我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
教育大讨论心得体会篇一
教育是社会进步的重要力量，每个国家都非常重视教育的发展。为了更好地提高教育质量和推动教育改革，许多学校和教育机构经常开展教育讨论活动。在参与教育讨论的过程中，我收获了许多深刻的体会和心得，以下将就教育讨论的重要性、沟通与理解、合作与协作、全球意识以及持续学习五个方面进行阐述。
首先，教育讨论的重要性不可忽视。讨论是一种开放的思维方式，可以帮助我们深入了解教育问题，拓展思维视野。通过与他人的交流和分享，我们可以从不同的角度看待问题，发现更多的解决方案和创新点子。此外，教育讨论还可以培养我们的批判思维和问题解决能力，提高我们的教育水平。
其次，教育讨论需要有效的沟通与理解。在讨论过程中，谦虚的态度和耐心倾听是非常重要的。我们应该尊重他人的观点，避免过度批评和争论，以保持良好的讨论氛围。同时，我们也需要学会表达自己的观点和理由，以便别人能够理解我们的想法。只有通过有效的沟通与理解，我们才能够达成共识，共同促进教育的进步。
第三，教育讨论需要合作与协作。教育讨论往往涉及多个参与者，他们来自不同的背景和经验。因此，在讨论中，我们需要学会与他人进行合作和协作，共同寻找问题的解决办法。合作与协作可以加强团队精神，促进成员之间的互动和交流，实现共同进步。当团队中的每个人都能发挥自己的优势并做出贡献时，教育讨论的成果也会更加丰富和切实。
第四，教育讨论需要全球意识。教育是一个全球性的议题，全球意识是教育讨论的重要组成部分。在讨论中，我们需要了解和关注不同国家和地区的教育现状及其挑战，探索国际间的最佳实践。通过不同文化的交流和碰撞，我们可以拓宽视野，开阔思维，并为自己国家的教育改革提供有益的借鉴和启示。
最后，教育讨论需要持续学习。教育是一个不断发展的领域，我们需要与时俱进，不断学习和更新自己的知识。在讨论中，我们要保持谦逊和渴望学习的态度，愿意接受新的想法和观点。通过持续学习，我们可以不断提高自己的专业素养和能力，为教育的发展做出更大的贡献。
总之，教育讨论是一个全面、广泛并且深入的过程，它能够帮助我们更好地理解和改进教育。在参与教育讨论的过程中，我认识到教育的重要性，学会了有效沟通与理解，锻炼了合作与协作的能力，培养了全球意识，并且持续学习，不断提高自己。相信通过这些努力，我们一定能够建设一个更加公平、开放和创新的教育系统，促进社会的可持续发展。
教育大讨论心得体会篇二
让学生收获更多，教师要树立“以学生为中心”的教学理念，加大因材施教的力度，改进课堂教学方式，由原先的以教师为主的授课模式，转变成以学生为主的学习模式，帮助大学生逐渐消除长期养成的“传授式教学”习惯，对学生学习过程加强指导，培养他们“独立自主地学习”方式。
高校教师不仅自己要立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师，还应通过教学模式、教学手段的变革，将现代媒体与教育深度融合，利用互联网+高等教育产品mooc等手段，成为一名与时俱进的卓越老师。积极践行以学生为中心的教学模式，利用现代化的信息手段，提升学生获得知识的效果，增强独立自主的学习能力，改革传统教学模式，做信息化环境下教学模式改革的践行者。
将思政元素融入到专业课、基础课中，是每个老师义不容辞的责任。教师在传授知识的同时，将育人要求和价值观教育内容融入话语体系，从而强化教师作为学生领路人的影响力，真正做到教育与教学的有机统一。
教育大讨论心得体会篇三
20xx年5月―10月，我参加了顺义区第二期职工素质教育培训班。通过半年来的学习使我认识到了，在当今的社会里，提高职工素质的重要性。通过参加素质教育培训班，使自己在思想上有着不同程度的提高，把所学的一些文化知识已运用到了工作中去，使自己的工作进一步得到了提升。为更好地完成企业的各项工作打下了良好的基础。通过职工素质教育学习，总结出了一些心得体会。
一、端正学习态度，认清社会发展
