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高三冲刺班主任如何做(5篇)

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高三冲刺班主任如何做(5篇)
时间:2023-08-23 00:16:31     小编:zdfb

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

高三冲刺班主任如何做篇一

******一模后,我一直为孩子的文综不能有大的进步,闷闷不乐,虽说没有直接表现出来,但这些不好的情绪无形中还是体现到对待孩子的态度上,孩子非常敏感,跟老师投诉,说我虽然表面不过问孩子的学习,但孩子却无时不刻不感觉到我严厉的目光,孩子深感压力好大。。

“你现有的心态就是过于功利——只会将孩子往前赶,却不会回头看;只会一味追求不满足,不会为孩子的进步鼓掌喝彩。民老师说的太对了,我就这样,总是不满足。还是把精力放在自己身上吧,过多的瞅着孩子,尽管嘴上不说,但我们的内心世界孩子是很清楚的。老师将孩子的想法告知我,我深感惭愧,确总不能控制自己,在与民老师的交流中,我把自己的心态及孩子的想法告诉他,民老师一针见血地指出:“你现有的心态就是过于功利——只会将孩子往前赶,却不会回头看;只会一味追求不满足,不会为孩子的进步鼓掌喝彩。”老师的一番话犹如醍醐灌顶,令人反思。想想孩子的现状与一年前相比,简直是天壤之别。

一年前我为孩子能否进入二a院校忧愁不已,而现在,通过近一年的努力,孩子的成绩不仅已达到进入二a 的水平,若在最后阶段不放松,进入重本都是极有希望的,哪我凭什么对孩子不满足呢?看来还是自己的虚荣心作怪。随着时间的推移,离高考的日子越来越近了,我若还是一味的急功近利,不切实际的要求孩子,只会给孩子增加压力,更会影响到孩子冲刺时期的心理与学习状态。民老师一直提倡的陪同孩子享受高考,到我这就是一纸空谈了。此时此刻,孩子现在学习压力很大,作为家长应该是为她减压不是增压,我若一意孤行,不及时改正,后果一定很严重。民老提醒我在孩子最后备考阶段,一定要学会温柔对待孩子,就是温柔的守候孩子高考。时不我待,我从现在开始改变自己。

首先,不要过于关注孩子的学习成绩。孩子的学校每周都会进行小测并将结果公布在校网中,我的情绪就是随着孩子的成绩高低起伏不平,这无疑是影响孩子的重要原因之一。所以,我开始控制自己不上网站,不去关注孩子的小测,每天早晚接送孩子,不跟孩子提及考试情况,孩子愿意说啥我就说啥,孩子不爱说话,我保持沉默,我努力控制自己的情绪,这样的结果,是孩子每天轻轻松松的去上学,高高兴兴回家来,挺好。

其次,适时与老师保持联络,及时掌握孩子的学习状态。我与孩子的各任课老师包括补习老师一直沟通的比较顺畅,无形中孩子的关注度也比较高,但久而久之,孩子有些怨言,觉得自己所有的一切都在我的掌控中,她自己多次跟我提及不要什么事情都跟老师沟通,认为这是对她不信任的表现。既然孩子提出来了,我尊重孩子的意愿。

近一个月来,没有主动与老师沟通过,看得出来孩子挺高兴的,孩子心理轻松学习自然有进步,她的地理补习老师就主动跟我联系,告知孩子地理小测有进步,我把老师的信息给孩子看,孩子很高兴,学习劲头更足了。

3、相信孩子,孩子一定会相信自己。自从我不关注孩子的学习成绩以来,按照民老师的要求,温柔的对待孩子,我把她化作实际行动表现出来。无论怎样,对待孩子我都是极为耐心和包容的,孩子与我的说笑也越来越多,我坚信学习是孩子自己的事情,家长不干涉,所以,近段时间,孩子每晚学习的时间都在十二点以后,换做以往,我会催促他,现在我尊重她的学习安排,自己该干嘛干嘛,不会让孩子认为家长围着她转,家里没有高考紧张氛围,相信这些快乐轻松的环境,一定会让她有好的心态迎接高考。

民哲点评:此文是我跟踪的一个家庭的家长交给我的陪孩子备考过程中的小结。跟踪他们8个月来,我与他们一起学习交流,也见证了他们不断进步和成长的过程。当然,这个过程也不是一蹴而就的,就像这位家长在文中提到的,总是期望孩子能够更好。其实,期望孩子能够更好本身不是问题,问题在于:期望孩子更好的前提是要经常回视已经取得的进步,尤其是孩子的进步,即:先满足。因为这样能让家长自己有个良好的心态,进而才能做到发自内心的欣赏和鼓励孩子,这对进一步提振孩子的自信心和自律性是非常富有成效的;期待孩子更好,即:追求不满足,也要从家长自身做起.人们常说,“榜样的力量是无穷的”,更准确的说,应该是身边的榜样的力量是无穷的。家长一定要牢记“身教胜于言教”,这一教育基本信条!

