在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
写观察中的发现的句子篇一
在我们家有一个长48厘米，宽22厘米，高55厘米的鱼缸，鱼缸里养着一群五颜六色的热带孔雀鱼。每天放学回家我做的第一件事情就是一边给鱼儿喂食，一边看着小鱼欢快地在水里游来游去。
今天，回到家给鱼儿喂食的.时候，我发现一条肚子胖胖的鱼呆在假山后面的水草里一动不动，我想：鱼是不是睡觉了还是死了？就急忙大声喊来爸爸：“爸爸，你看你看，这条鱼儿怎么了？”爸爸过来看着鱼缸，摸着我的头笑着说：“儿子，你仔细看看那条鱼肚子下面有什么东西出现了？”我揉了揉眼睛，盯着大肚子鱼又仔细看了看，说：“爸爸，什么也没有啊。”爸爸笑着说：“你再仔细看看，下面有没有像白色小线头一样的东西在动呀？”在爸爸的提醒下，我终于明白了：原来是大肚子鱼妈妈生产鱼宝宝了。我又问爸爸：“孔雀鱼是怎么生宝宝的呢？”爸爸说：“这个问题爸爸也不懂，你自己去请教一下百度吧。”
我在电脑上搜了搜，终于查到了答案。原来卵生是大多数鱼类的生殖方式，孔雀鱼将卵产到体外，与母体就没有了营养关系，母鱼容易把鱼宝宝当成鱼食，所以一定要把母鱼和小鱼宝宝分开，防止大鱼把小鱼吃掉。
在观察中我明白了，生活中处处都有奥妙，只要你仔细观察，一定会有更多意外收获的。
写观察中的发现的句子篇二
昨天，我观察了三只蜗牛，一只大的，一只小的，还有一只更小的，它们的壳是陀螺形的。我把那三只蜗牛放在一个盖子上，还在上面放了一些青菜叶子，蜗牛先把头上那对像火柴棍一样的触角慢慢地伸出来，又慢慢地探出头来，露出身子。这时妈妈看见那只大的和那只小的粘在了一起，便用另一个盖子把它们分开了，还把那两只蜗牛放在两片菜叶子上，中间还有一条“河”，这样它们就不会粘在一起了。我发现那两只蜗牛正在深情相望我问妈妈：“这两只蜗牛是夫妻吗？”妈妈说：“不是，这两只蜗牛不是夫妻，它们都是蜗牛宝宝。”我听了继续观察，看见那两只蜗牛又不理对方了，扭头就走，一只躲在菜叶下，另一只也躲在菜叶下，而两只最小的一直呆在菜叶下一动不动，妈妈说：“它正在养足精神，等它养足了，自然会走的。”
我的蜗牛真可爱啊。
写观察中的发现的句子篇三
今天早上，我一起床就急急忙忙地赶到窗户前，去看看我种的绿豆宝宝。
我来到窗户前，惊奇地发现：本来个头小小的绿豆宝宝现在都长胖了，身子也裂开了，还长出了小小的芽。绿豆芽儿嫩嫩的，颜色白白的，一眼看去细细长长，很可爱！走进一看，它们有的弯曲着身体，像在练瑜伽；有的挺直了腰，像站岗的士兵；有的.靠着杯沿一步一步奋力向上爬，像一位勇敢的攀岩者；还有的已经长出了嫩绿的小叶子，有着嫩绿叶子的豆芽，像一只只生着尖尖嘴的小鸟，又像一只只美丽的天鹅在跳舞……还有好多好多形状各异的豆芽，真是千姿百态，有趣极了。
多么神奇的变化啊！短短几天，我的绿豆宝宝就变了样。我期待着未来的日子里，绿豆宝宝们能带给我更多新奇的发现。
写观察中的发现的句子篇四
（一）、引入：让学生看唐老鸭拍的照片，引出下面两个环节。
小朋友们，你们都喜欢看动画片吗？（生：喜欢）那今天老师领来了一位动画人物，大家看看是谁啊？（换页）（生：唐老鸭）看，唐老鸭和我们打招呼了。（点）我们该怎么样啊？（生：唐老鸭你好）我们来问问唐老鸭最近在忙什么好吗？唐老鸭，你最近都在干些什么啊？（点、点）小朋友们，想看吗？（生：想）好，那我们就来看看唐老鸭的大作吧！（换页……）唐老鸭问大家觉得漂亮吗？（生：漂亮）（点）哦，接下来的两组照片小朋友们可要睁大眼睛看仔细了哦，每组两张相似的照片中各有五个地方是不一样的，你能发现吗？发现的小朋友举手告诉老师，并把你的发现用语言表达出来，可不能用手来指哦！好，现在我们马上进入第一组。（换页）。
