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怎么锻炼写作文的能力篇一
公文写作的思维方式是转喻的方式雅各布森研究表明，隐喻和转喻是人类组织语言进行表达的基本深层机制。
所谓隐喻和转喻，简单讲，就是我们表述某一个东西的时候，不直接说出事物本身，而是用别的方法表述这件事物。说某人：这头狮子。这是隐喻。描述这个人的形象，穿什么衣服，这是转喻。隐喻遵循的原则是内在相似性原则，转喻遵循的原则是毗邻性原则。
隐喻和转喻也是写作的两种基本思维方式。
文学写作是隐喻性更强；公文写作基本全部是转喻性写作。文学写作的隐喻性除了表现在具体语言的隐喻性之外，还有文学文本整体的深度模式结构。而公文不但不需要隐喻性的语言，更不能有深度模式结构。相比较来说，就变得更为容易。人的思维方式不同。有人擅长隐喻思维，有人擅长转喻思维。公文写作者在公文写作中，一定要摒弃隐喻性思维。
本质上，公文写作与其他所有的写作，比如文学写作、学术写作等没有不同，都是作者向读者传达出某种东西，里面都会同时包含有议论、叙事、说明的表达方法。不同的是，公文写作这种文体存在的环境，所起的作用，以及相关各方面对这个问题的要求，会使得这个文种的写作有一些独特的基本规则。
所有从事公文写作的人，就是需要掌握这些基本规则。在有了比较好的表达能力的基础上，学习这些基本规则，写好公文就变得比较容易。
• 公文的主旨，也可称为公文的立意、主题、观点、中心思想。它是公文的核心，是作者运用语言、文字对领导意志的书面表述过程。一个公文能否成功，首先就是关系到主旨问题。对于一篇公文来说，主旨非常重要，它直接决定了这篇公文可能成为什么样子。
（一）主旨的作用
首先，主旨决定材料的取舍。
其次，主旨支配公文的谋篇布局。
其三，主旨制约公文的表达方式。
其四，主旨影响公文的遣词造句。
（二）关于主旨应该遵守的基本准则
主旨对一个公文如此重要，就一般而言，对于主旨，有一些最基本的要求我们应该遵守：
其一，一文一旨。 其二，立足于法。其三，观点明确。
（三） 公文显旨的两个基本步骤
上面说的是关于公文写作主旨确定的一般要求，但是要完成这个一般要求，要正确的表达出一个清晰、明确的主旨，必须解决两个技术性问题。或者说，任何一个能够被领导称许的公文，都必须要解决下吗两个技术性问题：
• 其一，公文写作者能否真正理解领导意图，从而完成正确主旨；
• 其二，公文写作者能否有效地把自己领会的领导意图在公文中表达出来。
一般来说，在撰写者的脑海里，应该明确领导交办的公文制发的目的，即这份公文的主旨是什么；要阐发的基本观点是什么；要解决的主要问题是什么；受文和发送范围是什么，等等。
进一步具体化、深入化和条理化。比如说，公文的基本观点要通过哪几个分观点去阐述；这几个分观点顺序如何排列；各针对哪些问题；从怎样的角度阐述；具体的理论依据是什么，等等。 公文写作者能否有效地把自己领会的领导意图在公文中表达出来。公文显旨有没有基本的套路。答案是有。在公文写作中，要将主旨直截了当，毫不隐晦，明明白白的表现出来，必须注意讲究方法。公文写作实践表明，要恰当明了地表现主旨，可以采用以下几种方法：
其一，开门见山；其二，标题显旨；其三，段前撮要；其四，缘由引发；其五，首尾呼应。
公文谋篇就是公文的结构安排问题。当然这个问题可能包含几个方面，首先是大的结构、层次安排，接着还有具体的一些需要注意的措施。我们先说第一个问题，公文的结构。
（一）从公文这种文体的精神上，公文写作首先必须注意的一些基本注意事项。
首先，必须准确反映公务活动这一客观事物的内在本质和联系；其次，必须服务于公文主旨的需要；第三，必须适合公文的不同体式；第四，必须符合公务活动认识上的思维逻辑。
（二）公文的内在基本结构
公文种类繁多，很复杂。可是，这些复杂多样的公文，其实也是可以归纳的。总的来说，从公文的内在基本结构来说，公文的书写不外乎以下几种：
其一，对解决问题的结果予以答复或表态的单一结构形式。
其二，先提出问题，然后把解决问题的结果或意见表达出来，即：提出问题-解决问题的简单结构模式。
其三，提出问题-分析问题-解决问题的完整结构模式。
其四，边摆问题，边分析与解决问题的特殊结构形式。
公文的层次
公文作者在构思过程中，为了更好表达主旨，动笔前总要考虑先些什么，后写什么，共分几部分内容来写等，这些反映到行文上，就是行文的层次。具体讲，层次就是文章各部分内容表达的先后次序，是客观事物发展的阶段性和人的思维发展过程在公文中的反映。体现着作者对全局和局部、总“纲”和细“目”所做的总的布局安排。
层次，由浅入深，由表及里，层层深入，各层次之间是层层递进的纵深关系。
3、 总分式
即先总说，后分说，或者先分说，后总说。工作总结，综合性
报告
经常采用这种写法。怎样安排开头和结尾
开头和结尾也是公文的重要组成部分，对于一篇完整的公文来说，开头结尾都至关重要。先说一下开头。开头是公文全篇内容的高度概括和主旨思想的集中反映，是行文的“先锋”。它既要囊括正文的全部内容和主要观点，还要概括得简明扼要，精炼明确。具体来说，主要有以下几种形式：
1、根据式。开头交待行文的根据，以保证发文的法定权威性。一般多用根据、遵照、按照等作为语言标志。用来作为发文依据的，通常是党和国家的某项方针政策、法令法规；上级文件的指示精神；本单位的实际情况。
2、目的式。在开头交代行文的目的或意图，开宗明义，以便受文机关明确发文机关的意图，一般常用为、为了等介词标引。
3、原因式。在开头讲明制发文件的原因，以揭示行文的必然性和合理性，还可昭示行文的必要性与重要性。
4、事情式。在开篇简明扼要地介绍事件或情况，给人以清晰印象。
下面再说一下结尾。公文的结尾应该简明概括，意尽言止，坚决杜绝弦外之音
（四）关于标题
在公文中，标题占据重要的位置。是全文的纲目和眼睛。公文标题合乎规范，必须注意以下几点：
1，准确。包含多层含义。首先，事由部分的内容表达要准确无误，要与正文内容完全相符合，即题文相符。这要求作者有较高的综合概括能力和文字表达能力；其次是文种的使用要准确，不能错用或者混淆滥用。
引号。公文标题中对引号的使用较为单一，一般是在对某一事物需要着重指出时使用。值得注意的是，某些非法规性文件，在批转、转发时，该文件名称一般用引号加以强调，而不使用书名号，法规性的文件才加书名号。
《转发河北省教育厅“关于人文函大招生问题的通知”的通知》 《关于“渤海2号”钻井船翻沉事故的检讨
报告
》 《关于“农转非”户口审批制度改革情况的报告》 《邯郸市人民政府关于进一步保持“清正廉洁”问题的决定》括号。在公文标题中，有时要用到括号，用以对标题内容进行补充、解释或说明。这种标题中的括号，多是针对文件的成熟程度予以说明，是公文标题的组成部分，是不可缺少的。
《郑州市人民政府住房公积金管理办法（试行）》
广东省教育厅关于转发教育部《高等学校学生行为准则》（试行）的通知
《国家行政机关公文处理（暂行）办法》
书名号。现代汉语中的书名号是表示书籍、文章、文件报刊等名称。公文标题中经常使用书名号，主要用于批转、转发性公文。关于公文标题中的书名号的使用，《国家行政机关公文处理办法》第十条第六项做了明确规定：公文标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不使用标点符号。
批转巨岩县商业局《关于深化改革，振兴巨岩县商业实施意见的请示》的通知。
对巨岩县商业局《关于深化改革，振兴巨岩县商业实施意见的请示》的批复
批转《巨岩县商业局关于深化改革，振兴巨岩县商业实施意见的请示》的通知
2、简洁。冗长的公文标题令人讨厌，简洁成为客观要求。途径主要有两种：一是竭力压缩事由部分的文字，使之简的不能再简。要以少胜多，言约义丰，切忌罗嗦。
