每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
融媒体实践心得篇一
从9月10号去实践，其中得到了一些体会。
实践中不断成长。刚开始电话采访，我都要思前想后，深深吸一口气给自己加油才拿起听筒。在嘟、嘟、嘟的电话等待声中，我总是暗自祈祷“没有人接电话、没有人接电话…。”。在面对面的在访中控制不了局面，常常问到一半就不知道接下来要问什么了。遇到强势的人，我就被他的话所淹没，自己要问什么也被搞糊涂了。他们占据了主动权。对一个人的采访可能几分钟就完成了，可是为了这几分钟我可能要犹豫几个小时。面对这些都让我痛苦不已，虽然这段时间的实践常常处于痛苦之中，上面的问题也没有得到完全解决，但是我知道自己在不断成长。
实践发现学习和交流的重要性和必要性。发现一些实践生跟老师像朋友一样相处，老师有什么事都喜欢找他们帮忙，有什么机会也会首先想到他们。并非他们巴结或有后台。而是他们用朋友的态度相处。另一方面一个人掌握的信息多、技能多，能帮助别人的地方也多，帮助别人多了，别人也愿意帮助你，而你的人脉也广了，掌握的信息也越来越多。这样就形成一个良性循环。要改变一个人的行为首先得改变他的思想，大多数时候你以什么心态对别人，就会得到怎样的回报。深刻的意识到自己再不能处于独处的状态了。独来独往，别人不主动自己也不理会。把自己个在自己自己的小空间了。总担心别人的看法，把别人想的难以接近。开放的态度使人更快更好的成长。
实践能对学习产生促进作用，实践之后才发觉对写新闻有很多疑惑，以前上的课都没有认真学，现在觉得还是很有指导意义的。之前从来没有听过传播学研究方法的课，但现在发觉传播学研究方法有在学习和实践中会有很大的作用，比如采访和抽样就有很多可以相互借鉴的地方。开始写作时我根本没想到这些，只是跟着一般模式走，没有指导思想，后来回想写作的知识才恍然大悟。比如写一个新闻他是事件性新闻还是非事件性新闻，是要突出事件本身还是人情味这些都与所学知识有关。
老师的话也让我得到启发：实践中我真正要获得的不是新闻而是面对问题积极主动的态度，和不断突破自我的勇气。也许你害怕辜负别人的期望，但你怎能辜负了自己的人生。
融媒体实践心得篇二
近年来，随着科技的飞速发展，新媒体逐渐占据了人们生活的方方面面。作为学生党，我也有机会接触到了新媒体，并通过实践不断探索新媒体的魅力。在新媒体实践的过程中，我获得了很多心得体会。下面我将从新媒体的力量、新媒体表达的魅力、认识自我的启示、新媒体所带来的挑战和积极应对的方法几个方面来谈谈我的感悟。
新媒体是一把强大的力量，它能够迅速将信息传递给广大群众，改变人们的思想观念。通过新媒体，我们可以获取即时的信息和新闻，了解世界发生的变化。同时，新媒体也为人们提供了表达自己观点的平台，使得每个人都有机会参与到社会话题中，发表自己的声音。新媒体的力量是无穷的，只要用得当，就能够为社会发展、个人成长作出积极的贡献。
在新媒体表达的过程中，我深深感受到了它的魅力。通过文字、图片、音频和视频等多种方式，我们可以将自己的创意和观点有更生动形象地表达出来。与传统媒体相比，新媒体更加丰富多样，能够更好地吸引读者的注意力。同时，新媒体的互动性也强于传统媒体，读者可以通过留言、点赞、转发等方式与内容创作者进行互动交流，实现信息的多向传播。这种魅力让我更加热爱新媒体，并积极参与其中。
通过新媒体实践，我不仅深入了解到了新媒体的使用技巧，还发现了一些关于自己的认识。在以前，我对自己的能力和优势没有清晰的认识，不知道自己的潜力到底有多大。但是通过新媒体实践，我意识到自己具备一定的创造力和表达能力。在与团队成员合作的过程中，我能够提供创新的想法，并将其转化为有吸引力的内容。同时，在与读者的交流中，我获得了很多的赞扬和鼓励，这也增强了我的自信心。新媒体实践给予了我更多发展的机会，提醒我要保持积极进取的态度，不断挖掘自己的潜力。
