在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
给教师的建议心得体会篇一
艺术教育在培养学生的创造思维、审美能力和个性品质方面起着重要的作用。作为一名美术教师，我从自己多年的教学经验中总结出三大建议，希望能够在美术教育的实践中对同行们有所启发，培养出更出色的艺术教育。
首先，激发学生的创造力是最重要的任务之一。艺术教育的目标之一就是培养学生的创作能力和想象力。因此，在教学中，我始终强调激发学生的创造潜能。我鼓励学生大胆尝试不同的艺术形式，发挥他们的想象力和创造力。在教学中，我注重提供多种创作材料和工具，鼓励学生从不同的角度去观察、思考和表现。例如，在讲解静物绘画时，我会引导学生从不同的角度观察花瓶、水果等静物，并鼓励他们根据自己的感受进行创作。通过这样的教学方法，我发现学生的创造力得到了有效地激发，他们的绘画作品也更富有个性。
其次，注重培养学生的审美能力是非常必要的。艺术不仅仅是一种技能，更是一种审美的体验。作为美术教师，我始终认为教育不仅仅要培养学生的技能，还要培养他们的审美体验和理解能力。为此，在教学中，我注重教导学生欣赏和理解各种艺术形式。我引导学生参观美术展览，鼓励他们对艺术作品进行深入分析和思考，学会欣赏不同的绘画风格和表达方式。同时，我还注重教导学生学习艺术史，并分析艺术作品背后的文化和历史背景。通过这样的教学方法，学生的审美能力得到了提升，慢慢地他们能够从艺术作品中感受到美的力量，并且能够对艺术作品进行独立的评价。
最后，我强调培养学生的个性品质。艺术是表达个人特色和内心感受的一种方式，因此，培养学生的个性品质是美术教育的重要任务之一。我鼓励学生不要追求单纯的技巧，而是要通过艺术表达自己独特的个人特色和情感。在我的教学中，我注重引导学生去发现自己身边的小事物，通过艺术的方式去表达对这些事物的理解和感受。例如，我会要求学生去观察一朵花，然后通过绘画表达出自己对这朵花的情感和想法。通过这样的教学方法，学生能够更好地发现自己的内心世界，培养自己的个性品质，并且在艺术作品中展现自己的特色。
通过多年的教学实践，我深刻体会到激发学生的创造力、培养学生的审美能力和个性品质的重要性。美术教师应该注重学生的主体地位，激发学生自主学习的积极性，并提供多样化的教学资源和活动，培养学生良好的艺术修养。只有通过这样的方式，才能够培养出更出色的艺术人才，为社会贡献更多的艺术力量。因此，我希望与更多美术教师分享我的三大建议心得体会，共同推动艺术教育的发展。
给教师的建议心得体会篇二
休息两天看了王辉先生的《给新教师的50条建议》。这本书从对新教师“基础素养”的建议 ，给了我这个教学领域一个新的方向和洞见。作为一名新教师，我必须具备语言表达能力、肢体语言和人际关系能力等基本要素。教师的语言表达能力如何影响教学效果的质量，尤其是作为班主任。刚上平台的时候，我一直告诉自己要不断加强语言素养，学会妥善处理各种人际关系。
古希腊伟大的哲学家苏格拉底说：“上帝给人两只耳朵两只眼睛，想让他们多听少看。”能“说”的人，未必能“听”。在生活节奏日益加快的现代社会，连说话的速度都在加快。很多人都有强烈的表达和倾诉的欲望，但又有多少人有倾听的欲望呢？作为一名班主任，我应该学会倾听孩子的声音，走进他们的内心世界。苏霍姆林斯基说：“教育艺术的基础是，教师能够以多种方式理解和感受学生的内心世界。”倾吐是最好的方法之一。我们的老师应该积极倾听和与学生交谈，以了解学生的一些趋势。然而，许多老师总是认为学生是孩子，不愿意听他们的对话。尤其是学生犯错的时候，不给说话的机会，允许训斥。这样不利于教育好学生。我自己也经常犯这样的错误。一个有倾听意识和习惯的老师，不仅要倾听学生的情绪，还要用心去倾听声音背后所表达的某种思想或想法的萌芽，并做出适当的分析、评价和积极的引导。
所以作为老师，首先要学会听，才能要求学生认真听。这样才能让学生信服，事半功倍。
教育家陶行知老师说：“‘创造’的最好条件是民族。”在老师，尤其是班主任的眼里，我们应该平等地对待学生，公平地对待每一个学生。老师不要因为成绩、家庭背景、学生性格或者个人好恶而“特别尊重”学生或者把学生分为三六九等。一个有感召力的老师，应该懂得尊重每一个学生，营造一个适合个性发展的宽松环境，包容每一个学生的缺点。平等公正地对待所有学生，不要以貌取人，以成绩取人等等。可以让他们老师爱的阳光均匀地照射在每个学生身上。我们要善于发现孩子身上的闪光点，多表扬，多鼓励。只要进展不大，就要充分肯定。让孩子自信一点，觉得老师还在乎我，我想表现的更好。每个学生都是不同的个体，有自己的个性，有优点也有缺点，成绩不代表一切。作为教师，我们希望学生全面发展，突出个性。让他们健康快乐的学习。
总之，作为新世纪的教师，尤其是班主任，对学生的爱应该是无私的，广泛的，不求回报的。如果要把我们的爱献给每一个学生，做一个让学生热爱和敬佩，被自己的人格征服的老师，可能是我们最大的乐趣。
苏联著名教育家赞科夫曾说：“当教师把每个学生理解为一个有个人特色、有自己志向、有自己智慧、有自己性格结构的人时，这就能帮助教师爱学生、尊重学生。”作为班主任，我们应该给每个学生同样的机会，正确引导他们健康成长，给他们自由发展的空间，从而培养他们的个人成长和阅历。作为班主任，我一定要在此基础上把握真理，关注死亡，提高学生各方面的思想认识，对学生产生强烈的好感。让学生真诚地感受到，跟随这样的班主任，会在思想上有很大的进步，在学习上有很大的提高，在情感上有很大的满足，让学生成为最成功的人，增强“守时”意识，让学生努力成为值得信赖的人，这是防止学生纪律松懈的首要任务，也是班主任给学生情感满足的好机会。同时，有必要增强学生的学习意识，引导学生投入大量的思想来提高他们的学习。
给教师的建议心得体会篇三