3、齐全。公文标题应该由发文机关名称、事由、文种三要素构成，这是现行党和国家有关公文法规的普遍和一致的规定。
4、美观。公文标题应该匀称美观。基本原则是:如果标题字数较少，则居中排成一行，对于只有两个字的公文，如“公告”等，排列时字与字之间要适当空出一定距离，既不能过分拥挤，也不能流于松散，一般空出3-5字为宜。如果字数较多，排列时超过一行的五分之三以上的，就应该分成两行或者三行。
公文是表述社会组织意志的文书，具有高度的政策性和法定的权威性，因此要求其用语必须准确精要，庄重平实，讲究规范。
（一）公文用语的基本要求
1、准确规范。专有名词在文稿中第一次出现的时候要用全称，人名也要写全称。另外，当一个人担负多种职务时，只列出与文件内容有关的即可。列出一个人物的两个或两个以上的职务时，国内的应该按照先党内，后党外，由大至小的原则排序。如果若干人物姓名同时出现在文件中，应该按照一定的标准 。
对时间的表述应该注意：
第一， 要用具体日期，避免使用时间代名词，比如昨天、今天、明天、本月，下月等。重要会议记录还要标明具体的时分；
第二， 年份一律用公元全称，不得省略。如2003年不能写成03年，以免时间久远造成混乱；
第三， 涉及公元以外的其他纪年时，应加注公历年份，如“民国十六年（公元1927年）等
第四，草拟公文引用旧资料时，应特别注意准确核实其中的日期，以免失实；第五，应尽力避免使用农历日期，如非用不可时，则必须使用汉字数码，如腊月十五，不能写成腊月15；第六，星期几一律用汉字数码，如星期五，不能写成星期5
2、要得体。指文稿的内容、语气要与其制作单位的地位相称，用语要和作者的身份、读者对象、所要达到的目的以及客观环境和谐一致。
3、要通俗。文风要朴实，不事雕琢，力避敷衍巧语。
4、要得当。主要指三方面。其一，准确使用概念。有些概念含义极其接近，必须认真加以辨析，不能混用，比如遇险和遇难，撤职、免职和解职，转业军人和复员军人，批转、印发与转发 。其二，要正确运用判断，比如，某站发生爆炸事件，不能说成某站爆炸事件
（二）正确使用专业术语
公文专业术语是人们在长期的公文写作实践中形成并使用的特殊语言，对公文内容的准确表达有非常重要的作用。可以这样说，专业术语的运用是公文门类在林林总总的社科领域得以立足的必要条件之一，也是充分发挥公文的社会效用的重要因素。没有这些专业术语，就显现不出公文学科的特色，因此，必须充分重视公文中各类专业术语的使用。
1、称谓语。称与对方有关的事物常用你，如你省，你部。如果是平行文的话，宜用敬辞贵，如贵局，贵公司，贵单位等。称与自己有关的常用我、本，如我省，我局，本公司，本会等。公文中间接称呼有关的人或单位常用该，该同志，该人该地区等。
2、起首语。大体分四类。其一，表目的的，如为，为了等；其二，表根据的，如根据，遵照，按照，依照等；其三，表原因的，如鉴于，由于，随着等；其四，表态度方式的，如兹定于，兹有，兹派，兹将，兹介绍，欣闻，欣悉等。
3、经办语。常用的有：拟、拟定、草拟、部署、布置、审核、草签、业已、报经、提请等等。
4、结尾语。望、请、为盼、是否可行、当否、请批示、祈请批复、盼回复、望遵照执行、特此通知、特此函告、请批转执行、特此布告、此复、谨呈、为荷（望批准为荷，望接洽为荷）
5、过渡用语。为此，为此 特 ，为 、结合 、
6、期请语。请、务请、恳请、务须、尚祈、尚盼等
7、询问语。当否、妥否、可否、是否可行、是否同意、是否妥当等
8、表意语。应、拟、责成、批准、同意、欠妥、不妥、照办、禁止、切勿、切记、酌办、酌定等
9、虔敬语。承、承蒙、不胜、大力、通力等
（三）公文用语常见毛病
1、脱离实际的浮夸性言辞。
2、枯燥乏味的套话空话。
3、某些社会流行语的滥用。
这里面要注意文风活泼与流行语滥用的区别。有些东西，有些话，基层公文写作是不可以的，比如如果底层公文中首先出现“抓手”、“不折腾”这样的词，肯定不合适。这是公文制定者的位置的问题。
4、某些旧称及不恰当术语的使用。
5、故作深奥或故弄玄虚的语言。产值裂变、采取立体交叉式的谈心活动
公文不是学术论文，重在实用，比较强调直白显露，言简意赅。
公文写作离不开材料，它是构成公文的基本要素之一。具体讲，材料是指公文制作者为了表现公文主旨，从现实工作，学习与生活中摄取并写入公文中的一系列内容，包括情况、背景、目的、根据、办法、措施、意见、规定、时间、数字等的通称，是提炼公文主旨的基础和依据。
（一）公文写作对于材料的组织需要注意做到如下几点：
1、要根据主旨的需要决定材料的数量
2、要根据主旨表达的要求决定材料的详略
3、要根据主旨的要求决定材料的表现形式
4、要注意使用材料的系统性
（二）如何使材料使用更有力度
应该说，上述形式采用得当的话，表达清楚领导的想法是没有问题的，可是，如何让领导的想法更有说服力，也就是说，让公文主旨更有力度，更能实现自己的目的呢？这就涉及到如何使用论据了。好的公文，使用论据有理有据，会增加公文的说服力。那么，应该如何使用论据呢？
1.真实、准确。真实是公文写作运用事实论据的基础和前提。
写作者能够有较强的语言表达能力，能够把有关事实论据简明扼要的说出来
《某厂关于扩建浴室的请示》，请示缘由部分这样说：我厂原是街道厂，厂区狭窄，建筑物之间距离较近，而且近年来职工人数不断增加，原65平方米的男女浴室，现已远远不能满足广大职工洗澡的需要。为此，我们拟将原浴室改建成二层楼……。
2、典型。这是公文写作中运用论据的关键。由于公务活动是错综复杂的，能够用来证明观点或者结论的事实往往比较多，但是受篇幅制约，不可能面面俱到的把所有材料都写进去，所以对论据必须加以甄别和遴选。运用那些能够深刻揭示和反映客观事物本质规律的论据。
修辞，是为了更好地表情达意，求得最佳表达效果而调整和修饰语言。公文修辞是指在公文写作中根据表达的需要，选用最恰当的语言形式表现所要表达的内容，以提高表达效果，主要包括词语的搭配、句式的选择和辞格的运用几个方面。
一、词语的锤炼
１．恰当运用双声和叠韵可以增强公文的语音美。
２．注意同义词之间的差别，力求配合得当，整体和谐。
二、选择合适的句式
其一，要将长句和短句交替使用，使行文铿锵有力；
其二，要将整句和散句结合起来，使行文错落有致；
其三，隐性修辞的大量运用，如借喻、排比。
三、多采用消极修辞
积极修辞讲究在表述中运用辞格，以达到语言生动形象、词藻华美的目的。消极修辞与积极修辞相对，讲究运用规范词语，消除岐义，确保语言表达准确、简明。公文写作主要运用消极修辞的方法，而对辞格的运用则数量有限。１．修辞要切合文章表达目的。 ２．修辞必须切合语境。 ３．修辞必须切合文章语体特点。
（一）当下公文文风存在的一些问题。
一、“摆长蛇阵”；二、“作假失真”；三、“虚张声势”。
（二）公文好文风的基本要求一是谋篇布局必须主题鲜明，结构严谨，立意求实。二是文字表达要准确简明，生动朴实。三是表现形式要多样化，求实求新。四是文章的内容要言之有物，实实在在。五是文章的思想性要深入浅出。六是切忌长篇大论，要提倡写短文章。
（三）塑造公文良好文风的一些基本技巧
1、怎样做到简短。公文应该力求简短，不要懒婆娘的裹脚布又臭又长。那么如何做到简短呢？其一，一事一文，主旨明确；其二，用语简洁明快，干净利落；其三，贵用“直笔”。
2、 怎样做到明确。其一，观点明确；其二，叙事明确；三，逻辑明确。
3、怎样做到庄重。公文文风可以活泼生动，但是必须以庄重为基础。可以说，庄重就是公文的生命线。如果不庄重，公文根本就不像公文。如何做到公文的庄重呢？
其一，适当运用文言词语和文言句式。
《中共中央关于加速农业发展若干问题的决定》、《关于党内政治生活的若干准则》
你县某年某月某日《请示》收悉
兹分别规定纠正办法如下 ；业经、凡……者