高三冲刺班主任如何做篇二

高考冲刺阶段班主任管理致胜

高三后期,班主任的工作至关重要,不只是一个学法指导的问题,而是一系列配套的工程建设都要跟进。若想达到最佳的管理效果,班主任务必做好以下几种角色。

一、做好“心理专家”角色

1、在二轮复习阶段,要让学生强化“瓦伦达心态”。

每一位学生都渴望成功,但由于一些同学的成绩起伏不定或多次不理想,出现了较为悲观的心理,每天想的不是如何全力以赴提高,而是如果高考考不好怎么办?题目做不对怎么办等等。事实上学生要想在关键时期取得好成绩,就应该具有“瓦伦达心态”。瓦伦达是美国走钢索的杂技演员。钢索一般悬在离地几十米的高空,没有任何人身安全保护措施,还有来自风雨等不利因素的干扰,人在上面行走,其现象可见一般,但他始终能获得成功。对此,瓦伦达说:“我走钢索时从不想到目的地,只想着走钢索这件事,专心专意地走好钢索,不管得失。”后来,心理学上把这种专注于做自己的事情,不为赛事以外杂念所动的心理现象称为“瓦伦达心态。”因此,我们不仅要指导而且必须指导好学生,面对高考的临近,不要给自己过度加压,既不要考虑高考成功后的鲜花和掌声,也不要过于关注考试失败后的沮丧和痛苦,保持一种稳定的瓦伦达心态,每天认真复习、认真做题,按照老师的要求和指导,专注于自己所做的事情即可。

2、随着学习压力越来越大,学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪。首先从战略上告诉学生当这些情绪影响他时,要及时找老师,老师会帮助他们解决。这时老师们可以把积累的成功例子给学生讲讲。班主任们自己也要深入学生当中及时掌握一手信息,另外通过班干部等及时了解情况及时解决,避免让学生的备考精力外泻。还要告诫学生在最后阶段,关注学习数量,更要关注学习的质量,当思绪混乱时,可以停下来调整一下心境再去学习。班主任可以在班级设立专门心理调查员(可以是公开的,也可以是不公开的),平时深入了解学生的心理情况,有问题及时汇报,每周定期汇报。

3、树立正确的阶段目标。面临高考的学生都有一个高远的目标,比如理想的大学,最后要达到多少名次和分数,但最后时期指导学生做好三次具体阶段性目标很重要。最后三次目标应该一次比一次有梯度性,不能一下子定的过高,否则学生会有挫败感。正确的目标是让他们感觉到这段时间好好干,避免一些问题之后能达到。班主任可以统计好学生目前最好的名次,各科达到过的最高分数,告诉他们,通过努力比以往最好的情况进步就是成功。

4、在时间紧任务重的情况下,指导学生做好科学的、有针对性的计划。一部分同学有任务能不能完成、成绩能不能提高的疑惧,但行动上却跟不上,因为他缺少一个马上需要做的事,于是出现了整天显得很忙乱,尤其是自习时,拿起一本书就看,一会换一科一会又换另一科等现象。每天老师和科代表明确每节课和自习的具体任务,并给每项任务一个时间的限定。还可以专设一名计划督导员及时提醒同学课前制定自习的学习计划,并写清完成每项任务所用时间,这样,一方面可以督促学生做好计划,增强针对性,另一方面,给自己一个时间限制也可以提高效率。还可以今天与昨天对比,看到自己的进步情况,增强成就感。

二、要做到“备考专家”的角色

一般高考最后阶段都是在进行第二轮复习,二轮复习效果的好坏很大程度上决定着高考的成败,像一轮(单元)复习一样,学生对二轮也充满了向往和疑惑,到底二轮复习是什么样子的?该怎样抓好二轮复习?等等。因此,我们不仅要给学生讲清二轮复习的重要性,还要给学生做具体详细的二轮复习指导。

1、第二轮复习主要是专题强化和综合训练。告诫学生课前几分钟,要把昨天做的该科的题再浏览一遍,否则很容易把昨天自己做的思路忘了,上课直接听,起不到对比改正提高的效果。课上要紧跟老师,“学会听门道”,重点听老师对这道题的“评”:包括答题思路、题形类型、解题方法、题形扩展、注意事项、提高要求等。

