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语文教育新课程培训心得体会篇一
语文作为我们学习的基础课程之一，对我们的语言表达能力和思维发展有着重要的影响。为了提升自己的语文水平，我参加了一门语文培训课程。通过这门课程的学习，我获得了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享这些心得体会。
首先，我意识到课堂参与的重要性。在过去的学习中，我往往习惯于被动地接受知识，而不是主动参与讨论和思考。然而，在这门课程中，老师鼓励我们积极思考、提出问题，并与其他同学进行讨论。通过与同学们的交流，我发现了自己在语文学习中的一些盲区，并且得到了其他同学的帮助和启发。同时，我也更加自信地表达自己的观点，这对于提高语文水平来说非常重要。
其次，写作训练是提高语文能力的关键。在语文培训课程中，写作训练被赋予了重要的地位。老师带领我们分析、解读、写作各种不同类型的作文。通过反复练习，我学会了用简洁明了的语言准确地表达自己的观点。而且，写作训练也激发了我的创造力和思辨能力。我开始学会思考问题的多个角度，并从中选择最合适的观点进行阐述。这种写作训练不仅对我的语文水平有了显著提高，而且对我在其他学科的学习中也有着积极的影响。
另外，阅读是培养语文素养的重要途径。在这门课程中，老师给我们推荐了许多优秀的文学作品，并进行深入的阅读和讨论。通过阅读这些优秀作品，我拓宽了自己的视野，学会了欣赏文学的美。我发现阅读不仅可以激发我的想象力，而且还可以提升我的语言运用能力和表达能力。通过阅读，我学会了用丰富的词汇和生动的描写来丰富我的写作。在阅读的过程中，我还学到了许多人生的道理和哲理，这对于我的成长和发展非常有益。
此外，语文培训课程还教给我如何进行有效的学习和复习。在过去的学习中，我常常觉得课堂学习和作业复习毫无规律可循。然而，在这门课程中，老师教给我们如何制定学习计划和复习方法。老师告诉我们要合理安排时间，把握学习重点，注重巩固基础，注重综合提高。通过遵循这些方法，我发现自己的学习效率明显提高了，而且能够更好地掌握知识点和技巧。
总结起来，我通过这门语文培训课程获得了许多宝贵的经验和体会。首先，我明白了课堂参与的重要性；其次，写作训练对于提高语文能力至关重要；另外，阅读是培养语文素养的重要途径；此外，我还学会了如何进行有效的学习和复习。通过这些学习和训练，我的语文能力得到了显著提高。我相信这些经验和体会将对我的未来学习和发展产生持久的影响。
语文教育新课程培训心得体会篇二
通过学习《新课标》我再一次更清晰的认识到小学语文，其性质的核心是工具性和人文性的统一，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。我们的语文课应上出以下几个特点。
所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。
所以，语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。
小学的语文是儿童的语文。
语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情；洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发展和创见；带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要尊重儿童的语文世界，上出儿童味来。
语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真（真实可信）、诚（诚挚深沉）、新（新颖独特）。
这种审美风貌体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见“课如其人”的说法也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对相同的教师，因为即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢？第一、教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材时也要研究学生，熟悉学生。第二、突现优势，形成个性化教学风格。每位教师都有自己的长处和短处，扬长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显出与众不同的个性。
在新课程改革的进程里，“有滋有味”的语文课，应能让听者如沐春风，“别有一番滋味在心头。
语文教育新课程培训心得体会篇三
