宕起伏的情节和宏大壮阔的场面，只有形形色色的小人物，在他们的家乡或旅途，在所寄身的苍茫时代的一隅，过着前接古人后续来者、悲欢离合而又平凡无奇的一生。不似西洋画法的透视深邃，一张白纸上只作闲闲几笔，勾勒出人生中昙花鬼火、秋云野鹤的几幅画面。
人生是什么?在汪曾祺笔下，是明子和英子飞桨划船的芦苇荡，是巧云织席十一子化锡的柳荫街头，是陈相公挨打后向远方母亲的呜呜哭诉，是秦老吉肩挑手摩数十年养大女儿的馄饨担子，是李小龙的晚饭花，是王四海的黄昏，是腊月三十大雪纷飞如意楼上醉一回的三个老友，是墓草萋萋斯人已逝小学校的学生们依然传唱的校歌：“西挹神山爽气，东来邻寺疏钟，看吾校巍巍峻宇，连云栉比列其中。……愿少年，乘风破浪，他日毋忘化雨功!”
世俗中的优美，苦难中的坚强，趟过泥潭滚过油锅后尚存的一抹温情和纯真——这些即是汪曾祺小说里最打动人心之处。生活纵然贫苦，命运纵然颠沛，但有那么一点至纯至美的'东西照耀着，让自己的小小世界也笼上了一层淡淡的温柔的光。
在雾霾锁心的日子，捧一卷书，借一缕光，便能微笑着展望风清日朗的远方。
【汪曾祺简介】。
汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
1935年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。1939年夏，汪曾祺从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。1950年，任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。1961年冬，用毛笔写出了《羊舍一夕》。1963年，发表的《羊舍的夜晚》正式出版。1981年1月，《异秉》在《雨花》发表。12月，在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。
195月16日上午10点30分因病医治无效去世，享年77岁。
和谐美好的好词佳句篇七
环境太好，这学校也太大了吧，（有点夸张哦）。不过，说真的，这学校真得很好噢。我来到了我的班机，一切的一切让我陌生，老师，同学，没看到一个熟悉的。那是很孤单，很孤单。
教我们的老师，姓张，很像我过去的班主任。
这个学校的老师都很不错哦，特别是我们班的了哦，（不是我夸大其词哦，是真的哦）。
先说我们的张老师，数学老师，是一个很不错的老师，她满凶的，可是我觉得她很好，满关心同学的很像我的小学班主任哦，很熟悉的感觉呢。她是我们年级的数学的备课组长哦。教得很不错哦，连续几次我们班的数学成绩都是第一哦。
语文老师，姓刘，学校的一个主任，很有威望哦。但待人和蔼，特别喜欢笑哦。时不时地弄出一些笑话，好玩极了，他的教学理念是很开放的哦，我们都学得很快乐哦，他教得非常非常的好噢，我们的语文平均分都是前三哦。
英语老师，姓陈，她很温柔哦，教还不错哦，我们的英语成绩也是前三哦。
我们棠外的老师，各个都是好样的哦，都很棒哦。棠外，我的新开始，新的学校，新的一年，新的一期，新的一周，新的一天，魅力的棠外我的和谐校园！
和谐美好的好词佳句篇八
今年过年，由于疫情的影响，我只能呆在家里。本来计划享用的干锅牛蛙、酸辣肥牛、麻辣火锅全都泡汤了。爸爸为了安抚我失望的情绪，特地从网上买了一本《汪曾祺经典作品选》。
这本书中的第一章就是《五味》。端午鸭蛋的咸、北京豆汁的酸、炒米和焦屑的香、杨花萝卜的辣和糖炒栗子的甜，都给我留下了深刻的印象。读到书中的文字，仿佛我正在品尝这些地道的民间小食，垂涎欲滴，唇齿留香。
