心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
法理学心得体会篇一
法理是法律中的核心原则和理论基础，是法律实施的指导思想。在我的学习和实践中，我深刻认识到了法理对个人的重要性以及它对我个人的影响。在遵守法律的过程中，我体会到了法理的价值和力量，它不仅保护了我的权益，还塑造了我的品德和行为准则。通过对法理的理解和应用，我积累了丰富的经验，并形成了自己的一些心得体会。
第二段：法理的普适性与灵活性。
法理虽然是法治社会中的基石，但它并非僵化的、不变的。我发现，法理在保持普适性的同时，也具有一定的灵活性。在日常生活中，我时常面临一些法律纠纷和疑问，通过深入了解相关的法理原则，我可以找到合理的解决方案。有时候，法律并不是一成不变的，随着社会的发展和进步，法理也需要进行更新和调整。因此，作为公民和法律的受益者，我们需要不断学习法理的新变化，以更好地适应社会的发展与变化。
第三段：法理的公正与理性。
法理所追求的最终目标是保证社会的公正和法律的正确执行。在实践中，我意识到法理的作用是提供了一个公正的评判标准，使法律不偏不倚地为每一个人服务。法理的公正性使我更加相信法律的公正和可信任性，也使我更加坚定遵守法律的决心。另外，法理还有助于理性思考和解决问题。在现实生活中，我们常常会遇到矛盾和纠纷。通过运用法理，我们可以理性地分析和解决问题，避免情绪化和冲动行为，使自己不受过多的影响。
第四段：法理给予个人权益的保护。
作为个体，法理为我们的权益提供了强大的保护。在我的工作和生活中，我深刻理解到了法律对我个人权益的意义。无论是在签订合同、购买商品，还是在争议解决和维权方面，法律庇护了我的合法权益，使我得到了公平待遇。法理的存在和实施并不仅仅是为了制定法律，更是为了保护个人和集体的权益，为人们创造一个公平竞争的环境，使每个人都能受到公正对待。
第五段：不断学习与理解法理的重要性。
法理在法律领域中具有重要意义，它不仅对个人有影响，而且对整个社会具有巨大的推动力。因此，我意识到不断学习和理解法理对于个人职业发展和社会进步是至关重要的。通过深入学习和研究，我不仅对法律的理论有了更深层次的认识，而且也为自己提供了更广阔的职业发展空间。在未来的学习和实践中，我将继续加深对法理的理解和应用，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
总结：通过对法理的思考和实践，我深刻认识到了法理对个人的重要性和影响力。法理不仅是法律实施的基石，也是保护个人权益的重要工具。在未来的发展中，我将继续学习和运用法理，以更好地适应社会的发展变化，为个人的发展和社会的进步做出更大的贡献。
法理学心得体会篇二
《法理学》这本书是德国法学家魏德士写的。作为成文法系代表之一，德国法对世界法制的发展产生过重要的影响，其足迹遍及西欧、南美以及包括俄罗斯在内的当代东欧国家。在全球化过程中，国家的以及国际的法律秩序不可避免地赢得了日益重要的意义。只有取得共识的时候，国际公认的法律价值，也即我们正在经历的并决定着下一代命运的法律价值才能确保在生活各个领域的深刻变化的和平过程。同时，只有公正能够建立持久和平。
作为新闻学子，法律对于我们来说更是意义重大。无论以后我们是从事报纸、电视、广播还是网络媒体的工作，我们所说的话我们所写的文字都是具有公众效应的，是具有法律效应的，我们既不能侵犯别人的权益也也要维护自身的权益。这样才能为树立媒体公信打下基础，做一个合格的媒体人。
本书主要从法律研究的基本问题、法及其功能、法的效力和法律适用这几个方面来讲述了法理的意义。那什么是法呢？这样的问题看起来简单，但是要回答却很难。法的概念与时代紧密联系，始终没有定论。无数法学家和哲学家试着为法下定义。对法的定义，学者争论不休主要是自然法学和实证主义之间的对立：自然法学认为，法是直接来源于自然、人的本质或者“造物规则”。
人们称这种内容随历史而变化的法为自然法。它应该存在于万事万物的本质中，而不是由国家的立法者来制定。于此相反，另一种观点认为法是权力机关根据宪法的规定所制定的法。但是不管是自然法还是权力机关制定，法律的根本目的是协调社会关系，维护社会秩序使各方正当利益达到统一。
法理学心得体会篇三
此番实践，不像往年我此实践时做的一些职工作，刘庭长安排了我认真旁听了一起引起了法院和检察院持不同意见的抢劫案。听着原被告条理清晰的陈述、取证。这让我明白了知法、懂法的重要性。只有不断的学习相关的法律条款，才能运用自如，如鱼得水。实践后，经查阅资料我明白了许多书本上学不到的层面。以下是我找到地一些资料和如何培养法律思维方式。
讲法律。法律思维思考与处理法律问题首先要以法律为准绳。某种行为是合法行为还是违法行为，是一般违法行为还是犯罪行为，是否应当承担法律责任，应当承担什么样的法律责任等，都应当以法律为标准作出判断。如果脱离法律思考与处理问题，就谈不上什么法律思维。
在社会生活中，人们有时会遇到法与理、法与情的冲突，遇到合理不合法或合情不合法的情况。但是，即使人们感觉到某些法律规定不合理、不合情，也不能漠视、违背或搁置法律。一项法律规定，只要它没有被修改或废除，就是有效的，人们就有义务遵守或执行。如果人们觉得某项法律规定不合理，可以向有关国家机关提出修改或废除的建议，由有关国家机关修改或废除该项法律规定，但往国家修改或废除之前，仍然必须遵守或执行。
讲证据。法律思维思考与处理法律问题要以证据为根据。正确地分析与处理法律案，要抓住两个关键问题：一是查清案事实，二是正确运用法律。只有收集到充分的证据，才能查清案事实。一般说，证据就是以法律规定的形式表现出的、能够证明案真实情况的事实。法律上的证据不同于一般的事实。首先，证据要具有合法性，即证据的形式、收集和查证都必须符合法律的规定。其次，证据要具有客观性，即证据必须是客观真实的，既不能捕风捉影，更不能主观臆断。再次，证据要具有关联性，即证据只有与案事实有实质性联系，才能对案事实具有证明作用。
讲程序。法律思维思考与处理法律问题要从法律程序出发。程序问题在法律领域居于非常重要的地位。简单地说，程序是法律所规定的法律行为的方式和过程，法律通过规定明确的程序约束人们的行为。程序告诉人们实施某种法律行为时，应先做什么事情，后做什么事情，以及如何做这些事情才是符合法律的。与其他类型的思维方式似比，法律思维更为关注行为的程序问题。
讲法理。法律思维思考与处理法律问题要运用法律原理和精神。法律思维的任务不仅是获得处理法律问题的结论，而且要为法律结论提供充分的法律论证与法律理由。任何理性的思维都应当用适当的理由支持所获得的结沦，而法律思维对理由的要求更有特殊之处。其一，理由必须是公开的，而不能是秘密的。其二，理由必须有法律上的依据。其三，理由必须具有法律上的说服力。就此而论，与其说法律思维的首要任务是寻求解决问题的结论，不如说是寻求据此作出结论的法律理由——那些认同法律并依赖于法律的人们能够接受的理由。
法理学心得体会篇四
在第一堂课里，杨老师提出了两个命题，这成了我日后思考的主题。
第一个命题是：“法律是一门很肤浅的学科；更深刻的东西不在这里。”越深入地思考这句话，就越震撼。
在我的阅读经验里，初次阅读法学著作，都会觉得枯燥，尽是罗列堆砌，智慧的东西很少；而初次阅读文史哲的经典著作，其作品本身的思想魅力即能给人强烈的心理冲击。为什么法学著作没有这种冲击力？是因为中国法学只发展了二十余年，思想水准无法与其他绵延流长的学科相比，还是法学这门学科本身的限制？恐怕都有。
面对这个学科的特性，我们应该怎样去学习，才算真正地掌握了这门学科？我认为，法学可以分为“理论”和“实践”两块(也可以叫一虚一实)，并分别采取不同的学习方法。对于“实践”一块，只要学好司法考试的内容，再辅以法院和律所的经验，就算基本掌握了，这是一种偏重技术性的学习；而对于“理论”一块，仅从现有的法律现实无法把握到它的灵魂，目前法学界所能提供的思想营养也较贫乏，因此需要在更广阔的天地里寻找一切有益于它成长的知识。
在现代社会里，法律是调整人的行为的最主要和最有力的方法，因此承载着越来越多的责任。而涉及到人的行为的研究，仅有法学的视角是不够的，还需要调动诸如哲学、伦理学、政治学、经济学、社会学、历史学等学科的相关知识，才能确保法律能充分地发挥应有的作用。分析法学派虽然使法学在形势上成为了自足的学科，但是法学和其他学科的内在联系仍是千丝万缕，无从割断，任何一个有志于从事法学研究的人认真思考之后都会认同这一点，因此我们必须坦诚面对本学科的局限，自觉地把其他学科的精华引进来充实法学本身。杨老师说：“文史哲永远是复旦的精华，政经法无法相比”，这启示了我们更应虚心地、努力地把法学这门学科扶植好。