结尾。请示类的，妥否，请批示。法规类：本条例自发布之日起执行；批复类：此复；通知类：特此通知；函文：即请函复、请予大力协助
用古语词原则：适度、贴切，特别是之乎者也的使用。
其二，运用规范的书面语言，少用或者不用口语和俗语。如钱-资金；做买卖的-商人；老婆-妻子；奶奶-祖母。
其三，使用通行的标准语言，不用方言土语以及表意模糊的社会流行语
其四，避虚就实。多用叙述性、陈述性语言，忌用描绘性、抒情性语言
理想的公文不是文学性多强，描述事物多么形象，或者能把人感动到流泪。
公文的理想形象应该是：言简意赅，表意明确，雄辩有力，庄重典雅！
怎么锻炼写作文的能力篇二
如何培养学生的写作能力
兴趣是最好的老师，阅读是兴趣的“载体”。要想提高学生的写作能力，首先是从源头抓起。
一.多阅读一些优秀的书籍
书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。如果将作文写作比喻为：盖楼。那么知识积累就是地基，想要写出优秀的作品必然要有大量的阅读知识为基础。只有这样才可以根据不同类型的题材去创作优秀的文章。除此之外阅读也可以让人提升分析思维能力，拓展词汇量，划分主次目标，提高写作技巧。二.建议有一个笔记本可以随时记录自己的想法
小编在上学时候也经常会被作文写作而苦恼。记得那时候语文老师就教我们准备一个小本子取名：随笔。顾名思义就是随时随地的记录自己的一些想法和灵感或者从其他地方学习到的一些精美的语句。这样做的好处也是显而易见的，当你面对不同的题材的时候翻开随笔就会有记录的文字内容提醒你，原来和现在灵感的火花的碰撞更是让人很容易进入写作的状态。三.多尝试着写作
很多学生在写作的时候不知道怎么去写，不知道该写什么，不知道写的对不对。古人云：万事开头难。只有踏出第一步，才会走好后面的路。写作是生活的一种方式，多观察生活中的一切事物，并将其用笔很好的记录下来。当你在平常写的内容多了，就会变好了。诚在坚持，贵在坚持。四.有清晰的思路和框架的把控
写一篇文章基本上要把握好三点：1.顺序2.关联3.统一。所谓顺序就是要写作这篇文章的内容素材的先后、关联就是将文章内容给前后连接起来，不会给人前后不搭的感觉、统一是这篇文章的思想统一、意见相同。在写之前可以设问下自己：为什么写这篇文章或者这篇文章给出的主题是什么，自己收集或者积累的素材是否对写作有用，在这不断的问自己的过程中，中心主旨以及材料的先后排列也就有所依据了。
五.创新意识
优秀的文章从来不是模仿，而是创新。给人眼前一亮的感觉而不是千篇一律。当用白话文写作进入一个瓶颈时候，用一些文言文代替又何尝不是一种创新。近年来高考中用文言文写作而得高分者不得不让人惊叹。当然小编不是说写作一定要用文言文去写，只是提供一种思路。学生在写作的时候不要被限制住框架，而是有自己的创新想法。六.内容的修改
一篇文章在写作的过程中边写边改，思考所写的内容在措辞，语句通顺等方面有没有问题或者意识到原来的构思有不足的地方，要及时加以修改。同时我们也提到了文章内容要有统一连贯性，所以在写作中修改更有助于发现问题及时修改。修改的目的简言之就是：简洁明了，生活鲜活。优秀的作品都是需要不断地修改“打磨而成”如同名刀名剑，千锤百炼展露锋芒。
七.有一个好的开头和结尾
一篇好的文章必定有好的作文开头和结尾，好的作文开头和结尾能给你的文章锦上添花。首先文章开头要能吸引人眼球，如果开头就不能引起别人继续阅读兴趣的话，那就很难将这篇文章全部阅读完成。所以我们在写作的时候要多思考下如何写好开头和结尾。在这里小编分享一些小技巧：1.设计悬念，吸引读者.2.开门见山，亮明观点3.运用题记，总括中心4.描写环境，渲染氛围5.言语入手，先声夺人。结尾同样也很重要，好的结尾会给人余音绕梁，意犹未尽的感觉。结尾可以使用的小技巧：1.顺序发展，自然收束2.首尾呼应，浑然一体3.总结点题，深化中心4.抒情议论，引起共鸣5.提出问题，引人深思八.多听取别人的意见
人最容易犯的错误，就是过于相信自我，听不进别人的意见。究其原因，不外乎两点：一是唯我独尊的思想在作怪，二是自己只看到了自己能看到的和想看到的东西。可以将自己的文章分享给其他人，让别人根据你写的文章给一些建议。认真的听取，即使是一些批评，也接受它，忠言逆耳，这样只会让你写得更好。而且在听取别人意见的时候也可以获取到他的想法，不同思想的碰撞会产生意想不到的效果。
总之要想写好作文需要大量的阅读知识的积累，以及不断的练习写作。胸藏文墨怀若谷,腹有诗书气自华。希望以上内容可以帮到每一位学子。岁月轻捻作风逝，未曾留香。韶华淡抹如雨浸，弗敢优雅。——学无止境
怎么锻炼写作文的能力篇三
提高写作能力论文：提高写作能力浅议
摘要：好作文是改出来的，十分文章七分改。学会自改作文则更是有益一生的事。写作上必须努力通过各种途径，培养的主体意识，提高自主作文的能力和创新能力。
关键词：提高写作能力 方法 积累 修改
叶圣陶先生曾经说过：写作就是说话，为了生活上的种种需要，把自己要说的话说出来；不过不是口头说话，而是笔头说话。要提高写作能力我认为要重视以下方法：
首先，要积累生活，拓展知识。
文章源于积累，厚积而薄发，只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。文章的内容及其表达，和作者的生活知识储备有着密切的关系。生活阅历浅，知识贫乏，很难写出好文章。学生手中掌握了丰富的作文材料，习作时就会有事可叙，有人可写，有景可摹，有情可抒，作文的难就转化为易，心理上的惧怕也就变为喜欢了。
学生要通过多种渠道积累作文材料
一、背诵积累。熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，能使学生从中得到较多的语言储备，是积
累作文材料的有效方法。学生读而不背，作文时就会感到笔力不足，词语贫乏。因此，应充分利用学生年龄段是一生中记忆的最佳时期这一特点，加强背诵指导，强化记忆，积累起终生受用不尽的材料。一般说来，学每册教材，要做到：①选择一些写人、叙事、绘景、状物的优秀课文，让学生整理背诵掌握全篇。②对于不便全篇背诵的课文，可选择其中片断，指导学生背诵。并要抄录在自己的小本子上，利用课余饭后，一早一晚，进行吟诵、品味、内化。③指摘录课文中的佳句，在理解的基础上牢记。这样，学生不仅能从中熟悉各种各样的句式、段式、篇章结构方法，了解句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系，巩固学习成果，而且便于把书本里的东西变为自己的东西，作文时想用某些句式、段式结构方法，也就如探囊取物了。
二、生活积累。帮助学生积累生活，是学生作文之溪长流不竭的重要前提。因此，要：①观察，让学生运用
怎么锻炼写作文的能力篇四
怎么样才能快速提升英语写作能力how to improve english writing ability quickly
怎么样才能快速提升英语写作能力
前言：自我介绍是向别人展示你自己，直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否，也是认识自我的手段。自我介绍是每个人都必然要经历的一件事情，日常学习、工作、生活中与陌生人建立关系、打开局面的一种非常重要的手段，通过自我介绍获得到对方的认识甚至认可，是一种非常重要的技巧。本文档根据自我介绍内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。
在英语学习的过程，大家需要注意自己写作能力水平的话，要做到一碗水的端平，在英语任何方面没有短板，就必须进行多的创作，并从自己的实际出发，所以今天小泰给大家带来五篇通用高分英语作文范文，请大家欣赏!