然而，新媒体的快速发展也带来了许多挑战。首先，信息的多样性和碎片化给我们带来了筛选和分辨的困难。在浩如烟海的信息中，如何寻找到真正有价值的内容？如何分辨信息的真伪？这是我们需要思考和解决的问题。其次，新媒体的传播速度极快，信息一传出就很难撤回，一旦出现错误或不当的信息，后果也会非常严重。如何准确把握信息的真实性与可靠性，成为我们需要认真对待的问题。
面对新媒体所带来的挑战，我们可以采取一些积极的应对方法。首先，我们要保持一颗批判的思维，不盲目追随热点，注重对信息的甄别和分析。其次，我们要加强对新媒体的法律法规的学习，自觉遵守媒体道德规范，不发布虚假信息，不损害他人的合法权益。同时，我们也要充分利用新媒体平台的互动功能，与读者保持积极的沟通，及时纠正错误，吸收意见和建议，不断提高自己的工作水平。
总结起来，新媒体实践让我深切感受到了新媒体的力量和魅力，并带给我许多认识和收获。新媒体的快速发展给我们带来了挑战，但只要我们采取正确的方法应对，就能够充分发挥新媒体的优势，为社会和个人的发展做出积极的贡献。我相信，在未来的新媒体实践中，我将不断探索、创新，不断提升自己的能力，为新媒体的发展贡献自己的力量。
融媒体实践心得篇三
能进自己早前就向往的媒体实践我感到十分幸运，这次的经历也让我收获良多。在这里不敢说给大家介绍经验，只是对自己实践到现阶段以来的一点心得体会，希望可以获得大家的共鸣和互勉。
实践不完全等于坐冷板凳，但坐冷板凳一定是实践的一部分。
在没有实践之前就有所耳闻：实践无非就是做做卫生端端水，如果进报社就是看报纸看新闻。这并不完全正确，首先，服务产业发展到现在，卫生已经不需要实践生代为操劳，其次，看新闻不仅是实践记者的事，每位记者编辑在开始一天的工作前也要浏览新闻，那不同的是什么呢?我想应该是做这些事时的角色定位和心态。比如看新闻，职业记者看的不是新闻，更不是寂寞，而是新闻后的新闻。我实践的媒体是杂志，因此更注重记者思考事件的角度与深度。
我们实践生，资历浅经历少，思维的厚度也够不上老记者。再者，一个体制的固有状态不可能被一个新来的实践生打破，因此刚开始做冷板凳也是必然的过程。为此我也没少心里不平衡过，但是当后来忙碌的时候反而回过来羡慕冷板凳时光了呢!呵呵。
新人第一次采访，碰一鼻子灰反而是收获。
做是家常便饭，不管是电话采访、面谈还是网络采访。我在这次的杂志社实践中并没有经常涉及采访，但多多少少还是有些经历和体会。
首先是预约采访，其实挺难的，因为我第一次帮老师预约采访是联系一家京城著名的高级健身中心，由于事先准备不足加上那边的人员又特别盛气凌人，(有经验的人都知道健身房的人个个都是能说会道)几次下来我已经失去了信心，大规模的企业部门间又存在断层，我的电话时常就被一转再转，到后来我也不知道与我对话的人是什么部门什么职务了。第一次的预约采访失败告终，还好老师并没有过多责怪我，而表现出一种师长特有的语重心长。
接着是外出采访，次数也不多，但第一次印象十分深刻。为了不因“学生像”被怠慢而因此“扮演”一个成熟记者，我穿上了高跟鞋。又由于采访地点距离估计错误，我一路走了过去，到了那边就发现脚底两个水泡。这个故事教育人们，出门采访前一定要估算好需要移动的距离，不在双脚支撑范围之类就不要选择步行，而所有会发生的可能性都要考虑到。
意外的收获只给有准备的人。
我进杂志社之初并没有“带的老师”这一说，这点可能比较报社、电视台有所不同，因为周刊的性质所致，关注的事件没有那么繁多和平白，编辑们有自己明确的分工，记者也都很少到单位，各自跑着各自的选题，每周选题会的那天是单位里上座率最高的时候。后来总编仁慈地给我介绍了一个老师，于是才有了一些记者可以做的工作。
但是，天上掉的机会往往是很罕见的，因此有时间多和记者编辑说说话就是机会垂青于你的前期保证了，当然不能在人家忙的不可开交的时候凑上去，那只会适得其反。
其次，“准备”不单单只有良好的人际关系哦，踏实的专业能力和知识储备才是老师器重你，放心你交给你任务的最终保证。
以上一点点经历不够借鉴，我也只是暑期实践生这个浩荡人群中的一小份子，班级博客是同学、同志间的互相学习、交流感触的好平台，真心希望所有人都有所收获、有所成长，这才是真是的快乐与充实，加油!