回顾法学的历史发展，法学是逐步从伦理学、政治学里分立出来的，但我有种预感，随着法律与法治在国家生活中发挥了越来越大的、无法取代的作用，法学应该能反噬政治学伦理学，把它们的思想精华都吸收过来，成为真正的显学。但老师说法学在美国思想界只是二三流的学科，为什么这样？我想诸如人类存在的永恒困境，或社会发展前景等指向向前的问题，可能比法律更震撼人心吧。
以上是我在第一个命题的启发下，对法学学科本身的一些问题的思考。
第二个命题是：“政治才能解决问题；法律只是治国工具。”这句话道出了法律的局限和政治的魅力。
法理学心得体会篇五
《法理学》是一部讲述法律理论的学科，对增强学生的用法意识和健康成长具有重要作用，下面是本站小编精心整理的听《法理学》。
供大家学习和参阅。
《法理学》是很多大学生一年级第一学期开设的课程，很多学生都感觉难学、难懂。其实，解决这个问题需要明确以下的认识，然后再采取适当的方法：
第一，理论大多来自人们的实践总结所得。由于学生大多没有实践经历或没有从法律角度观察现实的习惯，所以，对法的理论理解有难度属于在所难免!但是，为了学习具体法律必须首先解决对法的认识论问题。而法理学恰恰是能够提供法的基本理论的学科，不开该课是法学专业知识的缺失。因此，在对学习该课的期望值上，就不能定位过高。我们老师一般开玩笑说，大一学法理就是灌灌耳音。对于学生来说，掌握基本的理论要点就可以了。其它的时间就是在课堂听听老师介绍各家的学说、课下看看经典的法学著作、翻翻法律类杂志。比如我在大一的时候，就看完了毛选、马恩选、《法的精神》、很多版本的法理教材、罗素尼采等西方学者的代表作。
第二，学习是一个循序渐进的过程。初学法理的人，总想弄明白每句话的内涵，总想对法律有个总体的认识。其心情可以理解，但这个愿望不大可能在大学第一学期实现的。任何学科的知识体系是由很多内容甚至领域构成的，法理学也是如此。大学第一学期所讲授到的内容只是法理学的一部分，特别是很多时候，也是极个别学者的一部分思想。能把课堂上所讲授的主要知识点搞明白就是不小的收获，对法理的理解还要靠以后的学习和实践来体会加深。很多学生毕业实习回来，要求学校再开专题讲座，讲授法理。就是因为他们在实践中发现了一些问题，不是法律条文能解决的问题，需要在理论上加以解释。为此，有的大学在最后一学期课堂教学中，再开有关法理的课，如《法学进阶》。就是一个知识理论再回炉的过程，是一个加深认识的过程。
第三，勤于思考、善于应用是学习的动力。法理学的知识是理论性很强的体系，对理论最好的学习，就是不断将所学到的理论与现实结合起来去验证，得到验证的快乐就是学习的快乐。比如在看电影《秋菊打官司》后，想到国家制定的法和老百姓心目中的法之间的差别;看xx大报告，看到法治思想在其中的体现;等等。老师们在课堂讲授相关理论时，一般都会举实例说明。而学生，也可以将现实中的法律现象与理论相联系去思考。知识只有在应用中，才会发挥其价值。价值的体现，才会促使学生去主动学习、探索。
周末的阳光下，尤其是深秋的暖阳，忽然就催发了以上的文字。
法律不是天生就有的，它到底是怎么出现的呢?当今社会的主流观点是：法律是人类在人类社会生活、工作等活动中相互定立契约而产生的。
法律规定了权利与义务，权利义务相对来说就是自由与限制，绝大多人都是向往安定的生活，但是每个人都各有其个性、欲望，只有对那些超出某个限度的约束起来，社会整体才能得以正常运转。因此法律成了我们社会生活之中不可或缺的一部分。它始终将所有人限制在一定的框架之中，在这之中给予人自由生存不受他人侵害的权利，也同样限制个人的行动以维护整个国家的稳定。
为了达到安定的目的，我们就得完善我们的法律，但是法律毕竟是人来制定的，人无完人，人制定的法律自然也就不可能完善。因此，为了维护法的公正性，我们就得有一个原则或是中心，让法律围绕着它，当法律出现不合理的时候就按照它来判别，这就是法的价值。
而法的价值主要有三个基本价值：第一，安定性的价值;第二，正义性的价值;第三，合目的性的价值，其又分为符合社会发展的目的与符合国家发展的目的价值。任何法律制度的确立和实施都离不开这三种价值之间的平衡，三项价值之间的冲突与博弈的结果就是让法律具有合理性。
只要在制定法律或是实施法律的时候对社会或事实情况进行分析，基本上就能制定出公正的法律和合理的判决。
但法律存的目的是什么呢?
在当今的法治社会，法律可以说是具有普遍约束力的社会规范。它规范了所有公民的义务和权利。对于违反法律的人，都会受到相应的处罚，正是这种强制措施才能保障所有公民的合法权利不受非法侵害。法律从某种意义上也可以说成是道德的底线。
所以法律永远不是第一位的。法律只是一种手段，通过法律我们构建想要的理想社会，所有人在规则下行事，而终极目的就在于最大限度地降低社会伤害成本。如果单纯为了执法而执法，这将是法治路上一个最大的误区。信仰法律，并不意味着要愚忠于法律。轻判案例在国外并不罕见，法律背后有许多当事人自身无法承受的现实之重，但为何在我国却引起连番呼声原因在于，在我国司法状况并不理想的今天，民众时常难以辨别什么是法律合理的妥协，哪些又是法律不合理的让步，既然难辨真伪，还不如一网打尽来得干脆。
法律是调整社会关系的，我们在传统观念中认为法律是限制人的、束缚人的，其实不然。英国启蒙思想家洛克是这样说的：“法律的目的不是取消或限制自由，而是维护和扩大自由。这是因为在所有能够接受法律支配的人类状态中，哪里没有法律，哪里就没有自由。这是因为自由意味着不受他人的束缚和强暴;而这种自由在不存在法律的地方是不可能存在的：一如我们所被告知的那样，这自由并不是每个人为所欲为的自由。(因为当其他人的意志支配某人的时候，该人又怎能自由呢?)但是，一种处分或安排的自由，一如他所列举的那些包括对他的人身、他的行动、他的所有物以及他全部财产的处分，乃是法律所允许的自由;因此，在这样的法律下，他不受其他人的专断意志的支配，而是能够自由地遵循他自己的意志。”
在400前的英国说出这样精辟的话是多么的伟大啊，我们认真的理解这句话，我们可以得到新的认识。法律事实上是保护和扩大我们的自由的。没有法律的情况下，社会上的每一个人的权利在受到侵害的情况下，是没有办法得到公力救济的，而私力救济往往是非常危险的。法律的存在为我们得到公力救济提供了可能。法律可以使企图侵害他人合法利益的人心怀忌惮，使我们的生活和安全有了保障。所以法律是必要的，而且是有益的，我们需要法律。没有法律，我们的社会就会陷入混乱，我们的财产、安全没有保障。法律是重要的。
为什么会有人认为法律是限制人的呢?这和我们国家的传统有关，我们国家在传统上的法律，是以刑为主，法律调整的方式是惩罚，刑罚的方式。而不是民法的方式，大量的民法上的关系是由道德来调整的。中国的法律传统是这样的，因此我们中国人讨厌和法律有关系。与法律有关系一般就是监狱、刑罚、斩首，总是没有温情的东西。
而在清朝末年，我们引进了西方的法律，我们的传统的法律体系改变了，但是我们的传统还是根深蒂固的。许多执法者也没有现代的法律意识，我们现在学习法律基础。法律知识是学习的一个重点，同时我们明白法律的意义更是重要的。所以我们了解到了法律的意义是为了保证公民的自由和权利，这个是至重要的。有了对法律的目的的正确的认识，我们才能更好的学习法律，更好的知道学习法律的意义。学习法律就是要知道如何保护自己的合法权益如何避免不法侵害。
这学期的法理学课程我明白了很多，学习法律不仅仅意味着学习法律的规定，而且要法律意识的转变。我们为什么要维权，不仅仅因为经济利益。而且正义本身也是指的追求的。我们不但但生活在经济利益的世界里，我们的追求很多，有真理、效率和正义，大量的“一元钱官司”表明了我们不应当只追求金钱利益，还有更加值得我们追求的。
转眼之间，我参加中央电大开放教育法学专科《法理学》的学习已经快一学期了。
学到了什么?我不敢肯定，只是多少有一些想法……。
整个学期，通过中央电大开放教育网络课堂上老师的讲解，东台电大老师面对面的辅导，我对“法”有了一种全新的认识，或许这种认识是肤浅的。
总有一种感觉，理论的东西，就像蒙娜丽莎，你看着她的时候她不笑，一转身她就笑了。美术老师说那是因为达芬奇把她的笑画在了阴影里。起初对“法”的理解，也一样。
法理，刚接触的时候，觉得枯燥乏味，但内心又有一种丢不开的偏好感觉。法理，也是理论。理论就是理论，就是美，没话说，就是给人很多希望。于是也能体会为什么有的学者一辈子搞理论，还痴迷其中，怡然自得呢!不过有时候联系一下现实，那些飘起来的思绪就被泼凉了，心也沉了下去了。我在想，这是我的悲观，还是现实的灰暗;是理论映衬的效果，还是理论和现实的碰撞才让我们产生了一种社会责任感?剪不断，理还乱……于是，我想想还是从法理学入手，慢慢领会!