汪先生的散文别具一格，字里行间蕴藏着对民族文化传统的深切情感，且十分贴近生活。比如先生在描述豆汁时，就用对比的写法写出“不爱喝的人说是像泔水，酸臭;爱喝的人说别的东西不能有这个味儿——酸香!”我觉得特别真实，因为我也觉得豆汁不太好喝。还有《端午的鸭蛋》一文中，作者从儿童的视角来描述家乡高邮咸鸭蛋“除了敲去空头，不把蛋壳敲碎。蛋黄蛋白吃光了，晚上捉了萤火虫，装在蛋壳里。”我觉得这一段写得充满童真，有趣极了。我还从未这样做过，下次吃鸭蛋，一定也要捉个虫子试一试。
汪先生的文章言语自然、活泼，文风清新、质朴，从豆汁到鸭蛋，都极具美感，给我疫情期间生活带来的愉悦和享受。我在阅读这本书的时候，并没有感受到任何激烈的语言、情绪，只觉得特别真实、自然、有趣，仿佛就是我身边发生的事似的。我想这应该就是汪先生文字的力量吧。
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和谐美好的好词佳句篇九
《徙》是汪曾祺的一篇小说。载1981年8月4日《北京文学》。
文中高北溟是一代宗师谈甓渔高徒，他一直想如北海之鹏展翅高飞，他发奋读书，准备考取功名，但是突然间时代发生了变化，废科举，兴学校，心存大志的他，忽然一下子没了前进的方向，生活的压力也压得他喘不过气来，在他百无聊赖的时候，他的世家朋友沈世君给他指出了一条“明路”，考师范，去教书。这看似平坦之路，其实也荆棘丛生。
面对这样环境，高北溟试图以断绝各种社会关系来逃避---不宴请客人，不参加同学聚会，不和同事聊天，全身心地投入教学工作。当教学有成之时，他又以为自己可以展翅高飞了。
这时，他的靠山被排挤走了，理想的工作随之旁落。随着女儿、女婿的死，高北溟终于承受不了打击，郁闷的死去。
当然他的一生中最重要的两个愿望，也无法实现。一是为老师出书;二是让女儿高雪上大学。
汪曾祺小说《徙》梗概。
丰厚的生活积累，开辟了汪曾祺创作的`另一门径。《徙》，一改写自然风俗、民风乡俗，直写知识分子生活，换了一个世界，也看到了另外一个汪曾祺。同样的丰厚、庄重，创作的根本来源，还是生活。
对生活的体察、积累、感悟，进而表现，再现了生活的艺术，艺术的生活。读作品，让人痛感世态人情、国事家事，让人想作品中的主人公高北溟，思作者的生活经历，映自己的人生道路。好作品，给人的启迪与思考，真是一言难尽。
汪曾祺写出了一个历尽沧桑的知识分子，写了一群人，几代人。有《儒林》人物之可悲，有《围城》人物之固执，有《孔乙己》之辛酸。
写人叙事，了熟于心。文辞高雅知识密集。其文是典型的知识分子生活载体，从中可见汪曾祺学识才华。(摘自《汪曾祺文学阅读词典》)。
作者简介：
汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。[1]被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”[2]汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
1935年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。1939年夏，汪曾祺从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。1950年，任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。1961年冬，用毛笔写出了《羊舍一夕》。[3]1963年，发表的《羊舍的夜晚》正式出版。1981年1月，《异秉》在《雨花》发表。1996年12月，在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。
1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世，享年77岁。
和谐美好的好词佳句篇十