读了《给教师的建议》一书，感触颇深。它是苏联当代著名教育家瓦。阿。苏霍姆林斯基为了解决中小学的实际问题，专门为中小学教师写的教育经典丛书。书中的每条建议都与我们息息相关，不是讲一些生硬的大道理，而是从教师的身边出发，由一些常见的现象，普遍的观点，以及颇具争议的问题，找出问题的症结所在，并提出了切实可行的方法，对我们教师有着很实用的指导和借鉴作用。
在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、上课、训练、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。于是，我迫不及待地想要往下寻求答案。
作者给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。我们都知道，要教给学生一滴水，那么自己就要有一桶水。看看一些优秀的教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒的读书，不断补充他们的知识的大海的营养，这样数量就逐渐转化为质量。是什么促使他们在繁忙的工作之余坚持读书阅读呢？爱学生，为了让学生能够得到更好的发展，许多教师都把自己的学习和生活中的许多内容与学生紧紧相连。正是这样的情感，让他们在24小时中做出了比别人多几倍的事情，让24小时孕育了无数新的想法，也出现了许多奇迹。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，他的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，之所以有差距，问题出在态度上，往往是事情在后面追着自己而没有主动去做事。
读完后我如闭塞的心灵打开了一扇窗户，又如黑暗中点燃了几盏明灯，我又进一步理解了“教育艺术”“教育智慧”的深刻含义了。
给教师的建议心得体会篇四
作为一名教师，我们时刻都在追求教学的突破和进步。在这个过程中，名师的建议和经验是我们宝贵的财富。他们的经验和教导，不仅可以帮助我们提升教学水平，更能启发我们对教育的思考。在与名师交流中，我受益匪浅，有了一些心得体会。以下是我对学名师给教师建议的一些总结。
首先，名师告诉我们要注重教学的实效性。在教育的过程中，我们追求的不仅仅是知识的传授，更重要的是让学生能够将所学知识应用于实际生活中。因此，我们需要注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，让他们能够灵活运用所学知识。通过实践性的教学方法，让学生在课堂上就能够感受到知识的魅力，树立学习兴趣。
其次，名师提醒我们要关注学生的全面发展。教育不应该只关注学生的学业成绩，也应该更关注他们的品德和素质的培养。一个人的成功不仅取决于他的知识水平，更取决于他的品行和价值观。因此，我们应该在课堂中注重培养学生的思辨能力、合作精神和社会责任感。通过多元化的教育方式，让学生全面发展，为他们的未来做好充分的准备。
另外，名师告诉我们要不断反思和反馈自己的教学。教学是一门艺术，不可能一成不变。因此，我们需要不断地反思和总结自己的教学实践，找出自己的不足和改进的方向。我们还需要不断地从学生和同事那里听取意见和建议，通过互动和反馈来提高自己的教学能力。只有不断地发展和进步，我们才能更好地适应教育的需求，为学生提供更好的教育。
此外，名师教导我们要关注学生的个性差异。每个学生都是独特的个体，他们有着不同的个性和兴趣。作为一名教师，我们应该通过体贴和了解他们，激发他们的学习动力。我们可以采用不同的教学方法和资源，提供多样化的学习机会，满足学生的个性需求。只有给予学生更多的关注和支持，才能够更好地激发他们的潜力，帮助他们取得更好的学习成绩。
最后，名师告诉我们要不断学习和研究。教育是一个不断发展的领域，我们需要保持学习的热情和持续的更新知识。通过参加教育培训活动、阅读教育学的专业书籍，我们可以不断提升自己的教学能力。同时，我们还可以与同行交流、分享教学经验。只有持续的学习和研究，我们才能跟上教育的步伐，为学生提供更好的教育。
在与名师的交流中，我深深地感受到他们对教育事业的热爱和追求中的智慧和经验。通过他们的建议和指导，我更加深入地理解了教育的真谛。在今后的教育实践中，我将牢记这些心得体会，努力将其转化为行动，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
给教师的建议心得体会篇五
读书可以使人心明眼亮。怀着对大师敬仰，我又一次在灯下细读了《给教师的建议》这本书。读完后，不禁感叹苏霍姆林斯基就好像一位智者，让我豁然开朗。
书中有个是十分精彩的比喻。他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。”
我的理解是：只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你。
这些就是我与学生相处的一些点滴、一些剪影。每每回想起来都会有很多的感慨。每到过节时都会收到不少学生的短信贺卡。我想，教师的幸福就在这里：和工人相比，面对的不是冷冰冰的产品，而是活生生的人;教师的工作不是生产劳作，而是和学生一起过有滋有味的生活。所谓师爱，就是孩子的心加上爱心。在爱的路上我已迈出了第一步，我会更加坚定地走下去!
我们在面对这些受伤的天使时，怎能不顿生怜爱之情呢?要关注他们，并给他们更多的爱，甚至更多的偏爱。作为教师要善于与学生一起学习，做学生们的大朋友。在课堂上，还是在生活中，都要充分尊重学生的个性，尽可能地让他们感到老师的关爱。这样的次数多了，学生心里自然对教师积存着一份亲近，自然感受到了教师的一份关爱。
当学生们体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得如此可爱，他们的潜力是巨大的，无穷的!