通过这一学期对《法理学》的涉猎和整合，我在这里知道了：法学的起源和发展、法的概念和本质、西方其他法学思想、法的类型、法系、法治的概念，……。初步了解了“法学和法理学、法的一般原理、社会主义法的基本理论、法的创制、法的实现”;加深了解了“法治与法制、权利论、法律文化、法律关系、法律解释、法律规范、法律适用，……。”
对此，我首先从整体上有了一个宏观的对法的认知，进而简明扼要地理解了一些法的基本概念。这是电大开放教育《法理学》授课中一种很好的对“法”和“法理”的启蒙教育。
以上仅是我在学习《法理学》中吸收并总结到的综合之后的观点，但难免也少不了很多偏颇。有不妥之处，恳请老师和同学们雅正!
法理学心得体会篇六
一、引言段（200字）：
法理入心是一种法律意识的高级形态，是指法律精神、法律规则和法律价值观已经深入到一个人内心深处，并完全贯穿于其思想和行为之中。法理入心的重要性不言而喻，它是保障公正、促进社会文明进步的重要基础。近年来，我国加大了法治宣传力度，提高了国民法治意识，越来越多的人法理入心，这给我留下了深刻的体会。
二、培养法律意识的重要性（200字）：
法律意识是指公民群众对法律的基本知识和基本态度的一种现象意识。培养法律意识是提高法理入心的必要条件。在现代社会，法律无所不在，它规范我们的生活、约束我们的行为、维护我们的权益。只有当人们具备了正确的法律观念和法律知识，才能够更好地履行自己的法律义务，维护自己的合法权益。通过宣传教育，提高人们的法律意识，才能够积极培养法理入心。
三、构建法治社会的努力（200字）：
基于法治的国家建设需要全社会的共同努力。构建法治社会，既需要政府的倡导和引导，也需要公民的参与和支持。政府需要加大法治宣传的力度，让人们知法、懂法、守法。公民应主动参与社会治理，积极参与公共事务，增强对法治社会责任的认识，从而更好地发挥法制的作用。通过多方努力，我们才能够建设起一个真正公平公正、法治有序的社会。
四、推动法官专业化建设的重要性（200字）：
法官是司法机关的核心力量，推动法官专业化建设是构建法治社会的关键一环。法官作为司法行政机关的一员，需要具备扎实的法律知识和过硬的法学素质。同时，法官还需要具备正确的法律价值观，以保证审判公正。只有当法官具备了高度的法理入心，才能够正确履行审判职责，维护社会公平正义。因此，各级法院应加强对法官的培训，提高法官的专业素养，推动法官专业化建设。
五、深入推进依法行政的重要性（200字）：
依法行政是治理理念的一种转变，是提高公共管理水平、保障公民权益的重要手段。深入推进依法行政，需要政府机关树立法治思维，完善法治体系，强化法律意识。同时，需要公民将法律作为自己的准则，依法行事，增强法治意识。只有在法治的指导下，政府行政才能更有效、更公平、更合法，公民权益才能得到更有效的保障。因此，推进依法行政也是提高法理入心的重要途径。
结尾段（100字）：
通过培养法律意识、构建法治社会、推动法官专业化建设和深入推进依法行政等努力，我国法理入心不断提升，社会文明程度不断提高。法律意识已经深入人心，法律精神和法律规则牢牢扎根于百姓心中，促进了社会公平正义和社会和谐稳定的进一步发展。坚持法治，培养法理入心，是我们前行的指南，也是构建社会主义法治国家的必由之路。
法理学心得体会篇七
第一段：引言（150字）。
法理课是我们法学专业的基础课程之一，通过学习法理课，我深深感受到了法治的重要性和法律的力量。法理课涵盖了法律哲学、法理学、法社会学等多个学科的内容，通过学习这门课程，我对法律的本质、法律的功能以及法律与社会的关系有了更加深刻的认识。在接下来的几段中，我将阐述自己在法理课上的收获和体会。
第二段：法律的本质与功能（250字）。
法理课从不同的角度解析了法律的本质与功能。我懂得了法律的本质并非仅仅是一套规则，而是通过规则来维护公共秩序、保护人们的合法权益。法律的本质是公正和公平的，它超越了个体的意愿和利益，代表了社会的共同意志和价值追求。同时，法律还有预防、维持和解决社会矛盾的功能，它能帮助社会稳定发展，以及维护社会公共利益。通过理解法律的本质与功能，我更加深入地了解了法律的价值所在。
第三段：法律与社会的关系（250字）。
在法理课中，我们还学习了法律与社会的相互作用关系。法律是社会发展的产物，它同时又决定着社会的发展方向。法律不是孤立存在的，它需要社会的支持和认可才能实施。法律的内容和制定过程是社会利益的体现，法律还可以引导社会行为、推动社会进步。反过来，社会背景和社会需求也对法律的制定和实施产生影响。通过研究法律与社会的关系，我明白了法律是一种社会现象，需要与社会相适应。
第四段：法律伦理与法律文化（250字）。
在法理课中，我还接触了法律伦理和法律文化的概念。法律伦理是对法律道德性质的思考和探讨，它关注的是法律与道德的关系。通过学习法律伦理，我认识到法律不能仅仅追求形式上的合法性，更要关注其道德性和合理性。法律文化则是法律背后的文化体系，它涵盖了法律的传统、价值观念和社会习俗。法律文化对法律的理解、实施和接受有着重要的影响。通过学习法律伦理和法律文化，我深刻认识到法律的实践与传统文化的结合是推动社会发展的关键。
第五段：结语（200字）。
通过法理课的学习，我不仅获得了专业知识，还培养了批判性思维和问题解决能力。法理课给我提供了一个拓宽视野的平台，让我了解了法律的本质、功能与意义，以及与社会、伦理和文化的关系。未来，我将继续努力学习法律知识，将所学应用到社会实践中，为法治社会做出贡献。同时，我也将法理课的深入思考和体会带入日常生活，始终始终坚持法律的尊严与公正，维护社会的公平与正义。
总结：在法理课中，我对法律的本质与功能、法律与社会的关系以及法律伦理与法律文化有了更加深刻的认识。通过学习法理课，我不仅拓宽了法学知识的广度和深度，也培养了批判性思维和问题解决能力。未来，我将用所学知识为法治社会的建设贡献自己的力量。
法理学心得体会篇八
法理学的发展方向不仅会影响整个国家法治的发展前途,而且会使受法律约束的公民对法律产生不同的认识。接下来就跟本站小编一起去了解一下关于法理学的学习。
吧!
