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英语阅读分享学生范文（20篇）

格式：DOC 上传日期：2024-02-02 14:42:03

英语阅读分享学生范文（20篇）

时间：2024-02-02 14:42:03 小编：曼珠

笔记是学习和研究的重要工具，它可以帮助我们理清思路和加深记忆。如何养成良好的学习习惯，成为学生们常常考虑的问题。阅读总结范文有助于我们提高对总结内容的理解和把握，进一步提升文章的质量和实用性。

英语阅读分享学生篇一

引言：对于如何提高阅读能力，相信老师能给予学生更好的回答。下面小编给身为学生的读者们整理了一位英语老师总结出来的阅读方法，希望大家从中收益。更多关于英语阅读信息请关注应届毕业生网。

阅读一直是英语教学中的一个重要环节。从句子到段落，从段落到文章的理解都要通过仔细阅读来完成。培养学生阅读理解能力一直是英语教学的目标之一。下面就如何培养中学生阅读理解能力提出个人的看法：

俗话说：兴趣是最好的老师。只有引起学生浓厚的兴趣，才能取得良好的学习效果。

在教学开始时，我给每个学生起一个英文名,学生们很好奇，也很乐意自己拥有了新名字。无论是课上还是课下我都叫他们的英文名。在教学过程中，我认真研读教材，精心设计语言情景，通过学唱英文歌曲、竞猜、抢答、表演等形式组织好课堂教学，有时自编的小品都取材于班内真人真事，让本人表演。我还专门成立了一个编剧小组，让他们积累素材。课堂教学的多样性，充分满足了学生的好奇心理，寓教于乐，学生不会生厌，让他们参与其中，充分发挥学生学习的主动性。

词汇量的大小直接影响学生的理解和阅读速度。扩大词汇量是提高阅读能力的重要前提。所以，对于每个英语学习者，都要熟练掌握一定量的词，才能更好地进行阅读。词汇量的获得，首先是课本上的必须掌握。在记单词时不要单独记生词，那样很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起记忆。把单词同整句话一起记，不仅记住了单词的意思，也记住了它的`用法。其次，广泛阅读是扩大词汇量的一种非常有效的手段。在泛读时不要求对内容完全掌握，能看懂、能接受信息、进行简单总结，能就所读内容进行问答就行。广泛阅读可以是老师向学生指定阅读材料，然后统一检查、提问。也可以是学生自己阅读，老师不可以撒手不管，放任自流，在读物选择方面老师应给予指导，作到有布置、有指导、有检查。可以让学生们通过比赛看书多少、难易程度、词汇量的大小来激发读书的乐趣。

良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提，不同的阅读方法会产生不同的结果。良好的阅读习惯应该是：1. 不要出声读或指读，要默读。出声读和指读都会分散注意力，限制阅读速度。默读可以集中大脑，边读边想，可设问、可推测。2. 不要逐字逐句地读，要以意群或句子为单位。逐字逐句地阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且不容易抓住文章的中心大意。3. 不要重复阅读，这样影响理解力的集中，减慢阅读速度，因此会挫伤学生的阅读兴趣。要调用自己的全部知识和智慧，一口气越障碍看到底。4. 不要一见生词就查字典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯，在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点，只有这样，才能保持阅读兴趣。5. 不要边读边译，这样影响速度，不能促进理解。应该直接用英语思维、记关键词、抓主旨。

读书需要多种能力，需要语言能力、记忆能力、语言技能、理解能力及阅读技能。

阅读能力也是阅读方法，阅读目的不同需要不同的方法，阅读材料不同需要不同的方法，不同类的书需要不同的方法。培根在“论读书”一文中对阅读技能、方法作过论述：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只需大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书也可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味矣。”

“只须读其部分者”是有目的，有选择的阅读，可通过巡查与略读来完成;“有可吞食者”，即“只须大体涉猎者”，指快速吞食，可大体略读、查阅;“少数则须咀嚼消化”，即“少数则须全读”，需要进行反复阅读、精读、研读。

掌握一定的技能之后，还要多练，做到熟能生巧，真正提高阅读能力。

下面分别介绍一些阅读技能。

每篇文章都是一个有机的整体，一个段落只有一个主题思想，每个段落都有一个句子表达这个段落的主题思想，这个句子叫做主题句。大多数主题句出现在段首，有些主题句出现在段尾，也有少部分的主题句出现在该段中间。但一般文章的写作都是遵循把重要信息放在第一句这种原则。所以“首行”读法对于学生读自己太熟悉的题材的文章时尤为适用，这样可以帮助读者先在头脑里树立整篇文章的内容框架，然后再补充框架，仔细阅读。

每篇文章或章节的首段和末段具有特殊的重要意义，作者会在首段里陈述他的写作意图，也可能会在末段里对整个章节做出总结。因此，应十分重视首末段落。同时，还要重视各段的第一句，因为往往首段后的各个段落是对首段的展开。再有，重视各段首句可以弥补有时首段陈述不详的缺陷，解决末段综述性话语里的疑难问题。

跳读的目的是要从文章中查阅到所需要的某些特定的信息。要采取竖视视向阅读。即眼睛不横向视读，要竖向阅读，对于每行的东西只读关键词，非关键词不用注意。对关键词也是一扫而过，因为竖视视向阅读或者扫视关键词都是在掌握主旨大意后，对其他部分的阅读，速度必须快。关键词是指主语、谓语、宾语;文章标题、引号部分、粗体字、黑体字、大写字、斜体字、划线部分;承接语、过渡词;代词、动词、形容词。

在读完文章、了解文章大意后，还要向自己提出更高的要求，那就是根据作者使用的语言，叙述的事实、引用例证、人物的对话及动作、心理活动的描写等推断出作者写这篇文章的意图是什么，他想要说明什么问题，表达什么观点及持有什么样的态度。这是一个通过表面文字推测文章深层结构含义的判断、推理过程，它能推动学生积极地思考，培养较高的理解能力、准确的判断能力和果断的推理能力，这些能力的获得有利于学生顺利地阅读文章、理解文章，提高阅读效率。

英语阅读分享学生篇二

我今年复习考研之前一直是一个比较懒惰的英语学习者，我很少主动地去记忆什么东西，比如单词，再比如句式，至于整段的文章就更别提了--看着都费劲，还背?曾经我以为这样没什么，但如今看来这正是我英语水平一直不能提高的主要原因!

我之前一直有一个能支持我懒惰的观点：阅读重在理解作者意图，需要文学或者说文字的素养多些;而且单词不一定非要捧着一本单词书去机械记忆，边看文章就能记住很多。如今再看这个观点，唉!--根本就是懒惰的借口!!!

如今总结起来要做好阅读a，需要把握两点：

第一，单词和语法一定要过关。

什么叫过关呢，就是看到文章一句话你不至于理解出很多种意思(我指的是本意)来，而且你不用反复的去猜一句话的意思。

我举一个反例。我原来读阅读的文章基本就是在猜意思，而且是反复的猜，比如某一句我看不懂，我就猜测大概是意思"甲"(代号而已，没时间找具体的例子了)。结果又读了几句发现之前的意思似乎猜的有问题，于是返回头再猜，猜成意思"乙"。周而复始，一直到全篇读完(这时候真是tmd累死了)。这样猜的后果就是读一篇文章要花掉n多时间，而且最后在头脑中会形成一个相当混乱的概念。

第二，要有一定的文字功底或者文学素养。

本人对文字的东西还算有一点感悟，当年高考唯一可以拿出来炫一下的也就是语文。所以跟上作者思路不是难事，总结个中心思想各段大意也是个手到擒来。并且凭着一点对文学小小的感悟，有时候还可以感觉到很多作者想要表达的隐藏含义。基于这些"天赋"，做阅读的时候我一般死的不是很难看。

以上两点之间有一个辩证统一的关系。前者是后者的基础，后者可以是前者地得到升华。

不拽，讲白话就是，第一条强调的是基础，第二条强调的是技巧。而且这两条之间有一个先后的关系：只有有了基础才能谈到技巧。换句话说，重中之重就在单词(以及短语句式等等)!!!

