每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同，正是他们无时无刻地表现自己的个性，才会使这个世界如此精彩。是的有个性的人，无疑是有人格魅力的。一直以来我对这句话很是赞同，我也自认为在教育孩子时让他们能发挥自己的个性这方面是表现得很突出的。
2003年我毕业于哈尔滨师范大学，来到赵光农场学校小学部部任教，刚刚参加工作，因工作需要学校对部分教师的任课情况进行了调换，我也接手当五年级班主任，体育老师当班主任在我们学校还真是不多见，由于对新教师的不适应，班上有一名叫王雨的学生就煽动几名学生和老师做对，不听老师的课，不交作业。当时我这个初出茅庐的年轻班主任真是难办。我曾经怨过，但静下心来想一想，学生还得有人教育，班级还要有人管理。所以我就硬着头皮接下了这个班级。为了能更好的管理这个班级，我翻阅了好多教育教学理论，翻看了好多杂志，又向有经验老师学习。课下找学生谈心，和他们交流，做游戏，打成一片等等，最后，王雨同学主动找到我承认错误，决
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心好好学习。全班学生愿意相信我依赖我。班级也很快的步入正轨，班风逐渐正起来，学生也开始学习了，学风也在不断的浓起来。甚至有些事情都得问一下我的意见之后才去做，有同学说：天下最亲的人就是你――老师。当我听到这样的话，不知有多开心。我们的这个班级从人人不想要的班级成为周周先进的班级，常常受到领导的表扬和值周老师的称赞，并在期末考试中取得了较好成绩。我圆满完成教育教学任务，成绩可喜，得到学生、家长 、领导一致好评，也得到了同行的认可，我深刻体会到了“三尺讲台，学问非凡”的道理，深深感受到了教育的乐趣所在，体会到教育下一代的重要性，在工作、教学中更不敢有一丝懈怠。
“德高为师，身正为范”，只有率先垂范，才能真正教育人、鼓舞人、启迪人。我在工作中，克已奉公、一丝不苟、任劳任怨、无私奉献，真正做到以校为家、以班为家，倾尽全力做好本职工作。我在生活中，团结同事，乐于助人，胸襟宽广，勤俭持家，不争是非，不论长短，坦荡做人、做事，让学生、家长、同事时刻能感受到自己的人格魅力，真正成为学生心目中的最好的老师。
班主任工作上去了，在教学上要跟学生保持适当的距离。这一点开始我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象，不利于教学.教学中应注重“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在教学过程中，我常常会遇到自己讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，因此在教学中必须将“教”同“玩”结合起来，同时通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此应特别注意以下几点：
1.队形、队列：这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，老师要起表率作用，单调和枯燥的项目，学生就不会持久，尽管一般不超过十分钟，但由于“疲劳”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。
2.游戏：可以使体育课生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热情，使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到锻炼，同时也培养了学生勇敢顽强的作风及团结互助的优良品质，思想和技术双丰收。随着教改的深入，我认识到要把游戏教学搞好，必须要先吃透教材，了解孩子们的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥教师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。对他们的脾气也不尽掌握，因为“好胜”竟会奋不顾身地只顾荣誉而不管安全。为此，得总结教训，从热爱学生出发，重视安全教育，加强保护工作，严防伤害事故的发生。
事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命。如今，作为学校的副校长，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。回首13年的教育历程，苦累在心我无怨无悔，因为我深知自己选择的就是一份奉献的职业，我爱这份职业，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，让青春在对事业的追求中焕发出光华。