1.重在理解。法理学的学习切忌死记硬背，尽量多思考，用书上所举例子、其他课程中相应的知识或已掌握的现有知识来理解法理学，使抽象的内容变成具体问题。不要单纯地把法理学看成是独立的部分，而应该将法理学与其他部门法有机地结合起来。法理学可分成两大部分，一部分是抽象的法理，也就是一般考试教材中放在最前面的那些内容;另一部分是具体的法理，即是教材中的宪法、刑法、民法等内容。了解了法理学，便于学习其他的法律知识，而学习了其他法律知识再反过来可以验证一下法理部分讲的对不对、有没有用。如果能做到这样学习和思考，就会在法理学复习中产生兴趣，使整本教材所列的内容前后呼应、融会贯通。
2.高人指点。法学理论博大精深，对于法学专业人士常常也会感觉拿捏不准，更别说那些初来乍到的非法本零基础司考考生了。这种情况下，最大的忌讳应该是闭门造车了。想必任很多朋友捧着本法理学教材，看上几天几夜，也不见得能参透其中的要领。此时名师的指点，高人的点拨是相当有必要的。我当时就报了独角兽司法考试网的vip保过班，不仅法理学老师讲得精彩，其他学科名师深厚的法学理论功底，精到的分析，都让我受益匪浅!记得扣扣是800086007，大家一定要听听看哟!
3.对选择、判断这类题型，一定要明白为什么选择这个或这几个答案，而选其他的就错。判断题要知道错在哪里、怎么改是对的，千万不要背辅导书上的答案。出题主要考察是否掌握了一般与特殊、绝对与相对的关系，分类标准与结果之间的一致性。因此，遇到一个问题有不同划分标准(如法律规范的分类、法的分类)，一种行为大多数情况下是怎么样、特殊条件下是怎么样的(如违法的构成一般要求行为人有过错，但特殊侵权行为则不要求;外国人在中国境内一般适用中国法律，但法律另有规定的除外)这类知识时，需格外注意，要弄清搞懂，不能存在“差不多是”、“好像是这样”的模糊认识。
4.对分析题，注意将所学到的法律知识和基本原理与现实问题结合起来，复习时自己可以设计若干具体说法，然后从法理学角度进行分析;答题时冷静考虑出题者的用意和角度，把与之有关的原理一一对照，从中找出合理的根据。对论述题，复习时重点在于知道有几个要点，尽量用法言法语，回答的顺序要准确，同时要对要点进行简单说明。答题时做到要点明确、解释清楚。大家不妨听一下独角兽司考网校vip保过班的。
课件。
几位老师对于论述题的答题方法和技巧有详细的分析和讲解很实用滴!
在掌握了好的复习方法的基础上，再针对法理学的重点进行学习，对难点进行理解，对易错点加以注意、避免。这样，离成功会越来越近。
法律不是天生就有的，它到底是怎么出现的呢?当今社会的主流观点是：法律是人类在人类社会生活、工作等活动中相互定立契约而产生的。
法律规定了权利与义务，权利义务相对来说就是自由与限制，绝大多人都是向往安定的生活，但是每个人都各有其个性、欲望，只有对那些超出某个限度的约束起来，社会整体才能得以正常运转。因此法律成了我们社会生活之中不可或缺的一部分。它始终将所有人限制在一定的框架之中，在这之中给予人自由生存不受他人侵害的权利，也同样限制个人的行动以维护整个国家的稳定。
为了达到安定的目的，我们就得完善我们的法律，但是法律毕竟是人来制定的，人无完人，人制定的法律自然也就不可能完善。因此，为了维护法的公正性，我们就得有一个原则或是中心，让法律围绕着它，当法律出现不合理的时候就按照它来判别，这就是法的价值。
而法的价值主要有三个基本价值：第一，安定性的价值;第二，正义性的价值;第三，合目的性的价值，其又分为符合社会发展的目的与符合国家发展的目的价值。任何法律制度的确立和实施都离不开这三种价值之间的平衡，三项价值之间的冲突与博弈的结果就是让法律具有合理性。
只要在制定法律或是实施法律的时候对社会或事实情况进行分析，基本上就能制定出公正的法律和合理的判决。
但法律存的目的是什么呢?
在当今的法治社会，法律可以说是具有普遍约束力的社会规范。它规范了所有公民的义务和权利。对于违反法律的人，都会受到相应的处罚，正是这种强制措施才能保障所有公民的合法权利不受非法侵害。法律从某种意义上也可以说成是道德的底线。
所以法律永远不是第一位的。法律只是一种手段，通过法律我们构建想要的理想社会，所有人在规则下行事，而终极目的就在于最大限度地降低社会伤害成本。如果单纯为了执法而执法，这将是法治路上一个最大的误区。信仰法律，并不意味着要愚忠于法律。轻判案例在国外并不罕见，法律背后有许多当事人自身无法承受的现实之重，但为何在我国却引起连番呼声原因在于，在我国司法状况并不理想的今天，民众时常难以辨别什么是法律合理的妥协，哪些又是法律不合理的让步，既然难辨真伪，还不如一网打尽来得干脆。
法律是调整社会关系的，我们在传统观念中认为法律是限制人的、束缚人的，其实不然。英国启蒙思想家洛克是这样说的：“法律的目的不是取消或限制自由，而是维护和扩大自由。这是因为在所有能够接受法律支配的人类状态中，哪里没有法律，哪里就没有自由。这是因为自由意味着不受他人的束缚和强暴;而这种自由在不存在法律的地方是不可能存在的：一如我们所被告知的那样，这自由并不是每个人为所欲为的自由。(因为当其他人的意志支配某人的时候，该人又怎能自由呢?)但是，一种处分或安排的自由，一如他所列举的那些包括对他的人身、他的行动、他的所有物以及他全部财产的处分，乃是法律所允许的自由;因此，在这样的法律下，他不受其他人的专断意志的支配，而是能够自由地遵循他自己的意志。”
在400前的英国说出这样精辟的话是多么的伟大啊，我们认真的理解这句话，我们可以得到新的认识。法律事实上是保护和扩大我们的自由的。没有法律的情况下，社会上的每一个人的权利在受到侵害的情况下，是没有办法得到公力救济的，而私力救济往往是非常危险的。法律的存在为我们得到公力救济提供了可能。法律可以使企图侵害他人合法利益的人心怀忌惮，使我们的生活和安全有了保障。所以法律是必要的，而且是有益的，我们需要法律。没有法律，我们的社会就会陷入混乱，我们的财产、安全没有保障。法律是重要的。
为什么会有人认为法律是限制人的呢?这和我们国家的传统有关，我们国家在传统上的法律，是以刑为主，法律调整的方式是惩罚，刑罚的方式。而不是民法的方式，大量的民法上的关系是由道德来调整的。中国的法律传统是这样的，因此我们中国人讨厌和法律有关系。与法律有关系一般就是监狱、刑罚、斩首，总是没有温情的东西。
而在清朝末年，我们引进了西方的法律，我们的传统的法律体系改变了，但是我们的传统还是根深蒂固的。许多执法者也没有现代的法律意识，我们现在学习法律基础。法律知识是学习的一个重点，同时我们明白法律的意义更是重要的。所以我们了解到了法律的意义是为了保证公民的自由和权利，这个是至重要的。有了对法律的目的的正确的认识，我们才能更好的学习法律，更好的知道学习法律的意义。学习法律就是要知道如何保护自己的合法权益如何避免不法侵害。
这学期的法理学课程我明白了很多，学习法律不仅仅意味着学习法律的规定，而且要法律意识的转变。我们为什么要维权，不仅仅因为经济利益。而且正义本身也是指的追求的。我们不但但生活在经济利益的世界里，我们的追求很多，有真理、效率和正义，大量的“一元钱官司”表明了我们不应当只追求金钱利益，还有更加值得我们追求的。
《法理学》是很多大学生一年级第一学期开设的课程，很多学生都感觉难学、难懂。其实，解决这个问题需要明确以下的认识，然后再采取适当的方法：
第一，理论大多来自人们的实践总结所得。由于学生大多没有实践经历或没有从法律角度观察现实的习惯，所以，对法的理论理解有难度属于在所难免!但是，为了学习具体法律必须首先解决对法的认识论问题。而法理学恰恰是能够提供法的基本理论的学科，不开该课是法学专业知识的缺失。因此，在对学习该课的期望值上，就不能定位过高。我们老师一般开玩笑说，大一学法理就是灌灌耳音。对于学生来说，掌握基本的理论要点就可以了。其它的时间就是在课堂听听老师介绍各家的学说、课下看看经典的法学著作、翻翻法律类杂志。比如我在大一的时候，就看完了毛选、马恩选、《法的精神》、很多版本的法理教材、罗素尼采等西方学者的代表作。
第二，学习是一个循序渐进的过程。初学法理的人，总想弄明白每句话的内涵，总想对法律有个总体的认识。其心情可以理解，但这个愿望不大可能在大学第一学期实现的。任何学科的知识体系是由很多内容甚至领域构成的，法理学也是如此。大学第一学期所讲授到的内容只是法理学的一部分，特别是很多时候，也是极个别学者的一部分思想。能把课堂上所讲授的主要知识点搞明白就是不小的收获，对法理的理解还要靠以后的学习和实践来体会加深。很多学生毕业实习回来，要求学校再开专题讲座，讲授法理。就是因为他们在实践中发现了一些问题，不是法律条文能解决的问题，需要在理论上加以解释。为此，有的大学在最后一学期课堂教学中，再开有关法理的课，如《法学进阶》。就是一个知识理论再回炉的过程，是一个加深认识的过程。