215分钟搞定阅读b(四步)。

首先要弄清楚阅读b和阅读a的不同之处：阅读a的重点在于准确理解，相比之下b部分更侧重的是对文章的结构的把握。弄清楚这一点是至关重要的，因为这种本质性的差异使得作a、b两部分的方法大相径庭!

步骤一：速读文章(4-5分钟之内)，找出中心论点和各段主旨，重点注意blank出的上下文并简单猜测一下此处大概内容。

这一步看似简单，其实其中有很多技巧。读和读不一样，比如你看我这篇帖子和看报纸上的新闻时候都在读，但侧重点不一样。现在你是在精读，看报纸是浏览罢了。但要注意的是，读阅b的时候不能用看报纸一样的那种浏览来速读，而应该始终记得自己的目的：观察文章结构!比如：第一段提出现象，第二段提出相关评论和作者论点，第三段给正例，第四段给反例，最后一个结论。当然，我举这个例子太俗，也没什么代表性，我只是为了说明一种文章内部一定有某种结构。

限于时间和条件我就不举具体的例子来说明了。各位可以多练习一下，每次读都要在头脑中替作者构思该怎样写，怎样衔接，怎样才能更有说服力，渐渐的你就可以在很短的时间里迅速掌握文章的结构了。

步骤二：从a到g仔细的看每一个选项，看一个确定一个，并对不能确定的选项作简单标记(4-5分钟)。

有了步骤一的基础，你可能很容易便能确定某选项的位置了，甚至没看到这个选项的时候你大概已经想到这个选项应该是这个样子的(这种几率很小)，也可能对某几个还有些犹豫。不要紧，还有时间，继续下一步。

步骤三：仔细观察文章blank处的上下文的每一个细节(连词、特定名词etc)，回到选项群按细节排查(4-5分钟)。

这时真正考验功力的地方了。所有的疑惑和难点都在最后这几个不好确定选项里面隐藏着。我的建议是通过细节部分进行排查。比如，在此blank之后文章中出现了一个之前从来没出现过的名词，而这个词在某个选项中被介绍过，那么此blank估计就该添这个选项了。细节有时候很难发现，这就需要你不断的把可以选项带回去试验(有点像方程验算)。其实只要精神足够集中，且无根本性的单词障碍，最后这几个绊脚石也是应该很容易被弄掉的!

步骤四：不放心的话按照自己添的重新看一遍文章，而且注意，还是要速读!一般来说只要进行重点阅读就够了(1分钟之内)。

不过一般本人都省略这一步，因为我觉得最后这步意义不大。毕竟文章不是你写的，你选出来的选项可能在你看来还是不够完美，于是你会紧张，甚至又重新的去排查一遍……结果可能一无所获，在浪费了n多时间之后还把自己弄得很烦躁。得不偿失。

英语阅读分享学生篇三

要想说出一口流利的英语，那么平时学习必须下功夫。提升口语能力要靠平时的练习，掌握学习的。

方法。

很重要，方法用对，学习才能提高效率。下面就是小编给大家带来的。

学习技巧，希望大家喜欢!

不断听和外语有关的素材，从新闻、纪实到。

文化。

体育，不带任何目的泛听，只是培养听觉;长此以往，外语就成为深入骨髓的东西，通过对语音语调的不断模仿，语感在不知不觉中自然形成，想扔也扔不掉。

就象交朋友一样，我们无法和陌生人称兄道弟，相处须一步步来，从相识到相知，成为朋友;但如果好朋友一直不联络，感情久而久之也会生疏和淡漠，外语也一样，即便基础打得好，如果好久不接触，还是会遗忘。

背词前多看几遍结构和对应的中英文含义，看到眼熟，再着手背单词的部分。

四、掌握语法的原理。

多看多读，多做比较，熟悉一个语法的几种情况，才会产生熟悉和认同感。

再和各位聊聊学习外语的正确心态。

首先，不能当作汉语的对应语-比如做翻译练习时，不少同学习惯两种语言字字对应，堆砌成生拼硬凑的文字，让读者不知所云。

其次，语言是感性的，多数情况不能用理性分析，文化不同造。

成语。

言的差异，只能多读多看，才可体会其中难以言表的微妙感觉。

最后，要放松面对初学者对英语有不同程度的恐慌症，焦虑症，强迫症和忧郁症。哎，我就是怕说外语，我怎么这么笨，老学不会?，我就是对英语喜欢不起来，我不会是。

记忆力。

有问题吧?从而丧失信心和毅力。

其实，一开始可用些轻松的助手，比如英语歌曲、诗歌、笑话、

绕口令。

和影视作品等，可帮助你在娱乐中进入外语的氛围，语言和文化同步提高!

短语。

等。

纯正、优美的语音、语调不是短期模仿就能达到的，需要考生长期坚持锻炼，一般来说，至少需要半年时间。

模仿的标准：模仿到什么程度才算好呢?简单地说就是要像，考生的语音、语调等都很接近模仿对象。如能更进一步，在语音、语调等方面都达到逼真的效果，则更为成功。

第一步，语音模仿。刚开始模仿时，速度不要过快，并注意口形正确，以便把音发到位。打好基础后再加快速度，用正常语速反复多练几遍，直到自如表达意思。

对于读不准或较陌生的单词，要反复多听几遍，逐一进行单独模仿。

第二步，词组模仿。有了第一步的基础，这一步就容易多了。考生的重点要放在熟练程度和流利程度上，特别要多练习连读、同化等语音技巧。

第三步，段落及篇章模仿。听英语。

文章。

录音或英语新闻，并跟着模仿，重点在于提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调，从而提高语言的流利程度。

模仿练习时要注意克服害羞心理。害羞心理一方面源于性格，内向的人讲话时易小声小气，这对。

学习英语。

语音语调很不利。另一方面是源于自卑心理，总以为自己英语水平太差，不敢开口，尤其是与水平较高者对话时。

克服这种心理障碍，是学好口语的前提。

英语阅读分享学生篇四

很多小学生感觉英语阅读理解题比较难，下面小编整理了小学英语阅读理解解题技巧，希望对大家有帮助！

小学阶段的阅读试题答案，基本都能在所给的阅读文中找到所需信息。学生只需带着问题或关键词以寻读的方式，快速在文章中寻找所需信息，切记不可任凭自己的想象，随心所欲的回答。

一篇阅读文章之后的若干试题，通常依据自上而下的顺序出题。（当然也有个别例外）第一道题所需信息通常在文中的首段，学生只需在文章的第一部分寻找，第二题的信息，则无需从文章的开始浏览，只要从第一个信息之后寻读即可，后面的题依次往下寻找。最后一道题的信息，基本在文章的.末段。了解了寻找信息的顺序性，学生无需花费较多的时间一遍又一遍通读全文，增加信息量，干扰阅读理解，影响做题速度。

在拿到一篇阅读试题时，大部分学生首先会不自觉地通读全文，甚至因思考文中的生词而花费较多的时间，然后再回到试题时，头脑中关于文章的信息已所剩无几。正确的方法是，首先仔细阅读试题，圈出试题中的关键词。如何识别关键词，需要老师在平时的阅读教学中指导、判断。

对于阅读文中的问答题，方法基本相同。首先找出问题中的关键词，然后带着关键词在文章中寻找答案。

对于阅读试题中的判断正误题，相对比较简单，但学生的出错率仍然较大，究其原因，学生不懂判断的方法，通常是读完试题之后，凭着自己对阅读文章的大致印象判断。事实上判断试题与选择、填空的做题方法基本一致，仍需找出试题中的关键词，带着关键词，在文中寻找所需信息，然后仔细判断是否与文中信息一致，如一致则正确，反之错误。