2、再次强化学生精练、乐练意识。在做题的过程中,鼓励学生真正以考生的身份去做题,把自己的真实思路、真实答题习惯、所有掌握的应试技巧,应用出来,不要患得患失,对了,坚持并完善;错了,及时改正,抓住最后的每一套题的训练机会,真正起到练兵调整的效果。达到高考时想出来的、做出来的都是正确的。这实际上也在培养学生“一次成功”的解题习惯。

3、训练与复习相结合引导学生苦练、精练,在训练的过程中:

(1)突破一个“准”字。主要是准确的记忆书本知识,准确的得出答案语言。不能以高考考能力为由忽视了基础知识。因为就要进入高考的实战阶段,知识的表述等不能再模棱两可,要力求准确。

(2)做到一个“精”字。二轮习题讲评,老师一定要精讲。学生除了认真做学校出的题之外,在自主时间一定要精练,针对自己的提高空间或薄弱环节,有针对性地进行找题做题,进行强化训练,尤其是对优秀生更需要如此。

(3)避免一个“漏”字。到了二轮学生要会查漏补缺。一方面,学生要对考试程序和学习得各个环节烂熟于胸,避免出现细节上或环节上的失误而抱憾终身。二是看以前做过的试卷,尤其是检视自己曾经出现过的失误,找到自己知识的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏、错误集中的点作为训练重点。

(4)升华一个“扩”字。每套题做完之后,应要求学生在卷子上每套题的题肢回归课本,在看到涉及的知识点时适当浏览该节相关知识,如果觉得掌握不准或已忘记,顺便记忆,这样“围点打圆”,既扩大了知识的复习面,也做到了熟悉知识。对每套题中的选项要知其然、还要知其所以然、更要知其所以不然,这无疑会扩展和加深了所学。

(5)模拟一个“实”字。要引导学生提高应试技巧,进入实战模拟训练,总结考试的经验教训。每次模拟考后专留时间反思:包括通过这套题的收获、不足、改进措施等。定期召开学生“提高分数小窍门”的应试技巧交流会。

三、班主任要成为“励志专家”

班主任每天都要细心洞察学生的思想、情绪,不断加强励志和耐挫教育,以鼓舞学生的士气。

1、班会上要高涨士气。我们的班会要偶尔变换一下形式,防止学生出现审美疲劳、可以让班会成为学生发泄不良情绪、找到心理增长点的阵地。精心准备最后的几个精品班会,确保让学生打赢心理战和士气战。

2、心灵配餐是突破。每天定时给学生总结几句或评价两句,会给学生以后的行为产生积极的影响。

3、榜样激励。常树立榜样,以往年成功者和同头班里学生熟悉的同学为例子,增强学生的信服度和提高希望。每次考试完之后或每周对一些先进典型进行颁奖和表扬。

4、班主任可以把自己的课堂也作为励志场所。比如每节课前送给同学们一句激

励性或指导性话语,可以收到意想不到的效果。比如课堂上表扬几个状态不错、劲头较足、进步较大的同学等,可以激起学生学习的热情。

5、班主任谈心制。班主任们每天有针对性地找学生谈心,以正面引导、激励为主。即使对问题学生的指导,也要力争做到,既要让其明白问题,也要让其明白优点;既要让其清楚改进方向,还要让其看到希望,增强其信心。

四、班主任还应该成为“调控能手”

我们要调动一切积极力量为学生的成绩提高服务。

1、高燃各科老师的积极性。见到各科老师时,问一句学生有什么没做好,帮助老师出谋划策解决问题,尤其是抓落实。另外,在最后阶段,让各老师有针对性、有目的性的抓一些学生或稍放一些学生。给学生自己一个调配自己的时间的自主性,有助于他们查漏补缺。

2、再鼓各班干部的战斗精神。通过评选优秀班干部的方式,最后确定那些最有负责、最有能力的干部担任首席班干部,时时表扬他们的责任心与服务意识,确保班级各项常规有条不韪、又高标准的做好,为确保最后的胜利成果打下坚实基础。

3、对学生与学生之间的关系,利用学生干部反馈的信息,及时处理好学生之间的关系,避免出现因小误会引起的大矛盾。

4、利用好家长的作用。跟家长配合好,让家长间接传达老师对学生的认可,多正面引导,少指责或放任自流,不放弃,不抛弃,可能效果更好。也可对一部分同学有针对性的召开部分学生的师生座谈会,部分学生家长会(尤其是本科希望生)。