融媒体实践心得篇四
随着社会的发展，融媒体逐渐成为了人们获取和传递信息的重要手段，而社会实践作为大学生教育的重要环节，也不例外地走向了融媒体时代。在这个过程中，我们走进了社会，与人打交道，同时也在网络世界中播撒着属于自己的信息，从而让社会实践更具有深度和广度。在这篇文章中，我将分享一下我在社会实践融媒体中的心得体会。
第一段，了解并掌握融媒体的操作技巧。
在社会实践中，我们所接触的融媒体包括微信、微博、抖音等网站和应用程序。在实践前，我们学习了一些融媒体的技巧，了解了如何选题、如何操作、如何发布等，这帮助我们能够更好地掌握融媒体技能。在实践中，我们要想抓住读者和观众，就要探索更好的融媒体技巧，比如生动形象的图片、独特的标题和评论等，这些都是不可忽视的。
第二段，挖掘出有价值的社会问题。
在社会实践融媒体中，我们要挖掘出有价值和有趣的社会问题。有价值的社会问题是指那些具有公共性、关注度和现实意义的问题，通过调研、采访和撰写文章等方式，使得人们能够更好地了解它们，有更深刻的考虑。例如，我们曾经采访了家庭无人看管的老人问题，从老人的现状分析和家庭应该如何面对等多个方面进行了深入的探讨，并通过融媒体手段向社会传递信息，起到了提高社会关注度的作用。
第三段，沉浸到社会的实践环节中。
社会实践融媒体的过程中，我们必须要积极投入到现实的每一个环节中去，这是完成一篇高质量文章的必要条件。例如，在采访中，我们需要注重问询技术、掌握措辞方式，从而能够了解更多有意义的信息。在撰写文章时，我们要深度分析问题，加入自己的思考和心得，并通过融媒体工具展现给大家。
第四段，与社会实践真实接轨，保障准确性。
在社会实践融媒体过程中，我们必须要充分和社会接轨。这就意味着我们必须要认真了解所报道的问题现状，同时也要保障信息准确性。在一次采访中，我发现一个受访对象对于问题认知缺乏一些实质性理解。为了保障撰写文章的准确性，我又对当地情况进行了深入探讨，并经过与主管人员进行沟通，确定了问题的真实面貌。这个实践让我更加深入地了解了真实情况和问题挖掘的重要性。
第五段，不断反思与提升。
在社会实践融媒体中，我们要持续不断地反思自己的表现。只有不断地总结经验和不足，才能更好进步。例如，在这次社会实践融媒体活动中，我意识到自己在交流沟通方面不够灵活，容易造成误解和不必要的误会，因此我开始寻找解决方法，并通过刻意锻炼提升了自己的沟通技巧。
通过这次社会实践融媒体活动，我不仅掌握了一些具体的操作技能，更加锤炼出了一些态度和理念的提升。对于我们未来的学习生活和社会工作，这些经验都是无价之宝。同时，我也意识到在社会实践融媒体中，受众的感受是至关重要的，通过不断提升自己的表达能力和触及感度，才能让自己的文章更有价值。在以后的学习中，我会继续保持对融媒体的学习和探索，并以全新的姿态来适应和开拓未来社会的挑战。
融媒体实践心得篇五
现在多媒体作为课堂教学的一种辅助教学手段已经广泛被应用在课堂上，我们在学校中也学习了现代教学技术应用这一门课程，掌握了一定的课件制作技术，帮助我们在顶岗实践中更好地开展教学活动。
在刚刚来到实践学校的时候，由于并不了解这里的学生课堂情况，所以我在英语课上并没有用课件讲课。几节课之后，我发现英语课堂的确少了一些乐趣，在呈现课本知识的相关背景时不够直观，初一学生还比较适合直观地呈现，初中的英语课堂本来应该就是丰富多彩的，所以在听了其他老师的课程，并进行自我反思之后，我决定在课堂中尝试使用课件。在用过几次课件之后，我总结了几点在课堂上使用多媒体的经验。