刚开始我认为：自己是来自企业的一名学员，工作已经28年了，以前却从未有过进修学习的机会，再加上自己的年龄大了，记忆力也减退了，再有两年我也退休了，学不学对我而言没有什么大的作用，没有什么必要参加什么素质培训了。职工素质教育应对的是企事业中的青年职工，他们是企业经济发展的中坚，民族传承的关键，只有他们的知识、技能、素质提高与完善了，才能使企业国家未来更加发展壮大。通过开学典礼的动员会和区领导的讲话使我认识到了，首都职工素质教育工程实在是和我们每一位职工的实践生存和未来的发展息息相关，和国家与民族兴衰密切相连的一项大事业、大举措。正如人们常说的一句话“要活到老学到老”又有多少人在渴望学习、渴望自我的提升。单位支付学费送我们来学习，工会给我们请来老师为我们上课，机会很难得，我要珍惜这次学习的机会，认真学习。()特别是我国是世界上人口最多、劳动力资源最丰富的国家，但是劳动力素质偏低，自主创新能力薄弱，核心技术严重缺乏，在一定程度上制约了我国经济发展和国际竞争力的提高。一次党的十八大报告中明确提出要“形成全民学习，终身学习的学习型社会”。随着知识经济时代的到来，当今社会正在发生着快速而深刻的变化，是否具有适应环境和创新的发展能力已成为职工个体和生存与发展的关键，旨在增强职工的学习能力和创新能力的“职工素质教育工程”正是应时而生的一项民心工程，这项工程是“创建学习性组织，争做知识性职工”活动的重要举措。从根本上维护了职工的学习权、发展权和精神文化权。
因此来看，社会的发展需要学习，祖国的未来需要学习，如何度过自己的后半生更需要在学习。
二、克服困难，积极参加学习
对我这个五十年代才出生的人来说，正是上有父母，下有儿女，面临着工作、家庭与学习矛盾。特别对我而言，我的工作单位在顺义李遂，而我的家却住在市里，每周我们只有周六回家，休息日，周一又得回来上班，而我们这次素质教育培训班的学习时间正是利用周日休息上课，对我来讲确实负担较大，中午一个面包、一瓶水，下午下课后到家都要晚上八、九点钟，还要干家务，但是每当看到给我们上课的周长亮老师，他年事已高，身体又不好，怀揣着医生给他开的住院通知单，还坚持这为我们讲课，为了给我们上好实用文体的写作，他认真备课，他讲的课既有书上的知识又有生活中的案例，让我们通俗易懂。有时他站着讲累了，就坐着继续讲课。他的这种精神也深深地感染我，他是为什么？难道他不知道累吗？不知道自己有心脏病吗？他是用自己的生命在给我们每一位学员讲课。而我的困难和老师的生命相比那是微不足道的。因此我更加珍惜周老师的每次面授课。课上认真记笔记，下课认真完成老师留下的每次作业，课后还和同一个镇来的同志相互交流，把老师讲的知识吃深吃透，坚持上课，不迟到早退，从不缺席。
但是天有不测风云，人有旦夕祸福。下半学期刚开始我就生病住院了，当我在病床上接到同志的电话是我非常着急，就嘱咐他记好笔记，把书给我带来。手术后自己坚持看书、自学。医生给开的假条未休完，我又回到了单位并参加了补考。经过同志们的帮助和自己的努力，我所学的《自我发展与团队管理》《实用法律基础》《实用文体写作》《企业运营与发展》四门功课已全部通过。
三、要把所学的知识运用到工作和生活中去
在参加素质教育培训班学习以前，对于工作和生活中常接触和用到的各类实用文体，全然没有明确的概念。我对于如何正确认识自我发展、如何开展工作沟通、如何进行团队领导的知识与方法全无概念，对如何能够有效的利用和管理时间的理念与方法更是一无所知，对于一些与工作密切相关的法律法规也都是含糊其词，对于企业的运营与发展，认为这都是总经理的事。现在通过我们参加了素质教育培训以后，将我们所学到的《实用文体写作》《自我发展与团队管理》《实用法律基础》和《企业运营与发展》的四门课程，应用于工作和生活中，这四门课程是最贴近生活，贴近实际工作需要的课程。通过学习《实用文体写作》基本掌握了各种文体写作的格式，了解和掌握了日常生活和工作中常见的各种实用文体，提高了写作水平，对今后自己的一些实际工作有很大的帮助。通过学习《自我发展与团队的管理》使我更加理解了团队合作精神的主旨并灵活运用管理手段，提高工作效率、提高团队合作意识，也学会了团队的管理方法，为今后的自身的职工生涯的发展打下良好的基础。通过学习《企业的运营与发展》使我认识到了企业的规模无论大小，他未来的发展不是一个人的事，是具备管理经验，科学决策和各级管理工作大家的事。通过学习后，我在工作和生活上都发生了一些变化，使得我的工作更加学习条分缕析、得心应手了。