给教师的建议心得体会篇六
教师作为培养学生的重要角色，承担着巨大的责任和使命。为了提高自己的教学水平，我们常常从各个渠道寻找学习的机会。与此同时，名师们的建议也给了我们很多启示和反思。在接受名师建议的过程中，我逐渐体会到了改变教学方式的重要性，学会关注学生的个体差异和培养自我反思的能力。
首先，名师们给教师的建议让我们意识到了改变教学方式的必要性。传统的教学模式通常以老师为中心，注重知识的灌输和考试成绩的突出。然而，现代教育已经提出了“学生为中心”的教学理念，强调培养学生的创新能力和动手能力。名师告诉我们，作为教师，我们要时刻关注学生的需求，用不同的教学方法和手段激发他们的学习兴趣和潜力。通过多元化的教学方式，我们可以帮助学生更好地理解和运用知识，培养他们的创造力和解决问题的能力。
其次，名师们的建议让我们逐渐关注学生的个体差异。每个学生都是独一无二的个体，他们具有不同的学习方式、兴趣爱好和发展潜能。因此，作为教师，我们要用心聆听每个学生的声音，了解他们的需求和困难，并根据他们的实际情况制定相应的教学计划。名师们建议我们要运用个别化教学的方法，将学生的多元化需求纳入教学中，从而更好地满足他们的学习需求。只有真正理解和关心学生，我们才能够更好地引导和帮助他们实现自我价值。
最后，名师们还告诉我们要不断反思自己的教学方式和效果。在教学过程中，我们应该时刻关注学生的反馈和学习效果，及时调整自己的教学策略。名师们的建议是，教师应该具备自我反思的能力，从而不断提高自己的教学质量。我们应该经常进行教学反思，反思自己在教学中的不足和不完善之处，寻找改进的方法和途径，并将其付诸实践。只有不断地反思和改进，我们才能更好地适应不同学生的需求和教学环境的变化。
通过接受名师们的建议，我逐渐体会到改变教学方式、关注学生个体差异和培养自我反思能力的重要性。作为一名教师，我们不仅要具备丰富的专业知识，还要不断提升自己的教学水平和素养，以更好地为学生成长和发展提供支持。这需要我们保持学习的姿态，不断反思和改进自己的教学方式，不断与名师们交流和学习，在教学中注重学生的个体差异，真正做到以学生为中心。只有如此，我们才能够更好地完成教育教学任务，为学生的发展做出积极贡献。
给教师的建议心得体会篇七
第一段：引言（字数：200字）。
教师是社会中非常重要的群体，他们肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。教师既要承担着教育教学工作，也要在德育方面起到榜样的作用。教师的意义不仅仅在于知识传授，更在于引导学生全面发展和成长。本文将从教师的意义和建议心得体会两个方面，探讨教师的重要性和如何提高自己的教育教学能力。
教师的意义体现在以下几个方面。首先，教师是学生成长道路上的指路人，他们教会学生知识、技能和价值观，成为学生的知识导师和人生导师。其次，教师是学生的精神支柱，他们不仅要传授知识，还要关注学生的心理健康和情感需求，给予他们情感上的支持和鼓励。再次，教师具备传播文化传统的使命，他们要培养学生的文化素养，传承优秀传统文化，让学生感受到传统文化的魅力。最后，教师是社会的建设者和改革的推动者，他们通过教育为社会培养各个领域的人才，为国家的发展做出贡献。
作为一名教师，提高自己的教育教学能力是关键。首先，要保持学习的态度，持续学习新知识、新方法，不断提高自己的专业素养和能力。同时，要关注学生个体差异，给予每个学生针对性的关爱和指导。其次，要关注学生的思维发展，培养学生的创新意识和批判思维能力，帮助他们成为有独立思考和解决问题能力的人才。此外，教师要与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关心学生的成长和发展。最后，教师要注重自我反思，积极参与教育教学研究，不断更新教育观念和教育方法。
第四段：教师的发展路径（字数：200字）。
教师的发展是一个循序渐进的过程。首先要有初心，明确自己为什么从事教育工作，坚守初心，不断追求教育理想。其次，要注重实践，通过实际的教学和教育实践，不断探索和积累经验。第三，要与同行交流，多参加教研活动，汲取他人经验和智慧。最后，要不断学习更新，参加培训、研究课题、读书等，增加自己的知识储备和专业能力。
第五段：结论（字数：200字）。
教师承载着重要的使命和责任，他们是社会发展的重要基石。教师的意义不仅仅在于知识传授，更在于引导学生全面成长和发展。通过不断提高自己的教育教学能力，教师能够更好地履行自己的职责和使命。希望每位教师能够深刻意识到自己的重要性，不断努力，为培养优秀人才和社会的进步做出更大的贡献。
给教师的建议心得体会篇八
一本好书能启迪人的智慧，涤荡人的灵魂。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》就是这样的一本好书。它犹如一股清泉，沁人心脾；它又仿佛是慈父严师，不断地指引我们前进的方向。书中既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。读后有很多的启发和感触。
第三十三条建议是写给刚参加学校工作的年青教师的。这条建议给我一种强烈的感觉，就是特别强调阅读的重要性，在这条建议里，苏霍姆林斯基提出了读书对于一个刚参加工作的年青教师的重要意义。他建议大家每个月要买三本书，一种是关于自己所教的学科方面的书，一种是关于人物传记的，还有一种是关于心理学方面的书。这三种书对于一个从事教育的人来说，重要性是不言而喻的。买书的目的是什么，是为了读，那么读又是为了什么呢，除了充实自己的精神生活之外，重要的是要建立起自己的智力大厦。教育——首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。你读过的每一本书，都应当好比是在你的教育车间里增添了一件新的精致的工具。
