摘要：高职教育的培养目标是培养高素质技术技能型人才。高职院校的校内实训室是高职院校实施职业教育人才培养的重要平台，是高职院校培养学生动手能力，训练学生操作技能和开展教学科研活动的重要场所，在人才培养中扮演的重要角色。高职院校培养学生的操作技能和实际的动手能力的高低与实训室的管理水平密切相关。本文从高职院校实训室建设和管理中存在的问题入手，探讨了高职院校实训室管理创新思路。
关键词：高职；实训室；管理；创新
一、高职院校实训室建设和管理的内涵
高职院校作为高等职业教育的“供给侧”，主要负责为地方经济建设培养和收送大量的具有熟练技术技能的应用型人才，承担着为社会和企业培养大量高素质的应用型、技术技能型人才的任务。正式由于高职人才培养的特点，在进行人才培养过程中，高职院校的学生除了在课堂上进行理论知识学习之外，更多的需要在校内的实训室进行实践操作和技能训练。近年来，在校企合作、工学交替、校企融合等政策支持背景下，高职院校通过对接行业企业对高素质技术技能型人才的需求，在校内实训室使用软件和硬件模拟企业实际生产环境，通过实践教学任务和实训课程锻炼学生实际操作动手能力和操作技能，通过模拟的成产环境培养和训练学生的职业素养、职业习惯和职业精神。因此，高职院校实训室的建设既要满足实训实践类课程教学的需要，同时还应该满足培养和提升学生专业技能和职业能力的需要。在做实训室建设规划时，应该充分调研行业企业实际生产环境，按照“贴近生产、贴近技术、贴近工艺”的思路，建设成为真实或模拟企业生产场所的实训环境，给学生营造身在企业实际生产环境的感觉。另外，硬件建设完全模拟企业成产环境的同时，在实训指导教师队伍建设上，高职院校应着力培养一支熟悉企业生产流程、专业技能过硬、教育教学经验丰富的实训指导师队伍。在实训室管理上还需要培养有专业背景、管理水平较高的专职管理人员队伍，以提升实训室的管理使用效率。实训室管理既是一项综合管理性很强的工作，又是一项专业性很强的工作。只有在管理环节做到专业化、精细化，才能确保实训室功能在日常教学和学生能力素质培养中高效有序。实训室的日常管理工作主要包括一下几个方面：一是，仪器设备管理。主要负责实训室内的仪器设备、实训设施的日常管理、检查、维护等，以确保实训仪器设备的正常运转，保证实训教学工作的有序进行；二是实训环境的管理。主要负责对实训室内部环境进行管理，保证实训环境和实训环节安全有序。另外，还包括安排专人负责实训室安全隐患的排查、实训室的清洁、仪器设备的整理，确保实训室内部环境安全、整洁；三是实训室制度管理。通过制定有效的管理制度对实训室教学进行管理，包括实训指导师和管理员的工作职责、实训室安全规范、实训室开展的实训项目、实训教学的组织形式、学生开展实训活动过程中使用与设备操作的规范等。加强实训室建设和管理是提高高职院校人才培养质量的有力手段。因此，研究高职院校实训室的管理具有十分积极的意义。
二、高职院校实训室建设和管理存在的问题
（一）实训课程定位不准，投入不够
高职院校培养的是高素质技术技能型人才。根据教育部对高职类院校人才培养的要求，高职院校在制定人才培养方案时，实训实践类课程占比不能低于总课时数的50%。然而，受传统高等教育理论的影响，部分高职院校还是更加强调理论课程讲授，忽视实训内容的安排。从教学成本来看，理论课程在投入上也要明显小于实训类课程。认识上的不足，造成投入上的不够，实训类课程的课时安排不够，实训经费投入不足，直接影响着学生的动手能力和实践应用能力的培养。因此，在“供给侧”提高学生培养质量，必须在人才培养方案设计上要摒弃“重理论轻实训”的思想，摆脱应试教育和传统高等教育的束缚，在实训室建设规划、实训室定位、实训教学改革等方面加大投入。
（二）实训项目形式单一，管理手段落后
