作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
中班龟兔赛跑教案篇一
1、练习背物行进爬的运动技能。
2、学习夹物跳的动作技能。
3、体验体育游戏的趣味性,能积极参与游戏。
沙包人手一个,音乐《快乐的'小青蛙》
播放音乐《快乐的小青蛙》,幼儿与教师一起做热身运动。
(一)学习背物行进爬与夹物跳的动作技能
1、设置情景:乌龟和兔子要去松鼠家做客,为松鼠带来了好吃的松果。
2、提问:乌龟怎么样运松果?兔子怎么样运松果?
3、请个别幼儿展示乌龟、兔子的运输方式。
4、请全体幼儿尝试两种运输方式。
(二)开始游戏,练习夹物跳的动作技能。
1、讲述规则:分组介绍赛道并示范游戏玩法
2、开始第一轮比赛:由男生扮演乌龟女生扮演兔子
3、开始第二轮比赛:角色互换,进行比赛。
4、评价幼儿的活动行为。
1.教师带领孩子们做全身各关节的放松活动。
2.搭小火车有序回教室。
中班龟兔赛跑教案篇二
《龟兔赛跑》这一音乐活动,有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的直接经验、生活世界看成是最重要的课程资源。激发学生的兴趣,使幼儿体验学习的快乐。
1:用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。
2:养成倾听的良好习惯。
3:体验模仿的乐趣。
4:感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5:培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
课件图片 音乐 小小瓶(瓶子里装有沙子)
一:以故事形式引入主题
二:让幼儿欣赏图片——龟兔赛跑
师:今天的比赛谁会得第一名呢?
幼儿:小兔子 小乌龟
三:请幼儿跟老师一起做小乌龟爬,小兔子跳的动作。
四:听音乐分段
(1)听兔子的音乐,说有什么感受?什么心情?感觉是谁在干什么?(欢快,跳跃)请幼儿边听音乐边表演。
(2)听乌龟的音乐,说有什么感觉?什么心情?感觉是谁在干什么?(缓慢,沉重)请幼儿边听音乐边表演。
音乐游戏:
(1)师:我们也请小小瓶来学一学小兔子,小乌龟好不好?
幼儿:好
每个幼儿手中两个小小瓶,放音乐,在音乐中有节奏的摇晃小小瓶。
(2)请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇晃小小瓶
(3)老师和幼儿一起听音乐有节奏的摇晃小小瓶给小兔子,小乌龟加油。
五:师:经过激烈的比赛,到底谁的了第一名呢?
幼儿:小乌龟 小兔子
师:出示图片,让幼儿欣赏
(1)小兔子,不骄傲,改正缺点的第一
(2)小乌龟,了不起,坚持不懈得第一
六:放音乐,老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐,为小兔子,小乌龟祝贺。
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,用音乐打开幼儿想象的闸门,培养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系,尊重幼儿的主体地位,成为幼儿的合作伙伴,做到师幼互动,创造和谐民主的教学氛围。
小百科:龟兔赛跑是一则耐人寻味的寓言故事,故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。
中班龟兔赛跑教案篇三
根据本班孩子喜欢听故事的特点,便采用《龟兔赛跑》的故事导入,激发幼儿的兴趣。
1、情绪情感:活动中,感受慢板和快板的音乐。
2、知识技能:能用肢体模仿兔子和乌龟的动作,有较强的.反应能力。
3、行为习惯:能按照音乐游戏的规则有序的游戏。
4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
物质准备:音乐,录音机,胸饰。
1、教师分比别放两段快慢不同的音乐,让幼儿自由猜想是谁来了,再引导幼儿是小兔来了还是乌龟来了,初步感知快板和慢板音乐。
2、教师利用手偶让乌龟和兔子出场,看看孩子们猜对没有。
1、教师分别敲手鼓和桌子,请幼儿分辨用哪样东西来代表什么动物。
2、教师敲击手鼓,幼儿模仿小兔做动作。
3、教师敲击桌子,幼儿模仿乌。
指导重点:
引导幼儿探索兔子和乌龟的动作,并进行模仿。
1、放《龟兔赛跑》的音乐,慢板时全体幼儿学乌龟爬,快板时全体幼儿学习小兔跳。
2、分角色游戏,将幼儿分成两组,分别戴上胸饰,由老师分辨扮演乌龟妈妈和兔子妈妈。
3、a组:幼儿扮演小乌龟,当慢板音乐出现时,乌龟妈妈带领小乌龟随音乐爬行,小兔子在旁边休息。b组:幼儿扮演小兔子,当欢快的音乐响起时,兔妈妈带领小兔子随音乐跳跃。
4、交换角色进行游戏。
指导重点:
引导幼儿注意听请快板音乐和慢板音乐,再根据提醒做出相应的动作。
请幼儿回家后可以跟亲人或其他小朋友一起来玩这个游戏。
中班龟兔赛跑教案篇四
1、培养幼儿对音乐的兴趣。
2、培养幼儿对音乐的感知和训练。
3、感知不同的音乐节奏,并自己用手拍出来。
龟兔赛的音乐磁带,铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶。
一、教师引出:小朋友们老师给你们讲一个故事,你们猜一猜这是什么故事。
1、放音乐,老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶,看完之后提问:你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)
2、哪一段音乐是乌龟,哪一段音乐是兔子来了,最后谁赢了。(放音乐,请小朋友听一听,哪一段是谁)
3、请小朋友将其节奏拍出来,什么样的节奏适合乌龟,什么样的节奏适合兔子。
4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子,听音乐表演。
二、引出小乐器(不光是我们小朋友喜欢表演,还有人想来参加,你们猜一猜是谁呀?)