读到这里，我有些惭愧，也有些后悔，参加工作已有十几个年头，自己买了几本书，又真正读了几本书呢？如果从参加工作以来都像苏霍姆林斯基说得那样去做的话，那么，现在我的书架上也应该有近百本的书了。
“要想给孩子一杯水，自己先要有一桶水。”这在我们教育事业中尤为重要。
苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必须要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。教师应该要不断培养自己读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，善于对书本中的内容深入地思考。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识储备能量，使自己的知识海洋变得越来越宽广，让自己的“一桶水”永远取之不不尽、用之不竭。
“学无止境，教海无涯”。在今后的工作中我会把苏霍姆林斯基的建议谨记心中，多读书，不断充实完善自己。
给教师的建议心得体会篇九
引言段：
教师是社会中最受尊重和受重要的职业之一。教师不仅仅是传授知识的人，更是塑造未来的导师。通过教育，他们为学生提供启发，帮助他们充分发展潜能和培养良好的品德。在这篇文章中，我将阐述教师的意义，以及我从教师中学到的一些宝贵的建议和心得体会。
主体段一：
首先，教师的意义在于他们扮演着学生人生中至关重要的角色。教师不仅在学术上为学生提供指导，还在个人和社交方面提供支持。他们不仅仅是课堂上的知识传播者，更是孩子们的心灵伙伴和引导者。他们的职责是为学生提供安全的环境，鼓励他们克服困难，培养他们的个性和提高自我价值感。教师的意义在于帮助学生发展潜能，树立正确的价值观和培养积极的思维方式，以便他们成为善良有道德的公民。
主体段二：
其次，教师的意义还在于他们激发学生对知识的渴望和热爱。教师的激情和热情可以感染学生，使他们对学习充满热情。当一个教师充满激情地讲述课程内容时，学生会被感染，并对学习感到兴奋。一个好的教师应该通过鼓励和支持学生，激发他们对知识的渴望，并帮助他们在学术上取得成功。教师的主要任务是为学生打开知识的大门，并培养他们的好奇心和探索精神。
主体段三：
然而，作为一名教师，并不是容易的事情，因此我从教师身上学到了一些宝贵的建议和心得体会。首先，耐心是成为一名好教师的关键。教师需要耐心地重复解释内容，确保每个学生都理解。此外，教师还需要理解学生的个人需求和问题，并提供适当的支持和指导，以帮助他们克服困难。另外，尊重学生的差异是非常重要的。每个学生都有不同的学习速度和风格，教师应该尊重和接受这些差异，并根据学生的需求和兴趣来调整教学方法。
结论段：
总之，教师在社会中扮演着重要角色。他们的职责是为学生提供教育和引导，帮助学生充分发挥潜能，并培养良好的品德。教师的意义在于他们激发学生对知识的热爱，并为他们打开知识的大门。作为一名教师，我从教育中得到了许多宝贵的建议和经验，特别是在耐心和尊重学生差异方面。通过努力成为一名优秀的教师，我希望能够对学生的成长和发展做出重要贡献。
给教师的建议心得体会篇十
本条目开始谈论兴趣，就像我们都知道的那样，一个学生如果对一件事情有兴趣，那么其他的问题都不再时问题，因为他有解决问题的力量，这就时兴趣的力量。书中总结了一些兴趣的本源：
让我还是尝试用举例子来说明这里的兴趣时什么吧。虽然我们生活之中都能看到【火】这个东西，于是我们想要去了解火到底是个什么东西，课堂之中老师的引导也好，自己阅读书籍也罢，这里有种对火强烈需要了解的欲望，就是认识本身的兴趣。
在我们完成初期的大致了解一些与火有关的知识之后，我们又开始寻找答案。为什么会产生火？什么情况下/什么物质会产生火？火与温度与水之间的关系时什么？这种想要了解火的实质已经火与其他东西之间的关系的这种感觉，也是兴趣的源泉。
如果说前期的了解存在有思想大脑层面的话，运用知识则是把这个兴趣提升的重要方法。就如同我们做的那些小实验一样，火苗的几层不同的颜色代表的温度时不一样的，农村用柴火烧出来的食材为什么跟天然气的味道不一样。
我们通过生活中运用到的火结合起来，寻找他们之间的联系，这会让学生产生一种【驾驭知识】的情感，这种情感会让他们的自我感觉非常的棒，以至于对此类事物的兴致越来越高。
我的收获：兴趣的重要性实在太大了，其实一个老师一旦让学生对自己的课程产生了兴趣，那么几乎就成功了一半了。我想后面一定会涉及的如何激发孩子兴趣的内容，对那样的内容我倒是很期待哦。
给教师的建议心得体会篇十一
一线教师是我国教育事业中的中坚力量，他们在教学一线身先士卒，肩负着将知识传承给下一代的重要使命。然而，随着时代的发展，教育改革也在不断推进，面对新时代的挑战，如何促进教育深刻改革，提升教师的专业素养和教育服务质量，成为当前教育发展的一个重要议题。在服务于学生的教育理念下，本文就一线教师改革建议，进行了心得体会。
第一段，预元首句引出话题。随着时代的发展，教育也在不断创新和变革，我们教师也需要与时俱进，掌握新发展和新技术的运用，不仅传统教育视野进步了，心智才会强大，推陈出新才有可能衍生出更好的教育方式。
第二段，展开。笔者认为需要对教育现状进行透彻的分析，找出问题根源，建立起切实可行的教育管理制度。必要的法律法规和规章制度都应该建立完善。同时，还需要制定出科学的教育教学系统，优化教师队伍，提升他们的专业素养和实际运用能力，以便把教育教学的工作开展得更加顺利。