（二）、游戏：（大家来找碴）。
（让学生认真看两组图片，发现其中的不同，并以“我发现”起头说出来。）。
（三）、看图说话：
1、让学生认真地看一幅特别的画，说说发现了什么。
唐老鸭说接下来的这张图片很特别哦，那同学们就继续来观察，看看你能发现什么呢？（换页）（生说发现）。
唐老鸭的这张照片可能有的小朋友觉得是经过艺术加工的，哪有山长成人的样子的啊！可你们还别不相信，就真有这样的事呢！老师先来给你们看这张照片。（换页）。
2、介绍乐山巨型睡佛（引出下一个环节）。
这是我国一处著名的历史文化景观，大家知道是哪里吗？（生答：乐山大佛）对了，大家都很聪明，这是乐山大佛。它是依山而凿出的，高达71米，而且光是它的脚背就高8.5米，足有两三层楼那么高呢！大佛十分的雄伟，乃是当今世界第一大坐佛。
可也许有的同学还不知道吧，其实啊，还有另外一尊佛比它大了，长约1300米呢！只不过啊，它是仰面躺着的，所以我们称它睡佛。那这尊巨型睡佛到底在哪呢？有小朋友知道吗？（生答）。
那我们就来看看这巨大的睡佛吧！（换页）。
（换页）咦，我们的唐老鸭又和我们见面了，看看他又要和我们说什么呢？（点）哟，唐老鸭来我们南宁了哦，那不知道细心的唐老鸭又要告诉我们些什么呢？（点）小朋友们想听吗？（生：想）好，那我们就来看看唐老鸭给我们带来了什么发现。（换页……）。
看来呀，唐老鸭可是个善于发现的孩子，那么我们在座的小朋友们，你们在我们美丽的南宁已经生活了七八年了，你对南宁又有什么发现呢？我们来看看，哪些小朋友比唐老鸭更细心，更善于发现呢？大家都来说说你发现了什么吧！
（二）、交流。
2、小组活动：小组内部交流对南宁的发现。
哟，小朋友们可细心了，有那么多的发现，那你们对哪些发现比较感兴趣呢？（生答）。
4、让学生说说自己对哪些发现感兴趣，并与其他同学交流自己感兴趣的话题。
四、拓展延伸。
（把你的发现集成小册子，看看谁是小小发现家。并把你的发现多多和你的好朋友交流交流，还可以和爸爸妈妈，和老师交流。）。
今天啊，我们大家一起进行了一堂发现之旅，相信同学们都有自己的收获，那小朋友们不妨把你的发现写成一张张的小卡片，再集成小册子，看看谁的发现多，谁是小小发现家！（换页）而且小朋友们回去后还可以把你的发现和你的好朋友、和你的爸爸妈妈交流交流，好吗？（生答：想）好，那么我们这节课就上到这，下课！
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写观察中的发现的句子篇五
每一个人都有自己喜欢的.动物，我喜欢的动物就是可爱的小狗。就在几个月前，奶奶家的大黄狗生了一只小狗，取名叫小白。
一转眼小白有三个月大了，只见它那洁白的毛短短的，滑滑的，眼睛水汪汪的，如同紫葡萄一般，可爱极了。但又不失锐利，张开大大的嘴巴，露出长长的舌头又怪吓人的。
小白对待自家人很温顺，随便你怎么摸它，它也会不声不响地靠在你身边。遇到家里人回来，就会像人一样站起来，舞动前腿表示欢迎，闲着时候就趴在门口，闭目养神可爱极了。每当你靠近它时，它就会活蹦乱跳地围着你打转，有时也会不停地摇尾巴和你撒欢。
小白不仅温顺可爱还很忠诚尽职，要是有陌生人在门口转悠，它就扯着嗓子拼命地“汪”“汪”“汪”地叫，直到主人出现为止。
我喜欢奶奶家的狗，它不仅温顺，可爱，忠诚，还给我带来无限的快乐。
写观察中的发现的句子篇六
春天到了，校园里的变化真大呀！
哇，创新园里的迎春花花期已过，枝头只剩下一半的花朵，嫩绿的叶子已经郁郁葱葱、茂盛浓密。这春的使者，它第一个用金黄的小喇叭向我们宣布春天的到来。如今完成使命的它们，正在换成养眼的碧绿的春装，告诉我们要珍爱生命。