英语阅读分享学生篇五

关于提高考研英语能力的方法，今天小编给大家整理了一些简单实用的的英语技巧，希望可以帮到大家。

在跨考教育英语考研室的精心分析后，为广大研子对于在阅读这一块整理出一些实用的注意点：考研中阅读理解b节新题型没有变化，主要考查考生对诸如连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解，侧重点在于整体的“章”和各“段”之间的关系。2012年的考研英语新题型要求是考生在答题卡1上作答，有5小题，满分10分。有三种备选题型：多项对应、小标题、正误判断。下面分别介绍三种备选题的情况。

本部分的内容是一篇总长度为450~550词基本框架的文章，试题内容为左右两栏，左侧一栏为5道题目，右侧一栏为7个选项。要求考生在阅读后根据文章内容和左侧一栏中提供的信息从右侧一栏中的7个选项中选出对应的5项相关信息。旨在考查考生把握文章结构的能力。以及对诸如连贯性、一致性、逻辑联系等语篇、语段整体特征的理解，即要求考生在理解全文的基础上弄清文章的整体和微观结构。

本部分的内容是一篇长度约450~550词的文章，前有7个概括句或小标题。这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括、阐述或举例。要求考生根据文章内容从这7个选项中选出最恰当的'5个概括句或小标题填入文章的空白处。

本部分的内容是一篇长度约450~550词的文章后有与文章内容有关的5项陈述。要求考生在阅读后根据文章内容，判断各项陈述的内容是“正确”(true)还是“错误”(false)。此类考题解题的依据，完全来自考生关于文章(语篇)整体结构和对选项结构或内容关系提示的捕捉和把握。

这一新题型的增设，使文章长度从传统阅读理解中的380词左右增加到500~550词，大大增加了阅读的总量。无论是备选题型1、2和3，解析问题的基础都是对于文章整体结构及其他相关基本特征的了解和掌握，尤其是要掌握作者的写作意图、观点，区分出论点和论据，并能把握文章的写作结构和脉络层次。新题型更加突出了阅读与写作之间的密切关系，因为在英语文章的写作过程中有其表达上的评议规律和篇章结构上的层次安排，所以在进行英文写作时可以做到主题突出、段落层次鲜明、行文自然流畅、衔接手法多样、文字连贯，在做此类阅读新题型时必然有所裨益，希望对考生的学习有所帮助。

以上就是今天小编为大家推荐的考研英语学习资料，希望同学们喜欢。

英语阅读分享学生篇六

引言：想要提高英语阅读水平，扩大词汇量，阅读英文书籍是一个相对不错且有效的方法。接下来小编就给各位推荐一些适合大学生阅读的英文著作，希望大家喜欢哦。

作者：charles dickens

简介：总是希望和周围的朋友攀比，这是人类的一大弱点。如果他们有钱，我们也希望有钱。如果他们很穷，那么我们也不在乎同样受穷。我们不会因为自己的愚蠢而羞愧，我们只会因为比周围的朋友更蠢才感到羞愧。这就是“人比人”的问题。其实这里还有“往前看”的问题。我们无所谓错过什么，假如从未期待拥有。我们也不会因为贫穷而失望，既然我们不曾指望富有。匹普又穷又没受过什么教育，但好在他的朋友们也都一样。对他们来说，这并没有什么;这就是生活的本来面目。然而，一旦匹普得知他有“远大前程”，他开始不再安分了。他羞于与自己的伙伴们为伍，他甚至还自惭形秽。他的'“前程”显然有摧毁他的生活的“危险”。

作者：emily bronte

简介：爱情未必总是幸福的历程，相爱的人也未必总是彼此善待。我们都熟知很多恋人因外来压力不能相聚的故事——有时是因为他们的家庭，有时是迫于他们所处社会的世俗习惯。在《呼啸山庄》中，使恋人隔开的主要原因来自他们自身。这个故事中的人物，像现实世界的人们一样，有弱点——正是这些弱点导致了他们的不幸。他们高傲、自私;他们经常陷于感情纠葛之中，又不能决定自己的命运。爱情经常由于这些原因而失败，但现实生活中很少有像这个故事中所描述的这样动人心魄。

作者：thomas hardy

简介：故事发生在静谧的英国乡村的田野上、农场里。当时，人们收获靠手工，车靠马拉，他们的生活伴随着季节的变化而起伏。当然，那安静的乡村世界早已成为过去，但是，那支配着人们生活的激情却丝毫未变。春去秋来，循环往复，爱却一如既往，猛烈地、不可阻挡地燃烧着。美丽的芭丝谢芭·伊芙丁自己拥有农场，没有必要嫁人。但是，她无法永远阻挡爱情。那位牧人盖伯瑞尔·奥克，他对芭丝谢芭的默默的爱稳定持久;那位农场主伯德伍德，他人至中年，严肃庄重，从未尝过爱情滋味;那位托伊中士，他红色戎装，英俊年轻……芭丝谢芭虽然自信、独立，但是，爱的猛烈、爱的激情，她要学的东西还很多很多。

作者：charlotte bronte

简介：简·爱背负着自然与社会给她的一切不幸，开始了她的人生：她没有双亲，没有钱财，她是(男人世界中的)一个弱女子;雪上加霜的是，她不漂亮。她有着坚强的个性，这使她在世人眼里更加失去了魅力，因为她不会对别人逆来顺受。她不像是世上伟大爱情故事中的女主角，然而她却有着相当于此的举动。世人看到的是她的种种劣势，告诉她对生活不要有太多奢望。然而简·爱不听这一套，她拒绝接受世人给予她的卑微地位。她要求世人接受她的本来面目：她可能微不足道，但却是自己命运的主宰;她也许不漂亮，却值得他人爱。

作者：charles dickens

简介：《雾都孤儿》一书于1838年首次刊行。当时并不时兴写作反映生活的悲惨现实的小说，但狄更斯存心要使读者震惊。他想要展示出罪犯们的真实面目，揭露出隐藏在伦敦狭小、肮脏的偏僻街道里的恐怖与暴力。因此他为我们写了邪恶的费金，残暴的比尔·赛克斯，以及一大群窃贼强盗。这些人撒谎、欺诈、偷盗，害怕进监狱，害怕刽子手把绞索套到他们的脖颈上，在惴惴不安中生活。狄更斯写这本书还有一个目的。他试图说明，善良能克服一切艰难险阻。因此，他为我们塑造了小奥利弗·特威斯特——一个孤儿，他被投入一个充满贫困与犯罪的世界，忍饥挨饿，挨打挨骂，从来没有人爱他。他为我们写出了南希——可怜、凄惨、悲苦的南希，她生活在一个残忍的世界中，却挣扎着要忠实于她所爱的人。而且，正如在一切最好的故事里一样，善良最终战胜了邪恶。

作者：jane austen

作者：thomas hardy

简介：这是一本忧伤的书：一位少女的生命被慢慢地、但确确实实地毁了——不是被她的敌人，而是被那些自称爱她的人。这是怎样的爱，何以摧毁自己所爱?悲哀总是在眼睁睁地目睹错误发生却又无力阻拦之时产生。苔丝是一个快乐的姑娘，她的生活本该十分幸福——但合适的人儿犹豫着，不当的人却捷足先登。“别让她走!”我们不禁要大喊，或者“现在就告诉他，以免悔之太晚?”