第三段，主要阐述教师工作的关键点。实际工作中，一线教师的教育责任重大，教育者需不断进行自我学习提升，不断完善教学知识储备。还要注重学生的心理情况，了解学生的专业需求和热点，关注教学逻辑是否合理，注重课程设计的新颖性和互动性，在这些方面下足功夫。
第四段，展现需要改进的方面。教学工作需要不断进步和革新，这需要教育部门和各级行政机关以及学校与教师一起努力，从全局出发，推动教育教学工作的快速升级，在方方面面更加准确地开展教育工作和教学活动。
第五段，总结和建议。一线教师在工作中总是会发现问题，那么造成目前状况的原因到底是什么，应该如何实现教育改革，这时个人的追求和探索就显得非常重要。只有不断拓宽思想和自我完善，才能带动教学工作更加优秀。作为教育从业者，我们需要树立更大的志向和责任，不断提高自己的教学水平，培养出更多优秀的人才，积极推动教育事业的创新和发展。
给教师的建议心得体会篇十二
每每拿起这本书时，我的视线就被书中闪光的思想、精练的语言深深吸引，书中的很多建议对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时。
在学校时常听到一些教师感叹：”这些孩子怎么了，明明课堂作业会做，可没几天就把已经学的知识都还给老师了。仅仅是因为学生在上课时对知识进行了强记或仅仅是因为听课时注意力不够集中？这一教学现象一直困扰着我们。
是什么原因导致学生们在前一天课堂上学到的知识当时都懂的情况下，到了第二天会忘记，或者做作业会出错呢？作者指出：面对新的知识，也许当时学生懂了，可他们对知识的理解只停留在表层上，缺乏温故知新与反复实践的巩固过程，所以第二天造成印象模糊或者忘掉。即“懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。”（见第十一条建议第2段）
如何保证学生对知识有一个回顾与再思考的过程呢？他以几何教学和讲解俄语副动词二个教学案例揭示了教师在课堂教学中要给予学生足够的思考时间，使他们通过自己的思考（而不是老师的讲解）去理解所学的内容，这样获得的知识是经过自己加工的，是一个再创造的过程，知识留在他们头脑中的印象就会是深刻而持久。
可是，每节课的时间是有限的，我们老师时常会担心课上时间不够用，有时候我们不得不在赶教学进度！而结果也往往是欲速则不达！怎么办？苏霍姆林斯基在文中的一段话给我们教师指出了方向，他说：“请你毫不犹豫地在每一节课上特意留出时间让学生掌握新教材吧！这些时间会得到百倍的补偿。思考知识时的脑力劳动越有效，学生完成家庭作业所需要的时间就越少，下一节课上检查功课所花的时间就越少，因而可用来讲解新教材的时间就越多，这样就会形成一个良好的循环。”
“我们每一个教师都很熟悉这种情景：当被提问到的学生刚刚开始回答问题的时候，所有其余的学生就各干各的事情了；对回答进行思考的，顶多也不过是少数几个有可能被提问的学生……怎样才能在检查功课的时候，使所有的学生都能对提出的问题进行思考，以便使教师对全班的工作都能检查到呢?”（书中所说的检查主要是针对前一天课堂上所学的'知识的口头检查。）苏霍姆林斯基在他的第十二条建议中给我们提供了一个很好的方法，那就是运用草稿本的方法。就是每到上课的时候，教师有针对性地对前一天所学的知识出一些题目，这些题目不是简单的知识的再现，而是经过教师的精心选择、加工和思考，将知识点融入到题目当中，这些题目学生答出来必然对知识深入了解，重新思考，并会实际运用。这样做的好处是：一把检查知识变成了知识的积极动用；二教师可能密切注视学习困难的学生的工作情况，考虑到他们的个人能力和特点。那么，这些作业教师如何进行评判呢？在第十五条建议中，作者给出了教师检查学生作业本的三个法， “可以说，凡是有经验的语言、文学、数学、物理教师，都有自己的一套检查练习本的方法。经验证明，最合理的一种方法是定期抽查：教师每隔一段时间收几个学生的练习本进行检查。只有测验作业才需要全部检查。”这也是我们目前教学中作业批改的方法之一。我想，对于课堂草稿本上的练习情况检查，教师可以采取巡视了解、请其他同学进行回答补充等形式进行督促和简短的练习情况点评，因为我认为：布置了练习任务教师不进行及时的检查，久而久之还会回到“一人答题，其他人无动于衷”的状态。
给教师的建议心得体会篇十三
一线教师是教育改革的重要参与者，他们在日常教学中深刻感受到诸多改革带来的影响与压力。如何让一线教师更好地参与到改革中去，解决实际问题，推动教育事业的发展，是本文所要讨论的主题。
第一段：话题引入。
随着教育改革的不断深入，一线教师在实现自身价值和教育事业不断推陈出新的道路上具有重要的责任和作用。而如何提高一线教师的参与度并且充分发挥其积极作用，是当前急需解决的问题。
第二段：改革中的困境。
教育改革的深入推进，不仅对教师的专业素质，学识应有的涵养、生活常识与社会责任感要求更高，在日常教学中所面临的困难也更多。同时，各地实际情况有很大的差异，因此根据本地实际情况制定改进措施，鼓励一线教师积极参与创新探索，加强教师思想教育和培训，提升教师素质和信心，解决现实问题，是加强教育改革的重要举措。
第三段：教育改革中一线教师的作用。
一线教师在教育改革中是不可或缺的重要力量。他们身处教学实践中，能够直接感受到教学过程中存在的问题，并提出更加实际可行的建议。显然，他们对于教育教学的了解程度更加全面，问题把控能力也更加强大，同时掌握各种切实可行的教学措施。所以说，加强对一线教师的思想教育和培训，并且积极引导他们深入参与到教育创新的方方面面，其作用是不可忽略的。