第三，勤于思考、善于应用是学习的动力。法理学的知识是理论性很强的体系，对理论最好的学习，就是不断将所学到的理论与现实结合起来去验证，得到验证的快乐就是学习的快乐。比如在看电影《秋菊打官司》后，想到国家制定的法和老百姓心目中的法之间的差别;看xx大报告，看到法治思想在其中的体现;等等。老师们在课堂讲授相关理论时，一般都会举实例说明。而学生，也可以将现实中的法律现象与理论相联系去思考。知识只有在应用中，才会发挥其价值。价值的体现，才会促使学生去主动学习、探索。
周末的阳光下，尤其是深秋的暖阳，忽然就催发了以上的文字。
法理学心得体会篇九
法理课是法学专业中的重要课程之一，通过学习相关法律原理、法律逻辑等内容，培养学生的法律思维能力和法律观念。在我接触法理课程的过程中，我深受启发，对法律这门学科有了更深层次的理解。在本文中，我将从认识法学、理解法学尺度、法律原理和法律逻辑以及实践运用等四个方面谈一谈我的心得体会。
首先，在法理课的学习过程中，我对法学这门学科有了更深刻的认识。以前，我对法学的认知还比较模糊，只是简单地了解一些法律知识和法律制度。而通过法理课的学习，我逐渐明白了法学的本质是通过研究法律现象和法律规则，探索法律的目的和法律的内涵，并通过对法律的研究和应用，为社会的法治建设提供理论和实践上的指导。法学的核心是研究法律的基本原理和法律的社会功能，为法律实践提供理论指导。
其次，法理课教会了我如何理解法律。在法学的研究中，法律尺度是一个非常重要的概念。法律尺度是指从法学的角度来审视、评价和把握现实规则的尺度。通过学习法理课程，我逐渐明白了法律尺度是通过法律原理和法律逻辑来构建的。法律原理是法律的根本规范，是法律制度的核心和基础。而法律逻辑则是通过对法律规则和法律现象的分析推理，揭示法律的理论内涵和实践意义。只有正确理解和运用法律原理和法律逻辑，才能准确把握法律的尺度，正确解释和适用法律，从而为法律实践提供准确的指导。
此外，在法理课的学习中，我逐渐了解到了法律原理的重要性。法律原理是法学研究的核心内容，也是法学知识体系的基础。学习法理课程，我不仅了解了一些重要的法律原理，如正当防卫、合同自由等，还学会了如何分析和运用法律原理。法律原理的正确运用，不仅能够为法律实践提供理论依据和操作指南，还能够帮助我们培养正确的法律观念和法律思维方式。通过学习法理课程，我深刻体会到了法律原理对法学研究和法律实践的重要性。
最后，在法理课的学习过程中，我也加深了对法律逻辑的理解。法律逻辑是法学研究和法律实践中运用的一种思维方式和分析方法。法律逻辑的特点是严密性和精细性，要求我们在运用法律逻辑的过程中，要注意严格的论证和推理，避免逻辑错误和违背法律原则的情况。通过学习法理课程，我学会了如何正确运用法律逻辑进行分析和论证，从而辨识和破解复杂的法律问题。法律逻辑的正确运用对于法学研究和法律实践具有重要意义。
综上所述，通过学习法理课程，我对法学这门学科有了更全面和深入的认识。我明白了法学的本质，掌握了法律尺度的理解和运用，了解了法律原理和法律逻辑的重要性，并学会了如何在实践中运用这些知识。法理课不仅拓宽了我的法学视野，也培养了我的法律思维能力和法律观念。我相信，在今后的学习和工作中，我会继续深入研究法学，不断提高自己的法学素养，为法治建设和社会发展做出自己的贡献。
法理学心得体会篇十
钱钟书先生说“要想自己的作品能够收列在图书馆里，先得把图书馆安放在自己的作品里”，这句话我觉得用来形容法理学很是恰如其分。学习法理学，是与不同的思想家对话，大量的文献阅读和抓心挠肝的反复思量是必经之途。当然，我们也不必要将图书馆安放在自己的作品里，但是至少，我们应当对人类思想的地标有个初探与回溯，而老师给出的书单就是学习法理学的关键材料。
起初阅读法理学文献时，只觉艰涩难懂，能囫囵着读完就算圆满，看《一般法理学》光是梳理和记忆不同法学流派的主要观点已经让我精疲力竭，再看麦金德《历史的地理枢纽》、霍布斯《利维坦》等更是不知所云。只是在阅读过程中，偶遇经典之句，联系社会现实，慨叹哲人的前瞻性和预见性，抄录下来以备后用，仅此而已。等到课上老师讲解，博古通今、洋洋洒洒、指点迷津，再加上讨论课和同学交流，方有茅塞顿开之感，又觉得自己先前的阅读全没抓到重点，郁闷之余于是返工再读再想，如此一番折腾，才算是勉强得其皮毛，还不待休息又是下周的另一番痛苦，如此在被法理学“支配”的恐惧当中度过了大半学期。
许是先前的积累慢慢开始有了成效，再加上越来越适应老师的授课方式，后来的阅读开始变得畅快了许多，韦伯、托克维尔、亨廷顿也好像不是如此难以理解，当读书报告里的思考与老师不谋而合时，心底又会漫出丝丝的甜。最后一堂课，强老师和我们重现了《理想国》中的对话，他读格劳孔我们读苏格拉底，虽然事实上我们的角色其实是反过来的，强老师告诫我们“重要的不是从事何种职业，而是在于自己灵魂朝向于哪里”，这句话是对这门课程的完美作结，也是一个长者对法律新生的恳切寄语。
我之前没有哲学类学习的背景，勉强算得上喜欢读书，不过都是不成体系的闲读。对于法理学的学习建议，只是一得之愚，若是大家觉得有可取之处，于我便是乐事一桩了。我认为法理学的学习是一个“对话”的过程，与历史上的哲人对话、与老师对话、与同学对话，最后是与自己对话。
首先，与哲人对话——阅读经典文献。法理学离不开阅读，每周都有大量的阅读任务并要完成读书报告。我的建议是“袖手于前，始得疾书于后”，读书报告只是阅读成果的表现形式，更为重要的是通过阅读的过程探寻作者的真意，因此一定要留足时间静下心来阅读。在阅读的过程中，学会勾画重要句段、书页旁做好批注，或是赞同、或是批判、或是疑问、或是补充，都要做好标识提示自己。每读完一个部分要留出时间思考整理作者的写作逻辑，读完之后再查阅相关资料进行补充，如此一番工作做完，读书报告也成型了。
其次，与老师对话——课堂教学。强老师和凌老师两位老师都是博学且很有经验的学者，他们的课堂总是充满深度、激情洋溢，所以上课的时候一定要高度集中注意力，紧跟老师上课节奏，联系文献内容和老师的讲授，做好笔记。必要的时候可以将课堂内容录音以便课下学习，课后也可以和同学共享笔记相互补充。
再次，与同学对话——课后讨论、笔记共享。法理学设置了讨论课，这是另一个学习的重要平台，讨论课上可以多和助教、同学交流自己的看法和疑惑，这不仅可以帮助我们更好的理解文献，通过讨论我们也能从其他同学身上学习他们的阅读技巧，此外，对于法律人来说必备的技能——良好的口语表达和说服他人的能力——也能从中得到锻炼。期末季的时候笔记共享也是一个很好的学习方式，集众人之所长，一方面可以帮助我们完善笔记查缺补漏，另一方面也是同学间相互学习的手段。
法理学心得体会篇十一
法理入心是指通过学习法律知识，将其内化于心，使其成为我们行为准则和思考方式的一种体现。作为一名法律工作者，我深切体会到法理入心对于提升自身素养和职业能力的重要性。以下是我的一些体会和感悟。
法理入心是法律人员必备的素质之一，它不仅仅是对法律知识的掌握，更是一种思维方式和行为准则。只有将法律知识内化于心，才能在实际工作中做到明辨是非、遵守法律。与此同时，法理入心也能够提高我们的言行举止，使我们以法律的规范来约束自己的行为，培养和维护公正、客观的司法理念。
第二段：法律知识的学习与理解。
要实现法理入心，首先要不断学习和了解法律知识。法律是一门庞大而复杂的知识体系，但只有深入学习和理解，才能对法律有更全面的认识。通过学习，我们能够掌握法律的基本原理和规则，熟悉各类法律文件的解读方法，同时也能了解到社会和经济背景对法律的影响。只有具备了扎实的法律知识基础，我们才能更好地担负起法律工作者的责任和使命。
第三段：法律实践的重要性。
理论只是一方面，真正的理解和掌握法律还需要在实践中加以运用和实践。在实践中，我们能够将学习到的知识与具体案例相结合，进一步了解法律的运行机制和解释方式。通过实证案例，我们能够更加深入地理解法律的适用范围和精神内涵，进而能够更好地应对实际工作中出现的法律问题。
法理入心不仅仅是对法律知识的掌握，更是一种思考方式。在工作和生活中，我们应该用法律的准则来指导自己的行为和决策，以法律的技巧和原则来思考问题。只有将法律的观念、理念和精神渗透到日常思维中，我们才能做到以法律为准绳，正确地行动和表达自己的观点。
第五段：法律人员的社会责任和担当。