英语作文1
my dream
everyone has his dreams. as youngstudents, we have many kinds of dreams. these dreams are our china dreams. thedreams can be very big, and they can also be small. in fact ,a big dream ismade up of many small dreams.
my name’s li hong. i also have a dream. i dream of becoming agreat scientist. from now on, i have to study hard to achieve my dream. i mustlearn as much as i can. when i meet any difficulty, i won’t give it up , i must get it over .
i’m sure it’s very important to dream,. somedreams are more realistic, others are not. no matter what our dreams are, we shouldhold on to them, they can just come true one day.
英语作文2
how to get on well with others?
first of all, we should respectothers. everyone has their own way to do things, so we should understand eachother. besides, it is important for us to communicate with each other and shareour happiness and sadness. what’s more, weshould be kind to others and offer necessary help to those who are in trouble.
in my opinion, we should treat othersin an honest way. only in this way can we get along well with each other andfeel happy.
英语作文3
when in china, do as the chinese do!
meals in china are different insome ways from meals in the west．
in china, lunch is usually servedaround 12 o’clock．asfor dinner, chinese people eat it much earlier than people in the west．chopsticks are used to eat most food．
generally,for dinner, there’ll be lots of different dishes, notjust three courses．besides, chinese people like to talkabout food, so it’s a good topic during a meal．
the golden rule is: when you’re in china, watch the chinese and do as they do!
英语作文4
a good habit, a successful school life
a habit is something that you dooften or regularly almost without thinking, especially something that is hardto stop doing．
in our daily life, we ought tokeep a healthy diet．also, it’snecessary for us to exercise a lot．and we should learnto make good use of our time．in our school life, weshould prepare well for each lesson．in class, we mustlisten to the teacher carefully．besides, it’s important for us to do our homework on our own．
in a word, good habits can help uslearn things better and improve our skills．wecan learn to control ourselves if we have good habits．
i think good habits are reallygood for our mind and body．
英语作文5
hello, everyone! i’m glad to be here to talk about some differences between the english students and the chinese students. in england, students usually take the school bus or ride bikes to school. after school, they often clean up the garden and look after the pets. what’s more, they have to make pocket money by working in their free time. however, in china, students often go to school in their parents’ cars. they spend most of their time on study after school and hardly do chores at home. also, parents provide the pocket money for their children. different countries have different cultures. i think we should study hard, but we should practice living skills at the same time.
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怎么锻炼写作文的能力篇五
策划
方案
事迹材料 心得体会 工作总结调研报告 讲话稿 演讲稿如何提高写作能力
“如何提高写作能力？”这个命题并不新鲜，说来也是老生常谈，
再次提起，难免有“炒冷饭”之嫌。但是，不管“冷饭”，“热饭”，
有营养就是“好饭”，尽管是一家之言，也要加足“佐料”，再“炒”
一番。
当今信息时代，人们通信快捷，相隔千里之遥，只要一个电话
即可解决问题，自不比“鸿雁传书”，邮寄信件，最快也得几天时间。
可通信效率提高的同时，也造成人们不再像过去那样重视写作这一
事实。难道写作对于人们的日常生活，工作学习真的不再重要了吗？
答案是否定的。仔细想想，在工作生活中，写个工作经验总结，做
个报告，写篇演讲稿，甚至用手机发个短信息，都是以写作能力为
基础的。
尤其当今社会，什么事情都讲究策划，再好的“思路”，“
方案
”，只有诉诸于文字，形成文案，才能更好地与他人交流，在更广阔的
范围内传播。而要写出文从字顺的漂亮文案，就非得俱备一定的写
作能力不可。