总之，几个月的职工素质教育工程通用能力阶段的学习早已结束了，通过这段时间的学习，我不只是学习到了四门功课，它还是我今后继续学习的一把金钥匙，它打开了我今后继续学习的大门，我今后要加倍努力，改善心智模式，提高创造力和学习力，为企业的不断发展壮大和实现自我超越搭建终身学习的平台。
社会在发展，人类在进步，我们有取之不尽用之不完的科学知识。我将在学习、学习再学习这条跑道上继续向前奔跑，为祖国和企业的明天更加美好而努力学习。
教育大讨论心得体会篇四
教育是一个永恒的话题，无论是家庭教育还是学校教育，都扮演着塑造人们的思想、品德和知识的重要角色。在我参与的一次教育讨论中，我受益匪浅，产生了许多深刻的体会。教育讨论不仅是一种思想的碰撞，更是对自己价值观的审视和深化，让我认识到了教育的重要性和自身的不足。
首先，教育讨论是一种思想碰撞的过程。在讨论中，不同的观点相互交流、相互碰撞，从而刺激了思维的激活和发散。每个人都有不同的经历、背景和观点，这种多元性促进了思维的丰富和深入。在讨论中，我遇到了许多与我不同观点的人，他们有的强调学科知识的重要性，有的强调实践能力的培养，有的关注人文素养的养成。他们的不同观点激发了我的思考，让我更加客观地看待问题，并在思维碰撞中寻找到更好的解决方案。
其次，教育讨论是对价值观的审视和深化。在讨论的过程中，我不仅仅是在思考教育的目标和方法，更是对自己的价值观进行了深入的思考和反思。讨论中的观点和论据与自己的价值观相比较，让我认识到了自己的盲点和偏见。例如，我一直认为学科知识是教育的核心，但在讨论中，我发现有些观点强调实践能力和创新思维的培养，这使我认识到，学科知识只是教育的一个方面，而全面发展的教育才是最重要的。
再次，教育讨论让我意识到了教育的重要性。讨论中，我了解到许多教育经验和案例，这些故事中的主人公都在教育的指导下茁壮成长。我看到了教育的力量，它可以改变一个人的命运，塑造一个人的品格。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的道德品质和社会能力。它是一个人一生中最重要的阶段，也是社会的希望所在。通过教育讨论，我对教育的深度和广度有了全新的认识，我更加珍惜自己担任教育者的责任和使命。
最后，教育讨论也揭示了我自身在教育方面的不足。在讨论中，我发现自己对于教育问题的认识还不够全面，还有许多知识和经验需要进一步积累。同时，我也发现自己在教育观念和方法上存在一些局限，缺乏创新和多样性。这些不足是我个人发展的瓶颈，我需要不断提高自己的专业能力，丰富教育的内涵，以更好的方式指导学生的成长。
总而言之，教育讨论是一种思想碰撞，是对自身价值观的审视和深化。在讨论中，我增加了对教育的认识和理解，认识到了教育的重要性和自身的不足。我相信，在今后的教育实践中，我会更加注重开展教育讨论，不断提高自己的教育水平，为每个学生的成长贡献自己的一份力量。
教育大讨论心得体会篇五
今天在校学习的小学生，二十一世纪将逐步进入社会，成为我国社会主义建设的主力军。他们的思想品德与知识才能的素质如何，将直接关系到我国在世界竞争中的成败。随着我国市场经济的高速发展，社会对人才的要求向综型，创造型发展。这就向我们学校教育提出新的挑战，必须实施素质教育。要求学校和教师要转变教学观念，要进行素质教育，即要变“应试教育”为“素质教育”。然而在素质教育的实施过程中，有少的学校和教师把素质教育只停留在“大家谈”上，只为在期末考取得高分数而教学。结果，学生的思维能力得不到良好的发展，学生对学习数学的兴趣枯燥乏味，没有养成良好的学习习惯。这与小学素质教育的要求相差甚远。怎样才能真正实施素质教育，我对小学数学素质教育有以下几点看法：
