在讲课的过程中，教师可以制定一个严谨的教学“学案”可以让学生按照自己的学案先自己自学。但是低年级的孩子需要把孩子的学案定的更细。
“高效课堂”作为一个新的理念出现在我们的课堂。那我们如何去接受它，实施它在整个教学过程中很重要。“高效”就是让学生在有现的时间有更高的学习效率。这是一个很难把握的尺度。对于中学、小学我们我们的尺度如何把握如何实施如何真正做到因材施教。现在所教的学生是一年级的学生他们很小如进行高效是一个值得思考的问题。通过这段时间的学习我的感想如下。
第一，我认为孩子们在上课前的真正分组应该可以和大学生一样成绩好的与成绩差一点的同学合作以便实施小组长检查、督促制度。不同的是在考察、奖励的时候可以对一对一的同学双双考察、奖励让他们更主动积极。
第二，在讲课的过程中，教师可以制定一个严谨的教学“学案”可以让学生按照自己的学案先自己自学。但是低年级的孩子需要把孩子的学案定的更细。不仅让他们知道该做什么，而且还要告诉他们如何去做怎样去做，让他们感受学习的快乐。
第三，在黑板的设计中，我们可以根据学情制定不不同的板块。可以根据教学内容分不同层次的学生上台进行讲解。但是低年级的老师调整修正需要的更多一些。
第四，在教师对学生进行评价的过程中，相对与高年纪来说需要更细。要告诉学生如何去做，小组长如何去做，如何改正。对于成绩很差的学生我们可以教师在小组活动的时候亲自指导。
第五，在我们的后黑板可以布置小组评定表格，根据不同的小组表现定不同的分作为期末三好生标准。
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