1、请小朋友来判定一下,哪一种作乌龟,哪一种作兔子,较适合。
2、如:乌龟适合用铃鼓,那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样,也请小朋友用手拍出来。
3、请小朋友自选乐器:看哪个小朋友最聪明,能让自己的小乐器,不发出声音。
4、听音乐用自己的乐器伴奏,看着老师的手偶:乌龟来了就用铃鼓敲,兔子来了就用串铃。
5、交换乐器,饰不同的角色。
三、表演
请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子,其余的人来为他们伴奏。最后交换。
中班龟兔赛跑教案篇五
1、让幼儿在听听、看看、讲讲中熟悉,理解故事内容。
2、让幼儿看图片,尝试用较完整的语言讲述故事。
3、培养幼儿养成认真倾听别人讲话的好习惯。
活动重点:引导幼儿看图,用较连贯的语言讲述故事内容。
活动难点:指导幼儿创编故事。
活动准备:电教设备、教学挂图、乌龟、兔子等动物头饰。
一、出示兔子和乌龟的布偶,引出课题。
二、教师讲故事,使幼儿初步理解故事内容,发展幼儿的想象力。
提问:
1、故事里有哪些小动物?他们今天在干什么?
2、故事的`结果怎么样?
三、欣赏动画片,理解故事内容。
提问:
1、乌龟和兔子赛跑,谁赢了?谁输了?
2、兔子怎么会输呢?输了比赛它的心情怎样?
3、乌龟是怎么赢的?它的心情怎么样?
4、我们应该向谁学习?为什么?
四、引导幼儿看图讲述。
教师依次出示每一幅图片,引导幼儿尝试用较完整的语言讲述故事内容。
五、配乐表演。
要求幼儿按照故事发生、发展的顺序,抓住角色的特点进行故事表演。
延伸活动:在活动区引导幼儿创编故事。
中班龟兔赛跑教案篇六
(重点与难点)。
连环画是一种古老的汉族传统艺术,以连续的图画叙述故事、刻画人物,这一形式题材广泛,内容多样,是老少皆宜的一种通俗读物。随着时代的变迁连环画进入生活的各个领域。而今天幼儿可以根据《龟兔赛跑》的故事情节,利用连环画绘画的形式表现故事内容情节,在以前的美术创作基础上更上了一个台阶。本节课的重难点是能通过连环画的绘画方式记录故事内容。
(能力、经验基础)。
幼儿的有:幼儿已能熟练进行单幅画面的美术创作。
幼儿的缺:幼儿并没有接触过连环画这种绘画形式。
幼儿的提升点:这节美术活动是幼儿对连环画的初步尝试,尝试用连环画的形式大胆表现故事情节。
1.通过连环画的方式来记录龟兔赛跑的故事内容。
2.大胆表现自己的想象,喜欢创作故事连环画。
(材料、环境、知识准备)。
课件、油画棒、a3画纸、勾线笔、视频。
一、故事视频导入。
过渡:我们一起来看看《龟兔赛跑》的故事,小白兔和小乌龟之间究竟发生了什么事情呢?