语文作为一门核心学科，对学生的综合素质和语言表达能力有着深远的影响。为了提高自己的语文水平，我参加了一次语文培训课程。在这个过程中，我受益匪浅，不仅提高了自己的语文能力，还培养了对文学的热爱。以下是我对这次课程的心得体会。
首先，语文培训课程深化了我对语文知识的理解。在课程中，老师以生动有趣的教学方法和案例分析，让我们更加深入地了解了语文知识的内涵和外延。通过学习，我掌握了汉字的起源和构造规律，学会了正确运用汉字的写法和拼音。此外，老师还注重培养我们对古代文化的了解，我们读了很多古代诗词，并学习了古文阅读和赏析的技巧。这些知识的学习不仅丰富了我的语文知识体系，也提高了我在写作和阅读方面的能力。
其次，在语文培训课程中，我们进行了大量的写作训练。老师给我们布置了各种各样的写作题目，要求我们按照规定的格式和要求进行写作。通过这些练习，我明白了写作的目的是什么，了解了写作的基本结构和方法。在写作过程中，我学会了运用丰富的词汇、短语和句型，提高了文章的表达能力和逻辑思维能力。写作训练让我更加熟悉了文章结构和写作技巧，使我在日常写作中更加得心应手。
此外，语文培训课程还注重培养我们的阅读能力。老师每周给我们推荐一本名著，并要求我们读完后做读书笔记。这样的训练让我养成了良好的阅读习惯，并提高了我的阅读速度和理解能力。通过阅读，我不仅了解了各种文学作品，还学会了分析和解读文学作品的技巧。阅读的乐趣使我对文学产生了浓厚的兴趣，也增加了我的文学素养。
最后，语文培训课程还锻炼了我们的演讲能力。每个月，老师会组织一次演讲比赛，要求我们用规定的时间和题目进行演讲。这样的训练不仅提高了我们的口头表达能力，也增强了我们的自信心。通过参加演讲比赛，我学会了如何清晰地表达自己的观点，说服他人，并且学会了控制自己的语速和语调，使自己的演讲更具吸引力。
总之，参加语文培训课程是一次非常有意义的经历。在这个过程中，我不仅提高了自己的语文能力，还培养了对文学的热爱。通过深化对语文知识的理解、大量的写作训练、阅读能力的培养和演讲能力的锻炼，我在语文学习方面取得了明显的进步。我相信，这次语文培训课程对我今后的学习和生活都将产生积极的影响。
语文教育新课程培训心得体会篇四
20xx年12月7――11日，我参加了葫芦岛市进修学院组织的小学语文教师培训活动。课堂上执教教师和蔼可亲的面孔、专家精湛的教法、可行的教学建议、与专家面对面交流和谐与温馨？？久久不能忘怀。通过这次学习，我学到了很多宝贵的教学经验，也反思了自己。
在本次学习中，与会专家为我们做了精彩讲解，并通过专家从识字与写字教学、阅读教学、习作教学等几方面的教学建议中，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
1、教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解。
2、教师将应为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然会发现许许多多这样哪样的问题，这就要求教师不断的思考和改进，提出看法，提炼方法，不断的拓展和完善我们的教育教学资源。
“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次培训中，我认真聆听了几位专家传递给我们全面培养学生语文素养的全新理念，明确了把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。这样学生在课堂上才能感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师会成为学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性会得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流？？师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都能得到充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。
语文教育新课程培训心得体会篇五
5月6日下午，线上学习了北京师范大学文学院吴欣歆教授对《义务教育语文课程标准（20xx年版）》的全新解读，对于“教育践行在有效学习路上”，我有了更加深刻的理解与体会。
最新版课标特别提炼了核心素养的内涵，明确了义务教育语文课程培养的核心素养，同时强化了课程内容导向；优化了课程内容结构；研制了学业质量标准；增强了指导性并加强了学段衔接。