然而还是太晚了：故事发生在一百年前——其实每天都在重演。我们无能为力，只有眼看着世界在变幻运转着，毁掉了苔丝，又继续变幻运转……仿佛根本未曾有过她。

英语阅读分享学生篇七

考研阅读的文章还是有一定难度的，下面小编来给大家分享考研英语阅读理解答题技巧，希望对大家有帮助！

初步了解：认真将阅读理解做完，时间可不予考虑，做完之后核对答案。

核对后看一下答案解析，看看自己做错的原因。第一遍最主要的目的是让自己对真题有一个初步的了解。知道真题是什么样的，真题的内容有多长，自己做的时候是什么感觉，至于正确率、错题原因、做题时间等都可以不必深究，大致了解便可。

钻研题目：再次认真将阅读理解做完，时间可不予考虑，做完之后核对答案。

答案核对之后，不要着急看下面的`解析，自己先看看那些做错的题目，想一想做错的原因。然后再看解析，一定要弄清楚这道题为什么错了，是没有看懂原文的意思还是逻辑推导错误还是没有理解题干的问法还是粗心大意抑或其他？与此同时，自己做对的题目也不要轻心无视，要分析自己是如何推导出答案的，对于那些幸运蒙对的题目，我想说，就把它当成错题处理吧，正确率降了没关系，五题错四题也没关系，只要你掌握了方法，还怕啥？这个阶段至关重要，所以得一题一题地过，一题一题地弄清楚，不能马虎，一定得仔细。这一遍开始就是对真题深入研究了，每一道题都需慎重对待，正确的如此，错误的尤其。

探寻意图：再次认真将阅读理解做完，时间要把握。

这个时候基本上看到题目就知道答案了，因为已经接触过两遍了，不过做题时分析的过程不能少，还是一步一步来，就当自己第一次看到这个题目。这个时候做对了很正常，做错了就得引起注意了，需要着重分析。不过做题分析题已经不是这一遍的核心了，这一遍需要做的事情就是在原文中找到每一道题目的答案的对应部分，比如这是一道细节题，你就到原文里找到这个细节在的地方，把它标注一下。当你把所有的题目的原文出处都标注出来后（当然，少数题目在原文是找不到出处的，没关系，少数部分，直接pass），你就可以开始仔细研究他们的相似点了，比如转折处是出题人最爱出题的地方、特殊符号往往指引着你找到答案、需要翻译的单词或短语的前一句或前两句就是它的解释、每一道题目对应原文的相应段落等等。找出来的这些规律，也就是你下次考试做题时需要注意的地方了。

全文翻译：再次认真将阅读理解做完，时间要控制。

看到题目就知道答案的感觉很爽吧，淡定，因为这不是考试呢。这一次做题还是如上所说，一步一步来，答案不是凭空产生的，自己一定得清楚答案是怎么出来的，阅读会变、题目会变、选项会变，但是你长期养成的逻辑思维会将它们统统秒杀，谨记谨记，踏实做题！做完之后，还是那句话，正确很正常，错了需要拉出去枪毙十分钟。如红色标示字体所述，这一遍的主要任务是全文翻译，这一点不难理解，但是却难做好，一是因为自己对文章已经非常熟悉了，觉得每一篇文章都知道什么意思，但是切记，不要得意，因为实打实的让你按照翻译题的标准一句一句翻译的时候，你就知道水深水浅了。

英语阅读分享学生篇八

一个人的阅读能力的高低，取决于他知识的积累，阅读的速度，还取决于他阅读中的再创造，以及由此产生的创新意识，而这一切都与阅读量有直接的关系。知识是兴趣产生的基础条件，因而要培养某种兴趣，就应有某种知识的积累。学生的阅读水平的培养是一个循序渐进的过程，因而给予学生从易到难的阅读材料并进行有指导的阅读训练是非常有必要的，学生会在这一过程中体会到成功的喜悦，找到成就感，尤其对于那些英语基础相对比较差的学生来说将会改变他对英语学习的态度。另外作为教授非母语的英语课程的教师，要想引发学生的兴趣，让学生更多了解这一种语言，或者通过这一种语言了解更多知识，还必须教授音标、单词、语法等等在内的英语学习基础。

现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”，使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读方式和策略，遵循由浅入深，由表及里，由具体到概括的顺序要求阅读。常见的阅读方式有：

1、略读。

通过整体粗读，领略内容大意，帮助理解，为细读作准备。寻找主题句，获取大意，找出每段的主题。

2、跳读。

寻找所需信息，如年代、数字、人名、地名等把握住关键词，利用语法过渡词，语气转折词及时态等，抓住文章脉络。

3、细读。

分段细读，注意细节，注意语言结构，处理语言点，抓住主要事实，关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。一篇文章是一个有机的整体，段落与段落之间存在着内在的紧密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题、文章大意非常重要。

4、推读。

推测未直接写明的含义、因果关系以及词义猜测,对学生在自学过程中遇到的新的单词、表达法或语法。引导学生学会根据上下文进行猜测，这样既提高了阅读速度又形成了一种能力，这也是英语阅读的关键所在。

5、概读：要求学生从每篇标题，到各个部分都进行概读、以归纳出要点，概括作者的主旨、意图、观点、态度，这样就能了解全文的概貌。概读还有助于学生把握上下文之间的意义联系，培养学生的综合概括能力。

阅读是一个认知的过程，不同的人有不同的阅读方式。有的学生喜欢逐字逐句地指读，也有的一目十行地读，也有的反复阅读。这些阅读方式都是影响学生阅读效果与水平提高的原因，因此在教学中应培养好的阅读习惯。按意群阅读。英语教学由于受应试教育的影响，一直遵循传统的语法教学这样做不仅影响了学生的听说能力，而且也影响了他们的阅读水平。因此，我必须教会学生能按意群阅读，来改变往日逐字逐句地读，指读，心读。这样即便是很复杂的长句也可以两三眼看到头，很快理解文章的内容。根据上下文猜词义。由于受到传统的教法影响和受精读教学的制约，学生经常在阅读时遇到生词就查字典，这样即延误阅读速度，也打扰阅读思路，所以教师应该尽量鼓励学生去猜生词，根据上下文辨别词义，根据词性辨别词义，根据语法猜词义。懂语法，构词法的知识，在阅读时猜词能力就会大大增加。

高中教材中所选的文章都是精品，涉及范围广、内容丰富，也极易唤起学生的兴趣。但是阅读能力的培养是一个长期的积累过程，它不能局限于仅有的课堂教学和一本教材里面。因此，要拓宽学生的阅读内容。教师可以结合教学实际，采取一些积极的措施：一每周为学生选取几篇难度适中的文章，要注意知识性和趣味性相结合，然后打印出来，安排学生进行课外阅读，作相关的阅读题。二可以开设英语作品选修班，教师要精心选择阅读材料，从新出报刊杂志选取阅读材料，拓宽学生的视野。

语言知识和语言技能是语言运用能力的基础，而跨文化意识是得体运用语言的保证，因此英语阅读教学应将重心移到运用语言能力的培养，促进学生的全面发展和人文教育。在教学实践的读前导入过程中，教师可以提供丰富的背景资料拓展学生视野，补充文化常识，激发阅读兴趣。读后可以引导学生进行深入的讨论与思考，探讨文章中所体现的异国文化、风土人情、宗教传统和生活方式以及在情感表达与思考、行为方式方面与中国人的差异。通过学习英语了解世界文化，培养世界意识;通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。而具备了一定的跨文化意识，反过来也会促进对英语文章深层次的理解，提高阅读的质量和水平。

总之，高中英语阅读教学作为英语教学中的重中之重，我们教师要结合教学实际，积极探索，整合设计出一套适宜的教学方法，激发学生兴趣，从而提高英语阅读教学的实效性。

英语阅读分享学生篇九

亲爱的老师、同学们：

亘古的大地与苍凉的宇宙间，有一种平凡的声音，荡气回肠。

这本书的作者是路遥，他是一名当代作家。在这本书中，他用一种现代主义的笔法，勾勒出一幅宏伟的历史画卷。在里面各个阶层不论性格面貌的人物都栩栩如生。这是很重要的一点，因为路遥的精湛的小说功底，极其严肃的'写作态度，使这部小说具备了作为那一段历史最好的辅助教材。

