传统的班会课总是一堂批评或检讨或反思的课，总是班主任在前侃侃而谈，而学生上完这堂课并没有多大的改变，因为灌输的知识若没有吸收，没有感触，没有真正用心体验，是无法真正走进学生心里的。常常班主任嫌设计班会课麻烦而只是填鸭式、随意、盲目、零散地去应付一堂课，这样松散的班会课没有达到想改变学生的目的，反而浪费了班主任的精力。而这样的现状也是因为长期以来班主任对班会课的组织、目的、性质没有深刻了解，若想对学生的思想和行为有所转变，就需要让学生真正体验，或参与其中，让学生主动积极，自己组织或共同组织，可以是师生组织，也可以是生生组织。班会课不能只是一堂课，它是一次特殊的主题德育活动。其实每个学生都明白什么是感恩，可是大部分学生却不能真正做到感恩，对同伴，对父母，对老师，对长辈。因为德育不是灌输而成，德育是内心产生深刻的感悟。而班会课单纯地灌输德育的知识和概念性，就影响了情感体验和认知感悟。所以一堂真正的班会课需要充分发挥学生的主动性和积极性，调动学生的参与度，用体验、用交流、用构成来提高教育的实质性目的。
以下是笔者设计的一堂“学会感恩”主题班会，阐述体验式班会课的意义和对学生的影响。
这堂班会课的目的是：
1.首先让学生了解感恩节的来源，让学生懂得为什么要感恩。
2.体会父母的养育之恩的无私和伟大。
3.回忆在人生当中帮助自己的人，对他们的感恩。能够让学生体验和感悟在感恩中成长的快乐和收获。
每次提到“感恩”，学生总是会觉得有些感情无需表达，会觉得别扭，会觉得不自在，会觉得害羞，所以如何设计活动，使这种感情汕然面生呢？下面就是班会的内容。
活动过程：
（1）播放MV王力宏的《落叶归根》。让学生发言，听了歌曲以后，最大的感受是什么？这首歌所表达的思想是什么？哪句话是让你最感动的？为什么感动？
（2）感恩，不仅是对父母、对老师、对身边帮助过自己的人，还要感恩自己坚强勇敢好好生活的心态。在美国和加拿大，人们把感恩节看成非常重要的节日。
①感恩节是哪一天？（感恩节Thanksgiving Day是美国和加拿大共有的节日，由美国人民独创，原意是为了感谢上天赐予的好收成。在美国，自1941年起，感恩节是在每年11月的第四个星期四。）
②感恩节的来源是什么？（图片和文字一起展示，感恩节的食物火鸡，感恩节人们欢庆和游行的样子。）
（3）分组。表达你的感恩。观看视频Friends中一段感恩节的故事。这段视频中，六个主人翁分别讲述了自己所想感恩的人和去年感恩节的事情。视频后，你在感恩节想到谁，最想感谢谁？
把他或她的名字写到纸片上。分组――你写的是父母或其他家人的，坐到左边，你写的是朋友或者老师的，坐到右边。
①折爱心。每个人发到一张双色纸。把你最喜欢的一面写上你想感恩的那个人的名字，然后按照老师的步骤折一个爱心。折好以后，大家集体闭上眼睛，把心放到胸口，听老师的口令。心里默念这个人的名字，说出你和他或她的故事，他或她让你感恩的故事，表达你要感谢他或她的话，并祝福他或她。然后睁开眼睛，把这个心放好，并常常拿出来看看。在这个过程中，让学生体会感恩的心，感恩是一种乐观的心态，感恩是礼貌的表示，怀着感恩的心，生活也将变得精彩。
②让学生讲述自己的故事。让大家都能够感受这种氛围。
（4）观看图片，图片中的父母对孩子无私的爱。看完图片之后，再折一个爱心，把你想对爸妈说的话写到爱心里面，然后闭上眼睛，回想父母对你的无私的爱，感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人，
诗歌一：父母的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味。
如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟，
那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。
如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望，
那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。
诗歌二：有一种爱无论你身处何方
都能感受她的温暖
有一种爱无论你身陷何境
都能感受她的心跳
你快乐，她幸福。
你悲哀，她哭泣。
只有她
永远不需要珍藏
却永远不会忘记。
（5）人生道路上的灯塔。观看视频Turning Point。反思谁是你生命中的灯塔，让你的生活或者观念发生变化的。你想怎么感谢他？你想对他说什么？给予时间，同学们自己先想。让几个学生发言，讲述他生命中的灯塔。然后回家的作业就是每个人打电话或者写信告诉想感恩的那个人，把爱表达出来。回到板书的那几个“心”。心中有爱，才能充满感恩。
体验型的班会课以学生活动为中心，做到真正以人为本，对学生进行情感体验的过程，让学生在这个过程中有自我的德育生成。学生的内心收获我们老师无法去衡量与知晓，但这就是他们的成长经验和体验，这就是他们学习的意义所在。
参考文献：
司小斌.关于如何上好班会课的实践与探讨[J].读与写：教育教学刊，2007
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