新版课标中新增加了课程内容，也新增加了学业质量，这是这一次课标修订的重大变化。这么多年来，在我们国家义务教育课程标准当中，首次出现学业质量，这是一个挑战，也是一个推动教育发展的动力。在课程实施部分，增加了教学研究与教师培训，这一项课程实施标准给了做为一线教师的我们更多的学习机会。
义务教育语文课程标准最新的课标修订里，指引我们重点关注社会主义核心价值观，中华民族共同体意识，中华优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化以及中华民族自尊心，融合爱国情感，集体意识，文化自信等方面内容在课程标准中的呈现。这些内容在课程性质，课程理念，课程目标，课程内容，教学建议，评价建议，教材编写建议，课程资源开发与利用等方面都要有体现。为此，我们在阅读课标的时候，要特别关注这样的一种必然导向。比如说，在课程性质部分，就强调了语文课程在推广普及国家通用语言文字，增强凝聚力，筑牢中华民族共同体意识，建立文化自信，培育时代新人，实现中华民族伟大复兴等方面具有不可替代的优势。
在新版语文课程标准中，有个给长关键的变化，就是国家课改中，首次单独设定了课程内容，让课程内容成为一个独立的板块呈现，明确了义务教育阶段的语文课程内容。做为低段教学一线教师，我们更应该明确三个层次的学习任务群，首先为基础型学习任务群，包括语言文字积累与梳理；第二为发展型学习任务群，包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达；第三个学习任务群为拓展型学习任务群，包括整本书阅读和跨学科学习，用六个学习任务群呈现了义务教育阶段的语文课程内容，这是我们国家课程标准历史上首次明确呈现语文课程的内容，这是研究的进步，也是实践的进步。
《义务教育语文课程标准（20xx年版）》新课改中，于新一代教师而言，既是机遇，更是挑战。因此，做为低段教学一线年轻教师中的一员，我将报以旷日持久的热情和坚持，不断学习探究新课程教学理念，不断深化自身内功和张力，不断深化并反思自己的教育教学之路，掌握切实可行的育人指导方略，为新一代教育事业尽一份绵薄之力。
语文教育新课程培训心得体会篇六
只有在不断学习中才能进步，这正如“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这是我参加此次培训学习后再次深刻领悟到的真理。
听了各位专家的报告和讲座，我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代的发展的要求，而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展。各位专家的专题讲座和优质课，新颖独特的教学理念，娴熟实用的教学技巧，适合当代初中学生的教育、教学方式，都给我留下了深刻的印象。
通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理阐发和机智点拨等，让学生体验到了一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。专家们对议论文、散文、小说、说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求，为我们今后的教学提供了不竭的活水。
我深深地感到：作为老师，不能只停留在知识传授的层面上，应是一个教育科学的研究者，不断研究学生，研究教材，关注社会，关注学科的发展;要不断对自己的教学进行反思和评价，经常进行案例研究，把教学看成是一种艺术，一种追求，让自己拥有先进的课改理念，新的教学方法，丰富的知识储备，提高自身的教学能力;结合自身的教育实践，运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作，争取学有所得，学以致用。
作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的语文学科本位知识。在学习中，每一天都有感触，每一天都有收获，每一天都有惊喜，聆听了专家的一场场精彩讲座，我获得了思想的重生和心灵的洗礼。
通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，我准确地把握了小说，散文，议论文，说明文等各类课文的教学内容及教学的重难点，认识并掌握了语文教学的新方法、新手段，并运用到实际教学中去。在这个平台上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在大家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。
以前的我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。