五、我们要成为学生的“最亲密战友”

要成为学生最“亲密的战友”,就要做到与学生们心灵上的交融、时空上的相伴以及自己行为上的示范。班主任每天都和学生摸爬滚打并肩战斗在一起:一起宣誓、、一起反思、一起总结„„班主任要用自己的备战激情燃旺学生的激情,以自己的行动推快学生的行动。要让学生见到班主任像农民见到丰收的粮食一样,心理不怕了、心理不慌了,心理沉着冷静了,斗志旺盛了。

同时做到关键时间陪学生。所谓关键时间,指的是早自习、午休、晚自习前开始的那十多分钟时间,还有周日晚自习开始的那一段时间,这些时间段是学生最容易动荡、最容易不静心的时候,班主任到场就是尽快让学生安静下来,尽快进入学习状态,后面你有事尽管去做你的事,在与不在都无关紧要了!

另外班主任也要以身示范和充满激情。班主任要给学生树立一个学习的典范,实际上,当教师的必然要备课、批作业、批试卷,你把这些占用大量时间的工作全部放在办公室,这样,当学生进入办公室看到班主任正在认真备课、做题、批试卷的时候,他能不油然而产生一种学习的激情吗?高三后期,由于学习压力大,有很多很有希望的学生由于短期成绩不理想而必然会产生消极情绪,所以这段时间的班主任工作就是要通过自己的言行,给班级的所有学生以信心,让他们每个人都能看到希望,在积极的氛围下学习,必然能取得你意想不到的成绩。所以班主任绝不能在学生面前讲消极的话,讲抱怨的话,这样只会让学生丧失信心,而让他们产生消极的想法,以致很多同学高考无法取得本应达到的成绩。

高考越近,学生的心理越敏感和脆弱,如同行走在冰河上,随时都有冰破沉河的危机恐惧,我们班主任要让学生感受到我们的爱,我们也要告诉他们“同学们,别怕”;我们更要让他们坚信“有老师在背后看着我、支持我、给我把握方向呢,我一定会成功!”

高三冲刺班主任如何做篇三

浅谈中考冲刺阶段管理的策略

一、把握学生心理,正确引导,加强师生沟通

到了中考冲刺阶段,学生的学习负担加重了,而对升学的挑战、家长的压力、老师的要求,他们极易出现心理偏差,表现出自卑、忧郁、焦虑逆反等症状。其主要表现为:面对竞争担心学习赶不上,信心不足或完全缺乏信心;虽然努力,但成绩见效不快,又苦于找不到好的学习方法;希望与老师沟通,得到老师的鼓励和安慰;父母的责怪和过高的希望使学生觉得心中烦恼。这些心理障碍如不能得到及时的引导、化解,学生的心理负担就会越来越重,学生的学习情绪就会受到影响甚至与学校产生对立情绪。到了毕业前,初三学生对自我的思想道德行为的要求有所松懈,往往出现一些违反中学生守则的言行。毕业班班主任要意识到这一变化。在日常工作中,密切关注每个学生言行动态,发现不良苗子,立即采取措施。要及时与家长取得联系,要求家长在关注孩子的学习的同时,更要关注孩子的言行走向。学校也要采取一些必要措施,以保证教育教学秩序的正常进行。这时,学生的言行十分活跃,教育教学的工作相当繁重,教师们一点也不能松懈,要加强师生沟通,注重谈心活动的针对性和实效性。

二、加强班级管理

初三后期复习阶段是中考的攻坚、冲刺阶段,时间紧、任务重、师生心理压力大,必须强化班级管理。

1、班级管理,向管理要质量

班主任要把全身心投入到学生中去,每时每刻要出现在学生身边,及时解决学生遇到的困难,做学生的贴心人,以保证学生能全力投入到学习中去。班级管理要重视分层分类管理,搞好三个层次(优秀生、边缘生、学困生)的帮扶工作,确保与优秀生一定考上高中,边缘生尽可能促进其考上高中。特别要加强对学困生的重点管理,要稳定其情绪,防止其心理变态和不良情绪的滋生蔓延;同时,对学困生更要关怀体贴、多与他们谈心、交流沟通,为职业中专招生宣传铺路。总的指导思想是“培优促边稳差”六字方针,面向全体,分类指导,不让一个学生掉队,确保人人成功。班主任要做好两操、课外活动的体育锻炼,提高学生参加训练的积极性。

