【设计理念】
本案教学服务于第一学段的儿童说话、写话。采用绘本故事激趣引路、说写优化组合、生活情境复现、师生频繁交流互动的策略，在绘本故事的情境中，在愉悦的课堂氛围中进行教学，降低表达难度，促进学生真情、顺畅、自由地表达。
【教学准备】
师：同学们，让我们来听一首歌，如果你会唱，你可以跟着一起唱。（生跟着一起唱）
师：知道这首歌的歌名吗？
生：《爸爸去哪儿》。
师：对，这是前段时间播放的《爸爸去哪儿》的主题歌。很温馨的一首歌曲，边听边唱的同时让我们感觉到快乐和谐的父子关系。今天我们就来聊聊“我爸爸”。（板书：我爸爸，生读）
师：英国作家安东尼布朗也曾创作了一本图画书，名字也叫――
《我爸爸》，（出示）今天我把这本书带来了，想看吗？
二、整体感知画面，看图学说话
《我爸爸》投影出示：爸爸的图片
师：初次见面，你认为这是一个怎样的爸爸？（爱睡觉、贪吃的、发呆的）在哪里？（家里）不爱工作的爸爸。
师：可在安东尼布朗的眼中觉得――（出示：他真的很棒！）
师：想不想知道他爸爸究竟棒在哪里？
依次出示：
在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？连大野狼也不怕。
他一跳能飞过月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。
我爸爸还敢走钢索。
师：看到这儿说说我爸爸怎么样？（勇敢）（板书：勇敢）难怪安东尼说――（出示：他真的很棒！）
设计理念：引导学生观察图画，借助图画理解文字，拉近学生与绘本的距离，积累观察图画的经验。
三、教师总结
师：这节课，我们一起通过看图读绘本，知道了安东尼的爸爸很棒；通过你们的说、画、写，我们知道了你的爸爸也很棒。如果把你们的作品装订在一起，它就是我们自己创作的图画书！题目还叫《我爸爸》。当然，你还可以用你学到的方法，回去画画写写其他你熟悉的一个人。
【板书设计】
我爸爸
勇敢 灵活 强壮 聪明 搞笑
……
棒
设计理念：学生通过简洁明了的板书，知道这本书围绕爸爸的这些特点写出了爸爸的棒，再次感受：我爱爸爸，爸爸也爱我！