《平凡的世界》描述了中国近10年见城乡的巨大的变化与变迁，通过社会各层复杂的关系和矛盾纠纷，塑造了孙少安和孙少平等这些默默承受着巨大苦难的人们。最让人感动的，是孙氏兄弟不甘被命运所摆布，在沉重的生活中发掘自身的价值。

孙少安，他从孩子的时候就成了大人。他今年才二十三岁，但他感觉到他已经度过了人生的大部分时间。没吃过几顿好饭，没穿过一件象样的衣服，没度过一天快活的日子，但是他还是那么顽强的与命运斗争。

劳动着是幸福的，无论在哪个时代。《平凡的世界》正白纸黑字的告诉我们这样的人生真谛。它响亮的提出，人，无论在什么位置，无论多么贫寒，只要一颗火热的心在，只要能热爱生活，上帝对他就是平等的。只有作一名劳动者，不把不幸当作负担，才能去做生活的主人，用自己真诚的心去体验，毕竟生命属于我们只有一次。

英语阅读分享学生篇十

阅读理解在高考测试中占据的分量越来越重，下面小编整理了高考英语阅读理解答题技巧，希望对大家有帮助!

看题干，了解题目到底想考什么，找出关键词。扫描文章，你在第二步的目的不是把文章通篇弄懂，你要做的是：了解文章大意，把应该划出来的话划出来，既然不要求通篇弄懂，一些词汇不懂不会有很大影响。返回题干，看选项再返回原文找答案。一直到结束。假如文章中的生词太多了，到了你无法承受的地步，这样子：只关注和正确选项与错误选项相关的句子中的生词，以及与文章大意相关的生词即可。

实在看不懂的单词，小编有如下建议建议。

英语中有大量的词总是大写第一个字母的，而他们也大多属于专有名词，表示人名，地名，事件。如adela、manchester、nato.遇到这类词完全可以视若罔闻。

学英语的人都知道，英语中有些词通过前面或者后面加一些字母，就会变成另一个词。如，regular--irregular，kind--kindness，前者通过加-ir变成起否定形式，后者通过在后面加-ness，变成了名词。归纳起来，一般说前缀变词义(如肯否定)，后缀变词性。只要记住这个原则，平时在学习是有意识的去检验，积累各种加前后缀的形式，你的单词量将是以倍数增加。

就阅读这个题型而言，有的词是在文章中有提示的。英语写作有个潜在的规则，词语若非不得已，不要重复。这是同学们写作时，老是告诉大家的话，而这也是，大家做的阅读材料的作者在上学时，他的老师告诉他的话。秉承这个原则，我们可以在文章的结构平行出找到线索。或是反义词，或是近义词。根据文章的具体情况，同学们不难作出一个比较有针对性的选择。

这里说得必学的就是，大纲要求的.单词(如初中的1600词)，平时做题总是遇到的单词，生活中会经常遇到的单词。这些词是同学们发挥才智，施展所有做题技巧的基础。在学这些单词时，要做到，有方法、有计划、有恒心。这里我提供一个自己觉得不错的方法，单词表上的词分类，单独把不会的列出来，分批背，不用太急，一天5个，一周五天，一天总复习，一天总默写检查。平时总是遇到又不认识的，用一本笔记本把他们都记下来，划入单词表计划。生活中多观察，新公示语，商标都是提高英语词汇的窗口。

我认为最重要的是经验，可能知道了这些方法之后第一次遇到还是会很害怕，所以就需要小伙伴们在平时多加练习和积累了，这样在考试的时候如果遇到这种情况也不会手足无措乱了阵脚，才能够从容面对!

英语阅读分享学生篇十一

阅读是学习英语的重要途径和手段，加强阅读训练，有助于培养学生良好的英语阅读习惯、阅读理解能力和获取信息的能力。下面应届毕业生小编给大家准备了小学生英语阅读的指导方案，，欢迎大家参考阅读!

发展学生英语阅读能力，首先要有合适的英语阅读材料。选择学生熟悉的、感兴趣的、难度不大的材料，让学生学会阅读，热爱阅读。

现行小学英语教材，安排了各种各样的阅读材料，而且图文并茂，语言生动有趣，是学生最好的阅读资源。

(1)粗读、略读课文，布置简单的任务，学生快速阅读全文，理清文章脉络，了解大意，并回答简单问题。

(2)精读课文，互相讨论语言知识点，教师指出重点、难点，帮助学生整体理解课文。

(3)总结课文，对课文进行信息梳理、归纳和总结，使信息的吸收得到强化和巩固。

根据不同年级，不同层次，选择不同题材、不同体裁的课外阅读材料，让学生学习，并以此来提高英语学习能力。如：新概念英语(青少版)、牛津书虫系列读物等。

阅读是一个认知的过程，阅读习惯的优与劣直接影响着阅读速度和效果。

(1)按意群阅读。减少目光停留的次数，慢慢做到整句认读。

(2)略读。快速浏览全文，领会文章大意，发现作者的观点和意图，抓住文章的中心思想。

(3)寻读小学生英语阅读指导文章。在浏览全文的基础上，进行查读，从阅读材料中迅速查出所需要的某些信息。

(4)默读。引导学生借助视觉进行默读，帮助学生养成不出声、不动唇、用眼浏览读书的习惯，提高阅读速度。

(5)限时阅读。教师在做阅读时先提出一两个阅读任务并约定阅读语篇的时间，要求学生尽量在限定的时间内阅读完毕，增强学生的时间观念，抑制回视、译读、身体某部位在动耗时低效的.阅读，提高阅读速度。

阅读和训练是分不开的。优化组合各种方式的训练，读活阅读材料，逐步培养学生的综合阅读能力。

(1)听力和阅读。借助多媒体课件呈现对话内容，使学生对语言背景有形象、直观的感性认识;让学生看图，带着问题听录音，发展听力理解的水平和能力，整体把握全文大意。

(2)仿写和阅读。高年级的阅读课，不仅要培养学生的阅读能力，还要进行仿写的训练，使学生不仅有读的输入，更有写的输出。

(3)竞赛和阅读。在充分理解课文的基础上，利用比赛的方式让学生按时间或按数量认读课文，不仅能加深对课文内容的记忆，也可为以后的阅读学习作铺垫。

总之，在阅读教学中，教师要结合合适的阅读材料对学生进行不同的阅读策略指导，学生在完成学习任务的过程中练习、巩固阅读方法及习惯使之成为阅读技能，并在兴趣驱动下运用于课外阅读中，从而提升学生的阅读能力。

英语阅读分享学生篇十二

学习英语。

没有捷径，但是学习的。

方法。

有很多，只要掌握了适合自己的方法，

英语学习。

单词背诵是关键。

在背单词时，不建议死记硬背，死记硬背不仅效率低，而且遗忘率也很高。记忆单词的方法有很多，比如通过发音练习拼写，记忆词根来扩大词汇量等。

在这个过程中，学生一定要。

总结。

出单词的规则，只有把自己所学的知识变成一个体系，才能更牢固地掌握，记忆更持久。

更重要的是，不要单独记住单个单词，这样孤立存在的单词很容易忘记，最好的方法是背诵。

文章。

或

句子。

联系上下文这样很容易记住单词而且可以记住更多的句子可以应用到写作中。

语法知识要牢固。

初学者接触到的语法是有限的几种，是为以后的英语学习打下基础的，只有把基础英语语法学好了，以后的学习才会容易一点。其实简单的语法更多的是关于词汇的知识，虽然词汇比较简单，但是内容却很多。