由是观之，写作能力对于人们工作生活的重要性变的更加突出！
实际上，书面表达即写作能力的高低，也是一个人综合素质的体现。
那么，究竟如何培养和提高写作能力呢？
我们知道，书面表达所需要的材料是词汇。只有掌握了大量的
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稿词汇，并且明白每个词的确切含义，才能在写作的时候召之即来，
准确地表情达意。扩大词汇量有两种途径：一是背字词典（含成语）
。最：二是多阅读（古典的，现代的，诗词，小说散文，报纸杂志）
好是两种方法并用。因为第一种方法便于集中学习记忆词汇，而第
二种方法侧重于词汇在具体语境中的运用，能提高准确使用字词的
能力。
是不是掌握了大量的词汇就能把文章写好呢？自然不是。要写
好文章，在掌握字词的基础上，还要学习语法，逻辑，修辞。语法
解决语句通顺不通顺的问题。只有掌握语法知识，写出的句子文章
符合语法规范的要求，才能使别人读得懂。逻辑要解决对与不对的
问题。我们知道，文章大多是用来解决生产生活中的实际问题的，
这就要求文句不仅要通顺，而且还要表达的正确，要符合客观规律，
遵循事物之间的内在因果联系。总结起来，就是要注意文句前后之
间的意义联系，概念的内涵和外延，进行准确的判断和界定。这样
才能更好地表情达意。
写的“通”，写的“对”，是最基本的要求。要把文章写好，还
要学习修辞方面的知识。修辞即我们常说的比喻，拟人，夸张等修
辞格。在写文章的过程中，若能准确恰当地运用修辞格，则能够使
语言表达的生动形象，增强感染力，使表达效果更加优化。当然，
相对于语法逻辑而言，修辞是更进一步的要求。对于专门从事文字
工作的，如编辑记者，作家等，则要在这方面下足工夫才行。
写作，写作，关键要写。提高写作能力，最重要的一点是勤练
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调研报告 讲话稿笔。在练笔过程中，注意揣摩篇章结构，写作技巧。只要肯下工夫，
勤用功，加以时日，自然熟能生巧，达到得心应手的境界。
要练笔，不仿从写日记起步。只要坚持每天写日记，将所感所
想用文字记录下来，就能在这一过程中使写作能力“芝麻开花节节
高”。
如何学习写作如何学好如何写作如何提高写作能力，如何写作16 :
写作能力的写作如何对待专业写作如何练习写作网上写作如何赚钱
培养是细水长流，绝对无法立竿见影马上见效的。很多家长往往不
知道该如何指导自己的孩-
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如何提高写作能力，如何写作-
如何学习写作如何学好写作如何对待专业写作如何练如何写作16
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写作能力的培养是细水长流，绝对无法立竿见影马上见效的。
很多家长往往不知道该如何指导自己的孩子，部分家长以为指导孩
子写作，是学校老师的责任，或以为将孩子送到作文班，一切问题
及可解决，自己也尽到了责任。
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讲话稿 演讲稿事实上，在日常生活中，家长可随时指导孩子。今天我们要讨
论的话题是学写作文的途径。可是我又怕有的家长会理解成是在短
时间内包治百病的灵丹妙药。其实写作文光靠几个死板板的方法，
不多看些课外书是写不好作文的。学写作跟学任何一门技术一样，
都要下工夫。下面我就从几个不同的角度谈谈自己的看法。
对于学习写作，我最推崇这样几句话：写作的源泉是生活、写
一、作的基础是课堂、写作的关键是阅读、写作的秘诀是多练。
写作的源泉是生活
小学生怕写作文、写不出作文，很大程度上是由于小学生缺乏
对生活的观察，没有积累的习惯和兴趣造成的。其实，作文的材料
就在我们生活的周围。我们生活在社会上，每天会碰到许多人，遇
到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想
这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作
文。
例如，有一天早上去上学，背起书包就走，妈妈忙说：“你忘
了说什么了？”孩子赶紧说：“噢，我忘了道别了。妈妈，再见！”
“这才对了，路上要小心点儿！”妈妈说着笑了。像这样的事似乎
司空见怪，而小朋友却忽视了。而这恰恰也是个作文材料。再如，
晨会课上老师表扬了调皮大王，大家都很奇怪。原来一向被批评的
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调皮大王也有优点，也会做好事，也有值得大家学习的地方。从这
么个事例又可看出老师对他的关心及老师善于调动每个小朋友学习
积极性的特点。所以作文的材料就在我们身边，关键看孩子们是否
做了有心人去寻找、去发现。
因此家长要善于引导孩子去感受、体验、认识生活，要注意留
心周围的事物，观察人、观察事、观察景、观察物，这样才能不断
得到作文的新鲜材料。观察是获取写作材料的重要途径之一，只有
学会悉心观察，写文章时才有话可说，有内容可写，写出来的文章
才会真实、具体、生动。反之写出来的文章则有可能枯燥乏味，缺
少真情实感，甚至还会闹出笑话。
例如有一位学生在写《我最敬佩的一个人》这篇作文时，其中
。有一次，叔叔发现一位小偷有这样一句话：我叔叔是位出色的***
正鬼鬼祟祟地朝山坡那边奔跑，叔叔立即跨上摩托车，用脚一踩油
的一声飞了出去。这一句话咋一看似乎并没有错误， 门，便“呼”
但只要仔细想一想，便会发现摩托车的油门并不是用脚踩的，而是
用手拧的。再如另一位学生在写《美丽的秋天》这篇作文时，其中
有这样一句话：“菊花颜色可真多呀，有红的，有黄的，有白的，
还有黑的呢！菊花的形态可真奇呀，有的像少女的卷发，有的像儿
童的笑脸，还有的像初升的朝阳，连那些五彩缤纷的蝴蝶也经不住
这段话看似很精彩，但也只需稍引诱，翩翩飞来，与它们比美。”
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加思考，便会发现，这段话也犯了与事实不符合的错误：一般来说，
菊花要到深秋时节才会竟相开放，而那时几乎就没有蝴蝶了。这些
学生所以会犯这样的错误，主要原因是没有好好地观察，都在想当
然写作文。第二位学生可能去看过菊花，只是把自己没有看到过的
事物也写到文章中去了，原本是想让文章增色添彩，结果反而适得
因此，教孩子观察，首先要教会孩子们如何积极启动耳、目、 其反
鼻、舌等感官去感知事物的声、形、色、味等表象，而不是想写什
么就写什么，想怎样写就怎样写，这样写出来的文章才会符合实-
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如何提高写作能力，如何写作(2)-
因此，教孩子观察，首先要教会孩子们如何积极启动耳、目、
鼻、舌等感官去感知事物的声、形、色、味等表象，而不是想写什
么就写什么，想怎样写就怎样写，这样写出来的文章才会符合实际。
我们的眼睛就要像摄影机，耳朵要像录音机，记下周围的事物，积
累写作的素材。“一滴水里能见到太阳”，这句话说的是生活中一些
看似平凡的小事，却能反映出深刻的道理。
怎么学会观察呢？可以从三个方面考虑。
第一，学会“跟踪观察法”。这可以培养孩子的观察习惯，也可
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以培养孩子的观察兴趣。用这种观察法了解小生物的变化最有趣了！
比如，你孩子养了一只小鸭，天天看它怎么吃食、怎么叫、怎么长
毛，那他的观察日记肯定生动！又比如，让孩子去看春天里一棵玉
兰的开花过程，那也很妙，看着那白玉兰花一朵一朵绽开，记下它
的开花史，很有内容可写。还有，记一个实验的过程，记一粒种子
发芽的过程，都回让人觉得有内容可写。这样，不仅让孩子学会了
用笔记录，而且也让孩子更全面地了解一种事物。
第二，观察还要学会找窍门，那便是抓住特点观察。无论哪一
种事物，各有自己的特点。比如写风景，景的特点必须把握，春、
夏、秋、冬都有不同的观赏景物。还有，不同的景点也有不同的特
点，到孤山赏梅，去满觉陇赏桂，到曲院风荷赏荷……观赏的重点