素质教育的核心是发挥人的主观能动性，发挥学生的主体作用。素质教育的三要：一要面向全体学生；二要使学生在德、智、体、美、劳全面发展；三要让学生主动发展，素质教育要求数学教学比过去更重视学生的主体地位，更重视思想的渗透，更重视智力的开发、能力的培养，更重视非智力因素的作用。对照《九年义务小学教育数学教学大纲》的要求：“小学数学是义务教育的一门重要学科。从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养学习兴趣，养成良好的习习惯，对于贯彻德、智、体方面发展的教育方针，培养有理想、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的素质，具有十分重要意义”。由此，我们看出：打好数学基础，发展智力、培养学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，这是小学素质教育的重要组成部分。我们教师备课、上课、测试、教研等都围绕这四个要求进行，这样才能实施素质教育，数学素质教育才会有成效。
“应试教育”在教学过程中，重智育轻德育；重知识轻能力；重结果轻过程。不少的教师只重视数学的教学，凡是考试需要的就认真地学习，且不惜加班加码；不需要考的内容就不学习；教师在课堂忙于讲课，学生课后忙于作业，师生把精力花在无限制的重复性的练习和复习上，为的就是为期考争个高分，争个好名次。这样的教育方法，无视学生学习的主动性、创造性，无视学生个性特长和个别差异，学生只被当作被动接受数学概念、规律等结论的容器。这样的状况，师生的心理压力很大，身心都十分的疲惫。以上的状况说明，改革数学教育势在必行。教师应把“应试教育”转到“素质教育”上来。因为数学的素质教育的教育方法，主要是在教师的指导下，学生积极主动地通过动眼、动口、动手、动脑，参与教学活动，主动地认识数学概念和规律，并促进学生学习能力的发展和良好学习习惯的形成。
教育大讨论心得体会篇六
重视教学，就是真正热爱教学，把它视为自己的职业使命。重视教学，必须坚持教学与科研结合，通过提炼科研成果，丰富教学内容，拓展科技活动等，把科研优势转化为教学资源，强化对学生实践能力、创新思维的培养。
研究教学，就是聚焦教学内容，深入研究教学新理念、新知识、新工具。采取有效方法帮助学生成功地进行学习，使学生有获得感、满足感，进而对学生的思想、行为和感情产生持久、真实和积极的影响。研究教学，必须与思维训练、人文熏陶、价值塑造有机结合。为此，大学教师必须有较宽广的科学和人文素养的专业知识;掌握当代重要的工具性学科知识与技能;更多地了解学科发展史及趋势和科学家的创造活动、科学精神及人格力量。这三层面知识相互支撑、渗透，共同构成一个优秀教师的高尚师德，良好的文化素养、复合的知识结构。
教育大讨论心得体会篇七
质教育发展到今天，无论从理论还是实践上，在基础教育范畴内，存在一定的不足，就一个高中语文教师的眼光来看，主要表现在以下几个方面：
一、素质教育内涵的模糊性
提到“素质”一词，人们往往很容易将它同道德品质方面的概念联系起来。这种现象一方面与人们的思维惯性有关，另一方面也足以说明，素质教育在基础教育层面的学科针对性不够，显得有些朦胧、模糊。
事后我想：他说的话不无道理，素质教育似乎在诸如语文、政治、历史等文科课堂教学中容易体现，但在数学、物理、化学乃至体育等其他学科的教学中如何渗透呢？再说，我国教育界一直倡导的素质教育理念，绝对不仅仅只针对语文科目，也绝对不仅仅只停留在道德与人文这个层面；针对不同的基础教育学科，肯定有不同的素质要求层次，肯定有不同的能力达成目标纲要。但翻遍好多书刊甚至纲领性的要籍，都似乎对理科类的基础教育学科缺乏有关的素质教育达成目标陈述。
二、素质教育实践的无序性与随意性
素质教育的无序性，在基础教育阶段主要表现为：针对素质教育理念进行的一系列师生教育实践活动缺乏应有的序列层次。现行的各类指导性纲要书籍缺乏对素质教育实践序列层次的具体陈述。由此，也导致了素质教育实践的随意性。