新校园，新气象，当你步入我们美丽的校园，坐在宽敞的教室里，你能发现校园有了什么样的变化吗？是不是变得更美丽、更整洁了！是的，为了让大家有更好的学习环境，在各级政府和领导的关心支持下，我们搬入了规模宏伟，设施设备齐全的新校园“鹿城小学”。但是，大家有没有想过，如果不悉心呵护他们，随意在上面画一下或印个脚印，在干净的地面上随意吐痰、乱扔奶盒、废纸等，那我们的校园又会是一番什么景象呢？为了更好保护好我们的校园环境，使其总是保持着光洁如新的面貌，也为我们创造一个清新靓丽的学习环境，要求我们每一位少先队员都要做到“爱我校园，从我做起”。因此，倡议同学们在以后的学习生活中务必注意和做到以下几点：
1、号召同学们不要在校园内的任何墙壁处乱刻乱画（包括瓷砖上），保持我们校园的每一块墙壁都是干净的，各班级尤其要保持好自己所在教室的内外及走廊墙壁。
2、号召同学们不要随地吐痰，不要随意乱扔奶盒、纸屑等垃圾，保持地面的清洁卫生。
3、号召同学们养成弯腰捡纸的习惯，当你发现了果皮、纸屑、奶盒、塑料瓶等，无论是不是你班的卫生区，都要捡起并扔进垃圾箱。
4、号召同学们不要带饮料、零食等进入校园，一旦发现将按照相关制度处理，建议同学们自带水杯，多喝白开水。带奶的同学，喝完一定把奶盒要扔在垃圾箱内。
5、号召同学们爱护公共设施、不乱涂乱画，不踩踏草坪，不攀折树枝。
6、自觉与不文明行为说再见，与不文明行为作斗争，成为保护环境的卫士。同学们，让我们从点滴做起，爱护校园环境，自我约束，相互监督。拾起一片废纸，留下一方洁净。我们每一个人都希望在一个清洁,舒适的环境中学习,生活,健康成长。而美丽的环境需要我们共同创造,文明的习惯靠我们平时一点一滴地养成。如果以前的你做得不够好,那么相信从今天起一定会注意自己的行为,从身边的小事做起。
同学们,让我们携手,为创建更加美丽的校园而努力。“爱我校园，从我做起”，需要你、需要我、需要我们大家共同的努力！
xx小学。
20xx年11月2日。
和谐美好的好词佳句篇十一
（福建省惠安东山中学）。
摘要：新一轮课程改革的实施，要求初中数学教师转变观念，改革教学方法，打造初中数学有效课堂。从有效课堂的内涵，课堂教学由“知识导向”向“能力导向”转化，“能力导向”打造初中数学有效课堂策略三个方面探讨了“能力导向”的课堂有效教学问题。
关键词：有效教学；观念；课堂；策略。
初中数学的目标是培养学生的科学素养，教师要善于挖掘生活中的数学素材，把生活问题数学化，把数学问题生活化，以能力为导向，优化教学内容，打造初中数学高效课堂，发展创新思维，通过知识的运用，促进学生对知识更深层的理解，形成良好的思维品质，学生在丰富多彩的现实生活中，轻松愉快地学习数学，学以致用，培养学生的数学意识。
一、有效课堂的内涵。
有效教学是当前教育改革的热点问题，有效教学是指教学有效果、有效用、有效率，教学效果强调的是教学结果，教学效果的落脚点不是教师，而是学生，衡量教学有没有效果的唯一指标是学生有无进步和发展。传统的教学是以教师为本位，以教定学、以教代学，只关注有无效果，不考虑教学效果是否符合社会需求，新课程理念认为，有效果的教学就是学生收获知识、提高能力、形成方法、陶冶情感、启迪思想、改进习惯的教学。教学有效益即有效用，指教学结果的目的性和价值性，教育结果符合社会对人的要求，造就合格的公民；为个人一生的发展奠定基础，引导学生学会生存、学会合作、学会学习、学会创新，促进学生智慧、品质等方面的发展。教学要有效益是指挖掘知识教育价值，知识对个体的智力开发具有促进作用，同时，知识对于学生的道德意识的形成具有决定性的作用，完善学生的道德人格，提升人的精神生活，使人发现美、鉴赏美、追求美和创造美，具有美育价值。教学有效率是指减少教学时间，精选教学内容，提高时间的利用价值，减去不必要的教学环节，打造简约、朴实的高效课堂。有效教学提倡效果、效益、效率并重，科学简洁的学习过程，学有所得，学有所用。以新课程标准为依据，遵循教育教学规律，以少的时间、精力的投入，取得尽可能大的效果，获得高的教学效益，实现教学目标，满足社会和个人的需求。通过教学环节的改革，提高学生分析问题、解决问题的能力，由被动学习转化为主动思考，提高综合能力。