不同，文章的内容也就不同了。写人物的外貌神态，也一样要善于
抓住特点。要用敏锐的眼光，去发现观察对象的与众不同。
第三，希望能抓住事物的形态变化。世上的万物都在发展变化，
抓住了变化，也就抓住了与众不同的特点。比如夏令营安排去海滨
看日出，太阳慢慢地从出现到升高，天际变化无穷。又如观察人的
神态变化，小弟弟怎么从哭闹到安静；比赛场上的观众怎么从平静
到紧张，到激动……还有气候的变化，马路上车流量的变化等等。
许许多多事物的变化都在一刻不停地进行着，只有当我们学会观察
这些变化，记载和积累这些变化的资料，我们文章的内容才会丰富
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和生动。
如我在要求学生写《春来了》这篇文章前，我首先带领学生来
到南郊公园，走进大自然的怀抱，用眼睛去看花草树木，天空小河；
用耳朵去听风声雨声，鸟虫鸣叫；用鼻子去闻花香草香，泥土气息；
用舌头去尝春天里特有的菜肴。接着在具体指导写作时要求学生再
回味一下所看到的，所听到的，所闻到的，所尝到的事物的特点，
并用诗一般的语言，通过合理的想象写出你对春天感情。结果学生
写出来的文章充满了浓重的春天气息，生动具体，条理清晰，富有
真情实感，真所谓“妙笔生辉”。我想这都是悉心观察的成果
下面是一位三年级学生写的作文，题目是《春能力，如何写作 (3):
在不知不 天》，由于他注意观察并加以联想，所以写得具体生动。
觉中，春姑姑已悄悄靠近我们了。走在马路上，闻到的不在是冬天
难闻的汽油，-
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如何提高写作能力，如何写作(3)-
，由于他注意 下面是一位三年级学生写的作文，题目是《春天》
观察并加以联想，所以写得具体生动。
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在不知不觉中，春姑姑已悄悄靠近我们了。走在马路上，闻到
的不在是冬天难闻的汽油，而是带着清香的花味。迎春花开了，那
黄色诱人的花瓣，为春天穿上了美丽的新衣；梨树上也有一些星星
点点，那是还未全部开放的花蕊，那淡红色的花蕊为春天戴上了美
丽的发夹；柳树也发芽了，一条条细细的柳叶似乎从天而降，而那
翠绿色，则是柳树叶惹人喜爱的发带，它也成了春天的装点品。
春风吹化了河冰，吹得河水澄清碧绿。在阳光照耀下，河面上
闪动着金光点点，像有数不清的鱼儿跳跃。阳光映照下的河水，像
个摄影师，把河岸的花草树木和新房全拍照下来，河面变成一幅长
卷图画，十分好看。
在南郊公园的池塘里，我看见了红色的鲤鱼和黑色的小蝌蚪。
鱼群中有一条最大的鱼，好像是鱼儿的妈妈，带着鱼儿在水中游来
游去。小蝌蚪就像一个个小逗号一样，它们自由自在地玩水、游戏。
我还听见了小鸟在叽叽喳喳地叫着，好像在唱歌似的。
春天就像一位小姑娘，努力把自己打扮得更美，然而，它的美，
也让我们更加快乐。我爱着朝气勃勃，充满绿色的春天。
这篇习作具体地描写了春天的美景，写得有声有色。这与他细
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心的观察、大胆的联想是分不开的。所以作文的材料就在我们身边，
就看孩子们有没有仔细地去观察、有没有深入地去思考。
叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而
不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活
与作文的关系。我们要抓好作文训练这个流就必须抓好生活这个源。
让学生观察大自然、接触社会，与各种人打交道。总之，我们应当
把作文训练的触角伸向学生的每一个角落。让学生在生活中长知识、
受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他倾吐的欲
写作的基础是课堂。 望。 二、
为什么要上好语文课呢？这与写作有什么关系呢？上语文课就
是平时老师讲的上阅读课，阅读就是读一篇篇的课文，这些课文就
是一篇篇写得很好的作文，有作家写的，有诗人写的，或有名望的
，冰心的《再致人写的，这些文章都是好范文。鲁迅的《一件小事》
、》养花的集》，老舍《、双《叶读小者》，圣陶的记金华龙洞》《赶
，巴金的《海上日出》等等，这些都》，朱自清的《春》《猫》、《***
是我们值得借鉴的好文章。老师在上课时把这些范文作为例子分析
给学生听，这篇文章写的是什么事，他是怎么写下来的，先写什么，
再写什么，接着写什么，最后写什么？他为什么要这么写？为什么
要用这个词儿？老师在课堂就是讲这些道理。语文课就是老师把一
篇最好的作文分析给我们孩子听，好在哪里，怎么去学习它。
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比如，老舍的《猫》中，作者对猫的喜爱跃然纸上：“满月的小 ):
猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气，一根鸡毛，一个线
团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知-
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如何提高写作能力，如何写作(4)-
比如，老舍的《猫》中，作者对猫的喜爱跃然纸上：“满月的
小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气，一根鸡毛，一个
线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要
摔多少个跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门
上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，
逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来，院中的花草可遭了殃，
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落，你见
了，绝不会责打它们，它们是那么的生气勃勃，天真可爱！”
这段话语言质朴、生动，字里行间流露出作者真挚朴实的情感。
像这样的好文章，一定要孩子们好好学习，积累词汇，积累句子，
了解课文的写作方法，把好的文章背诵，成为自己的语言，以后要
用到了，就自然会联系上的。因此上语文课时必须认真学习，反复
体会。
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作文得法于课内，得益于课外。我在这里跟家长们提到这一点，
就是希望各位家长能让自己的孩子认识到上好语文课的重要性，能
时常督促自己的孩子要认真上好语文课。因为课堂是老师的教育阵
地，所以我在这里就讲得简单了一些。
新的语文课程标准规定，小学六年级毕业的时候，每位学生要
万字的阅读量。虽然语文课本中有不少精美的课文，但是量有 150
太少。一本语文课本收集了约三十篇课文，都是好文章，但毕竟数
量有限，只有三十篇左右，还不够，那怎么办呢？要得到更多的方
方面面的知识，就要到课外去寻找，读课外书籍。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”对小学生来说，要不断
扩大自己的知识面，增加自己的知识量，不断提高自己的认识水平，
就要广泛地阅读课外书。天文、地理、历史、常识都要知晓一点。
世界十大文豪之一的鲁迅说过：文章应该怎么做，我说不出来，因
为自己的作文是由于多读多看，此外并无心得和方法。
读书好比蜜蜂采蜜，只有采很多花，才能酿出更多更好的蜜。
、如果孩子们寻找课外书籍，广泛地阅读各种各样的书，《儿童时代》
的各种样》国中少年报，各《》年《》伴小、艺年《少文》《伙报、少报、
刊物，读得多，得到的知识也多，懂得的道理也多，提高了自己的
