许多人都说自己缺乏创造力，所以总是一事无成。想必这只是为懒惰找借口。因为心理学家发现，形成创造力的要素人人都具备。
美国著名心理学家基思・索耶博士在他的畅销新书《创造力：人类创新的科学》中说：“创造力并不为一部分人所独享，大脑中的某个神秘区域蕴藏着创造力，有的人能充分发挥出来，有的人能发挥其中的一部分，而有的人却一点一滴都没有开发。”
索耶在书中说：“传统观点认为有创造力的人脾气很怪僻，是孤独的天才，但事实并非如此，当代最伟大的企业家兼发明家比尔・盖茨就是一个典型的例子。他具有很强的社交能力和融合公关能力。因为在当代社会，创造力是一种复杂的能力，不可能在孤独中产生，而是需要高度合作。诸如电子游戏、计算机软件等众多需要大量创造力的产品，都是数以百计的工作人员在团队合作中完成的。
现代研究表明，一个项目如果靠单枪匹马来完成，成功的可能性仅为5％，而靠集体分工协作来完成，成功的可能性便能达到80％。交流能产生相互激励的力量，形成连锁反应。
1939年，美国人奥斯本发明了一种集体创造发明的方法――头脑激励法，又有人称之为“头脑风暴法”。上世纪70年代，日本企业界广泛引进采用这种方法来开展发明创造活动，使日本制造的各种创新产品畅销全世界，使日本成为亚洲创造发明最多的国家。
集体创造发明也不是人人作出的贡献都是一样的。有人作出的贡献大，有人作出的贡献小。在创造发明中，有三个步骤是必不可少的。第一是观察，第二是思考，第三是实验。凡是在这三方面运用得当者，在创造发明的道路上总是有所成就的。
观察既需要耐心，又需要细致。在这方面，法国著名昆虫学家法布尔堪称典范。
法布尔从小爱好大自然，经常观察各种昆虫和贝类的生活情况。为了观察昆虫的习性，他几乎和昆虫生活在一起。有时法布尔在野外可以纹丝不动地伏在地上，从太阳升起一直观察到太阳落山。为了捕捉一只昆虫，他经常跟着昆虫跳来跳去。为了观察雄性蚕蛾向雌性蚕蛾“求婚”的过程，他整整花了三年的时间。当快要获得研究结果时，雌娥不巧被一只螳螂咬死了。法布尔不灰心，从头再来，又花了整整三年，终于取得了有关蚕蛾交配的研究成果。
但观察并不仅仅依靠眼睛，法国盲人布莱叶就是靠着手的触摸发明了盲文。布莱叶在五岁时双目失明，10岁那年，他进了法国唯一的盲人学校――巴黎皇家盲人学校。那时候，盲人使用的课本是厚厚的一本纸板，有现在报纸两页那么大，上面粘着用纸板剪成的字母。盲人学生用手摸来摸去，学起来非常不方便。
布莱叶一直在思索：能否找到一套专供盲人摸读的文字符号呢?在盲校毕业后，布莱叶留校当了教师，这样使他有更多的时间和精力去研究盲人文字。
有一天，布莱叶偶然听到别人说，“军队在夜晚作战传达命令时使用一种‘夜文’，只能手摸，因为在战场上为了不暴露目标，不允许用火光来照明”。这种“夜文”由一个个小圆点组成，布莱叶由此大受启发。
经过13年的摸索和研究，布莱叶终于创造出了一种特殊的盲文――由6个凸出的圆点按照不同的排列来代表所有的字母。接下来，他又发明了类似锥子形状可在盲人纸板上“书写”的盲人笔，设计出版了第一本盲文读物。
布莱叶是个盲人，他虽然没有办法用眼睛来观察，但他巧妙地利用感受器官来“观察”，最终发明了盲文。
观察只有和思考结合起来，才能有所发现和创造。世界第一个发明导尿术的人，就是被后人尊称为“医圣”的孙思邈。
有一次，一个患了尿潴留的病人由于排不出尿，肚子胀得疼痛难忍，生命危在旦夕。他的家人到孙思邈家中求救，孙思邈赶到他家时，见病人肚子鼓得大大的，他诊察了病情，知道吃药已经来不及了。他心想，尿排不出来，也许是排尿管的口子不通，如果想办法用根管子插进病人的尿道，也许能使病人把尿排出来。可是，到哪里去找这样又细又软的管子呢?他正在苦思冥想时，恰好看见一个小孩拿着一根烘软了的葱管在吹着玩。善于观察和思考的孙思邈灵机一动，心想不妨拿葱管来试一试。他马上找来一根细葱管，切去尖的一头，然后小心翼翼地插进病人的尿道里，再用力一吮，尿果然顺着葱管流了出来，把病人从死亡边缘救了出来。现在医院里用来为病人导尿的胶布管，就是从葱管演化而来的。
由此可见，只要将观察、思考、实验三者有效结合起来，就能找到发明创造的奥秘。