2、班级要营造浓厚的迎考、备考氛围

通过模拟考试,室外宣传栏,学生个别谈话等多样的方式,使每个学生明确目标,在班内营造良性的竞争氛围。

3、张驰有度,提高效率

班主任要善于给学生加压,又要善于调节,让学生提高时间利用的效率,杜绝低效的疲劳做法,让学生张驰有度,劳逸结合,以提高效率。根据攻坚计划,营造考前氛围,引导师生全身心地投入迎战状态。鼓励学生打破“已成定局”意识,“这时多流汗,中考操胜券”,“再加一把劲,我肯定能行”、“努力就有希望!”同时,教师又要引导学生稳定情绪,不要有大的波动,学习劲头上要“激情似火”,心理状态上要“心静如水”。注意身体锻炼及营养,不要开夜车。

三、加强教学研究,落实教学目标

1、加强集体备课工作 加强集体备课,最大限度地发挥带过中考的老师和学科带头人的作用,重点研究中考命题的重点、难点,掌握规律性的东西,提高课堂教学中的针对性,全体初三教师要高度重视集体备课的重要性,多切磋、勤商讨、紧紧围绕中考,认真落实中考指导工作。学科组的每位教师要搞好5个研究:研究中考纲要;研究考试要求;研究近三年考题,把握命题趋势;研究试卷评价与分析,掌握答题技巧;研究复习方法和复习方式,提高复习效率。另外,还要特别注意及时修正完善复习计划,做到计划准确、可行。

2、抓好课堂主阵地,向课堂要质量

复习课要高密度、快节奏、高效率,复习阶段很重要的一方面是优化训练,而训练的重点在于讲评,讲评课对复习课起到了矫正、巩固、补充的作用。课堂教学是发挥教师主导作用的中心环节,要注意“三讲两不讲”:“三讲”即讲重点、难点;讲规律、拓展;讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲;讲了也不会的不讲。在紧扣课本的基础上,引导学生把书由厚读薄,由薄读厚,指导自学能力强的学生自学,但同时又要避免“大撒手”,教师跟得紧,指导要恰当。

3、检测要注意实效,解决实际问题

加大检测力度,最好是统一考试时间,集体阅卷,认真讲评。同时各学科还要做好周清工作。考试题、练习题目在选取上,要对现有的成品材料进行整合,使之有针对性,切忌随便使用,高耗低效。不要偏多、偏难、偏怪,忌资料泛滥,眉毛胡子一把抓,水过地皮湿,要解决实际问题,注重讲评的作用,让学生举一反三,掌握同类题的解题规律。任课教师严禁过多指责学生这里差或那里差,否则会造成学生的逆反心理。

四、初三后期管理中要注意的事项

1、力求一个“早”字。初三后期管理工作不能等,更不能问题成堆才设法解决,必须及早分析研究。做到:工作思考早,发展定位早,目标确定早,计划谋略早,问题的解决早,各项工作行动措施早。力求把所有的困难尽量估计充分,把可能遇到的问题解决在萌芽状态,做到有的放矢。实现“一步为先,步步领先”。

2、把握一个“准”字。即必须依据教材和各科考试说明,对准中考要求。初三工作的脉络要核实准,面临的情况问题分析准,教学复习方向要认准,措施方法要找准,认真做到家底清、情况明、方法对、目标准。

3、落实一个“实”字。即坚持课堂教学为中心的要求要落实,班级管理要务实,复习计划、目标任务要写实,各项工作要做实,切实做到不搞花架子,脚踏实地、实实在在地做好各项工作。

4、体现一个“活”字。即:学生思想工作要做活,工作方法措施要灵活。基础知识要使活,典型讲评要讲活,信息、资料、经验要用活。在以“不变应万变”的同时,也要做到以变应变。

高三冲刺班主任如何做篇四

2012级22班高考冲刺阶段工作策略

“三诊”考试很快过去,五月已经到来。在在最后的冲刺阶段,对于文科班来说拼搏、冲刺、决战的时候到来了。所以如何高效合理地利用好最后的时间成为一个重要的问题。现将冲刺阶段工作安排如下:

一、学生工作

1、首先确定最后的线上生名单,在有限的时间里和其充分沟通,尽可能及时解决其面临的最大问题,以挖掘其潜力。

2、根据三次诊断考试的成绩确定相对稳定优生,集中做好工作,保证这一梯队在高考中稳定发挥。

3、开好班委会,保证班风学分稳定,以维持好班级良好秩序。

4、开好班会,组织好课外活动以调整好学生情绪,以便保持高效的利用好这一段时间。

(1)、鼓舞学生士气:身先士卒,激发学生最潜能。战场上的将军身先士卒能提升战士的士气,教师此阶段的以身作则,亦能极大地调动起学生的学习积极性,身教甚于言谈,班主任以此表达的是——荣辱与共,你们不是一个人在战斗!