英语中排名前十的词类都需要在基础的时候掌握。只有掌握了词性，我们才能合理地把词运用到句子中去，避免语法错误。只要认真听讲，多做练习，及时总结知识点，就能掌握更多英语的词汇。

一、单词：准备单词卡片，循环背诵。

一般职称。

英语阅读。

中涉及词汇量不是很大，考生只须具备2000左右即可应考。尽管词汇量要求不高，但是由于参加职称英语的考生大部分都是参加工作的人，所以他们有不少人单词是很贫乏的。对这一部分考生，你们一定要及时补充词汇，打下扎实的基础。

在应试时很容易遗忘或混淆单词的意义，为了避免类似情况发生，一定要加强单词意义的理解。对此，考生可以制作单词卡片，正反面各写英文和中文解释。制订计划每天背一定量的生词，循环背诵并不断补充。当然，最有效的是阅读文章时记忆单词，另外如果时间允许的话，可以到国外英文网站上看看，对阅读能力提高还是有好处的。而且我们也会更新一些相关资料供大家选读，敬请关注。

二、句子：参考上下文，分析主谓结构。

在句子理解方面，考生最容易犯的错误就是根据自己已有。

经验。

片面理解。职称英语阅读中有的题目考的是对于文章中某一句子的理解，要参考上下文客观地看问题。考生应对一些复合句，尤其是双重否定句、比较句、指代句等有较深了解。特别在遇到复杂句时，应静心思考，从把握句子主干一一主谓结构着手来分析解剖句子结构。环球网校职称英语频道每天都会更新复习资料、模拟练习供大家参考。

三、阅读扫描全文，做出标记。

阅读追求速度(speed)与准确度(accuracy)的完美结合。快而不准或准而太慢都会影响考分。考生在勤奋练习的时候掌握一些阅读技巧将达到事半功倍的效果。

快速阅读。

最关键的是在扫描全文的时候把握每段的主旨，并做出标记，在看完全文后对文章的结构主题有大致的了解。此外，考生以单词为单位看文章，遇生词就停顿等坏习惯都要极力避免。

英语阅读分享学生篇十三

亲爱的老师同学们：

你们好！

妈妈为了培养我的兴趣爱好，2岁半便开始让我学习英语，从此，为我开启了一扇快乐的英语学习之门。在学习的过程中，我逐渐对英语产生了浓厚的兴趣。

为了检验和提高自己的英语水平，我先后参加了各类英语比赛，全国青少年英语技能大赛英语口语深圳赛区金奖，朗诵银奖，全国总决赛一等奖和二等奖。单词拼写第一名等。在每一次比赛过程中，我都收获了不少知识。

我非常热爱英语学习，希望自己将来有一天能成为一个出色的外交官。这次深圳市青少年报社、深圳市女报杂志社和消费周刊社联合举办的“首届深圳市少儿英语大赛”给了我这个展示的机会。

参加这一次比赛前，我们学校组织学生参加了校园内比赛。经过考试，前十名又进行pk，我和曹涵两人获得了代表深圳市实验学校小学部的参赛资格。其实，有很多同学都很优秀，却遗憾的没能参加这次比赛，比如我的好朋友林雅琦，藏梓先。刘至理和魏雨童。之前妈妈本想锻炼一下我。在中心书城培训中心给我报了小学b组比赛，这样一来，我的学习压力和心理压力都要比别的选手大很多。因为大赛采用的是淘汰制，初试。复试。区决赛。半决赛。总决赛，为了冲刺过关，每次我都要准备十几个演讲主题，练习量和学习比别的选手要大很多，才艺表演也要做到不重复。每天都要认真地练习口语，动作和表情。区决赛后组委会发现有两个黄泽挺，就要求我2选1，说我的报名方式有不妥。占用了参赛选手的名额我只能参加一组。所以我放弃了小学a组，其实最苦的是，学年期末考试期间，我的班主任米娜又不许请假，在她看来学校外的一切比赛都是不务正业的，其实她是一个非常认真而又负责任的好老师。这样，我每天必须完成大量的复习作业的同时，又要坚持每天弹钢琴1小时，还要准备学校的4个毕业表演节目，（因为我们学校三年级毕业后要重新分班），有钢琴伴奏，诗朗诵。合唱还有英语剧。当时，我真的是很辛苦。妈妈不断鼓励我坚持就是胜利。

最后，功夫不负有心人，经过一次次激烈的角逐，在8月8日的总决赛中我终于取得了小学b组第三名的优异成绩并获得了“最佳口语”奖，心里高兴极了。终于明白有努力就有收获的道理。

我觉得，在这次比赛中，我收获最大的不是荣誉，而是在比赛过程中学到了英语国家的历史人文知识、环保知识、口才与演讲等相关知识，尤其是学到了历届大学生运动会的相关知识。通过这次比赛，我收获了友谊，和很多比赛选手成为了好朋友，她们都非常优秀。通过这次比赛，不但使我的英语水平有了提高，更重要的是通过这次比赛使我开拓了视野，增加了自信，使我成长的羽翼更加丰满了。

英语阅读分享学生篇十四

12月开始，六级快速阅读题型取消，改为长篇阅读段落信息匹配题型。篇章长度和难度没有发生变化，即文章长度仍然约为1200词，有十五个段落。文章后面有十道题，每题一句，每句所含信息出自文章的某个段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。个别段落可能对应两题，也有段落不对应任何一题—文中至少有五段是多余段落。从去年12月份四六级考试真题可以看出，六级段落信息匹配题的特点有：题目绝对乱序、常现同义转述、多是细节内容等。根据这些特点，老师特为考生总结以下做题方法。

由于题目顺序与原文不同，所以考生不能按照传统的题文同序方法做题，同义转述和细节题的特点要求考生能迅速找到文中的细节信息。虽然文章很长，但还是有规律可循，从去年的真题来看，虽然句子陈述的都是文中的细节，但其基本内容都是围绕其所在段落的主题进行描述的。所以，建议采取先看题后看文章的策略。在浏览题目时，要注意划出句中的关键词，通过快速阅读题干中的若干条细节信息，考生可以迅速了解文章主旨大意，从而能在回头阅读文章时加快速度，节省定位时间。

长篇阅读文章一般是说明文或议论文，这类文章都有严密的逻辑性，题干提供的信息表述中通常会出现一些指示性词语，帮助考生缩小定位范围，从而快速判定其所在细节信息对应的原文段落。一些题目中会有数字、时间、特殊字体（如大写字母、斜体等）等有明显特征的定位词，这些题目较容易，考生只要在文中找出含有相应明显特征的.段落，即可迅速匹配，选出正确答案。

十道题目中约有60%的题目是没有明显特征关键词的，这类题目往往考查考生对同义转述的敏感度，通常同义转述的途径有改变词性、使用近反义词、变换句式等，考生可以根据第一步划出的关键词，在第二段选择之后剩余段落中寻找相应的同义转述对应点，完成所有题目。

总之，做六级信息匹配题的关键在于划关键词和找对应点，无论是原词重现还是同义转述，只要快速、细心匹配好对应点，就可以在该题型上拿到高分。建议考生根据老师提出的建议多加练习，控制做题时间。

英语阅读分享学生篇十五

在中考英语的试卷中，阅读理解所占分数比例较大，文章题材涉及也很广。下面小编整理了中考英语阅读理解解题技巧，希望对大家有帮助!