素质教育的随意性具体表现为三个极端：一个极端是教育目标和技能培养随意拔高，有拔苗助长之嫌；另一个极端是只重人文理念轻视本学科的基本技能培养，随意降低学科应达到的要求，有应付时势之嫌；还有一个极端是，形式上的素质教育，实质上的经验式传统教育，陈酒装的是新瓶，仅只换了一个外包装。
所谓现行素质教育的无序性，表现在同一学科内，就是缺乏素质教育达成能力的阶段性区别。比如小学语文课、初中语文课和高中语文课在课堂上达成的素质理念有不同程度的机械重复，形成了教育资源的无形浪费。同一种素质的达成程度在不同的年龄学段没有任何区别。现行的各科大纲在训练量的区别上似乎稍多些，但在素质技能达成的能力层次上陈述甚少，无法对基础教育阶段素质教育的实施起到指导作用。
曾经在一所初中发生过这样一件事：初三语文考试，作文题目是这样一个话题---要有一颗平静的心，结果一部分学生写的是自己和长辈（既包括自己尊敬的老师，也包括自己敬爱的家长）发生矛盾后如何反省，一部分学生写的是自己如何在容易紧张的场合（比如考试）平静自己的心态，还有一部分学生写的五花八门。究其原因，不是老师平时不会指导写作，也不是学生不会写，写不了，而是作文题目的设计者哗众取宠，一味地突现素质教育中的人文素养考察，随意拔高了初中阶段人文素质达成的层次。像这样的题目，即使让一个在校的文科专业的大学生去写，也不一定能写出什么名堂。这种教育实践现象的存在，不能只一味地去指责题目的设计者和题目的选用者，它恰好从另一个侧面反映了素质教育理念的实施在现行基础教育阶段的无序性和随意性。
由于这种同一学科不同阶段素质教育的无序性和随意性，以及不同学科不同素质能力达成培养的无序性和随意性的存在，使许多从事基础教育的相关人员，在不同阶段素质教育的实施上显得有些盲从，甚至是无所适从。同时，也让一场本该给中国教育注入应有活力的素质教育，只仅仅停留在理念的层面，而很难充分渗透于基础教育阶段各学科的课堂教育中去。
每个年龄阶段和每个知识层次的教师对素质教育的思想及其实施有各自不同的理解，在具体的教育实践操作过程中，又由于缺乏相应的序列和标准，导致了素质教育实践的随意性。这种无序性和随意性在基础教育阶段的素质教育实施过程中愈演愈烈，极有可能变异一种新的教育实践毒瘤，也极有可能形成新一轮的教育宗派和教育八股争斗。
三、素质教育反馈评价体系的探索性
素质教育作为一种已被大多数人接受的全新的教育理念和教育实践，在我觉得，在教育效果的反馈评价方面尚处于探索阶段，或者说摸索阶段，带有实验或者说试验的性质。
就素质教育的反馈评价体系而言，仍沿用的是老一套。
素质教育教育教学效果反馈评价的手段，在现行阶段缺乏有效的可普遍推广的评估形式。
就最能体现我国教育反馈评价理念和倾向的高考而言，在对考生素质大考查方面，明显带有探索性，或者说摸索性。这种教育效果反馈评价的探索性，在一定程度上制约着我国基础教育阶段素质教育实施的广度和深度，甚至也使我国基础教育阶段的素质教育实施带有一定的盲从性和形式化。
当然，一种教育思想替代另一种教育思想确实要有一定的过程，但这种过程持续的时间越短越好。但愿这种中国基础教育脱胎换骨的阵痛带给更多的人最终是会心的微笑。
总之，以上仅是一个从事基础教育多年的高中语文教师的井蛙之见，不足和可笑之处望行家见谅。相信处在风风雨雨地中国改革大潮中的中国基础教育，会一步一步地伴随着转型期的共和国，走向成熟，走向繁荣。
教育大讨论心得体会篇八
随着时代的发展，教育也在不断地改革与创新。当代教育的讨论成为一个热门话题，引起了广泛的关注和思考。在这次讨论中，我深入研究并参与了对当代教育的讨论，从中有了一些心得体会。
首先，当代教育应关注学生的个体差异。每个人都是独一无二的个体，拥有不同的兴趣、爱好和潜力。因此，教育应该根据学生的个体特点，开展个性化教育。从培养学生的兴趣出发，激发他们的学习动力和创造力。例如，为了满足学生在音乐方面的兴趣，学校可以开设音乐俱乐部并邀请专业音乐老师指导，让学生在音乐上得到全面的培养。
