初一9班 周陈力
老师们、同学们，早上好！
我是初一9班的周陈力。我今天讲话的题目是：神勇“抗日剧”要符合常理。
寒假期间，我重温了一下以前看过的一些表现神勇爱国之情的抗日剧集，没想到却令我十分惊讶，观感大不同以前！以前认为这些抗日剧的人物又神又勇，令我非常佩服，而现在总觉得有些不对劲。究其原因，或许上了初中，读书多了些，特别是按叶老师的要求读了大量名着后，欣赏能力和鉴别水平提高了吧。
且先举几个镜头作为例子。
镜头一：乡亲们正拿着刀和锅试图与鬼子们殊死搏斗。危急关头，一个八路军从天而降，拿着一把手枪凌空射击，弹无虚发，百发百中。更神奇的是子弹源源不断，且无须换弹夹，而几十个鬼子射出的上百发子弹却像会拐弯一样，毫发不能伤及这个八路军。
镜头二：一个八路军战士子弹打光了，但前面还有十来个鬼子。鬼子们见此，立即开枪射击，却见这个八路军以比子弹还快的速度伏下身体，完美避过，然后一个鱼跃前冲，徒手掐死两个鬼子。在差不多徒手灭掉全部鬼子时，终于被一鬼子偷袭得手，不幸中弹。眼看命在旦夕，八路军战士却突然起身，一脚喘晕两个鬼子，随之出现堪称最为“经典”的画面：手撕鬼子。
上面例举的两个镜头，应该来说是很不合常理的，但类似的镜头不仅电视里有，我们的一些阅读书籍里也有。至于具体例子，想必不少同学都遇到过，我就不列举了。
导演想把抗日壮士的英勇精神表现得更突出一些，这个应该可以理解也可以接受，但这些镜头却不只是突出了“一些”，而是太过头了，违背了常理，以致使观众觉得有些荒唐，有的同学甚至会发现魔性的笑声，这如何能达到预期的目的呢？事实上，这反而是对抗日壮士的不尊重。这样的神剧，不仅表现不出他们的英勇壮烈，反而使他们流于滑稽的形象，损害了英雄的形象。神勇“抗日剧”应该符合常理，才有教育效果。
事实上，任何事情都是如此——过犹不及；表现得太过头，效果会适得其反。在学习上，我想或许也是如此：努力提高成绩没错，但片面追求分数，以致忽略全面发展，这不是好事。在英语和语文学习上，如果没有海量阅读，只会“饿死”学习天赋，制造短命高分，也不是好事。
我的讲话到此，谢谢！