通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时，要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要注意学生之间的差异性。
总之，通过本次培训，更加坚定了自己立足课堂教学，积极进行课堂教学改革与研究的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。
语文教育新课程培训心得体会篇七
8月14日早上8:00太和八中小礼堂暑期培训在教育局李主任和陶主任的主持下拉开了序幕，李主任对于活动给与大家有力的支持，同时也对所有参训的老师们提出了要求，强调了纪律，为活动有序的开展奠定了基础，学员们热情高涨。
14日我们跟随杜泉老师学习了有关体育教师基本功大赛有关规程，受益匪浅。同时也对自己的现状做了一个非常系统的定位，找出自己在以后的道路需要改进的方向。本次培训内容丰富、形式多样，有集中培训，分学段练习，有学员间的互动交流，专家进行讲座。主要围绕加强体育教师的教学基本功的学习及巩固，所讲内容深刻独到，通俗易懂，发人深省。
次日培训从室内转到了室外，学员进行了分班培训，大家在嘹亮的口令中开始了一天的培训，尽管天气炎热，学员们仍然精神饱满，认真的练习每一个技术动作，不错过任何一个细节，每一个动作都力求标准与规范。这种严谨的治学精神深深鼓舞着我，也为有这样一群可爱可敬可赞的同仁们感到自豪。
为期四天的培训正在如火如荼的进行着，每一个教师都在身体练习的基础上认真的学，快乐的练，主动的思考，遇到意见不统一的问题激烈的讨论，在为期不长的培训时光里我们收获平时很难了解到经验和方法，同时也收获了珍贵的友谊。
学习的时间是短暂的，虽然天气炎热，身体很累，但留给我的收获是无穷的，头脑是充实的。通过学习，我们学到平时学不到的经验;通过学习，武装了我们的基本技能;通过学习，掌握了学习运动精神的本领;通过学习，一些年长的教师那认真的求知精神深深感染着我，有收获也有感动;我们一直在积极摸索、思考，自己应定在一个什么样的角色，通过本次的学习，颇有些感悟与收获，那就是养成不断求知的学习习惯，形成终身学习必备的素质。
四天的培训即将结束，通过这次培训我也真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己赋有的责任，我们从领导、专家身上不但学到了教学本领，而且学到了如何为人师。我知道培训只是一个引领，一个导航，主要是靠我们自己去感悟，去体验，去实践，去总结，去反思。“师父领进门，修行在本人”，年轻的老师们，努力吧!
语文教育新课程培训心得体会篇八
暑假我参加了县教育局举行的小学骨干教师培训，虽然只有八天天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们具体的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：
1、教师备课时首先要“备读”，老师要把课文读通、读顺、读熟，如果能把课文背得滚瓜烂熟，效果会更好。唯有胸有成竹，才能游刃有余，运用自如。
2、我们要修炼自己的课堂语言，魅力的课堂，高效的课堂，首先来自教
师魅力的语言，让我们的课堂语言简洁、精炼、丰富、动听，这也是教师一种重要的教学基本功。
3、骨+干=理念+实践。光有理念，没有实践的是专家，光有实践没有理念的是普通教师。做为一线教师，我们很有必要学习教育理论，我们的课堂实践要有理论支撑。新课改后提出了许多重要的教学理念，我们要把这些教学理念变成自己的日常教学行为，要把这些理念渗透到各个学科教学中去。
4、作为年轻教师，应该在乎的是领导给你多少学习、充电的机会，这样的机会，就是给你发福利，不要太在乎的是平时那一点点补助。这次的活动，就是县教育局给我们所有的骨干教师发的实实在在的福利，这样的福利，多多益善!
5、有效的课堂，是我们教学追求的永恒的主题。一直以来，我们对教学目标不重视，不明确，该教的不教，不该教的我们讲的太多，导致我们很辛苦、很累。只有努力使自己开心，轻松，学生才能开心，高效的课堂，才是开心、轻松的课堂。
6、新课改后，提出要把课堂还给学生，学生是课堂的主人，课堂不是教师展示自己的舞台，学生才是舞台的主角，课堂的精彩应该来自学生。没有教师高超的引导艺术，怎么会有学生精彩的生成?课堂的精彩，关键在老师!新课程实施后，提出要全面提高学生的语文素养，老师没有较高的语文素养，怎么帮助学生提高语文素养?怎么起到示范作用?怎么潜移默化地影响学生?语文课堂，不是比设计，不是比预设，而是比教师的语文素养，比文化底蕴，文化底蕴高的老师，课堂的语文味会更浓些，课堂上就能做到谈古论今、旁征博引、信手拈来，课堂就会精彩不断!