中考英语“阅读理解”题主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。在阅读技巧上，考生要了解文章的个别词或句子、文章的某细节或情节、文章的主题、文章的背景知识、文章的结论或结局、文章内涵的寓意等。下面爱教网小编为你介绍2015年最新中考英语阅读理解解题技巧和方法的具体内容。

从问题设置上阅读理解分为为四种类型：

(一)直接题目

这种题目比较简单，只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。

(二)理解性问题

要求对文中个别难词、关键词、词组或句子做出解释。解答这类题目时需要对有关的上下文，甚至整篇文章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。

(三)推理性题目

这种题目考生往往不能直接从文中找到答案，而需要根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。有时甚至还得考虑作者的主旨、倾向等因素加以推理，才能获得正确答案。

(四)概括性题目

要求考生在阅读和理解全文的`基础上对文章做出归纳、概括或评价。解这种题目时，不能只凭文中的只言片语而断章取义，比如涉及文章的标题、主题、结论、结局等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、专业知识进行逻辑思维推理判断，从而获取文章中内含的信息。

此外，文化背景知识不仅能促进学生的阅读欲望，而且有利于学生对阅读材料的消化吸收和储存。同时提高他们的阅读潜质和知识能力，这样做可以极大地提高学生阅读文本的兴趣，也在很大程度上发展了学生的诸如情感、意志、动机等非智力能力。

英语阅读分享学生篇十六

小学生英语口语学习是学生英语学习的重要内容。以下本站小编为你带来小学生英语学习心得分享，希望对你有所帮助!

1小时前。

(一)趣味学习法。

1.听听、说说、做做。

在学完1-10的数字后，可拿出篮球，边拍球边用英语数数，这样既玩了球，又复习了数字，一举两得。又如，在学习body时，可做touch游戏，即让老师发指令，同学边做动作，边重复身体部位名称。如，老师说：“touchyourmouth.”同学边指自己的嘴巴，边说：“mouth,mouth,thisismymouth.”这样既锻炼了同学的听力，又加深了同学的记忆。

2.演演、说说、唱唱。

表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望。

在学animal时，可抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片。

在学习时，还可以适时地学唱一些英语歌曲，既可以调动学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。

在学完一星期七天的英语表达方式后，可以学唱“thedaysoftheweek.”，这样能很快地记住sunday、monday等单词，取得事半功倍的效果。

3.听听、说说、画画。

这种方法可以发挥同学的想象力，训练同学在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。

在学myclothes时，同学可根据老师的指令画出衬衫、毛衣、裤子、连衣裙等衣物，与此同时，还可根据指令给这些衣服涂上不同的颜色，并把这些衣物画在桌子上、椅子上或挂在绳子上。通过这一系列活动，既巩固了新学的单词(衣服名称)，同时又复习了已学过的知识(颜色、方位)。

(二)幼儿单词记忆法。

幼儿记忆力好，如果方法得当，从小记熟一定量的单词，那对他日后的学习当然是大有益处的。上海市青浦区实验小学顾敏茹老师经过多年苦心钻研，摸索出一套行之有效的幼儿单词记忆法。具体地讲，有以下三种途径：

1.编一段话。

就是自编一段话，把学过的单词放进去，这样，既记住了单词的读音，又可以在一段情景中感知到单词的意义，通过理解更有利于记忆，可谓一举两得。如有位孩子学了11个单词，于是就“中西”结合，编了以下一段话：

今天是星期天，早晨起来，我刷好牙、洗好脸，吃了一块cake，背上我的bag，戴上我的hat，骑上我的bike，来到了汽车站，拿出一面flag，拦了一辆car，到郊外放我的kite，玩了一会儿，我口渴了，于是拿出一只glass，喝了一杯milk;一看天色不早了，马上乘上jeep回到了家里，我的dog正在门口欢迎我呢。

2.画一幅画。

心理学告诉我们：孩子抽象思维薄弱，理性认识能力较差，而形象思维比较发达，易受感性形象的影响。孩子的注意力首先受事物外部特征所支配，往往对色彩鲜艳的事物发生兴趣，从而烙下较深刻的印象。因此，在英语学习中，为了加强记忆，可以把零碎的单词通过贴画、添画等形式，最后在一张色彩艳丽、形象逼真的图上表现出来。如学了bee,sheep,flag,fish,girl六个单词后，可画一幅把这几个单词融入其中的色彩明丽的图画来，这样可加深记忆。

3.唱一支歌。

对初学英语的孩子来说，有些单词的发音很拗口，由于不能朗朗上口，时间一长，极易遗忘。爱唱歌是孩子的天性，在歌曲中，由于音乐的烘托，单词的发音变得容易起来，于是，可以把难读的单词编入歌曲中，这样通过唱歌来记忆这些单词。

4.做一个游戏。

有一位教育家说：“游戏可以给孩子们快乐、经验、学识、思想、健康。”游戏不仅能活跃气氛，调节孩子的学习情绪，更重要的是能培养孩子的英语学习兴趣，从而使孩子每天坚持听说读写的训练。久而久之，便形成一种良好的英语学习习惯。例如：把几个孩子分成两组，选几位轮流做裁判，两组孩子用句型thisisa…,ithink来猜礼盒里面的动物，猜对了，得一分。若猜对，裁判就说：yes,itis.猜不对则说：no,itisn’t.每个礼盒直至猜对为止，比赛就结束，两组比分数定胜负。在这个游戏中，孩子的好胜心被激起，积极地投入到学习中来。这样的guessinggame，充分发挥了孩子的想象力，让孩子在玩乐中掌握了单词和句型，也培养了英语交际能力。

1与学生建立良好的师生关系。

在英语教学中良好的、融洽的师生关系是教学成功的关键。学生喜欢英语教师自然也会喜欢英语，从而也就能做到认真听课。教师通过自己的言谈举止，利用课堂与课外的时间，多与学生交流沟通，既做他们的严师，又当他们的贴心朋友，这一点是教会学生学习方法的基础。

爱好是最好的老师，小学生刚接触英语时都有一种好奇心和新鲜感，这正是爱好的重要表现形式，但如何让这种爱好长久地保持下往，是英语教师的重要工作之一。

3、积极参加各种英语活动。

语言的获得必须通过实践应用才能实现，因此，应当鼓励学生之间用英语问答、师生之间对话、英语角练习，既可锻炼学生的听说能力，巩固已有的英语知识，又可促进学生之间的合作，树立他们的自信心;收听收看英语节目是进步英语听说能力的又一途径，通过视觉、听觉大大感受英语的魅力;参加形式各样的英语比赛，能够测试学生的英语水平，弥补英语学习中的不足。

4、树立学习英语的信心。

俗话说，自信是成功的第一步。自信心对于小学生的英语学习尤为重要，由于小学生的英语侧重于听说，说占有很大的比例。平时的跟读、回答题目、唱歌、游戏、对话、表演都要用到“说”。假如学生一开始便没了自信心，怕出错误，不敢开口说，那么他的英语就无从得到练习，也便不会有进步，而且会越学越没劲。所以树立良好的自信，说英语，用英语，不怕出错误，是学好英语的第一步。这里面，需要老师、家长、同学，特别是老师的不断鼓励和支持。

今年我女儿上小学后我开始了一份全新的工作，小学生英语教育行业，在这看到许多妈妈对小学阶段的孩子学习英语感到苦恼，或者热衷于送他们去各种培训班，在这里，我想跟大家分享一下我从事这份工作后的一些。

心得体会。

4、孩子学不好到底是谁的问题——家长选择培训机构都是千挑万选，到处打听过后的决定，或者听了某节公开课后就选定了这间机构，殊不知，这些是最难把握的难题，任何机构口碑的产生一定是有了一些好的老师教学，或者公开课上给了家长一堂生动的体验课才促成家长选定它，但是好的老师不一定长久待在这里，公开课的教学演示不等于正式上课的情况，幸运的话，你家孩子遇到了一个好老师，进入了好的学习状况，可是，一旦这个老师离职了(机构里的老师离职率是很高的)换了个新老师来，你家孩子可能不喜欢她，于是成绩停滞不前或下降，家长就算想找机构理论也没办法，因为机构不是没有提供老师，是你家孩子学不好而已~~家长真是哑巴吃黄连啊!!