其次，当代教育需要重视学生的综合能力培养。过去，教育注重的是学生的学科知识和考试成绩，忽略了学生的综合素养。然而，在当今社会，仅有学科知识是不够的，学生需要具备综合能力才能应对复杂多变的社会环境。因此，学校应该加强对学生的综合素质培养，包括思维能力、创新能力、团队合作能力等。同时，学校应该重视体育、艺术、实践等方面的教育，培养学生的动手能力和实践能力，提高他们的创造力和适应能力。
第三，当代教育需要与社会需求相结合。教育的目的是为了培养社会需要的人才，因此，教育应该与社会需求相结合。学校应该深入了解社会的发展趋势和行业需求，调整课程设置，培养适应社会需求的人才。例如，随着互联网的普及，计算机科学、网络安全等专业得到了广泛的关注，学校可以在课程设置中增加这方面的内容，培养满足社会需求的人才。此外，学校还应该加强与企业的合作，为学生提供实践机会和实习机会，让学生更好地融入社会。
第四，当代教育需要注重培养学生的创新精神。创新是社会进步的源泉，也是当代教育的核心目标。学校应该注重培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生勇于尝试、善于思考、敢于创新。教师应该从知识传授者转变为学生引导者，引导学生主动探索和思考，激发他们的创造力和创新思维。学校还应该提供创新实践平台，为学生提供展示自己才华和创意的机会。
最后，当代教育需要建立健全的评价体系。评价是对教育质量的反馈和检验，对于促进教育的进步和发展至关重要。传统的评价体系重视考试成绩，忽略了学生的综合能力和潜力的培养。因此，需要建立一个多元化的评价体系，包括考试、课堂表现、项目作业、实践经验等多个方面。通过综合评价，全面了解学生的学习和发展状况，促进他们的全面成长和发展。
综上所述，当代教育的讨论对我来说是一次宝贵的学习机会。通过这次讨论，我深刻地认识到当代教育需要关注学生的个体差异、重视综合能力培养、与社会需求相结合、注重培养创新精神以及建立健全的评价体系。只有这样，我们才能培养出适应社会需求、具备全面素质的人才。我相信，在各界的共同努力下，当代教育必将取得更大的成功。
教育大讨论心得体会篇九
推进人事人才工作的创新与发展，必须坚持以科学发展观为统领，紧扣发展第一要务，坚持以人为本，继续解放思想、解放人才、解放职能，围绕县委、县政府目标任务，强化人事人才的保障作用，统筹推进各项机构人事制度改革，实现人事人才工作的创新发展、和谐发展、持续发展。
一、解放思想，
提高人才工作创新能力。思想决定思路，思路决定出路。继续解放思想，是深入贯彻落实科学发展观，推动工作创新发展的先导。人才人事工作要创新发展，必须继续解放思想，以思想的大解放推动事业大发展。首先要以科学人才观为统领，谋划人事人才工作。必须把以人为本的思想贯穿于人事管理和人才资源开发的全过程，使人事人才工作与科学发展的实践相一致，与经济社会全面、协调、可持续发展相吻合，为经济社会发展提供强有力的人才保证和智力支持。其次是要以科学人才观为统领，定位人事人才工作。人才资源是第一资源，人才是未来发展的核心竞争力。人才资源不仅是经济增长的重要源泉，而且是经济发展速度、经济运行质量和综合实力提升的决定因素。必须自觉服从和服务于改革发展稳定的大局，把找准经济社会发展的结合点和着力点作为人事人才工作的根本点和落脚点，坚持人事工作目标自觉围绕人才战略来确定，人事政策措施自觉围绕人才队伍建设来制定，发挥人事人才工作在经济社会发展中的积极作用。再次是要以科学人才观为统领，推进人事人才工作。人才是全面建设小康社会的决定性力量，关系到经济社会发展大局，不拘一格用好人才是人才开发的关键环节，培养人才是人才资源开发的重中之重。要把促进人才全面发展作为不懈追求的根本目的，充分挖掘人才潜能，激发人才创造活力，真正做到人尽其才、才尽其用。创新实践载体，积极稳妥地推进人事人才工作创新，在与时俱进中确立新理念，在改革创新中提高新境界，在争先创优中实现新突破。