拨开枯草，我发现枯叶下竟有无数的小脑袋在拼命地往上挺。难道它们也迫不及待地要来探听春的消息？我似乎听到了它们的窃窃私语：“我要努力往上钻，努力冒！冲出泥土，冲出枯草，享受阳光，做报春使者。”“哎，快来呀！这草丛中竟然有蜗牛！”我惊喜地招呼着同伴。蜗牛似乎丝毫不受我的影响，蜷缩在壳里，享受着自己的美梦。
木芙蓉长出了嫩绿的芽，那芽上还带着晶莹的露珠呢！“那是什么树？老师。”顺着楠楠手指的方向，我也看到了一棵奇特的树：叶子像芭蕉扇，浑身裹满了棕色的毛，叶柄间还有嫩绿的像麦穗一样的`东西。老师说那叫棕榈树，那毛可是宝，可以做成老人们最喜欢的柔软的棕绷床，还可以做成高档扫把。那“麦穗”是棕榈树的花苞。哇，一棵普通的树竟浑身是宝。
在校园里走了一圈，我由衷地敬佩动植物们，敬佩它们旺盛的生命力。
写观察中的发现的句子篇七
目前小学生听、说、读、写的各种能力当中，最差的要数“说”的能力，学生不会用口语与他人交流的情况普遍存在。新的小学语文教学大纲不再单提听话、说话，而是综合起来提“口语交际”，突出了对学生进行口语交际能力训练的重要性。“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这是《语文课程标准》中提出的课程基本教学理念之一。口语交际必须出实效，这是我们教育者所迫在眉睫的。
教师是学生口语交际过程的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中，要突出学生的主体性，充分发挥学生动脑、动口、动手的积极性和主动性。
本着“提高学生的口语交际能力”这一精神，我把《观察中的发现》的教学目标定为：
1、培养学生乐于观察，积极发现生活中的有趣现象，并乐于说出来与别人分享的习惯。
2、引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。
3、培养学生把话说清楚、说完整的能力。
并要培养他们收集信息、利用信息的能力。
关于这个口语交际的教学重点、难点，我是这样理解和确定的：
日常生活中，与人交往，不但要会听，会说，还得讲究文明礼貌。所以常常有人讲，这个人很有修养。由此可见，口语交际是一种综合素质，它是知情意行的统一体。这也就决定了口语交际教学要实现教学目标的优化，必须着眼整体，追求一种综合效应。有人曾经问过，教材中的口语训练往往有一个明确的目标，如此看来是否有矛盾冲突？答案是否定的。科学的做法应当是突出重点目标的同时兼顾其它素质的训练，达到“牵一发而动全身”的效果。
所以，《观察中的发现》教学的重点无疑是学生们在交际时把自己观察到的发现向别人介绍清楚、说明白。而本课的难点是：让学生学会倾听、学会评价、学会与人交流。体现较高的综合交际能力。
为此，我设计了如下教学思路：
由于跟学生还是比较陌生，怎样使他们能较快地跟我融洽起来，这对课堂能否更顺利进行很重要。所以课前我设计了“跟我学”、“跟我说”、“跟我做”和猜谜语等游戏，使彼此的距离拉近。并根据学生的回答画出耳朵、眼睛等“聪”字等，为上课埋下伏笔。
当正式转入教学时，我从让学生观察现场环境入手，拉开他们的话匣子，再以一句“真不错，大家一观察就发现了这么多”顺势导入：今天，我们就一起来交流一下“观察中的发现”，同时板书课题（观察中的发现）。
为了激发学生交际的兴趣，活跃课堂气氛，我设计了一个“在游戏中说”的环节。先让他们观察星月图（课件展示），看看他们发现了什么。当他们说清楚后，表扬他们通过观察发现了一个天文秘密。然后出示一幅色彩明丽、线条丰富的图画（课件展示），让他们分别找出像梳子、哑铃和毛笔的东西。并且提醒孩子们注意交际的要求：把话说清楚（板书），不能用手指。