目标来实施，课堂上设计的问题要为目标服务，跟教学目标无关的不要设计。也就是说，课堂上我们该教的就教，不该教的坚决不教，我们的课堂也许就会变得简约、简朴、高效了。参加了这次培训，我深感自己的不足，在以后的工作，我将做到：
1、必须不断地学习。
学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。
出处 fanwEN.chAzIdiAN.COm
自主、合作、探究的学习方式。
通过参加这次培训，不仅让我丰富了知识储备，夯实了教学基本功，并且在与几位专家和各位同仁的“零距离”接触中，我的教学理念得到了更新，教育教学理论水平和反思能力得到了提升。在今后的教学中我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情把此次培训所学到得理论知识、教学技能创造性地应用于自己的教学实践，为我校的语文教学增添一抹亮色。
语文教育新课程培训心得体会篇九
在这蔚蓝轻暖的四月天里，我有幸参加了陈老师安排的教师成长期培训活动，聆听了陈老师工作室8位优秀老师的讲座，这些优秀教师兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人敬佩，热情开朗、平易近人的态度使人倍感温柔。在短短的一天培训中，我反思了以前工作中的不足，让我对教师这个特殊的职业有了进一步明确的认识，真是受益匪浅。下面是我通过这次培训的收获和体会：
英国前首相丘吉尔说：“高尚、伟大的代价就是责任。”德高望重的于漪老师也说：“选择了教师这个职业，就是选择了高尚。”教师这个职业的特殊性，对教师的职业要求会更高，他要求教师要有高尚的道德情操，要有行为世范的道德准则。
俞红燕老师说，每个学生的童年只有一个，他们不可能经历两次的小学教育，所以，必须对班里的每一个学生及其他们的家庭负责。俞老师的话，让我一下子感觉到了身上的重担。那么怎样做才算是认真负责的老师呢？我想，不光是要认真负责孩子的学业成绩，更重要的是教会孩子如何做人。正如伟大的教育家陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。”因此，做一个负责任的教师，我们还要为学生的健康快乐负责，关心他们的生活、关心他们的精神成长。
反思是一种学习态度，是一种工作态度。培训中，我发现每一位优秀老师的成长道路上都离不开反思。反思有很多方面。杨佳老师用她的教学故事来反思，记录她和学生一起成长的道路。周颖老师也在报告中强调课堂展示课后的反思的重要性。唐老师也是一样，只要有点滴感悟，就会及时记录下来等等这些，都是值得我们虚心学习。
我想只有经过反思，才能使自己的经验不断的在思维加工中，去粗存精，去伪存真，才会得到提炼、得到升华。
生活需要等待。而作为教师，更应该学会等待。这就需要我们老师能够用发展的眼光去看待学生，用足够的耐心去培养学生。
曾经听同事说到过，教育是最能体现“一分耕耘一分收获”的领域，只要我们付出真诚的努力，就一定会取得成效，尽管更多的时候不是那么直接，那么迅速。当我们用等待的心情看待学生时，我们就能对学生少一点苛责，少一点失望，少一点感叹，而多一份理解，多一份信心，多一份亲切。如果我们给每一棵树开花的时间，就会收获一片绿荫，得到满院芳香！
我现在还是教育事业中的新兵。我深知在教育事业的道路上，才刚刚起步，还有很多知识和技能需要学习。希望通过不懈的努力，我能像所有优秀教师一样，耐得住寂寞，经得起挫折，守得住成功！
语文教育新课程培训心得体会篇十
语文融合课程培训是为了提升学生的综合素养而开展的一项教育改革，通过将语文与其他学科相融合，激发学生学习的兴趣和动力，培养其创新思维和综合能力。本人有幸参加了一期关于语文融合课程的培训，收获颇丰，特此写下心得体会。