二、解放人才，增强人才工作开发活力。解放人才，就要让一切有利于人才发展的思维活跃起来，树立科学人才观，坚持德才兼备的原则，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准，鼓励竞争，支持人才干事业，创造人才辈出的生动局面。一是让人才“流”起来。解放人才，关键在让一切能创业创新的人才流动起来。要进一步畅通人才流动“绿色通道”，逐步打破城乡、区域、行业、身份、所有制限制，加快促进区属人才市场、劳动力市场和高校毕业生就业市场的相互连接贯通，为人才搭建流动平台。二是让人才“冒”出来。要以能力和业绩为导向，加快推进人才评价的科学化。要针对不同行业特点，不同职位和职业的要求，制定分层分类的评价指标体系。要针对不同类型人才的特点，改革人才评价方式，积极探索技能竞赛、岗位试用等多种评价方法，做到评价主体多元化，评价方法多样化，形成资格考试、业绩考试、能力测评和同行评议相结合的人才评价体系。三是让人才“活”起来。围绕激发人才活力，从满足人才自身需要出发，综合运用各种手段，实行有效的激励。要逐步打破工资分配上的平均主义，搭建激励平台，根据“德、能、勤、绩”考核结果，逐步拉开收入差距，推行岗位工资制、绩效工资制、技术入股分红制等多元化分配制度，建立符合市场经济法则的人才分配激励机制，实现一流人才以一流业绩赢得一流报酬。逐步打破部门分割、条块分割、行业分割，搭建服务平台，出台统一的人才优惠保护政策，探索建立人才创业园区，设立人才创业扶助资金，健全完善以养老保险、医疗保险、事业保险为主要内容的社会保障制度。
三、解放职能，提升人才工作服务能力。按照打造服务型政府的要求，强化以人为本的服务意识，自觉转变职能，解放职能，进一步拓展服务领域，更好地服务基层、服务人才。实现“三个转变”。一是要从“以事为主”向“以人为主”转变。把人事部门的工作重心从传统人事工作为主，转到以推进人才兴县战略、整体性人才资源开发为主上来，切实把开发人才作为人事部门的根本职能和内在要求，紧紧抓住人才引进、培养、使用、激励等重点环节，急人才所急，想人才所想，干人才所需，着力激发人才创业创新活力，努力将人事部门打造成为人才资源开发部门。二是要从“注重管理”向“注重服务”转变。主动将人事部门工作职能从管理为主，转到管理与服务并重，以服务为主上来。围绕大局超前拓展服务领域，理顺服务的体制机制，积极转变工作作风，改进服务方式，让自己的服务不断推陈出新，紧跟形势不脱节，逐步形成惠及全民、公平公正、可持续发展的人才人事基本公共服务体系，将人事部门打造成为人才资源服务部门。三是要从“服务机关”向“服务企业”转变。企业是自主创新的主体，也是人才开发的主体。要把“走进企业、服务企业”作为今后一个时期人才人事工作的重点，实施企业人才优先开发战略，制定出台的人才开发资源的导向性配置、政策举措适当向企业倾斜，促进优秀人才向企业集聚。人才工作窗口进一步前移，人才工作触角进一步延伸，落实企业联系制度，主动为企业招才引智、人才培养、技术研发等方面提供优质服务，努力将人事部门打造成为生产力促进部门。
教育大讨论心得体会篇十
教师教育是教育事业中的重要组成部分，是培养优秀教师的关键环节。为了提升自身教学能力和素质，我参加了一场关于教师教育的讨论会。在这次讨论中，我收获颇丰，深刻感受到了教师教育的重要性和我们作为教师的责任。以下是我对于教师教育讨论的心得体会。
首先，在讨论中我意识到了自身对于教育的热爱和追求。我热衷于教育事业，并希望通过自己的努力，成为一名优秀的教师。而这次讨论会让我更加清晰了解到优秀教师应该具备的素质和能力。不仅要有扎实的学科知识，更要具备良好的教学技巧和教育理念。只有不断学习和提升自己，才能更好地指导和培养学生的能力和品质。
其次，我对于教育的目标与手段有了更加明确的认识。在讨论会中，与其他教师的交流让我受益匪浅。从他们的教学经验中，我学到了诸多教学方法和策略。对于培养学生的能力和素质来说，选择合适的教学手段非常重要。讨论会上提到了很多有效的教学方法，例如以学生为中心的教学、情境教学等。这些方法将学生的积极性和创造力充分发挥出来，帮助他们更好地学习和掌握知识。