法理入心的最终目的是为了更好地履行法律人员的职责和责任。作为法律人员，我们不仅要努力提高自身素养和专业能力，更要当好法律的守护者和捍卫者。只有做到法理入心，才能更好地成为社会的榜样，为构建法治社会作出更大的贡献。因此，我们要不断学习和修炼自己，将法理入心融入自己的工作和生活中，努力成为合格的法律人员。
总结：通过对法理入心的理解和思考，我逐渐认识到法理入心对于法律人员是极其重要的。只有将法律的知识变成自己的思考方式和行为准则，才能更好地履行自己的职责和责任。因此，我将继续努力，不断学习和实践，将法理入心内化于心，使其成为我职业发展和成长的动力。
法理学心得体会篇十二
复习方法：
周老师的蓝宝书是必备的，虽然北大老师每个人的独立性都非常明显，但是可以从考题看的出来，每年都或多或少的会出这本书上的原题，所以一定要有这本书。
这本书中有两个地方我觉得可以简略的看：
(1)法的继承和移植：周老师讲，这是个没有理论价值的问题;。
(2)法的关系，老师虽然没有讲重要与否，但是他讲这章的内容在考外国学生和本科直接考博士作为基础题来考。所以，我觉得大家可以在第一次复习的时候仔细阅读一遍。
另外，看这本书时可以看考书后的思考题来进行。
有一点要说明，这本书上的许多内容都已经考过了，所以以后如何考法很难说，我想从今年的考题可以看出一点，题目重复的可能性还是有的;以后也会越来越多的出现一些书上没有的问题，所以扎实的法学功底会突显其重要。
此外，如果你有时间的话，张文显老师的那本红宝书上有几个问题可以关注一下：
我的体会：
我在考研的过程中就只读了蓝宝书，另外还看了几篇其他法理学老师的论文，比如像苏力老师的，贺老师的，巩献田老师的。
最后要尤其强调一点，老师推荐的书是基础，即便考题不在书上，你也要精通每一本必看得书，其他的，你有时间再看。另外在读的过程中，你要领会老师的思维方式，这很重要。
法理学心得体会篇十三
法理课是我大学法学专业的一门重要课程，通过学习法理课，我深刻体会到了法律与道德的关系，了解了法律的意义和作用，同时也对我今后的法律学习和职业发展起到了积极的导向作用。以下是我对法理课的一些心得体会。
首先，法理课给我带来了对法律意义的深入思考。通过学习法理课，我逐渐意识到了法律的本质并不仅仅是一种规则的制定和实施，更是一种社会规范的体现和维护。法律的出现和存在是为了维护社会秩序和公平正义，是为了保障人们的权益和利益。而法理课就是通过深入研究法律背后的道义和伦理基础，让我们更加全面地认识到法律的价值和意义。
其次，法理课让我认识到了法律与道德之间的密切关系。法律与道德都是人类行为规范的体系，它们共同构成了社会规范的基础。作为法学生，我们不能仅仅局限于对法律法规的理解和遵守，更要从道德层面对法律进行思考。只有当法律与道德相互契合，才能实现法律的最大功能和价值。法理课通过深入的理论研究和具体案例分析，让我对法律与道德之间的关系有了更加清晰的认识。
再次，法理课激发了我对法学研究的兴趣和热情。通过学习法理课，我逐渐对法律学科产生了浓厚的兴趣，并深感自己对法学研究的责任与担当。法理课不仅仅是对法律理论的阐述，更是对法学研究的启蒙和引导，是提高我们的法学素养和研究能力的重要途径。通过参与法理课的讨论和思考，我不仅对法律方面的问题有了更深入的认识，更对法学的学术研究产生了热情与渴望。
此外，法理课对我今后的法律学习和职业发展也起到了积极的导向作用。法理课通过探讨法律的基本原理和道义基础，让我们对法律的全貌和内涵有了更加清晰的认识，为我们未来的法律学习和职业发展提供了有力的理论支持。法理课不仅是对法律的传授，更是对我们未来法律从业者的培养和引导。它不仅提高了我们对法律学科的理解和把握，也激发了我们对法律职业的热情与责任感。
最后，法理课对我个人的思维方式和综合素质的提升有着显著的作用。法理课不仅要求我们对法律理论进行深入思考和剖析，更要求我们将理论知识与实际问题相结合，进行合理的分析和判断。通过参与法理课的讨论和研究，我逐渐培养了独立思考和判断的能力，提高了我的问题分析和解决能力。这些能力对我今后的学习和工作都有着重要的意义和帮助。
总之，法理课是我大学法学学习中的一门重要课程，通过学习法理课，我对法律的意义和作用有了更深刻的认识，对法律与道德的关系有了更清晰的理解，同时也激发了我对法学研究的兴趣与热情。法理课不仅对我今后的法学学习和职业发展起到了积极的导向作用，也提高了我个人的思维方式和综合素质。我相信，通过不断学习和研究，我将能够更好地理解和运用法律，为社会的发展和进步做出自己的贡献。
法理学心得体会篇十四
今天我说课的内容是人教版小学语文第六册第四组中的一篇略读课文《绝招》，我将从教材、教法和学法、教学设计、板书设计四个方面来说。
一、说教材。
我对本课的教材是这样理解的：《绝招》这篇课文是一篇略读课文，讲述了几个小伙伴两次比绝招的事：第一次，主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是暗下决心要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。后来，在奶奶的启示下，他认识到绝招是可以练的，终于他下了一番苦功夫练出了一手绝招：那就是速算两位数乘法。在第二次比绝招时，小伙伴们都对他的绝招赞不绝口，羡慕不已。
这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象鲜活欲出，是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。因此学生在阅读时很容易产生共鸣。课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领;要练，就练对自己的未来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，对学生很有启发，也选编这篇课文的主要意图。
课标倡导阅读教学重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，基于教材的编写意图和对教材的理解，基于学生原有的认知结构为基点，结合本组课文的训练意图和学生实际，我本课的教学目标确定为：
1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、体会小柱子两次比绝招的前后不同，感受童年生活的快乐和童真童趣。
3、激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。
我认为本课的重点是“体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐”。难点是如何去激发学生刻苦求知的愿望。
二、说教法和学法。
教学重难点的确定使得教学思路也越来越清晰了，教法和学法也就明朗了。先说教法：叶圣陶先生说：“略读知道需要提纲挈领”。我打算在学生自学前，通过核心问题，减少学生自主学习的随意性和盲目性，提高学习效率。针对学生喜爱故事的特点，我尽可能给学生以直观的形象感受，激发他们主动读故事，并把故事中的道理与自己周围的生活联系起来，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事的道理。
朗读、质疑、讨论、评价和想象将成为本节课的主要学习方法，读悟结合，以读促悟，以悟生情，在品读感悟中积累语言、丰富语言并运用语言。
三、说教学设计。
紧扣略读课文的教学要求，为达成三维目标，促进学生发展。我设计了这样五个步骤的教学流程：
理解题意，激发兴趣。
初读课文，梳理脉络。
一赏绝招，走近人物。
二赏绝招，感知主题。
回归整体，升华内涵。
根据以上教学流程，我将详细展开以下教学：
第一步：理解题意，激发兴趣。
1、一开始，我直接揭题：同学们，今天我们来学习一篇略读课文——板书课题，在学生读题后，我这样导入：“招”这个字在这里是本领的意思，那么，你认为怎么样的本领算得上是“绝招”呢?(根据学生的理解，可能会说：特别的，拿手的，很了不起的，超越别人的等等)。
第二步：初读课文，梳理脉络。
给学生以充足的时间自读，同时，我可以巡视并针对性指导几个难读字词的读法。学生带着问题开始阅读，很快就能找到文中的答案。在学生汇报交流时，我相机板书：首先是两次，“第一次”“第二次”,然后相应地将各个小伙伴的绝招名称板书出示。
【这一步我着力让学生自读理解文章大意，理清文章思路，有效提高学习效率】。
在整体感知课文，明理思路后，我带着学生走近第三步的教学：一赏绝招，走近人物。在欣赏第一次比绝招，我将积极引导学生通过朗读、想象与文本对话，体会人物心情，了解人物特点。
我先问学生：孩子们，在第一次比绝招中，你觉得谁的绝招最有意思?