6、一定要学音标——这点我实在没弄明白教育局的想法，我们明明不是英语母语国家，怎么能提出母语式教学呢?每天也不过那么一两节的英语课，怎么会提出浸入式教学呢我们中国13亿人过半学习都是从拼音开始的，普通话都说得南腔北调，我们这还是真正的母语式学习呢，普通话学习结果大家都有目共睹。。。。。我看我侄子的英语书后，当下很惊喜，想说怎么现在教学这么进步了，课本全是对话，(想当年我们是上了初中才接触到对话的)结果叫侄子念几句，我就懵了，完全不知道在说什么!后来再接触别的家长，他们也说现在不学音标实在头疼，如果没有人提醒，基本上是记不住单词发音的。也有一些家长专门找课外机构辅导孩子和自己音标，所以，音标还是很重要的。

以上就是我想跟各位妈妈分享的，如果有认为写的不对的地方，还请各位妈妈指教!!

英语阅读分享学生篇十七

阅读是提升自我素养、增长知识的重要途径。在学校里，老师们为了帮助学生更好地学习，往往会制定相关课件，提供学习资源。而学生们在课堂中的阅读也十分重要。最近，我参与了一次关于学生阅读课件分享心得的活动，这让我受益匪浅。

阅读课件是学生们在学习过程中必须要进行的事情。课件中不仅包含了学习要点，更重要的是对于知识的深度理解和掌握。通过阅读课件，学生可以更好地掌握学科基础知识，并能够在做题或者写作等方面更为得心应手。由此可见，认真阅读课件非常必要。

第二段：课件分享活动的介绍。

为了帮助更多的学生深入理解课件，加深对知识点的掌握，本校在这学期开展了一次“学生阅读课件分享心得”的活动。该活动要求学生每周在课后选择一篇课件进行阅读，并在下次课堂上给同学们进行分享，分享阅读的体会以及对课件的感受。

在分享的过程中，不仅可以复习自己学习的知识点，并且需要对课件进行反复揣摩，这样可以更加深入理解知识点。同时，分享过程也可以帮助同学们更好地补充知识盲点。

第四段：分享过程中的挑战。

在分享的时候，面对一堆同学的注意力，我们需要更清晰地了解自己要分享的内容，不仅要引导同学们思考，同时还要让同学们更好地把握知识点。在这个分享的过程中可以锻炼自己的口才，更好的展示自己的思路和想法，同时也提高了分享者的自信心。

第五段：分享活动带来的收获。

出处 fAnWEN.ChAzIdiAN.COM

通过阅读课件和分享体验，我发现这次活动让我受益匪浅。使我更深入地了解了学科知识点，也提高我与同学讨论探究的能力。此外，还结识了更多的同学，增加了我们之间之间的了解和尊重，提高了我们的友谊。

总之，在分享过程中，不仅可以借助同学们的智慧优势，加深学科知识点的了解，还可以锻炼自己的口才和自信，同时也帮助了其他同学补充知识盲点。此外，在分享活动中还能结识更多的朋友，增加我们之间的了解和尊重，提高了我们的友谊。我相信在今后的学习中，我们可以继续分享知识、高效学习，为我们的未来搭建坚实的基础。

英语阅读分享学生篇十八

阅读是学习的基础，它是开启智慧之门的钥匙。随着互联网技术的发展，学生在学习中越来越多地利用网络资源来获取知识。然而，网络上一些信息不一定准确，学生需要学会对所阅读的内容进行筛选和判断。这些都是在课堂教学中无法覆盖的，需要学生自主阅读来完成。在此次课程中，我们将分享关于学生阅读课件的心得和体会，希望能够引起大家的共鸣和思考。

第二段：课件阅读经验。

学生在阅读课件时，首先需要掌握有效的阅读技巧。在选择阅读材料时，要注意来源和内容的可靠性，并且要考虑自己的阅读水平和兴趣爱好。在阅读过程中，学生要注意抓住关键词，了解文章的主旨和要点，建立自己的知识体系。同时，学生要养成记录笔记的好习惯，以便后期的复习和总结。

第三段：课件阅读体验。

除了技巧之外，课件阅读的体验也非常重要。为了提高学生的学习积极性和效果，教师应该设计适合学生的课程内容和形式。例如，在课件的编写中，可以加入音频、视频等多媒体元素，使学生更加直观地理解和掌握知识。此外，课件的多样性也需要得到重视，不要让学生产生审美疲劳的感觉。

在学生阅读课件的过程中，课件分享是一个很好的方式。通过分享，学生可以相互了解和学习，增加课堂互动性和交流性。更重要的是，他们可以从他人的视角和经验中发现自己所不足的地方，并有助于拓宽自己的思维和视野。

第五段：结尾。

总的来说，课件阅读是学生成长过程中必不可少的一环。学生需要在阅读中获得新知识、拓展视野，提高自身的阅读能力和素养。课件分享则为学生提供了更广阔的学习平台和机会，有助于促进知识的交流和分享，进一步提高了学生们的阅读能力和学习效果。

英语阅读分享学生篇十九

首先，阅读是一种十分重要的习惯。看书可以让我们扩大视野、了解世界、增长知识，提高语言表达能力和思维能力。但是，在阅读过程中如何去体会心得？我认为，要做到以下几点。

第一，要注重对阅读材料的前期了解。在阅读某本书之前，我们应该先了解受众群体、作者的背景、创作时间、语言风格等。这样可以让我们更好地理解作者的用意，更深刻地理解书中的内容。比如，当读到一本描写不同文化冲突的书时，我们就不难发现，作者的写作背景十分关键，因为这能够帮助我们理解作者所想传达的信息以及不同文化之间的差异。

第二，要注重自我理解和思考。在认真阅读的同时，我们还需要对自己所读的内容进行深入理解并进行反思。可以是对书中的思想和主旨的回顾、对书中的人物形象的分析或者对书中的事件进行解读，这能够帮助我们对书中的内容达到更深层次的理解，并在此基础上形成更深入的探讨和思考。

第三，注重细节把控。阅读过程中，要注意标记自己认为重要的细节地方，例如某个人物的对话、事件发展的过程、作者的注释等等。将这些细节把控在手，就容易发现书中的某个特定情节在本来不起眼的细节里面隐含着特别的意义，将这些飞逝的灵感记录下来并进行思考，能更丰富我们的思想和理解。

第四，注重思维模式转变。阅读可以让我们不断开阔视野，深入思考，进一步提高我们的理解能力和思维能力。通过阅读，我们会逐渐发展出不同的思维方式，甚至改变我们的思维方式。可以通过跟读、分析、模仿的方式来学习这种思维方式，并将之应用到自己的思维中去，这会在接下来的阅读和生活中发挥重要的作用。

最后，注重分享、阅读归纳。分享我们在阅读中得到的体会和心得是非常重要的，这有助于我们将个人思想和逻辑的整理呈现出来。分享前可以先自己复习一下在阅读中的思考，尽量让思路更加清晰，归纳阅读过程中的感悟和收获。这时，我们的思想更没有杂质，也能够清晰地表达自己的思考和想法，使得阅读的理解不断加深，对我们自我提高产生深刻影响。

总之，给学生分享阅读心得体会是非常积极的。它可以让学生读书的目的更为明确，理解更深入，思考更透彻。分享阅读心得也可以促进同学间的互动，增进同学们之间的友谊，在讨论的过程中共同进步。阅读是我们人生中必修的重要课程，它成为终身学习的基础。只有不断地阅读、理解、思考、分享，我们才能够发挥阅读习惯所带来的价值。