(2)、心理工作:引----引导学生说出心里话

听----倾听学生处于困境中的心灵的呐喊

(3)解-----理解学生之苦,明白心境优化的意义

(4)导-----优化学生心境,恢复心理健康

①肯定学生在平时学习的认真态度及所取得的比较好的成绩。

②肯定学生所具备的智力层次。

③客观的分析近几次考试成绩不佳的主观和客观原因,能否通过努力而扭转局面,经过深刻剖析,肯定是可以的。

④谈一谈背地里教师和学生对该生的积极评价,哪怕不真实,教师也要适度的提高评价,这是优化心境的需要,不能认为是欺骗,学生会冷静的对待的。⑤教师从本人对学生的了解,要表明自己相信学生,通过目前的努力一定会在高考中取胜。

⑥稍微分析一下高考试卷与平时所练的试卷难易度,尤其是三次大型模拟考试,比较接近高考。可以通过调整考试策略,来提高应考成绩。

⑦提出美好的祝愿。并且答应学生,对其所述心事给予保密,而且要真正保密,以不辜负学生的信任。这也是对学生的尊重,是优化心境不可少的一步。⑧树立正确的成才观。

5、坚持常规。保证班级在严格的纪律约束之下平稳前进。

二、科任老师工作

1、开好班科联系会。和各科任老师良好沟通维持团队的团结和士气。

2、明确线上生名单和科任老师共同做好学生工作。

3、进一步落实时间安排,保证时间科学高效的利用。

三、冲刺口号:前进、必胜!

高三冲刺班主任如何做篇五

高考冲刺阶段班主任管理的制胜法宝

高三后期,班主任的工作至关重要,不只是一个学法指导的问题,而是一系列配套的工程建设都要跟进。若想达到最佳的管理效果,班主任做好以下几种角色:

一、做好“心理专家”角色。

1、在三轮复习阶段,要让学生强化“瓦伦达心态”。

每一位学生都渴望成功,但由于一些同学的成绩起伏不定或多次不理想,出现了较为悲观的心理,每天想的不是如何全力以赴提高,而是如果高考考不好怎么办?题目做不对怎么办等等。事实上学生要想在关键时期取得好成绩,就应该具有“瓦伦达心态”。

瓦伦达是美国走钢索的杂技演员。钢索一般悬在离地几十米的高空,没有任何人身安全保护措施,还有来自风雨等不利因素的干扰,人在上面行走,其现象可见一般,但他始终能获得成功。对此,瓦伦达说:“我走钢索时从不想到目的地,只想着走钢索这件事,专心专意地走好钢索,不管得失。”后来,心理学上把这种专注于做自己的事情,不为赛事以外杂念所动的心理现象称为“瓦伦达心态。”

因此,我们不仅要指导而且必须指导好学生,面对高考的临近,不要给自己过度加压,既不要考虑高考成功后的鲜花和掌声,也不要过于关注考试失败后的沮丧和痛苦,保持一种稳定的瓦伦达心态,每天认真复习、认真做题,按照老师的要求和指导,专注于自己所做的事情即可。

2、随着学习压力越来越大,学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪。首先从战略上告诉学生当这些情绪影响他时,要及时找老师,老师会帮助他们解决。这时老师们可以把积累的成功例子给学生讲讲。班主任们自己也要深入学生当中及时掌握一手信息,另外通过班干部等及时了解情况及时解决,避免让学生的备考精力外泻。还要告诫学生在最后阶段,关注学习数量,更要关注学习的质量,当思绪混乱时,可以停下来调整一下心境再去学习。班主任可以在班级设立专门心理调查员(可以是公开的,也可以是不公开的),平时深入了解学生的心理情况,有问题及时汇报,每周定期汇报。

3、树立正确的阶段目标。面临高考的学生都有一个高远的目标,比如理想的大学,最后要达到多少名次和分数,但最好时期指导学生做好三次具体阶段性目标很重要。最后三次目标应该一次比一次有梯度性,不能一下子定的过高,否则学生会有挫败感。正确的目标是让他们感觉到这段时间好好干,避免一些问题之后能达到。班主任可以统计好学生目前最好的名次,各科达到过的最高分数,告诉他们,通过努力比以往最好的情况进步就是成功。