[三胖]。
1、学生们可能会说三胖的绝招最有意思。这时，我相机出示三胖的句子，这段文字确实挺有意思，我先叫一两个学生读一读：三胖挺着大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长!”结果一个个先后都憋了气，唯独他，鼓着腮帮子，蹬着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。
2、学生读完后，气氛一定活跃起来了，我顺势让学生想一想：要是让你来演三胖的绝招，你觉得哪些词语一定要演到位才够有意思。学生肯定能说出：挺、鼓、瞪、憋，在学生指出的同时，带着学生一起在座位上连起来演一演，再挑一两个特别生动的学生进行上台展示。
[二福]。
读完后，我这样过渡：三胖的绝招可真有意思啊，我们来看看二福的绝招又是什么?我出示文中描写二福的句子：二福曾经练过武术，他站起来，刚来一个空翻，伙伴们就禁不住叫起好来。
1、我先让学生齐读这句话，然后问道：孩子们，你们看过空翻吗?在哪里看过，谁来介绍一下。
2、在学生说的基础上，我出示视频的空翻动作。接着请学生借助文中插图和刚才的视频，具体地说一说二福是怎么说的、怎么做的。
学生可能会说到类似于：二福信心百倍地说：“看我的!”只见二福拍了拍双手，紧握拳头，两脚一蹬，身子凌空而起，随即又稳稳地落地。当然，学生言语上可能没有这么紧凑精简，还需要老师做指导。
通过看空翻和说空翻，学生领悟到了二福的本领。
[小柱子]。
1、请大家读读课文第四段，体会小柱子当时的心情。
2、在学生自由朗读后，我引导交流：你体会到了小柱子怎么样的心情?
学生可能会说：垂头丧气、沮丧、灰心丧气等词语。我在学生说的时候指导读好句子：小柱子觉得自己太丢人了，低下头撒开腿跑了。
3、学生体会朗读后，我顺势接话：“小柱子回到了家，心理在想什么?”
相信学生在对文本的整体把握后，会想到小柱子肯定不服输，在暗想决定，一定要练出绝招。
第四步：二赏绝招，感知主题。
通过刚才的铺设，第四步的教学就水到渠成了。我先导入：小柱子有没有练好一手绝招呢，我们去看看他们第二次的比试。
2、在学生读完后，学生都心知肚明了，不难流露出对小柱子这一绝招的夸赞。我出示文中速算：99×76=7524，我们也来算算他到底对不对，老师计时，看看谁算得最快。
3、在学生竞相验算得出结果后，我将学生计算的时间和小柱子的“不假思索”和“脱口而出”进行对比，相信学生的羡慕之情也会油然而生，而小柱子这时候的心情也是不言而喻，学生已然体会到了这些，我就不再进行指导体会了。
4、接下来我引导学生想象说话：孩子们，小柱子的进步怎么这么大呢?想象一下，他是怎样练习速算这一绝招的呢?给学生思考的时间，然后进行交流对话。
第五步：回归整体，升华内涵。
我预设学生可能会说出：坚持、青学苦练、刻苦等词语。
最后老师总结激励：没错，大家说得都很对，有句话说得好：只要功夫深，铁杵磨成针。或者说“天下无难事，是怕有心人。”这些都告诉我们生活中，只要肯刻苦练习，我们每一个人都可以拥有绝招，老师也很期待你们的绝招!
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法理学心得体会篇十五
法理课是大学法学专业的一门重要课程，近期我也有幸参加了这门课程的学习。在这门课上，我首次接触到了一些法理学的基本概念和理论，学以致用的方法和逻辑论证方式，使我对法律的认识更加全面，思维边界也得到了拓展。
第二段：抽象概念与具体案例相结合，深化理解。
在法理课堂上，老师总是以抽象的概念和理论为基础，然后结合实际案例进行讲解和分析。一开始，我对这种方法持有一定的怀疑态度，但经过一段时间的学习后，我渐渐领悟到了这种方法的重要性。抽象的概念和理论能够帮助我们抓住问题的本质，而具体案例可以使这些抽象概念与实际问题相联系，更加深化我们的理解。
第三段：逻辑思维与辩证思维并重，培养批判性思维。
在法理课上，老师提倡逻辑思维和辩证思维并重的方法。逻辑思维帮助我们建立合理的论证框架，使我们的观点更加有说服力；而辩证思维则要求我们看问题要全面，不只侧重于某一方面的因素。这种培养批判性思维的方法，使我在分析问题和表达观点时更加准确和客观，也让我逐渐明白在法律领域，不能断章取义，只看问题的一面是远远不够的。
第四段：群体讨论与个人思考相结合，促进共同进步。
在法理课中，老师鼓励我们进行小组讨论，集思广益，提高各自的思考能力和表达能力。我发现，在群体讨论中，能够倾听其他同学的观点，不仅可以认识到自己在某些问题上的片面性，也能够从别人的观点中发现与自己不同的新思路。此外，在个人思考的过程中，我学会了更好地整合各种观点和理论，形成自己独特的认识和思考方式。这种群体讨论和个人思考相结合的学习方法，促进了我和同学们的共同进步。
第五段：将法理理论融入实践，提高解决问题的能力。
法理课真正让我受益匪浅的地方在于，它不仅是一门理论课，更是一门实践性很强的课程。在老师的指导下，我们不断地运用所学的法理理论来分析和解决实际问题。通过这样的实践训练，我们的解决问题的能力得到了很大的提高。我发现，只有将理论与实践相结合，才能更好地应对复杂的社会问题，作出准确和客观的判断。
总结：
通过上法理课的学习，我深刻认识到，法理学作为法学专业的基础课程，对于我们的成长和提高具有重要意义。在这门课程中，我对法律的认识得到了全面拓展，思维边界得到了拓宽，批判性思维得到了培养，解决问题的能力得到了提高。学习法理课不仅仅是为了取得好成绩，更重要的是为了掌握科学的思维方法和解决问题的能力，为今后的工作和生活打下坚实的基础。
法理学心得体会篇十六
法律不是天生就有的，它到底是怎么出现的呢?当今社会的主流观点是：法律是人类在人类社会生活、工作等活动中相互定立契约而产生的。
法律规定了权利与义务，权利义务相对来说就是自由与限制，绝大多人都是向往安定的生活，但是每个人都各有其个性、欲望，只有对那些超出某个限度的约束起来，社会整体才能得以正常运转。因此法律成了我们社会生活之中不可或缺的一部分。它始终将所有人限制在一定的框架之中，在这之中给予人自由生存不受他人侵害的权利，也同样限制个人的行动以维护整个国家的稳定。
为了达到安定的目的，我们就得完善我们的法律，但是法律毕竟是人来制定的，人无完人，人制定的法律自然也就不可能完善。因此，为了维护法的公正性，我们就得有一个原则或是中心，让法律围绕着它，当法律出现不合理的时候就按照它来判别，这就是法的价值。
而法的价值主要有三个基本价值：第一，安定性的价值;第二，正义性的价值;第三，合目的性的价值，其又分为符合社会发展的目的与符合国家发展的目的价值。任何法律制度的确立和实施都离不开这三种价值之间的平衡，三项价值之间的冲突与博弈的结果就是让法律具有合理性。
只要在制定法律或是实施法律的时候对社会或事实情况进行分析，基本上就能制定出公正的法律和合理的判决。
但法律存的目的是什么呢?