游戏过后，进行小结。我不断地提醒孩子们，通过观察，会发现很多东西。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此，如果说在上一环节中孩子们找到了游戏观察的乐趣，那么在“个性展示篇”中，孩子们尽情地抖出自己的观察所得。他们那种展现自我的特点就更加能够得到充分的显示了。在这里，课堂成了他们表演的舞台，以他们喜欢的方式，对生活中观察到的现象展示给同学们。掀起了又一个课堂教学的高潮。
但是，三年级的孩子说话的基础还是比较薄弱的，在他们进行交流之前，我还是先插播了三个孩子谈自己的发现的课件，籍以给学生一个示范的作用。老师先抓后放，并且依据他们的年龄特点，不断给与表扬，给孩子们的交流不知不觉地营造了良好的乐学氛围。
在这个过程当中，同学们主体的地位得到体现，老师仅仅成了一名引导者，一名听众，一名分享者，一名主考官，因为在这个环节里，我不但会让他们交流，还让他们学会倾听（板书：认真听），学会收集听到的信息，评出优秀的“收集专家”。我要的是挑起他们争先恐后的情绪，激发起他们不服输的特性，他们就会更加激烈地进行交流。心灵的语言不经意间就得到了碰撞，擦出了美丽的交际火花。略施小计，我的目的就会达到了，求的是让他们踊跃思考，积极交流，老师的鬼点子就不能少。
并通过总结，使教材的人文性得到落实。
接着，通过欣赏剑兰花，观察实物，再次让学生的脑海与舌头得到磨练，欣赏美，观察美，交流美，孩子们再一次感受到观察使人明理，交流使人进步的教育。
最后，老师再鼓励孩子们把今天的收获汇总成小册子，提高学习、收集、整理信息的能力。
这样，整个过程就完成了。只有坚持整体原则，学生的口语交际能力才会获得全面、和谐的发展。当然，教无定案，课堂上的操作还得看学生的表现，老师的临场处理了。
我的板书设计来源于学生的回答，引导他们加以概括归纳，（有利于他们的概括能力和布局谋篇的能力的提高。）我觉得它是我施教的“蓝图”，是教与学思路的体现，是课堂教学的缩影。整个板书以一个人头出现，隐含着要多观察，多交流，知识就会越来越丰富。
（在这个过程中，教师还得注意学生在口语交际时的态度以及语言背后隐藏着的思维、品质等，相机作出恰到好处的指导。）
写观察中的发现的句子篇八
作文。
欢迎阅读。
许多人都认为看电视是浪费时间。可我不这样认为，因为，只要留心观察，从中也能学到很多知识。
有一次，我写完作业打开电视，看“智慧树”栏目的“科学泡泡”节目。主持人绿泡泡说：“怎样才能知道什么食物里面含有淀粉呢?”主持人红果果说“用一种神奇的水，就可以知道。这种神奇的水就是“碘酒”，比如，在馒头上滴上碘酒，馒头就会变为紫色或黑色。如果一种食物滴上碘酒后有着两种颜色的话，就说明这种食物中含有淀粉。”
通过这个节目，我掌握了检查哪些食物中含有淀粉的方法。只要做一个有心人，留意观察，注意学习，就能学到很多东西。
今天上午，我和爸爸哥哥去公园钓了几条金鱼。我把它们小心翼翼的装进塑料袋里，高高兴兴的回家了。
回到家我又把它们放进鱼缸里，灌满水，放进几粒饲料。看着它们在鱼缸里快活的游来游去。花的、黑的、大的、小的;有的上下游动着;有的伸出头来吐了几个小泡泡;还有的晃动着那大大的尾巴。犹如许多小黄点在水中晃来晃去。可爱极了!
我带着这个疑问问爸爸：“爸爸，小金鱼怎么死了呢?”“嘿嘿，乖孩子，这你就不知道了，”爸爸摸着我的头说，“你看小金鱼那么多，盆子却那么小，氧气当然很少，小金鱼跟我们人一样，也需要氧气呀。你把它们放进一个大盆子里就不会了。”“哦，我明白了。”
我把小金鱼放进了一个大盆子里，果然小金鱼不翻白肚皮了。
哈哈我又学到了新知识!