二、课堂教学由“知识导向”向“能力导向”转化。
重视“双基”是教育体系的传统，“知识就是力量”是教育者坚守的信念，长期以来，学生被看成是接受知识的容器，一言堂成为课堂的基本形式，教师将过多过深的知识灌输给学生。没有互动的学习过程导致基础知识扎实，缺乏创新意识和创新能力的“高分低能”学生，教学目标表现为“知识目标导向”，学生在最短时间接受更多的知识成为教育者的追求，“学会”成为知识体系的目标。
美国的基础教育阶段认为：进一步学习和发展的根本不在于掌握多少知识，而在于自主学习的兴趣、质疑能力和探究能力，关注“能力体系”，知识教学在某种程度上只是一种促进思维和能力发展的手段。“能力导向”下的美国中小学课堂教学，关注“策略性知识”教学，关注思维的训练和发展，课堂教学充满活力、互动和探究，“会学”成为能力体系的最终目标。改变“知识为基础”的传统观念，推行“能力为基础”的新理念，改变中国基础教育的现状。根据学生实际，灵活把握教学目标和教学内容的尺度，设计有层次的教学目标，提高教学的有效性，形成高效课堂，培养身心健康、勇于创新的创造型人才。
“能力导向”打造初中数学有效课堂的策略。
1.以兴趣为切入点，培养学生自学能力。
趣味教学培养学生的学习兴趣，将知识点借助有趣的例子、比喻、故事等讲授，利用不同年龄段学生的好奇心理寓教于乐，把抽象的知识变得生动形象。例如，“勾股定理”的教学，可以编成顺口溜“勾三、股四、弦五”，教师先为学生讲解关于勾股定理的历史故事，在外国，勾股定理被称为“百牛定理”，毕达哥拉斯发现这个定理后，斩杀百头牛祝贺，活跃了课堂气氛，枯燥的知识变得鲜活了。初中数学教师，应重视学生的主体性，培养学生自主学习能力，由被动变为主动，激发学生的内在驱动力，新课改强调“以学生为中心”的教学理念，培养学生一定的数学思想，如，数形结合思想、对应思想、化归与类比的思想、函数与方程的思想等。初中生有着强烈的好奇心和求知欲，在课堂教学中，教师要以学生的好奇心为切入点，通过设置带有悬念的问题情境，用奇妙的问题提问来引起学生的注意，使学生产生追求新知识的渴望，例如，“正负数”的教学，教师以学生零花钱的收入和支出引出概念，启发学生的思维，激发学生的学习欲望，挖掘学生主动探索问题的`内在驱动力，学生的思维才能活跃起来，积极主动地探求新知，从学生的兴趣出发，结合实际生活，发挥教师的主导作用，促进学生的全面发展。现代多媒体信息技术，给学生提供的不是单一的刺激，而是视觉、听觉、触觉、嗅觉多种感官的刺激，使学生进入抽象逻辑思维与具体形象思维共同参与的动态学习过程，获得更好的教学效果。例如，“生活中的立体图形”的教学，通过多媒体课件展示生活中的各种立体图形，学生一目了然，发展了学生的抽象思维能力，培养了空间想象能力，通过化静为动的画面展示，加深了学生对数学概念的理解。针对学生好奇心强的特点，初中数学教师在新课导入时，应根据教学内容创设妙趣横生的问题情境，唤起学生的求知欲，在初中数学教学中融入多媒体技术是现代教育发展的必然需要，运用多媒体教学，创设生动形象的生活情境，激发学生的学习兴趣，数学教师要把多媒体教学与其他教学方法相融合，科学合理使用，提高数学课堂教学效率。
2.营造探究意境，培养学生的思维能力。