在当今的法治社会，法律可以说是具有普遍约束力的社会规范。它规范了所有公民的义务和权利。对于违反法律的人，都会受到相应的处罚，正是这种强制措施才能保障所有公民的合法权利不受非法侵害。法律从某种意义上也可以说成是道德的底线。
所以法律永远不是第一位的。法律只是一种手段，通过法律我们构建想要的理想社会，所有人在规则下行事，而终极目的就在于最大限度地降低社会伤害成本。如果单纯为了执法而执法，这将是法治路上一个最大的误区。信仰法律，并不意味着要愚忠于法律。轻判案例在国外并不罕见，法律背后有许多当事人自身无法承受的现实之重，但为何在我国却引起连番呼声原因在于，在我国司法状况并不理想的今天，民众时常难以辨别什么是法律合理的妥协，哪些又是法律不合理的让步，既然难辨真伪，还不如一网打尽来得干脆。
法律是调整社会关系的，我们在传统观念中认为法律是限制人的、束缚人的，其实不然。英国启蒙思想家洛克是这样说的：“法律的目的不是取消或限制自由，而是维护和扩大自由。这是因为在所有能够接受法律支配的人类状态中，哪里没有法律，哪里就没有自由。这是因为自由意味着不受他人的束缚和强权;而这种自由在不存在法律的地方是不可能存在的：一如我们所被告知的那样，这自由并不是每个人为所欲为的自由。(因为当其他人的意志支配某人的时候，该人又怎能自由呢?)但是，一种处分或安排的自由，一如他所列举的那些包括对他的人身、他的行动、他的所有物以及他全部财产的处分，乃是法律所允许的自由;因此，在这样的法律下，他不受其他人的专断意志的支配，而是能够自由地遵循他自己的意志。”
在400前的英国说出这样精辟的话是多么的伟大啊，我们认真的理解这句话，我们可以得到新的认识。法律事实上是保护和扩大我们的自由的。没有法律的情况下，社会上的每一个人的.权利在受到侵害的情况下，是没有办法得到公力救济的，而私力救济往往是非常危险的。法律的存在为我们得到公力救济提供了可能。法律可以使企图侵害他人合法利益的人心怀忌惮，使我们的生活和安全有了保障。所以法律是必要的，而且是有益的，我们需要法律。没有法律，我们的社会就会陷入混乱，我们的财产、安全没有保障。法律是重要的。
为什么会有人认为法律是限制人的呢?这和我们国家的传统有关，我们国家在传统上的法律，是以刑为主，法律调整的方式是惩罚，刑罚的方式。而不是民法的方式，大量的民法上的关系是由道德来调整的.。中国的法律传统是这样的，因此我们中国人讨厌和法律有关系。与法律有关系一般就是监狱、刑罚、斩首，总是没有温情的东西。
而在清朝末年，我们引进了西方的法律，我们的传统的法律体系改变了，但是我们的传统还是根深蒂固的。许多执法者也没有现代的法律意识，我们现在学习法律基础。法律知识是学习的一个重点，同时我们明白法律的意义更是重要的。所以我们了解到了法律的意义是为了保证公民的自由和权利，这个是至重要的。有了对法律的目的的正确的认识，我们才能更好的学习法律，更好的知道学习法律的意义。学习法律就是要知道如何保护自己的合法权益如何避免不法侵害。
法理学心得体会篇十七
上法理课是每一个法学专业学生的必修课程，通过学习法理课，我深切感受到了法学的魅力和重要性。在这门课程的学习过程中，我不仅对法律体系和法律原则有了更深刻的理解，还通过课堂讨论和案例分析锻炼了自己的思辨能力和解决问题的能力。
第二段：理论学习与实践结合。
在法理课上，我学到了诸如法律的源泉、法律的目的与基本原则、法律的适用与解释等理论知识。这些理论知识为我理解和运用法律提供了重要的基础。同时，教师还通过案例分析，帮助我们将理论知识与实际案例相结合，深入探讨法律的具体运用和裁判作出的依据。这种理论与实践相结合的教学方式，使我对法律的认识更加全面，也更加明确了法律规则对社会的作用和意义。
第三段：课堂讨论与思辨能力培养。
在法理课堂上，教师鼓励我们积极参与讨论，表达自己的观点。通过与同学们的互动和辩论，我学会了更好地理解他人观点，从不同角度思考问题。这种课堂讨论不仅提高了我的表达和沟通能力，更培养了我的思辨能力。在法律问题的讨论中，我学会了分析问题，找出问题的关键所在，并提出合理的解决方案。这种思辨能力对于我今后面对复杂的法律问题，起到了重要的指导作用。
第四段：团队合作与解决问题的能力。
在法理课上，教师安排了一系列的小组项目，要求我们小组合作完成一些案例分析或法律问题的解答。通过与小组成员的密切合作，我进一步提高了团队合作的能力。在解决问题的过程中，我们互相协调、互相倾听，共同克服困难，最终得出了满意的结果。这种团队合作的经历让我明白了团队合作的重要性，并提高了我的解决问题的能力。
第五段：心得与收获。
通过上法理课，我不仅对法律的本质和运作机制有了更清晰的认识，还培养了自己的思辨能力、解决问题的能力和团队合作的能力。在今后的学习和工作中，我会继续秉持着对法律的热爱和对正义的追求，为维护社会稳定和公平正义做出自己应有的贡献。同时，我也将积极参与法理课所涉及的各类社会实践活动，不断拓宽自己的知识面，提高自己的综合素质，为今后的法学之路打下坚实的基础。
总结：上法理课不仅让我对法律的认识更加深入，还培养了我重要的思辨能力、解决问题的能力和团队合作的能力。通过这门课程的学习，我认识到法律对于社会的重要性，也明确了自己未来在法学领域的责任与担当。我相信，在今后的学习和实践中，我会不断努力，不断提升自己的能力，为法学事业的发展做出自己的贡献。
法理学心得体会篇十八
依法理财，是指根据法律规定和相关政策进行资金运作和投资活动。在现代社会，法律的实施和监管日益加强，依法理财不仅是每个公民的义务，也是一种良好的投资习惯。在我的多年理财经历中，我深感依法理财的重要性，并获得了一些心得体会。
第二段：了解法律法规。
首先，依法理财必须对法律法规有所了解。作为投资者，我们应该熟悉相关的法律法规，特别是《证券法》、《公司法》等金融相关的法律。对于不同的投资方式，不同的法律规定会存在差异。只有依法操作，才能够保护自己的利益，避免因为不了解相关规定而引发法律风险。
第三段：合规经营。
其次，依法理财要坚持合规经营。合规经营意味着在投资过程中遵守所有合法的法律、行政法规和规章制度。无论是个人还是企业，在选择投资项目时应该认真了解其合法性和合规性，避免参与非法投资活动。此外，合规经营还要求我们在运作过程中逐步完善制度，确保投资的稳定与安全。
第四段：风险评估与控制。
依法理财的另一个重要方面是进行全面的风险评估与控制。在投资理财过程中，风险是无法回避的。作为投资者，我们应该学会分析和评估风险，选择合适的投资方式来降低风险。其中，法律风险是我们必须特别注意的。通过了解法律规定，我们可以避免选择那些法律风险较大的投资项目，保证我们的投资安全。
最后，依法理财不仅有助于保护我们的权益，还能够提供更多的机会和益处。遵循法律规定的理财方式会让我们受到金融政策的保护，降低不必要的损失。同时，合法的理财操作也有助于建立良好的信用记录，从而为我们获取更多的投资渠道和金融服务机会。以法律为依据的理财活动，可以使我们在投资过程中更加稳妥和可靠。
总结：
依法理财是现代社会中每个公民都应该遵循的原则。我们需要了解法律法规，确保自己在投资中合法合规。同时，对风险的评估与控制也不可忽视。依法理财不仅能够保护我们的权益，还能够提供更多的机会和益处。在今后的理财过程中，我将继续秉持依法理财的原则，以合规经营和风险评估为基础，实现更稳健和可持续的财务增长。