4、在时间紧任务重的情况下,指导学生做好科学的、有针对性的计划。一部分同学有任务能不能完成、成绩能不能提高的疑惧,但行动上却跟不上,因为他缺少一个马上需要做的事,于是出现了整天显得很忙乱,尤其是自习时,拿起一本书就看,一会换一科一会又换另一科等现象。每天老师和科代表明确每节课

和自习的具体任务,并给每项任务一个时间的限定。还可以专设一名计划督导员及时提醒同学课前制定自习的学习计划,并写清完成每项任务所用时间,这样,一方面可以督促学生做好计划,增强针对性,另一方面,给自己一个时间限制也可以提高效率。还可以今天与昨天对比,看到自己的进步情况,增强成就感。

二、要做到“备考专家”的角色。

一般学校的高考最后阶段都是在进行第三轮复习,三轮复习效果的好坏很大程度上决定着高考的成败,像二轮(专题)复习一样,学生对三论也充满了向往和疑惑,到底三轮复习是什么样子的?是不是也会和二轮一样有忙而乱等问题?该怎样抓好三轮复习?等等。因此,我们不仅要给学生讲清三轮复习的重要性,还要给学生做具体详细的三轮复习指导。

1、第三轮复习主要是综合训练。告诫学生课前几分钟,要把昨天做的该科的题再浏览一遍,否则很容易把昨天自己做的思路忘了,上课直接听,起不到对比改正提高的效果。课上要紧跟老师,“学会听门道”,重点听老师对这道题的“评”:包括答题思路、题形类型、解题方法、题形扩展、注意事项、提高要求等。

2、再次强化学生苦练、乐练意识。在做题的过程中,鼓励学生真正以考生的身份去做题,把自己的真实思路、真实答题习惯、所有掌握的应试技巧,应用出来,不要患得患失,对了,坚持并完善;错了,及时改正,抓住最后的每一套题的练习机会,真正起到练兵调整的效果。达到高考时想出来的、做出来的都是正确的。这实际上也在培养学生“一次成功”的解题习惯。

3、训练与复习相结合还是引导学生苦练、多练,在联系的过程中:

①突破一个“准”字。主要是准确的记忆书本知识,准确的得出答案语言。不能以高考考能力为由忽视了基础知识。因为就要进入高考的实战阶段,知识的表述等不能再模棱两可,要力求准确。

②做到一个“精”字。三轮习题讲评,老师一定要精讲。学生除了认真做学校出的题之外,在自主时间一定要精练,针对自己的提高空间或薄弱环节,有针对性地进行找题做题,进行强化训练,尤其是对优秀生更需要如此。

③避免一个“漏”字。到了三轮学生要会查漏补缺。一方面,学生要对考试程序和学习得各个环节烂熟于胸,避免出现细节上或环节上的失误而抱憾终身。二是看以前做过的试卷,尤其是检视自己曾经出现过的失误,找到自己知识的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏、错误集中的点作为训练重点。

④升华一个“扩”字。每套题做完之后,应要求学生在卷子上每套题的题肢回归课本,在看到涉及的知识点时适当浏览该节相关知识,如果觉得掌握不准或已忘记,顺便记忆,这样“围点打圆”,既扩大了知识的复习面,也做到了熟悉知识。对每套题中的选项要知其然、还要知其所以然、更要知其所以不然,这无疑会扩展和加深了所学。

⑤模拟一个“实”字。要引导学生提高应试技巧,进入实战模拟训练,总结考试的经验教训。每次模拟考后专留时间反思:包括通过这套题的收获、不足、改进措施等。定期召开学生“提高分数小窍门”的应试技巧交流会。

三、班主任要成为“励志专家”

班主任每天都要细心洞察学生的思想、情绪,不断加强励志和耐挫教育,以鼓舞学生的士气。

1、班会上要高涨士气(但是我们的班会要偶尔变换一下形式,防止学生出现审美疲劳、可以让班会成为学生发泄不良情绪、找到心理增长点的阵地。精心准备最后的几个精品班会,确保让学生打赢心理战和士气战。

2、心灵配餐是突破。每天定时给学生总结几句或评价两句,会给学生以后的行为产生积极的影响。

3、榜样激励:常树立榜样,以往年成功者和同头班里学生熟悉的同学为例子,增强学生的信服度和提高希望。每次考试完之后或每周对一些先进典型进行颁奖和表扬。

4、班主任可以把自己的课堂也作为励志场所。比如每节课前送给同学们一句激励性或指导性话语,可以收到意想不到的效果。比如课堂上表扬几个状态不错、劲头较足、进步较大的同学等,可以激起学生学习的热情。