第四段：建议措施。
为了推动教育改革，需要相应地改进教师管理工作。因此，我们应该制定更加科学、合理、实用的教师考核标准和评价体系，并制定科学的聘用和评价机制、完善教师考核体系、优化补助政策。另外，针对不同教育特点地区应该进一步制定转型发展方向，针对实际问题引导着重实施试点改革，促进教育创新。
第五段：总结。
作为当前中国教育正在进行全面深化改革的重要一部分，注重一线教师的思想引领、教育创新实践、数据信息采集以及政策支持，将是落实改革、保证改革成效的关键所在。总之，加强对一线教师队伍的管理，充分发挥教师的主导作用，打造高素质、专业化、多样化的一线教师团队，将推动未来教育的发展，使其逐步走向现代和规范化的正确方向。
给教师的建议心得体会篇十四
今天，我们四年级组一起阅读并讨论了第30条“谈谈直观性问题”。通过阅读，我们知道培养注意力的唯一手段就是施加作用于思维，而直观性只有根据它刺激思维过程的程度，起着促进注意力的发展和深入的作用。使用直观手段，对教师有很高的要求，既要懂得儿童心理学，又要懂得掌握知识的过程。
乌申斯基曾写道，儿童是“用形式、声音、色彩和感觉”思维的，所以直观性是儿童的脑力劳动的一条普遍原则。在我们的语文课堂上，直观地展现景象、现象、人物、历史并不罕见，并通过这些拉近了学生与文本的距离，加深了学生对文本的感悟，从而提高了课堂效益。
在文中，有一句话让我们年级组老师陷入思考，继而进行了热烈的讨论，这句话是这样说的“在运用直观性时，必须考虑到怎样由具体过度到抽象，直观手段在课的哪一阶段上将不再是需要的，那时学生已经不应当把注意力放在直观手段上。”这句话强调了直观性也是要有选择地使用的，讲究一个时机，它只是在促进思维积极化的一定阶段上才是需要的。
我们的语文姓“语”，学习的对象是语言，这是区别于其他学科的本质特点。我们该考虑直观性什么时候介入，怎样介入对语言的发展是有促进作用的。就拿多媒体辅助手段来说，这确实对增大课堂容量，提高学生学习兴趣有很大的促进作用。但如果我们把多媒体这个配角当成了主角，把直观展示代替了语言探究，这就是我们教师发生了认识上的偏差，用直观性剥夺了学生语言探究、语言实践的机会。
我们对上述案例讨论后找到了对策，那就是我们还是要立足文本，在直观展示的时候更注意课件的内在美。课前，教师要在深入解读文本，设计有利于学生语言发展的教学流程上花大工夫，明确课件的使用是为了使已有设计更有利于学生学习而采用，而不是为了追求轰动效应才加进去。在制作课件时，要注意排除对学生学习的干扰，不追求华丽的外表，把是否能促进学生的语言发展放在第一位，真正为课堂教学服务。在多媒体展示的过程中，教师要注意加强与学生的互动与情感交流，让课文中的文字描述与眼前的景象叠加，然后转变为更为个性化的语言从学生的嘴里流淌出来，提高学生的语言表达能力。
最后，让我们用苏老的一句话作为自勉“运用直观性原则是需要很高的技巧，需要了解学生的思维和心情的。”只要我们不断学习、不断实践、不断总结，我想，一定能恰如其分地选对方法，用好方法。
给教师的建议心得体会篇十五
众所周知，苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育实践家和教育理论家。他在帕夫雷什中学任教。担任这所农村中学的教师、校长长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了40部专著。其中《给教师的一百条建议》是他一部非常有影响力的教育专著。书中每一条谈一个问题，又生动的实际事例，很多都是苏霍姆林斯基教育教学实例，深入浅出，娓娓道来。在寒假里，我有时间研读了他的这部著作，受益匪浅，现就我的收获和心得体会，和感受较深的几条略谈一、二。
第6条、谈谈对"后进生"的工作。自我接这个班以来，据别的老师说和我自己的了解，班里只有四五个学生学习努力、踏实，其他学生的学习情况和学习成绩并不令人满意。为此，怎样使这些学生的成绩提高上来，如何做好“后进生”的转化工作，一直是我努力的方向。
《给教师的一百条建议》这本书告诉我们：每个学生都是可造之材，找到了合适的教育方法，就不会有永远的后进生。在苏霍姆林斯基的眼里，这世界上没有永远的后进生，每位学生都有他独特的地方，都有他可塑造的一面。所以他对后进生从来不放弃，而是竭尽全力、想方设法地研究学生特点，进而寻找到帮助学生的方法，最终让他们“人尽其才，物尽其用”。我想，苏霍姆林斯基之所以能这么做，是跟他热爱学生、热爱教育事业密不可分的。读了使我有了方向，想要提高自己的教育教学素养就一定要多阅读教育理论书籍，想要帮助后进生就一定要结合所学的教育理论和教育教学经验去研究学生。两者相结合，就会在教育工作中寻找到工作的成功与乐趣。
第29条、怎样使学生注意力集中。首先谈这一条是因为这一问题一直使我很头疼。在我现在所任教的班级里，有几个学生总是上课注意力很不集中。每每在我讲课重点的节骨眼上开小差、说话、或低头做小动作，为此我在课堂上常常大发雷霆，对这些学生一阵严厉的批评。但感觉这样做的效果并不佳，感觉与学生的距离更疏远，无法走近他们的心里世界。“亲其师，信其道”，在我心中的理想教师，我希望自己做到是一个让学生亲近喜欢的良师益友。
对于这个问题，苏霍姆林斯基说“要能把握儿童的注意力，只有一积极途径，这就是要形成、确立并且保持孩子的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使孩子体验到自己在追求真理，进行脑力劳动的自豪感。”我们需要做的就是要设法让学生的思维与我们所讲的知识发生联系，使他不感到特别的陌生，使他有一种想要了解更多的欲望。同时我想还应该通过各种手段，调动学生学习的积极性和学习兴趣，比如在教学的设计上创设有趣的情景等，学生有了兴趣，自然注意力也会集中。