语文融合课程培训以整合学科知识，提高学科之间的联系与综合运用能力为核心目标。通过多媒体教学、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣和学习主动性；通过启发式教学和多元评价方法，培养学生的创新思维和批判性思维；通过团队合作和实践活动，增强学生的动手能力和实践能力。这些方法和手段的灵活运用，使得语文融合课程更加贴近学生的实际需求，帮助学生建立起跨学科的综合素养。
在语文融合课程培训中，我深刻领悟到语文并不仅仅是传统的汉字词句学习，而是一个跨学科的综合能力培养。通过学习跨学科的教材和案例，我能够更好地理解各个学科之间的联系与融合，从而更灵活地运用语文知识。此外，语文融合课程培训还培养了我的团队合作能力和创新思维，通过小组合作的项目，我学会了倾听他人的建议和意见，拓宽了自己的思维，提高了解决问题的能力。
语文融合课程培训给予学生更多的学习选择和自主学习的机会，通过多媒体教学、社区实践等方式，激发了学生的学习兴趣和创新思维。我身边的同学都表示，通过语文融合课程的学习，他们对其他学科有了更深入的了解，理解的层次也更加广泛和深刻。在学业上，语文融合课程培训激发了学生的学习动力，提高了学习效果；在生活中，语文融合课程培训培养了学生的实践能力和综合素养，提升了学生的综合竞争力。
第五段：展望未来的发展。
语文融合课程培训是未来教育发展的重要方向，我们应该重视和积极参与其中。学生要主动参加各类培训和学习，提升自己的综合素质；教师要不断更新教育观念，在教学中注重培养学生的学习兴趣和创新能力；学校要加大对语文融合课程的支持和投入，提供更好的教学资源和环境。只有全社会的共同努力，才能够真正推动语文融合课程的发展，为学生的综合素质培养提供更好的教育保障。
实施语文融合课程培训是教育改革的一项重要举措，通过将语文与其他学科相融合，培养学生的创新思维和综合能力，提高学生的综合素养。通过参加语文融合课程培训，我深刻理解了语文融合课程的特点和优势，收获了对学科之间联系的更深入的理解和应用能力。我将继续努力，不断学习和实践，为语文融合课程的发展贡献自己的力量。
语文教育新课程培训心得体会篇十一
语文是一门非常重要的学科，它不仅仅是学习文字和语言的工具，更是培养学生综合素质的重要途径。近年来，随着社会竞争的日益激烈，家长对语文教育的重视程度也越来越高。为了提高孩子的语文水平，许多家长选择了语文教培训。我也是其中之一，通过参加语文教培训，我收获了很多体会和感悟。
第二段：认识教培训的好处。
参加语文教培训的最明显的好处就是能够提升语文成绩。在上课的过程中，老师会针对学生的实际情况进行针对性的教学，分析学生的薄弱环节，并提供相应的学习方法和解决方案，帮助学生克服难题。同时，教培训机构提供的额外练习题和模拟考试能够帮助学生巩固所学知识，并为考试做好充分的准备。除了提升成绩，教培训还能够培养学生的学习习惯和学习方法，教会他们如何高效地学习和整理知识。这些好处对于一个学生的学习发展来说是非常重要的。
第三段：关于教学方法的体会。
语文教培训的教学方法非常多样和灵活。在我参加的培训班中，老师们注重培养学生的阅读理解能力，通过分析文章的结构和内容，引导学生去理解作者的意图和观点。此外，老师们还使用了情景教学的方法，在教学中引入生活实例，让学生从生活中的事物和现象出发，提高他们的思维能力和观察力。另外，老师们还会设计一些有趣的小游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。通过这些教学方法的运用，我发现学生们的学习积极性得到极大的提升，课堂氛围也变得更加活跃。
第四段：关于学习态度的体会。
参加语文教培训，我意识到学习态度的重要性。在培训过程中，老师们强调了学习态度的培养。他们鼓励学生们要积极主动地参与讨论和思考，提出自己的见解和观点。在做练习题和模拟考试时，老师们强调了认真负责的态度，要求我们仔细思考和仔细审题，不能马虎应付。通过这些教育方式，我深刻体会到态度对学习成绩的影响。只有保持积极认真的态度，才能在学习中取得好的成绩。