5、班主任谈心制。班主任们每天有针对性地找学生谈心,以正面引导、激励为主。即使对问题学生的指导,也要力争做到,既要让其明白问题,也要让其明白优点;既要让其清楚改进方向,还要让其看到希望,增强其信心。

四、班主任还应该成为“调控能手”。

我们要调动一切积极力量为学生的成绩提高服务。

1、高燃各老师的积极性。见到各老师时,问一句学生有什么没做好,帮助老师出谋划策解决问题。另外,在最后阶段,让各老师有针对性、有目的性的抓一些学生或稍放一些学生。给学生自己一个调配自己的时间的自主性,有助于他们查漏补缺。

2、再鼓各班干部的战斗精神。通过评选优秀班干部的方式,最后确定那些最有负责、最有能力的干部担任首席班干部,时时表扬他们的责任心与服务意识,确保班级各项常规有条不韪、又高标准的做好,为确保最后的胜利成果打下坚实基础。

3、对学生与学生之间的关系,利用学生干部反馈的信息,及时处理好学生之间的关系,避免出现因小误会引起的大矛盾。可以设立举报箱,在班里说清楚,对于那些影响别人的同学,每个同学都可以举报,经查证后,要这部分同学以警示。

4、利用好家长的作用:跟家长配合好,让家长间接传达老师对学生的认可,可能效果更好。也可对一部分同学有针对性的召开部分学生家长会。

五、我们要成为学生的“最亲密战友”。

要成为学生最“亲密的战友”,就要做到与学生们心灵上的交融、时空上的相伴以及自己行为上的示范。

班主任每天都和学生摸爬滚打并肩战斗在一起:一起宣誓、、一起反思、一起总结„„班主任要用自己的备战激情燃旺学生的激情,以自己的行动推快学生的行动。要让学生见到班主任像农民见到丰收的粮食一样,心理不怕了、心理不慌了,心理沉着冷静了,斗志旺盛了。

高考越近,学生的心理越敏感和脆弱,如同行走在冰河上,随时都有冰破沉河的危机恐惧,我们班主任要让学生感受到我们的爱,我们也要告诉他们“同学们,别怕”;我们更要让他们坚信“有老师在背后看着我、支持我、给我把握方向呢,我一定会成功!”

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浅谈如何做一名合格的小学班主任 班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量。对学校全面贯彻国家的教育方针和培养目标,全面执行学校教育工作计划,推进素质教育起着保证作用。是班级集体的组织者.........
2023年高三冲刺阶段励志文章 高三冲刺的励志语段(7篇)
发布时间:2023-08-13
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是......
高三高考冲刺口号标语
发布时间:2023-02-15
(一) 全力以赴,用勤奋改变人生; 永不言败,以执著成就未来。 (二) 十年磨剑争分夺秒砺志凌绝顶; 今朝竞渡你追我赶破浪展雄风。 (三) 高考百日冲刺振奋精神满怀信心苦战必能胜; 人生.........
最新班级高考冲刺口号(三十篇)
发布时间:2023-04-04
无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编为大家收集的优......
最新高三冲刺励志名言警句 高三冲刺励志语录模板
发布时间:2023-05-01
范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以......
最新高三冲刺励志演讲稿 高三冲刺激励演讲稿(十四篇)
发布时间:2023-01-17
演讲稿也叫演讲词,它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。好的演讲稿对于我们的帮助很大,所以我们要好好写一篇演讲稿下面是小编帮大家整理的优秀演讲稿模......
2023年高考冲刺动员会主持稿 高考冲刺的主持词(优质8篇)
发布时间:2023-09-19
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编帮大家......
高三冲刺高考励志标语
发布时间:2022-09-21
我要立即行动!恩格斯就曾经说过:一打纲领,不如一个实际的行动,在教室里空想永远出不来清华北大。要想将梦想变成现实,唯一的办法就是去.........
班主任如何写评语
发布时间:2022-09-01
班主任定期给学生定操行评语,这是义不容辞的职责。要如何才能把每个学生的表现写的恰如其人,恰如其分,且能使它发挥教育作用,这是不容易的。必须做到:1、实事求是,客观公正即在评定时,即要看学生的思想认识,又要看其行为和态度;即要看学生在校内的表现,又要看学生在家庭和校外的表现;即要看学生各自原有基础,更须注意了解一个时期以来学生的发展情况。写时即要肯定进步,也要恰当指出缺点,并诚恳提出要求希望。2、能.........