发现，是善于观察的成果;发现，是总结经验的来源：发现，是奋发向上的条件。每个人都会有自己的发现，当然我也不例外，我发现了头发有“电”，这种电叫做“静电”。
这个发现，是我无意中发现的。记得那节数学课，老师要求我们剪下些长方形和正方形的纸。上数学课了，我拿出这些小纸碎，放在桌上。老师要求我们以四个人为小组单位，讨论长方形的特点和它的性质。因为那时候是寒冷的冬天，大家都穿着棉袄，正因为天气冷，我就懒起来了，不洗头发，所以就有头屑，常常要抓一下头发，真讨厌。这节课，我的头屑毛病又复发了，我不由得用手抓了几下头发，又放到桌子上了。此时，在离棉袄不远的长方形小纸块突然粘住了棉袄。我顿时被吓了一跳。
为什么会这样的呢?
晚上，我等爸爸回来后，迫不及待地问爸爸：“爸爸，您看看棉袄有很大的魔力，能吸住这个长方形。”说着，就像今天上数学课那样展示跟爸爸看。“怎么不行的呢?今天还行的。”我焦急地问自己。爸爸心平气和地问：“今天你是怎么弄的，再仔细想一想。”我想了一会儿，“啊!今天我先是擦了一下头发，小纸块才粘住棉袄的。”欢蹦乱跳地说。说着，我就像今天那样连本带利地展示了一遍，果然，纸粘住了棉袄。这时，爸爸笑着对我说：“哈哈!这是因为头发有一种电，叫做‘静电’，其实不是用手抓头发就能使棉袄粘住小纸块，而是你在抓的过程中，棉袄跟头发之间发生摩擦，产生出静电，当你把手放在桌上的时候，小纸块就会因为静电而吸住棉袄。”顿时，我茅塞顿开，恍然大悟。
发现，只要你留意周围的各种事物，你的发现将会很多。
人们都认为鱼没有眼皮，所以不会眨眼也不会闭眼，我原来也这么认为，一次观察家里的燕尾鱼，却推翻了这个理论。
当时，曾老师布置了一项作业——让我们为下一篇。
观察日记。
做准备，于是我选择了家里的燕尾鱼作为观察对象。一次，我给金鱼换水，顺便观察了一下它。只见金鱼一直在水里游来游去的，我渐渐看得有些不耐烦了，心想：一条普普通通的小鱼能观察、发现到什么呀，真是浪费时间和精力，干脆换个观察对象吧，说不定还能有些新发现。正当我准备离开时，忽然小鱼竟然眨了一下眼睛，我以为是幻觉呢!因为人人都知道，鱼没有眼皮，是不会眨眼睛的。于是，我又仔细观察了一会儿，又看见小鱼眨了几下眼睛。这下我知道了，鱼没有眼皮，不会眨眼睛的说法是错误的，有的鱼有眼皮并会眨眼，如燕尾金鱼。我把我的这个重大发现告诉了妈妈，妈妈也不相信，于是亲自看了看，果然看见了小鱼眨眼睛，便夸奖我说：“不错啊，观察得真仔细。”我心里乐滋滋的。
究竟为什么有的鱼会眨眼而有的鱼却不会呢?我上网查阅了资料，才知道因为鱼的种类不同，所以有的鱼会眨眼有的鱼不会，观察真的有很多发现呢!
秋风轻轻的吹，一片片叶子在空中翩翩飞舞，它们来到草地上、池塘里、小路旁，菊花绽开了笑脸，它们倒映在水面上，朦朦胧胧的。像一位害羞的小姑娘。
忽然，我看见池塘里以前浑浊不清的水，变得清澈见底了，而且池塘里的小鱼也不见了，它们去哪儿了呢?是谁把小鱼都抓走了呢?又是谁把池塘里的污水换成了清水呢?清得连池底的泥沙也看得一清二楚，我越看越纳闷，不知是怎么回事，这时，爸爸回来了，我连忙跑过去问：“爸爸，是你把池塘里的小鱼都抓走了吗?是你把池子里的污水换成了清水吗?”
爸爸说：“不是我抓走了小鱼，也不是我换了清水，是冬天快来了，池塘里的水草都都冻死了，所以我们才能清清楚楚地看见水底，因为水草都冻死了，小鱼没有东西吃了，就钻到土里去过冬了。”“看!那里有一条调皮的小鱼不钻到土里去，结果被冻死了。”我指着水面上的一条死鱼说。
这就是我在我家水池里的发现，你们也有这样的发现吗?