在初中数学课堂教学中，教师要从学生实际出发，结合教学目标，提出层次性的问题，引导学生合作探究。营造良好的师生互动氛围，是激励学生大胆探究的有效途径，面对繁杂的社会环境，涉世不深的中学生总会产生这样那样的疑问，要发展学生的问题意识，就要有一个适宜的环境和气氛，教师是学生学习的指导者、组织者、合作者，是朋友，通过师生互动，营造民主平等的学习氛围，初中数学教学，运用师生互动的教学策略，既融洽了师生关系，又发挥了学生学习的主动性，学生积极参与学习的整个过程，对学习有了成就感和满足感。新课标提倡探究性学习，注重培养学生的学习能力，帮助学生养成科学的学习态度和学习习惯，教师要鼓励学生独立思考，敢于质疑，善于释疑，在学习中发现问题，通过师生的共同努力达到领悟的目的。初中数学教学在提高学生观察、分析和判断能力的同时，注重学生思考的广度与深度，增强学生的探究意识，教给学生探究的方法，数学教学是学生主动探究未知领域的过程。通过交流与合作，学生在亲身实践中，获取直接经验，从而提高解决实际问题的综合能力，养成科学的学习态度。通过探究，培养学生多向思维形态，探究性学习唤醒了学生的主体意识，培养学生的研究意识，营造探究意境，学生在探究性学习活动中，加强了学习的自主性，发展了学生创造性思维能力，提高了数学素养。营造和谐民主的课堂教学氛围，缩短教师与学生的距离，营造良好的师生互动氛围，是激励学生大胆探究的有效途径，初中数学探究性学习与传统的接受性学习相比较，具有合作性、开放性和过程性的特点，探究过程中教师给予适时合理的指导，在整个教学过程中，教师只是学生学习的组织者，启发学生的思维，帮助学生形成价值判断。
3.开阔视野，提高学生的实践能力。
马克思说：“一门科学只有成功地应用了数学时，才算真正达到了完善的地步。”数学与各门科学有着密切的关系，学习数学必须学会应用，抽象的数学学科知识，在现实生活都有具体的反映，生活处处有数学，初中数学教师要善于从生活中抽象出数学问题，服务生活是学科知识的最终目的，许多数学知识有着浓厚的生活趣味，与人们的生活实际密切相连。数学教学应当培养学生的应用意识，面对实际问题，尝试从数学的角度寻求解决问题的策略，新课的导入，数学例题的设计要从学生熟悉的生活为切入点，分析与概念原理有联系的实际问题，使学生获得必要的感性认识，加深对概念的理解，如“绝对值概念”的教学，概念抽象难以理解，教师可以设计情境导入新课，车站附近有两辆出租车，它们载着客人向相反方向行驶，所行驶的路程相等，那么收取的车费相同，在现实生活中，很多问题只考虑距离，不考虑方向，形象地引出绝对值的定义。教师在教学时，应以数学与生活问题的联系为切入点，设置生动有趣的问题情境，激发学生的能动性，学生的认知特点是容易接受形象直观的感性认识，数学知识属于理性认识，它的形成依赖于感性认识，教学过程中，各种形式的直观教学的运用是提供感性认识的主要途径，从学生观察和分析具体实物入手，引入数学知识，学生更容易理解接受。如，“数轴”的概念教学，教师引导学生观察温度计，温度计具有三个要素：度量的起点、度量的单位、明确的增减方向，以实物启发学生用直线上的点来表示数，引出数轴的概念，从感性到理性，符合学生的认识规律，给学生留下深刻的印象，学生更容易理解。
总之，新一轮课程改革的实施，要求初中数学教师树立教育为社会服务的教育思想，转变教学观念，改革教学方法，以培养学生能力为导向，打造初中数学高效课堂，加强学生的素质教育，既要重视教学结论的形成过程，更要重视学生能力的培养及教学策略的运用，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。构建高效课堂，实现高效率的学习，是初中数学教学一直在追求的终极目标。作为一名教师要把打造高效课堂作为自己教学生涯的不断追求，探索出适合自己的教学思路。
参考文献：
［1］方雷来。初中数学教学主动学习意识与能力培养浅析［j］。考试周刊，（02）。
［2］周芬。浅谈初中数学学生自学能力培养的途径［j］。数学学习与研究，2012（09）。
［3］张广祥。数学中的问题探究［m］。华东师范大学出版社，.
注：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放性课题：
能力导向的课堂有效教学。