随着科学技术的发展，以“大数据、人工智能、云计算、移动互联”为代表的新技术更广泛、更深入的渗透进了高职教育人才培养的各个环节。在与中等职业教育培养学生相区别时，高职教育除了强调学生动手能力培养外，更加强调对于创新意识、创造能力的复合型人才的培养。然而目前高职院校实训室的实验实训项目较为单一，实训室建设过于分散并没有形成统一的实训室区域，实训室资源彼此独立、不能实现共享。另外，虽然多数高职的教务选课系统相对比较完善，教务数据一般只有课程和总的实训学时，而对具体的实训项目无法统筹调配和安排。因此，对于实训室课程而言，现阶段多数高职院校采用的是手工安排实训教学进度，这样会造成工作效率低下，大数据时代信息化的成果完全无法在实训室管理上得以实现，现代教学理念和方法也无法得到深入贯彻实施。
（三）实训室开放不够，缺乏资源共享
开放实训室是现今高等教育的形势所趋，开放实训室管理利于不同专业学生之间的交流，实现不同专业的融合，可以让学生了解其他专业的教学及实训内容，实现资源共享，促进学生的综合发展。但是，目前各高职院校实训室管理上从安全性角度考虑，实训室较为封闭，主要针对本专业的学生进行实训课教学，无法实现不同专业之间的交叉学习，更加无法实现实训资源共享，不利于学生在知识学习和技能训练的广度和深度上进行拔高。
三、高职院校实训室管理创新思路
（一）强化制度建设，创新管理手段和模式
做好实训室的管理工作必须从制定严谨规范的管理制度开始。当然实训室管理制度建设也不可能一蹴而就，需要在日常管理、使用中，根据本校的实际情况不断改进、规范，从而形成系统化的管理与规章制度。同时，在实训室管理过程中，还需要进行精细化管理。对实训室进行精细化管理是确保完成日常实训教学任务的前提下，最大限度提升实训室资源利用效率，同时控制费用支出。实训室采用精细化管理的手段，实际就是落实规章制度，明确实训室的管理责任、管理要求和标准，提升各项规章制度的执行力，实现实训室管理的规范化、标准化、管理工作系统化，提高工作效率。只有做到实训室管理的责权明晰，并且在日常管理中注重落实,做到有章可循,有矩可守,日常实训教学的顺利开展才能得到有效保障。
（二）做好建设规划，完善资源共享机制
随着高职教育发展，伴随着校企融合的不断深化，高职院校实训室必然也走向共享和融合的发展趋势。在实训室的规划、建设过程中，应该依托行业企业，牢牢把握行业企业对高素质技术技能型人才培养的需要，按照相对集中的建设思路，统一规划建设实训室或者实训中心。实现实训室资源管理的全校统筹规划，提升实训室的管理水平和使用效率，同时，为进一步实现校内实训室资源共享，和下一步校级间实训室共享打下资源和管理的基础。
（三）加强实训室队伍的建设，打造专兼结合团队
高职院校实训室管理工作想要上水平、上档次，必须要打造一支专兼结合、技术精通、勇于创新的管理队伍。在人员储备上要通过加大培训力度，安排教师下企业实践，不断丰富教师的理论知识，提高他们的管理能力和技术水平。另外，要注重实训室管理队伍的稳定，除了安排专职教师外，根据专业属性安排兼职教师协助做好日常管理工作，同时通过学生社团等形式，吸引在校生参与到实训室的管理和实训准备工作中。专兼职教师队伍和学生共同管理实训室，一方面可以更加灵活设置实训室开放时间，更加有效的规划实训项目，进一步提高实训室和相关设备的使用效率，另一方面，可以大大缓解教师的工作压力，使得教师能够把精力投入到实训室管理建设和实训项目的研发工作中。实训教学环节是高职院校人才培养的重要组成部分，加强和规范实训室的管理对提升高职院校学生的动手能力、实践能力和操作能力具有非常重要的意义。高职院校通过对接企业实际生产环境，通过统一规划布局、资源开放共享、管理制度科学的实训室管理体系,使实训室成为培养高素质技术技能型人才的主阵地,从而促进高职院校整体教育教学质量的整体提升。
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