第五段：总结与反思。
通过参加语文教培训，我对语文教育有了更深入的认识。教培训不仅能够提高语文成绩，还能够培养学生的学习习惯和学习方法，让他们掌握更有效的学习技巧。同时，学生们的学习态度也得到了重视和培养，让他们明白只有积极投入，才能获得好的学习效果。我相信，通过这次参加语文教培训的经验，我不仅在语文学科上取得了进步，更为自己的学习之路打下了坚实的基础。
总结：通过参加语文教培训，我充分认识到了语文教育的重要性。教培训不仅能够提升学生的语文成绩，还能够培养学生的学习习惯和方法，让他们在学习中取得更好的效果。在今后的学习中，我会积极运用所学知识和方法，不断提高自己的语文水平。
语文教育新课程培训心得体会篇十二
第一段：序言（120字）。
回顾我在语文教培训中的经历，收获颇丰，不禁让我对这门学科有了更为深刻的认识和体会。语文教培训注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，不仅是一门学科，更是人们与世界沟通的重要桥梁。下面我将分享我在语文教培训中的心得和体会。
第二段：重视基础（240字）。
语文教培训的第一步是打牢基础。语文学科是一个渗透性极强的学科，各个年级的知识都相互关联。因此，在语文教培训过程中，重视基础知识的讲解和练习是至关重要的。我深刻体会到，只有打好基础，才能更好地理解和应用后面的知识。因此，老师在讲授基础知识时，总是耐心细致地解释，结合生动的例子，让我轻松掌握并巩固基础知识。
第三段：提升技巧（240字）。
语文教培训的第二步是提升技巧。掌握基础知识后，就需要进一步提升自己的技巧，如写作、阅读和理解。在教材中，老师总是引导我们深入思考，让我们学会分析和归纳。此外，老师还为我们提供各种写作模板和技巧，让我们通过不断的练习和讨论逐渐提高自己的写作水平。虽然在开始时感到有些困难，但随着学习的深入和技巧的提升，我逐渐体会到语文的乐趣和魅力。
第四段：培养兴趣（240字）。
语文教培训的第三步是培养兴趣。语文学科广泛而复杂，只有对其产生兴趣，才会有持久的学习动力。在教材和课程设计中，老师总是注重与生活实际和学生日常经历的联系，通过丰富多彩的故事和案例，激发学生对语文的兴趣。此外，老师还鼓励我们广泛阅读，培养阅读的习惯和兴趣，从而进一步提升自己的语文素养。我深刻认识到，只有对语文充满兴趣，才能真正享受学习的过程，不再把它当作一种负担。
第五段：综合能力提升（240字）。
语文教培训的最终目标是提升学生的综合能力。语文学科的学习不仅仅是为了考试，更是为了提高人们的综合素质。在教培训练中，老师会积极引导我们培养良好的学习习惯和思维方式，让我们能在解决问题时提供不同的角度和思考方式。此外，老师还注重培养我们的沟通能力和表达能力，通过多种教学形式和活动，让我们不断练习和提升自己的语言表达能力。这些训练不仅在语文学科中起到了重要作用，也对我们的日常生活和职业发展产生了积极影响。
总结：
通过语文教培训，我深深体会到了语文学科的重要性和乐趣，也明白了学习语文的方法和技巧。培训课程不仅帮助我夯实了基础，提升了技巧，还培养了我对语文的兴趣。从中，我学会了如何理解和运用语文，如何表达自己的观点和思想。这些都是我终身受益的东西，将对我未来的学习和生活产生积极的影响。我希望更多的同学能够有机会参加语文教培训，体会到其中的乐趣和收获，掌握更好的语文学习方法，提升自己的语文素养。
语文教育新课程培训心得体会篇十三
7月14、15日，我参加了在昌乐二中召开的全县语文教师培训会。会上，听取了四位教师的报告，他们分别是xx区幸福街的王安存，寿光圣城街道西关的张丽，我的同事张秀红，xx市实小的张云杰。虽然只有短短的两天时间，但通过培训，我受益匪浅，心灵受到了很大的震撼。下面是我的点滴体会：