第86条，致未来的教师。《致未来的教师》中苏霍姆林斯基回答了许多老师、也是我至今仍在思考的问题：究竟在教育工作中什么是最重要、最主要的？他写道：“未来的教师，我亲爱的朋友！在我们的工作中，最重要的是把我们的学生看成活生生的人。学习—这并不是把知识从教师的头脑里移到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。”我想这体现了要把学生看作是独立发展的个体。要尊重学生的人个尊严和个性特长。方法不能简单单一，要跟据学生的发展规律和年龄特点，选择活的适合的教学方法。
总之读完以后真的觉得这是一本值得我们一读的好书。书中的建议和劝告看似浅显，涉及教师经常遇到的棘手问题。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发。尤其是给青年教师的一些建议真的很实用，值得我去思考，去研究！读着读着，读到某一句或某一段话，会使我感到困惑我很久的疑难问题一下子茅塞顿开，或使我反思自己的教育教学方法。它就像一位睿智的老者，总会在你最需要的时候，循循善诱，淳淳教导，督促着我不断思考和反思自己的言行。
苏霍姆林斯基说：“潺潺小溪，每日不断，注入思想大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”他在《给教师的一百条建议》里也提倡“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。”想要成为一个合格的教师必须不断地丰富自己，给自己充电，只有自己拥有了一桶水的容量，才能给出学生一碗水来。为了明天课堂的自信从容，我会不断的阅读，不断地加强学习，让读书成为我精神生命中的呼吸。
给教师的建议心得体会篇十六
《给教师的建议》中有这样一句话：那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。”读完这段话，我的感情是复杂的，想要发几句感慨，却又无从谈起。教师的工作是一门技术也是一门艺术，小课堂实际上也是一个大课堂，有人听课的时候感觉自己的'知识捉襟见肘，因为真正的课堂是经验的积累，岁月的磨练，是不断学习的结果。海纳百川，有容乃大，我的知识含量有多少，沧海一粟；大音希声，大象无形，我的课堂离这种境界还有多远，永无止境。读书，学习，沉思，只有潺潺不断的流水，才有永远保持活力的小溪。而一切，都要从脚下的第一步启程，从今天启程。
霍姆林斯基强调要“让每一个学生体验到取得成功的个人的、人格上的欢乐”，这句话也让我感受颇深。从我担任某个班的英语老师以来，有个孩子a就从来没有带过英语书，上课一直找机会与周围的同学讲话，就更别提学习了，找他谈话也没有任何效果，有的学生甚至劝我：老师，他一直那样，说了也没用。我没有对他严加批评，反而是每次上课都去看看他带书没有，可能是实在觉得不好意思了，有天上课终于桌上有课本了，我有点惊讶，但非常高兴，顺便把兜里的一颗棒棒糖奖给了他，告诉他，老师非常高兴看到他的进步，他非常开心，以后英语课上再也没出现过没带课本的现象，也能听点课了，虽然离成绩优秀学生的距离还有很远，但毕竟迈出了进步的第一个台阶。每个孩子都是一个天使，孔子讲“因材施教”，作为老师，要爱每一个孩子，让他们体验到成功的快乐，被老师尊重的快乐。
霍姆林斯基的教育理论涵盖了教育的方方面面，感悟也不能一言以道之，好书如知己，是我灵魂上的朋友，为我排疑解惑，陪我前行，在以后的日子里，我将不断向大师学习，做到善于学习，勤于反思，勇于实践。
给教师的建议心得体会篇十七
随着时代的进步，教师作风也渐渐受到了重视。作为一名从事教育行业的人员，如何做好自己的教育工作显得尤为重要。本文将从多个方面谈谈我的心得体会。
一、注重教师的言行一致性。
教师的言行是表现自己作风的重要方面。因此，作为一名优秀的教师，我们需要注重自己的言行一致性，既在教学过程中言出必行，又在日常言行中做到言传身教。例如，如果我们要求学生遵守学校规定，那么我们自己也要严格遵守学校规定。只有教师自己做到了，学生才会更加理解、遵守。
二、促进学生积极参与教学活动。
在教学过程中，教师应当注重发掘学生的主观能动性，使他们在教学中成为积极的主体，从而提高他们的学习效果和兴趣。比如，教师可以在课堂上提出有趣的问题，让学生去探索、解答，或者分组进行创造性实践活动，促进学生间的交流与合作，从而开发他们的潜力。这些活动促进学生的主动学习，让他们更轻松地掌握知识，提高学习效果并且可以让学生积极参与进来。
三、注重对学生的关心和帮助。
作为一名教师，我们不仅要注重对学科的学习，还应当注重对学生的生活、情感等方面的关注。在教育过程中，可以与学生多次交流，了解他们的兴趣和特长，以不同的方式帮助学生，例如，意见多、抓得好、评价高等不同方式，提高学生的自信心和兴趣。当学生遇到一些困难时，教师应给予耐心指导，鼓励学生自信面对问题，并帮助他们克服困难，让学生感受到自己不是一个人在战斗。做好这些，树立良好形象，在学生、家长中赢得良好口碑。
四、关注学生的分层差异。
学生是各有不同的人，他们的性格、学习能力、成就和特长等都不一样。作为一名教师，应当认真关注这些差异，对学生进行分组，让学生更好的发挥自己的优势弥补劣势，在学习中突出自己的长处和发挥特长。做好这些，既能够提高学生的自信心和兴趣，也能让学生获取更加多元化的知识和技能。
五、注重教育方式的更新。