二、讲述《龟兔赛跑》主要故事内容,分析故事主要情境,了解连环画的制作。
1、分析故事内容,提炼主要情景。
提问:故事已经听完了,这个故事里发生了什么?(依据幼儿回答出示ppt)。
情景一:兔子和乌龟准备开始比赛跑步。
情景二:兔子跑在前,乌龟跑在后。
情景三:兔子在呼呼大睡,乌龟不断努力,超过了乌龟。
情景四:乌龟跑过了兔子,获得了最终的胜利。
三、用连环画的方式进行创作。
2、出示ppt,确定故事情景,知道什么是连环画。
提问:今天我们就要用连环画来记录这四个情景,你们知道怎么画吗?
小结:用多张图片记录同一个故事内容的绘画方式我们就称为连环画。
四、讲评欣赏。
绘画要求:
(1)由于画面内容比较多,只要请小朋友画大概的故事情节。
(2)把故事情节在绘画纸上分成4部分,编上序号再进行绘画。
我们一起来看一看,可以和边上的小朋友讲一讲你的《龟兔赛跑》的故事。
中班龟兔赛跑教案篇七
1、初步懂得“虚心使人进步,骄傲使人落后”的道理。
2、学会本课8个生字,理解“跑步、哈哈大笑、赛跑、回头、后面、那里”等词语的意思。
3、能照样子用“看谁”说一句完整的'话。
理解“虚心使人进步,骄傲使人落后”的道理。
1、出示龟兔图。
2、引出龟兔赛跑这一课题,并教学“赛跑”
1、自由读课文,看看乌龟和兔子谁赢谁输了?
2、交流。
3、思考:为什么兔子赢而乌龟输了呢?
1、带着刚才的问题精读课文。
2、交流:因为兔子太骄傲了。
当兔子跑到大树下时,看到乌龟站在领奖台上,会怎样呢?
(想象兔子的神情,心理)。
请两个小朋友戴上龟兔头饰,其他小朋友对兔龟进行采访。
中班龟兔赛跑教案篇八
1、培养幼儿对音乐的兴趣。
2、培养幼儿对音乐的感知和训练。
3、感知不同的音乐节奏,并自己用手拍出来。
龟兔赛的音乐磁带,铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶
小朋友们老师给你们讲一个故事,你们猜一猜这是什么故事。
1、放音乐,老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶,看完之后提问:你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)
2、哪一段音乐是乌龟,哪一段音乐是兔子来了,最后谁赢了。(放音乐,请小朋友听一听,哪一段是谁)
3、请小朋友将其节奏拍出来,什么样的节奏适合乌龟,什么样的节奏适合兔子。
4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子,听音乐表演。
(不光是我们小朋友喜欢表演,还有人想来参加,你们猜一猜是谁呀?)
1、请小朋友来判定一下,哪一种作乌龟,哪一种作兔子,较适合。
2、如:乌龟适合用铃鼓,那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样,也请小朋友用手拍出来。
3、请小朋友自选乐器:看哪个小朋友最聪明,能让自己的小乐器,不发出声音。
4、听音乐用自己的乐器伴奏,看着老师的手偶:乌龟来了就用铃鼓敲,兔子来了就用串铃。
5、交换乐器,饰不同的角色。
请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子,其余的人来为他们伴奏。最后交换。
连着在新中班上了两个音乐节奏活动,新中班的孩子还从没接触过乐曲,以往都是以单一的拍手表现形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时,孩子们兴奋极了,所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时,许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打,但是我没有生气,而是还给他们一定的时间自由敲打一会,等新鲜劲一过,再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐,一起总结出一些简单的合奏打击方法,在此基础上,我再通过示范,讲解,教给幼儿正确的演奏方法,的确,效果很明显。
第二次为孩子们上节奏活动时,我开始配上了节奏卡,希望通过图谱的帮助,联系各种节奏,提高幼儿的节奏感,图谱以它的直观,形象易于理解的特点,在幼儿音乐活动中有特殊的意义,它可以使看不出,摸不着的抽象音乐形象化,使视觉形象与听觉形象相互结合,帮助幼儿掌握音乐节奏,旋律。而活动实践下来,孩子们兴趣高极了,在图谱的引领下,发出来的声音和谐多了。
节奏是音乐构成的一大要素,是音乐艺术的重要表现手段,节奏也是旋律的骨架,支柱,培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。
中班幼儿已有一定的节奏感知能力,但水平还不够,感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导,培养,打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识,技能,发展节奏感,而且能发展孩子们对音色,曲式结构,变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点,采取多种不同的教学方法,让我们的音乐课堂能够更精彩些。