一.我们在制作课件的时候，应该充分考虑课堂和学生的实际情况，合理安排课件的先后顺序。注意ppt的字体大小和排版布局，重点内容要突出，色彩搭配要使学生容易观看。我们不能把所有的知识都用ppt呈现，必须要和板书相结合，板书是课件的必要补充，现代教学技术即使再先进，也不能代替教师在课堂中的角色。
二.教师要提前做好演练，防止教学设备发生问题。因为我们顶岗实践的学校水平不一样，所用的教学器材比如教室里的电脑白板等设备的先进程度也不同。我在上课用课件时，会提前在课间到教室里，打开电脑，用优盘拷贝课件，提前检查投影仪电脑能否正常使用，以免耽误上课时间。
三.在使用课件上课时，我们要注意ppt切换的时间间隔，不能速度太快，多强调重复重点内容。初一的孩子自主学习的能力还比较弱，需要教师的引导，比较准确的告诉学生知识的重难点，这样他们在上课时就会集中注意力，教学效果会更好。
四.教师要多听取学生的意见，在课下要多和学生交流。我在和学生交谈的过程中，得知他们喜欢用课件上课，因为他们觉得课件更有意思，而且记笔记更加清楚明白，课件带有随堂练习，可以巩固学习效果。教师要适当听取学生的意见，帮助自身改变课堂教学，毕竟课堂是为学生服务的。
多媒体作为现代教学技术手段是教师教学的一个重要帮手，我们参加顶岗实践的教师要充分利用网络资源，拓宽学生的眼界，丰富我们的课堂。
融媒体实践心得篇六
社会实践是学校教育中不可或缺的一个环节，它通过让学生走出课堂，亲身体验社会，使学习变得更加生动有趣，有助于培养学生综合素质。而融媒体已经成为当今社会中不可或缺的一部分，让信息的传递和获取更加便利。在社会实践中，如何运用融媒体，将体验、感受、见闻与他人分享，是我们需要去思考和实践的一个问题。本文将介绍在社会实践中运用融媒体的经验和体会。
第二段：选择平台要注意。
在社会实践中，选择合适的融媒体平台非常重要。我们需要根据不同的实践项目选择不同的平台，例如，去拍摄采访一些企业时，可以使用微信公众号、微博、知乎等平台发布我们拍摄的视频、照片和文字介绍，以此进行宣传和介绍，从而为企业争取更多的关注和支持。如果是去做公益活动，可以使用微信群、QQ群、微信直播等平台传播活动信息，吸引更多的志愿者参与。在选择平台时，我们也要考虑到平台的流行度、使用的便利程度和人群的受众范围。
第三段：传递真实信息。
选择了平台之后，我们需要在使用融媒体进行传播时，务必要严格把控信息的真实性。不要为了凑热闹、抢眼球而散布虚假、夸大、歪曲的信息，更不能误导公众。在社会实践中，我们所记录下来的经历和所获取的见闻，都是真实的，这些真实信息才有助于引起公众的关注和共鸣。“人就像理财产品，知识是积累，经验是你的收益，真实的信息是你的本金。”因此，我们需要力求真实，呈现真实的自己和真实的感受。
第四段：借助融媒体交流思考。
在社会实践中，除了记录和传递信息，融媒体还能帮助我们交流、思考和互动。我们可以在平台上发表个人的看法和体验。通过交流可以让我们了解到各种不同的思维方式，吸收不同人士的意见和思考，从而丰富自己的知识和思考角度。同时，也可以引发公众的关注和讨论，拓宽社会视野和思考深度。
第五段：总结。
社会实践是学校教育过程中非常重要的一部分，而融媒体则是社会发展进步的一个体现。在社会实践中，运用融媒体成为了一种趋势和必要的手段。通过融媒体，我们可以记录和传递真实信息，交流思考，让更多的人了解到我们的实践成果和学习经验。不仅如此，我们还可以通过融媒体结交更多志同道合的朋友，与他们一同成长和进步。而在运用融媒体的过程中，我们也需要保持真实、客观，不断完善自己的知识和能力。