教育方式的更新和变革是保持教育活力的基本需求，也是适应时代变化不断提高自身素质的必然要求。教师必须不断更新自己的教育方式，挖掘新的教育方法，以定制化的教育给予学生更加高效的教育，在新的教育理念和方法的指引下，把学生培养成深思熟虑的人才。
总之，作为一名优秀的教师，我们需要注重自己的言行一致、促进学生积极参与教学活动、注重对学生的关心和帮助、关注学生的分层差异、以及注重教育方式的更新等方面的要求。随时关注和学习教育行业的变化，并坚持不断改进，才能够受到学生的赞誉和家长的信任，也才能够在教育行业中充分发挥自己的作用。
给教师的建议心得体会篇十八
休息两天看了王辉先生的《给新教师的50条建议》。这本书从对新教师“基础素养”的建议，给了我这个教学领域一个新的方向和洞见。作为一名新教师，我必须具备语言表达能力、肢体语言和人际关系能力等基本要素。教师的语言表达能力如何影响教学效果的质量，尤其是作为班主任。刚上平台的时候，我一直告诉自己要不断加强语言素养，学会妥善处理各种人际关系。
古希腊伟大的哲学家苏格拉底说：“上帝给人两只耳朵两只眼睛，想让他们多听少看。”能“说”的人，未必能“听”。在生活节奏日益加快的现代社会，连说话的速度都在加快。很多人都有强烈的表达和倾诉的欲望，但又有多少人有倾听的欲望呢？作为一名班主任，我应该学会倾听孩子的声音，走进他们的内心世界。苏霍姆林斯基说：“教育艺术的基础是，教师能够以多种方式理解和感受学生的内心世界。”倾吐是最好的方法之一。我们的老师应该积极倾听和与学生交谈，以了解学生的一些趋势。然而，许多老师总是认为学生是孩子，不愿意听他们的对话。尤其是学生犯错的时候，不给说话的机会，允许训斥。这样不利于教育好学生。我自己也经常犯这样的错误。一个有倾听意识和习惯的老师，不仅要倾听学生的情绪，还要用心去倾听声音背后所表达的某种思想或想法的萌芽，并做出适当的分析、评价和积极的引导。
所以作为老师，首先要学会听，才能要求学生认真听。这样才能让学生信服，事半功倍。
教育家陶行知老师说：“‘创造’的最好条件是民族。”在老师，尤其是班主任的眼里，我们应该平等地对待学生，公平地对待每一个学生。老师不要因为成绩、家庭背景、学生性格或者个人好恶而“特别尊重”学生或者把学生分为三六九等。一个有感召力的老师，应该懂得尊重每一个学生，营造一个适合个性发展的宽松环境，包容每一个学生的缺点。平等公正地对待所有学生，不要以貌取人，以成绩取人等等。可以让他们老师爱的阳光均匀地照射在每个学生身上。我们要善于发现孩子身上的闪光点，多表扬，多鼓励。只要进展不大，就要充分肯定。让孩子自信一点，觉得老师还在乎我，我想表现的更好。每个学生都是不同的个体，有自己的个性，有优点也有缺点，成绩不代表一切。作为教师，我们希望学生全面发展，突出个性。让他们健康快乐的学习。
总之，作为新世纪的教师，尤其是班主任，对学生的爱应该是无私的，广泛的，不求回报的。如果要把我们的爱献给每一个学生，做一个让学生热爱和敬佩，被自己的人格征服的老师，可能是我们最大的乐趣。
苏联著名教育家赞科夫曾说：“当教师把每个学生理解为一个有个人特色、有自己志向、有自己智慧、有自己性格结构的人时，这就能帮助教师爱学生、尊重学生。”作为班主任，我们应该给每个学生同样的机会，正确引导他们健康成长，给他们自由发展的空间，从而培养他们的个人成长和阅历。作为班主任，我一定要在此基础上把握真理，关注死亡，提高学生各方面的思想认识，对学生产生强烈的好感。让学生真诚地感受到，跟随这样的班主任，会在思想上有很大的进步，在学习上有很大的提高，在情感上有很大的满足，让学生成为最成功的人，增强“守时”意识，让学生努力成为值得信赖的人，这是防止学生纪律松懈的首要任务，也是班主任给学生情感满足的好机会。同时，有必要增强学生的学习意识，引导学生投入大量的思想来提高他们的学习。
给教师的建议心得体会篇十九
教师作风一直是备受教育部、学生以及家长关注的话题，因为它涉及到教育质量以及教学效果的问题。作为一名教育工作者，对于教师作风的重视与诚恳反思是必不可少的。因此，本文就教师作风进行建议并分享个人体会。
教师作风是建立在教学理念和教学能力上的综合体现，它在很大程度上体现了教师在课堂中的行为习惯和职业素养。针对教师作风问题，本文提出以下几点建议：首先，教师应该严谨规范，准时上课，认真备课，讲解准确，注重学生的学习效果；其次，教师应该严格要求自己，遵纪守法，尊重学生，避免恶言相向甚至体罚学生；此外，教师应注重关心和倾听学生的问题，积极与学生交流，尊重学生的意见和权利，在课程中为学生营造积极乐观的学习环境。
无论是热爱教育事业的老师还是刚入行的新教师，都需要认识到教师作风的重要性。在实际教学中，我也深切感受到了教师作风的影响力。师生相处融洽是必须要有的，而良好的师生关系更需要建立在教师作风基础上。作为一名教师来说，应该时刻审视自己的教育行为，不断加强对教师作风的意识和培养。我相信这样做能够为自己带来更加充实的教育生涯。
教师作风在课堂教学和学生学习方面拥有重大的影响力。首先，教师作风直接影响学生的心情和学习状态。如果教师态度恶劣，或者教学内容不清晰，学生可能会感到不耐烦、无聊或者学习困难。其次，教师作风还能够影响学生的情感和人格，教师的语言和行为习惯可能对学生的成长产生深远的影响，因此教师的行为素养显得尤其重要。
五段：结论。
教师作风的提高和规范具有重要的意义，它不仅关系到教育质量和教学效果，还涉及到教师的职业道德和人格卓越。因此，一位优秀的教师必须不断加强对教师作风的意识和培养。只有在不断反思和实践中，不断发扬教师作风，在教育事业的征程中展示自己的风采，才能更好地帮助学生成长，也才能更好地实现自己的教育价值。