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思想觉悟，就能写出一篇一篇的好文章，所以要广泛地读课外书。
我从一年级就鼓励学生去看课外书，但是也有家长和我反映，
说：“我的孩子看书是真要看，每天捧着本书，看个没完没了，可
就是作文水平不见提高，写来写去就那么回事，那是怎么回事啊？
”这不就跟我说的阅读是写作的基础相违背吗？
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怎么锻炼写作文的能力篇六
快速掌握与提高公文写作能力
公文写作的思维方式是转喻的方式雅各布森研究表明，隐喻和转喻是人类组织语言进行表达的基本深层机制。
所谓隐喻和转喻，简单讲，就是我们表述某一个东西的时候，不直接说出事物本身，而是用别的方法表述这件事物。说某人：这头狮子。这是隐喻。描述这个人的形象，穿什么衣服，这是转喻。隐喻遵循的原则是内在相似性原则，转喻遵循的原则是毗邻性原则。
隐喻和转喻也是写作的两种基本思维方式。
文学写作是隐喻性更强；公文写作基本全部是转喻性写作。文学写作的隐喻性除了表现在具体语言的隐喻性之外，还有文学文本整体的深度模式结构。而公文不但不需要隐喻性的语言，更不能有深度模式结构。相比较来说，就变得更为容易。人的思维方式不同。有人擅长隐喻思维，有人擅长转喻思维。公文写作者在公文写作中，一定要摒弃隐喻性思维。
本质上，公文写作与其他所有的写作，比如文学写作、学术写作等没有不同，都是作者向读者传达出某种东西，里面都会同时包含有议论、叙事、说明的表达方法。不同的是，公文写作这种文体存在的环境，所起的作用，以及相关各方面对这个问题的要求，会使得这个文种的写作有一些独特的基本规则。
所有从事公文写作的人，就是需要掌握这些基本规则。在有了比较好的表达能力的基础上，学习这些基本规则，写好公文就变得比较容易。
• 公文的主旨，也可称为公文的立意、主题、观点、中心思想。它是公文的核心，是作者运用语言、文字对领导意志的书面表述过程。一个公文能否成功，首先就是关系到主旨问题。对于一篇公文来说，主旨非常重要，它直接决定了这篇公文可能成为什么样子。
（一）主旨的作用
首先，主旨决定材料的取舍。
其次，主旨支配公文的谋篇布局。
其三，主旨制约公文的表达方式。
其四，主旨影响公文的遣词造句。
（二）关于主旨应该遵守的基本准则
主旨对一个公文如此重要，就一般而言，对于主旨，有一些最基本的要求我们应该遵守：
其一，一文一旨。 其二，立足于法。其三，观点明确。
（三） 公文显旨的两个基本步骤
上面说的是关于公文写作主旨确定的一般要求，但是要完成这个一般要求，要正确的表达出一个清晰、明确的主旨，必须解决两个技术性问题。或者说，任何一个能够被领导称许的公文，都必须要解决下吗两个技术性问题：
• 其一，公文写作者能否真正理解领导意图，从而完成正确主旨；
• 其二，公文写作者能否有效地把自己领会的领导意图在公文中表达出来。
一般来说，在撰写者的脑海里，应该明确领导交办的公文制发的目的，即这份公文的主旨是什么；要阐发的基本观点是什么；要解决的主要问题是什么；受文和发送范围是什么，等等。
进一步具体化、深入化和条理化。比如说，公文的基本观点要通过哪几个分观点去阐述；这几个分观点顺序如何排列；各针对哪些问题；从怎样的角度阐述；具体的理论依据是什么，等等。 公文写作者能否有效地把自己领会的领导意图在公文中表达出来。公文显旨有没有基本的套路。答案是有。在公文写作中，要将主旨直截了当，毫不隐晦，明明白白的表现出来，必须注意讲究方法。公文写作实践表明，要恰当明了地表现主旨，可以采用以下几种方法：
其一，开门见山；其二，标题显旨；其三，段前撮要；其四，缘由引发；其五，首尾呼应。
公文谋篇就是公文的结构安排问题。当然这个问题可能包含几个方面，首先是大的结构、层次安排，接着还有具体的一些需要注意的措施。我们先说第一个问题，公文的结构。
（一）从公文这种文体的精神上，公文写作首先必须注意的一些基本注意事项。
首先，必须准确反映公务活动这一客观事物的内在本质和联系；其次，必须服务于公文主旨的需要；第三，必须适合公文的不同体式；第四，必须符合公务活动认识上的思维逻辑。
（二）公文的内在基本结构
公文种类繁多，很复杂。可是，这些复杂多样的公文，其实也是可以归纳的。总的来说，从公文的内在基本结构来说，公文的书写不外乎以下几种：
其一，对解决问题的结果予以答复或表态的单一结构形式。
其二，先提出问题，然后把解决问题的结果或意见表达出来，即：提出问题-解决问题的简单结构模式。
其三，提出问题-分析问题-解决问题的完整结构模式。
其四，边摆问题，边分析与解决问题的特殊结构形式。
公文的层次
公文作者在构思过程中，为了更好表达主旨，动笔前总要考虑先些什么，后写什么，共分几部分内容来写等，这些反映到行文上，就是行文的层次。具体讲，层次就是文章各部分内容表达的先后次序，是客观事物发展的阶段性和人的思维发展过程在公文中的反映。体现着作者对全局和局部、总“纲”和细“目”所做的总的布局安排。
层次，由浅入深，由表及里，层层深入，各层次之间是层层递进的纵深关系。
3、 总分式
即先总说，后分说，或者先分说，后总说。工作总结，综合性报告经常采用这种写法。
怎样安排开头和结尾
开头和结尾也是公文的重要组成部分，对于一篇完整的公文来说，开头结尾都至关重要。先说一下开头。开头是公文全篇内容的高度概括和主旨思想的集中反映，是行文的“先锋”。它既要囊括正文的全部内容和主要观点，还要概括得简明扼要，精炼明确。具体来说，主要有以下几种形式：
1、根据式。开头交待行文的根据，以保证发文的法定权威性。一般多用根据、遵照、按照等作为语言标志。用来作为发文依据的，通常是党和国家的某项方针政策、法令法规；上级文件的指示精神；本单位的实际情况。
2、目的式。在开头交代行文的目的或意图，开宗明义，以便受文机关明确发文机关的意图，一般常用为、为了等介词标引。
3、原因式。在开头讲明制发文件的原因，以揭示行文的必然性和合理性，还可昭示行文的必要性与重要性。
4、事情式。在开篇简明扼要地介绍事件或情况，给人以清晰印象。
下面再说一下结尾。公文的结尾应该简明概括，意尽言止，坚决杜绝弦外之音
（四）关于标题
在公文中，标题占据重要的位置。是全文的纲目和眼睛。公文标题合乎规范，必须注意以下几点：
1，准确。包含多层含义。首先，事由部分的内容表达要准确无误，要与正文内容完全相符合，即题文相符。这要求作者有较高的综合概括能力和文字表达能力；其次是文种的使用要准确，不能错用或者混淆滥用。
引号。公文标题中对引号的使用较为单一，一般是在对某一事物需要着重指出时使用。值得注意的是，某些非法规性文件，在批转、转发时，该文件名称一般用引号加以强调，而不使用书名号，法规性的文件才加书名号。
《转发河北省教育厅“关于人文函大招生问题的通知”的通知》 《关于“渤海2号”钻井船翻沉事故的检讨报告》 《关于“农转非”户口审批制度改革情况的报告》 《邯郸市人民政府关于进一步保持“清正廉洁”问题的决定》
括号。在公文标题中，有时要用到括号，用以对标题内容进行补充、解释或说明。这种标题中的括号，多是针对文件的成熟程度予以说明，是公文标题的组成部分，是不可缺少的。
《郑州市人民政府住房公积金管理办法（试行）》
广东省教育厅关于转发教育部《高等学校学生行为准则》（试行）的通知
《国家行政机关公文处理（暂行）办法》
书名号。现代汉语中的书名号是表示书籍、文章、文件报刊等名称。公文标题中经常使用书名号，主要用于批转、转发性公文。关于公文标题中的书名号的使用，《国家行政机关公文处理办法》第十条第六项做了明确规定：公文标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不使用标点符号。
批转巨岩县商业局《关于深化改革，振兴巨岩县商业实施意见的请示》的通知。
对巨岩县商业局《关于深化改革，振兴巨岩县商业实施意见的请示》的批复
批转《巨岩县商业局关于深化改革，振兴巨岩县商业实施意见的请示》的通知
2、简洁。冗长的公文标题令人讨厌，简洁成为客观要求。途径主要有两种：一是竭力压缩事由部分的文字，使之简的不能再简。要以少胜多，言约义丰，切忌罗嗦。
3、齐全。公文标题应该由发文机关名称、事由、文种三要素构成，这是现行党和国家有关公文法规的普遍和一致的规定。