融媒体实践心得篇七
多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。
当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。教师首先通过自学及时掌握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，改变满堂灌的教学模式，在给学生提供自学条件的基础上，让学生自主地学习。
当今社会要求教师本身彻底转变自己的教育思想观念：一方面改变过去的"应试教育"为现今的"素质教育";另一方面，要彻底改变老一套的"填鸭式教学法"，也就是说弄清"教"与"学"的辩证关系，变老师主动"教"为学生主动"学"。这就要求教师首先要提高自己的素质，然后对学生"授之以渔"，激发学生的学习兴趣，唤起学生的主观能动性。孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"如何激发学生的学习兴趣呢?教师要利用现有的现代化教学条件去创设激发学生学习兴趣的情境。多媒体辅助教学是教师创设激发学生学习兴趣的情境的首选设备。多媒体教学软件集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。
一、利用多媒体创设教学情境，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与意识。
恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们能保持持久的学习热情，从而获得最佳的教学效果。创设一种使学生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发内在的学习要求。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。例如：教学"平行四边形和梯形的面积"这一章的第一节"面积和面积单位"时，首先要引导学生通过观察物体的表面后，再归纳出面积的含义。于是我先让学生触摸桌面、书本面、文具盒的表面，而后用电脑出示一些物体，并让学生用鼠标点击这些物体的表面。点对的会得到电脑的夸奖："真聪明，点对了!"，同时观察到物体的表面变成了另外一种颜色。而点错的学生会听到电脑的提示："再看看，再来一次。"多媒体的这种设置不仅使做对的学生得到成功的喜悦也会使做错的学生不气馁从而产生积极寻求正确答案的意识。
二、利用多媒体的直观演示，容易突破教学的重点难点。
在教学中，有些重点难点往往不易突破，主要原因是少年儿童的生活经验不丰富，观察事物不容易全面具体。因此教师要采用比较容易使学生接受的教学过程，达到知识的迁移。例如：在教学"1平方厘米"这个面积单位时，利用多媒体演示：先出现一条线段，并闪烁两次，线段下面出现"1厘米"几个字。然后由四个同样是1厘米的线段围成一个正方形，正方形下面显示一句话"边长1厘米的正方形"。最后整个正方形的内部闪烁两次，并涂满颜色。在"边长1厘米的正方形"这句话的后面显示"它的面积是1平方厘米"。
多媒体的演示让学生感受到"1厘米"是长度单位，是一条线。而"1平方厘米"是一个面，是面积单位。这样的对比演示，使学生把旧知识"长度"和新知识"面积"既区分开来又建立相互间的联系，使之系统化。教学面积单位的重点与难点就在于面积单位是测量物体表面的大小的尺子。学生往往会把长度单位与面积单位混淆在一起。经过多媒体的直观演示，学生在头脑里建立起自己的认知结构，更好地掌握所学的知识的特征，强化了对新知识的印象。同时，教师也突破了教学的重点、难点，完成了教学目标。