听老师说瓶子会“吞”鸡蛋，我感觉很好奇，于是我决心做个实验。
我找来了一个瓶口跟鸡蛋粗细差不多的厚玻璃瓶子，又找来一张纸和一个打火机。我首先把剥了皮的熟鸡蛋竖着放到瓶口上，鸡蛋有点大，进不去。然后，我把纸点着，快速放到瓶子里，又马上把鸡蛋放上去，这时我睁大眼睛仔细看着，熟鸡蛋慢慢地掉了下去，“耶!我的实验成功了!瓶子真的会吞鸡蛋!”我高兴的欢呼起来。
可鸡蛋为什么会被瓶子“吞”下去呢?原来，瓶子里面有空气，而里面的纸一着火，里面的空气受热膨胀就跑了出来，里面的压力就小了，瓶外的空气压力大，就把鸡蛋压了进去。
我从这件事中学到了瓶子“吞”鸡蛋的秘密，还真正理解了“处处留下皆学问”的真正含义。
回到家，我带着这个疑问去查《十万个为什么》，啊!答案找到了，原来是：果农用黑色不透光的纸剪出字画，贴在苹果向阳的一面。由于光被纸挡住了，叶绿素不能进行光合作用，类胡萝卜素得以显现，纸下的果皮就呈现出黄色，而未被遮住的部分日照充足，变成了红色。这样，撕掉黑纸后，我们就看到一个写有黄颜色字的红苹果。原来，带字的苹果是果农培育出来的艺术苹果。
这件事让我懂得了：无论做什么事，都要勤于观察，善于思考，事情才能成功。
写观察中的发现的句子篇九
在我们的日常生活中，有许许多多的事物，是我们在表面不容易被发现的。我妈妈经营着一家鲜花店，每天我都对着各种各样五彩缤纷的鲜花欣赏，五彩缤纷的花篮，五彩缤纷的花束，美丽极了！有一次，我对着花瓣仔细观察，‘’啊！‘’我的尖叫声把妈妈吓了一大跳，妈妈说：“怎么了？”我说：“妈妈，从花朵里爬出来一条大虫子。”啊。这个经常有，没什么奇怪的。“噢，我还以为花被打了药就不会生虫子了呢。”“不是的，花被打了药，过一段时间是还会生虫子的。”妈妈说。这我才明白了这个道理。
今年的夏天，下了一场大雨过后，爸爸说；“下完了一场大雨，树上就会有知了了。”我说；“真的吗？”爸爸说；“你不信我带你去找吧！”爸爸和我来到一片小树林，我们观察每一棵树干，寻找知了的存在，不一会我就和爸爸找了许多个知了回家了，爸爸说：“这些知了都会脱掉一层厚厚的衣服，长出一对崭新的翅膀。”我不信，我就目不转睛的看着盆中的知了，过了好长时间，终于有一只知了像爸爸所说的那样，背上裂开了一条逢，慢慢的，知了从外壳中爬了出来，脱下了一层黄黄的，脆脆的外壳，身上的翅膀由软变硬，颜色由黄变黑，由刚才的爬行物，变成了飞行动物，好神奇呀！
生活中有许许多多的新生事物，需要我们仔细观察，我会注意生活中每一个事物的细节。
写观察中的发现的句子篇十
作文班上，老师拿着一个开水壶、一个玻璃杯和四个一次性杯子、还有一包铁观音的茶叶走进教室。同学们好奇地问老师，有的问：“干嘛？”有的问：“老师您要泡茶吗？”大家都议论纷纷，不停地猜测，老师说：“今天我们观察泡茶。”
老师拿出一小撮茶叶放在玻璃杯里，我们伸长脖子，瞪大眼睛地看着茶叶，茶叶是蜷曲着的`像球一样，墨绿色的。老师倒入开水，水涌上来，茶叶像被热水烫到的小鱼一样四处乱逃到上面，有的像在空中跳舞的演员，有的漂浮在上面，还有的像降落伞一样落到杯底。
水从纯净的水，渐渐地，渐渐地，变成了浅绿色。最后茶叶慢慢地全部舒展像一叶叶扁舟，水也变地清绿清绿了。老师把玻璃杯放到我们面前说：“让大家闻一闻茶的味道。”我们闻了闻：“恩，好清香啊！好想尝一口。”老师说：“让我们都尝一尝吧！”我们尝了尝，连忙说：“好喝，淡淡的茶味。”老师问我们：“你们知道茶叶为什么会舒展开吗？”我们都摇摇头说：“不知道，让我来告诉你们吧。”老师说。
老师开始给我们讲起来：“干的茶叶经开水刺激来后，就开始吸水，吸水后茶叶的细胞会膨胀，所以舒展开来。”
我觉得观察真有趣啊！