张丽老师和张云杰老师在报告中都提到了自己有些坎坷的教学经历，谈到这些，他们没有抱怨，而是认为，正是这些坎坷的经历，才让自己取得了今天的成绩。张云杰老师说：“不要抱怨生活对你的不公，坎坷也是一种财富。”这句话，给了我很大的启迪。
人的一生中，挫折和失意是难免的。在教师的工作中更会经常遇到挫折和困难。如需要不能满足，动机不能实现，教育学生的方法受挫，管理班级的效果不佳，课堂教学不如人意，所教学生成绩不理想，在教学考核中得分不高，评先晋职中未能入围……如果能正确认识自己的职业价值，理解自己所从事工作的意义，想办法悦纳自己的职业，就能迅速调整自己的心态，走出精神的低谷。这两位老师的经历告诉我们，如果你把教师职业当作一种事业而不仅是一个饭碗，把教育岗位当作一种创造性地实现自身价值的途径而不是一种负担，那么我们从工作中得到的就会是欢乐，而不是烦恼和悲伤。
首先，重视通过诵读培养学生的语感。
古代的语文教育特别注重通过诵读来培养学生的语言感受能力。古人在这方面积累了许多宝贵经验，已经做为格言流传到今天。如“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”等，讲的都是诵读对于理解和感受语言所起的重要作用。
有人认为古代的诵读就是强迫学生死记硬背，其实学生根本不理解，这是一种僵死的教学方法，应当全盘否定。于是，他们又走向另一个极端，课堂上完全由教师包办代替，教师讲的头头是道，学生听的昏昏欲睡，一篇文章学完了，学生几乎没有通读一遍课文，课堂上听不见书声琅琅，只听见教师泛泛的讲解，致使语文教学失去了生机和活力。
其次，重视模仿，强调创新。
大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步。《朱子语类》上说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之即久，自然纯熟”。可贵的是，古人不但重视模仿，而且还强调在模仿的基础上创新。清代学者唐彪在评论韩愈和欧阳修时说：“韩师孟，今读韩文，不见其为孟也；欧学韩，今读欧文，不觉其为韩也；若拘以模仿，如邯郸之学步，里人之效颦，所谓师其神，不见其貌，此最为文之真诀”。由此可以推测，古代的语文教学重视让学生通过模仿提高写作能力，形成自己独特的风格。
我们今天的作文教学提倡让学生写真话，写心里话，这是天经地义的。但是学生能写出真心话，并不等于会写文章。写文章还要讲究章法、技巧，这就需要引导学生模仿好文章在结构、表现手法等方面的优点。叶圣陶先生对此早有过精辟的论述，他说：“课文就是例子。”因此，模仿是沟通阅读和写作的一道桥梁。事实上，许多老师也这样做了，但是他们只知道让学生机械地模仿课文，没有做到古人所说的“师其神，不见其貌”，缺乏创新精神。古人在这方面的宝贵经验值得我们借鉴。
再次，注重文道统一，提倡文以载道。
文教育是把“文”和“道”紧密地联系在一起的。“文道统一”的确是语文教学应该遵循的一条重要原则。
我们所提倡的“文道统一”，就是兼顾语文的工具性和人文性，把语文知识教学和学生的思想品德教育有机地融为一体。可惜的是，有的老师在语文教学中，重“文”不重道，只传授知识，不重视育人，或者人为地把文和道割裂开来，将语文课上成了“思想品德教育课”，或者在课文课上加一个长长的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的对号入座，这些做法都有悖于“文道统一”这一教学原则。
“读书破万卷，下笔如有神。”许多大作家一谈起之所以“成名立家”，无不一致认为，那是得益于孩提时期大量地看书。可见，多读书能提高写作能力是古往今来人们的不谋而合。课外阅读是语文教学在课外的延伸，加强课外阅读能让学生多渠道多形式摄取信息，能开拓学生视野，丰富生活，培养创新精神。所以，语文教师要开动脑筋，激起孩子们的阅读兴趣，让孩子们多读书读好书，在阅读中增长自己的知识，丰富自己的人生。