三、利用多媒体辅助教学，容易拓宽学生的解题思路，适应学生的个性差异，注重培养学生的思维能力。
学生学习能力的形成与学习的方法有着密切的关系。能力的培养主要通过思维和操作形成。多媒体辅助教学，能为学生创设了一个多向思维的情境。因为它有声形并茂，生动有趣的特点，提出与新知有关的问题后往往在新知与学生的求知心理之间制造矛盾冲突，进而激发学生的强烈的求知欲望。学生在这种情境之中会积极思考，在活动中会主动参与操作。
四、利用多媒体提供多层次的练习，能有效利用有限的教学空间，并能加大练习密度。
课堂练习是学生巩固所学新知的重要环节。学生对所学新知的掌握情况也从课堂练习中体现出来。教师对课堂练习要精心设计，不但能减轻学生的作业负担，而且能提高教学质量。教师在设计课堂练习时，要充分发挥多媒体图文并茂的优势，设计多层次的习题，让每一个学生都能在轻松愉快的情境中练习。在设计习题时，要照顾全体学生，就要把习题分成多层。一般来说，第一层是与所讲例题相仿的练习，目的照顾比较差一点的学生;第二层是基本知识的变式练习，目的解决重、难点知识问题，照顾中等学生;第三层是要稍微动脑筋的思考性练习，目的照顾优秀学生。这种多层次的练习，让差生"吃得了"，中等生"吃得好"，优等生"吃得饱吃得好"。学生在做题时不但不感到乏味反而会产生浓厚的学习兴趣。老师也达到了培养学生整体素质的目的。
融媒体实践心得篇八
第一段：介绍媒体实践课程的重要性和目标（200字）。
媒体实践课程是现代社会中非常重要的一门课程，它涉及到了媒体行业的各个领域，包括新闻、广告、传媒等等。通过这门课程，我学到了很多在实际工作中必备的技巧和知识。在这个信息时代，媒体已经成为了人们获取信息和传播信息的主要手段，因此学习媒体实践课程对我未来的职业发展非常有帮助。
在媒体实践课程中，我学到了很多实践性的技能和知识。首先，我学会了如何使用各种媒体工具来进行信息传播。不论是视频制作、网站设计还是社交媒体推广，我都能够熟练运用相关工具来完成任务。其次，我还学到了如何进行市场调研和媒体策划。这不仅对于推广活动的成功至关重要，而且也能够帮助我了解目标受众的需求和市场趋势。通过实践和反思，我不断地提升自己的专业水平和技术能力。
在媒体实践课程中，我不仅学到了各种实践技能，还有机会和同学们一起合作完成各种任务。通过和团队成员的合作，我学会了如何与他人进行有效的沟通和协作。在这个过程中，我也深刻认识到了团队合作的重要性，而不仅仅是个人能力的发挥。此外，我还通过与同学们的合作建立了很多宝贵的友谊和人际关系。这不仅对我个人的成长有帮助，而且也对我未来的职业发展有着积极的影响。
第四段：展望未来在媒体实践领域的发展和应用（200字）。
通过学习媒体实践课程，我对未来在媒体行业的职业发展有了更明确的规划。我希望能够将所学到的技能和知识应用于实际工作中，通过自己的努力和实践来提升自己的专业水平。我愿意不断学习和探索，尝试不同的媒体形式和方式，为社会传播做出自己的贡献。
媒体实践课程是我大学学习生涯中一个非常重要的部分，通过这门课程，我不仅得到了专业知识和实践技能的提升，而且也培养了自己的创新思维和团队合作能力。课程的学习过程中，我遇到了各种困难和挑战，但是我都坚持下来了，这让我对自己的能力和潜力更加有信心。我相信，通过不断学习和实践，我将能够在媒体行业中实现自己的理想，为社会做出更多的贡献。