4、美观。公文标题应该匀称美观。基本原则是:如果标题字数较少，则居中排成一行，对于只有两个字的公文，如“公告”等，排列时字与字之间要适当空出一定距离，既不能过分拥挤，也不能流于松散，一般空出3-5字为宜。如果字数较多，排列时超过一行的五分之三以上的，就应该分成两行或者三行。
公文是表述社会组织意志的文书，具有高度的政策性和法定的权威性，因此要求其用语必须准确精要，庄重平实，讲究规范。
（一）公文用语的基本要求
1、准确规范。专有名词在文稿中第一次出现的时候要用全称，人名也要写全称。另外，当一个人担负多种职务时，只列出与文件内容有关的即可。列出一个人物的两个或两个以上的职务时，国内的应该按照先党内，后党外，由大至小的原则排序。如果若干人物姓名同时出现在文件中，应该按照一定的标准 。
对时间的表述应该注意：
第一， 要用具体日期，避免使用时间代名词，比如昨天、今天、明天、本月，下月等。重要会议记录还要标明具体的时分；
第二， 年份一律用公元全称，不得省略。如2003年不能写成03年，以免时间久远造成混乱；
第三， 涉及公元以外的其他纪年时，应加注公历年份，如“民国十六年（公元1927年）等
第四，草拟公文引用旧资料时，应特别注意准确核实其中的日期，以免失实；第五，应尽力避免使用农历日期，如非用不可时，则必须使用汉字数码，如腊月十五，不能写成腊月15；第六，星期几一律用汉字数码，如星期五，不能写成星期5
2、要得体。指文稿的内容、语气要与其制作单位的地位相称，用语要和作者的身份、读者对象、所要达到的目的以及客观环境和谐一致。
3、要通俗。文风要朴实，不事雕琢，力避敷衍巧语。
4、要得当。主要指三方面。其一，准确使用概念。有些概念含义极其接近，必须认真加以辨析，不能混用，比如遇险和遇难，撤职、免职和解职，转业军人和复员军人，批转、印发与转发 。其二，要正确运用判断，比如，某站发生爆炸事件，不能说成某站爆炸事件
（二）正确使用专业术语
公文专业术语是人们在长期的公文写作实践中形成并使用的特殊语言，对公文内容的准确表达有非常重要的作用。可以这样说，专业术语的运用是公文门类在林林总总的社科领域得以立足的必要条件之一，也是充分发挥公文的社会效用的重要因素。没有这些专业术语，就显现不出公文学科的特色，因此，必须充分重视公文中各类专业术语的使用。
1、称谓语。称与对方有关的事物常用你，如你省，你部。如果是平行文的话，宜用敬辞贵，如贵局，贵公司，贵单位等。称与自己有关的常用我、本，如我省，我局，本公司，本会等。公文中间接称呼有关的人或单位常用该，该同志，该人该地区等。
2、起首语。大体分四类。其一，表目的的，如为，为了等；其二，表根据的，如根据，遵照，按照，依照等；其三，表原因的，如鉴于，由于，随着等；其四，表态度方式的，如兹定于，兹有，兹派，兹将，兹介绍，欣闻，欣悉等。
3、经办语。常用的有：拟、拟定、草拟、部署、布置、审核、草签、业已、报经、提请等等。
4、结尾语。望、请、为盼、是否可行、当否、请批示、祈请批复、盼回复、望遵照执行、特此通知、特此函告、请批转执行、特此布告、此复、谨呈、为荷（望批准为荷，望接洽为荷）
5、过渡用语。为此，为此 特 ，为 、结合 、
6、期请语。请、务请、恳请、务须、尚祈、尚盼等
7、询问语。当否、妥否、可否、是否可行、是否同意、是否妥当等
8、表意语。应、拟、责成、批准、同意、欠妥、不妥、照办、禁止、切勿、切记、酌办、酌定等
9、虔敬语。承、承蒙、不胜、大力、通力等
（三）公文用语常见毛病
1、脱离实际的浮夸性言辞。
2、枯燥乏味的套话空话。
3、某些社会流行语的滥用。
这里面要注意文风活泼与流行语滥用的区别。有些东西，有些话，基层公文写作是不可以的，比如如果底层公文中首先出现“抓手”、“不折腾”这样的词，肯定不合适。这是公文制定者的位置的问题。
4、某些旧称及不恰当术语的使用。
5、故作深奥或故弄玄虚的语言。产值裂变、采取立体交叉式的谈心活动
公文不是学术论文，重在实用，比较强调直白显露，言简意赅。
公文写作离不开材料，它是构成公文的基本要素之一。具体讲，材料是指公文制作者为了表现公文主旨，从现实工作，学习与生活中摄取并写入公文中的一系列内容，包括情况、背景、目的、根据、办法、措施、意见、规定、时间、数字等的通称，是提炼公文主旨的基础和依据。
（一）公文写作对于材料的组织需要注意做到如下几点：
1、要根据主旨的需要决定材料的数量
2、要根据主旨表达的要求决定材料的详略
3、要根据主旨的要求决定材料的表现形式
4、要注意使用材料的系统性
（二）如何使材料使用更有力度
应该说，上述形式采用得当的话，表达清楚领导的想法是没有问题的，可是，如何让领导的想法更有说服力，也就是说，让公文主旨更有力度，更能实现自己的目的呢？这就涉及到如何使用论据了。好的公文，使用论据有理有据，会增加公文的说服力。那么，应该如何使用论据呢？
1.真实、准确。真实是公文写作运用事实论据的基础和前提。
写作者能够有较强的语言表达能力，能够把有关事实论据简明扼要的说出来
《某厂关于扩建浴室的请示》，请示缘由部分这样说：我厂原是街道厂，厂区狭窄，建筑物之间距离较近，而且近年来职工人数不断增加，原65平方米的男女浴室，现已远远不能满足广大职工洗澡的需要。为此，我们拟将原浴室改建成二层楼……。
2、典型。这是公文写作中运用论据的关键。由于公务活动是错综复杂的，能够用来证明观点或者结论的事实往往比较多，但是受篇幅制约，不可能面面俱到的把所有材料都写进去，所以对论据必须加以甄别和遴选。运用那些能够深刻揭示和反映客观事物本质规律的论据。
修辞，是为了更好地表情达意，求得最佳表达效果而调整和修饰语言。公文修辞是指在公文写作中根据表达的需要，选用最恰当的语言形式表现所要表达的内容，以提高表达效果，主要包括词语的搭配、句式的选择和辞格的运用几个方面。
一、词语的锤炼
１．恰当运用双声和叠韵可以增强公文的语音美。
２．注意同义词之间的差别，力求配合得当，整体和谐。
二、选择合适的句式
其一，要将长句和短句交替使用，使行文铿锵有力；
其二，要将整句和散句结合起来，使行文错落有致；
其三，隐性修辞的大量运用，如借喻、排比。
三、多采用消极修辞
积极修辞讲究在表述中运用辞格，以达到语言生动形象、词藻华美的目的。消极修辞与积极修辞相对，讲究运用规范词语，消除岐义，确保语言表达准确、简明。公文写作主要运用消极修辞的方法，而对辞格的运用则数量有限。１．修辞要切合文章表达目的。 ２．修辞必须切合语境。 ３．修辞必须切合文章语体特点。
（一）当下公文文风存在的一些问题。
一、“摆长蛇阵”；二、“作假失真”；三、“虚张声势”。
（二）公文好文风的基本要求一是谋篇布局必须主题鲜明，结构严谨，立意求实。二是文字表达要准确简明，生动朴实。三是表现形式要多样化，求实求新。四是文章的内容要言之有物，实实在在。五是文章的思想性要深入浅出。六是切忌长篇大论，要提倡写短文章。
（三）塑造公文良好文风的一些基本技巧
1、怎样做到简短。公文应该力求简短，不要懒婆娘的裹脚布又臭又长。那么如何做到简短呢？其一，一事一文，主旨明确；其二，用语简洁明快，干净利落；其三，贵用“直笔”。
2、 怎样做到明确。其一，观点明确；其二，叙事明确；三，逻辑明确。
3、怎样做到庄重。公文文风可以活泼生动，但是必须以庄重为基础。可以说，庄重就是公文的生命线。如果不庄重，公文根本就不像公文。如何做到公文的庄重呢？
其一，适当运用文言词语和文言句式。
《中共中央关于加速农业发展若干问题的决定》、《关于党内政治生活的若干准则》
你县某年某月某日《请示》收悉
兹分别规定纠正办法如下 ；业经、凡……者
结尾。请示类的，妥否，请批示。法规类：本条例自发布之日起执行；批复类：此复；通知类：特此通知；函文：即请函复、请予大力协助
用古语词原则：适度、贴切，特别是之乎者也的使用。
其二，运用规范的书面语言，少用或者不用口语和俗语。如钱-资金；做买卖的-商人；老婆-妻子；奶奶-祖母。
其三，使用通行的标准语言，不用方言土语以及表意模糊的社会流行语
其四，避虚就实。多用叙述性、陈述性语言，忌用描绘性、抒情性语言
理想的公文不是文学性多强，描述事物多么形象，或者能把人感动到流泪。
公文的理想形象应该是：言简意赅，表意明确，雄辩有力，庄重典雅！