同时，讨论会还强调了教育的目标应当是培养学生的综合能力和素质。在现代社会，仅仅掌握知识已经远远不够。我们应该注重培养学生的创新能力、沟通能力、团队合作能力等。只有这样，学生才能更好地适应社会的发展需求，并对未来的职业有更好的准备。
第三，讨论会还提到了教师与学生之间的关系带来的影响。在讨论中，教师应该是学生的引路人和指导者，而不仅仅是知识的传递者。为了更好地与学生建立密切的联系，我们需要了解他们的需求和兴趣，为他们提供个性化的教育。这需要我们投入更多的时间和精力，与学生进行充分的互动和沟通。只有建立良好的师生关系，才能让学生更加积极主动地学习。
此外，讨论会也提到了教师之间的合作与交流的重要性。教育事业是一项团队工作，没有人可以独善其身。我们应该积极参与教师教育培训和专业研讨会，并与其他教师进行交流和分享。通过与他人的讨论和交流，我们可以更加全面地认识到教育问题，并从中学习到更多的经验和智慧。教师之间的合作和交流，可以促进彼此的成长和进步。
通过这次讨论会，我深刻地认识到了教师教育的重要性和我们作为教师的责任。只有不断提升自己的能力和素质，才能更好地培养学生的能力和素质。我们应该积极参与各种教育培训和研讨会，与其他教师进行交流和分享。通过互相学习和合作，共同为教育事业做出贡献。我相信，通过不断学习和努力，我一定能成为一位优秀的教师，并对学生的未来有所贡献。
教育大讨论心得体会篇十一
近年来，随着中国教育改革的推进，教育讨论也成为社会热点话题。在当代教育讨论中，我从中汲取了很多经验和启示。在本文中，我将提出我对当代教育的一些主张，包括培养学生的创造力、提高教师的素质、实施全面人才培养等方面的探讨和思考。
首先，当代教育需要注重培养学生的创造力和创新精神。创造力是一种重要的能力，是学生在现实世界中思考和解决问题的能力。然而，传统教育往往强调记忆和应试能力，缺乏对学生创造力的培养。我认为，教师应该努力提供一个创造性的环境，鼓励学生去探索、尝试和发现新的知识。此外，学校应该提供更多的实践机会，鼓励学生参与科研、社会实践和创新创业等活动，以培养他们的实践能力和创新意识。
其次，当代教育需要提高教师的素质和教学水平。教师是教育的主要推动力量，他们对学生的影响是深远和持久的。然而，现实中存在的问题是，一些教师缺乏专业知识和教育思想。因此，我认为，教育部门应该加强对教师的培训和职业发展，提高他们的教育水平和素质。此外，教育部门还应该积极探索教育制度的改革，为教师提供更多的发展和创新的机会，以激发他们的工作热情和创造力。
再次，当代教育需要注重学生的全面发展。传统教育往往注重学生的学科知识和应试能力，忽视了学生其他方面的发展。然而，学生的发展是全面的，包括智力、情感、体质等多个方面。因此，我认为，学校应该为学生提供多元化的教育机会，培养他们的多元化发展。例如，学校可以开设社团、俱乐部等课外活动，让学生有机会发展自己的兴趣和特长，增强他们的综合素质和能力。
另外，当代教育还应该注重教育环境的建设和教育资源的优化。教育环境对学生的发展和教学质量有着重要的影响。因此，学校和政府需要加大对教育环境建设的投入，提供良好的教育设施和教学资源。同时，政府需要对教育资源的分配进行合理规划，确保教育资源的公平分配，为每个学生提供平等的教育机会。
最后，当代教育需要注重培养学生的终身学习能力。随着社会的不断变化和发展，学生需要具备终身学习的能力，以适应社会的需求和发展。因此，学校应该培养学生的自主学习能力和信息获取能力，让他们具备不断学习的能力和意愿。同时，教育部门还应该提供更多的继续教育和培训机会，为学生提供持续学习的平台和资源。
综上所述，当代教育的讨论是一个复杂且多样化的过程。通过参与教育讨论，我得到了很多启示和体会。在当代教育中，培养学生的创造力、提高教师的素质、实施全面人才培养等方面是重要的议题。希望在不久的将来，中国的教育能够取得更大的进步，为学生们提供更好的教育机会和条件。
