摘 要：随着现代多媒体在小学美术教育中的广泛运用，以其直观、形象、全面的教育信息为美术教师提供了非常便捷的授课方式，提高了教师的教学效率；使新课导入更新奇，激发了学生兴趣，丰富了教学内容，拓宽学生视野，有利于创设教学情景，启迪学生思维，简化教师示范过程，给学生更多空间，有效培养学生的思维能力、审美能力和创造美的能力。
关键词：激趣；拓宽视野；启思；简化示范
随着多媒体在小学美术教育中的广泛运用，以其直观、形象、全面的教育信息为美术教师提供了非常便捷的授课方式，提高了教师的教学效率，大大激发了学生学习美术的兴趣，有效培养了学生的思维能力、审美能力和创造美的能力。多媒体的运用在小学美术课中起到了十分重要的作用。
一、多媒体的运用，使新课导入更新奇，激发了学生兴趣
新奇的新课导入，是上好一堂美术课的良好开端，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知识是非常重要的。因此，在小学美术课教学过程中，我根据教学内容和学生心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，巧妙地运用多媒体，设计好新课导入，有效地吸引学生的注意力，从而以最佳状态投入学习。在教学《图形的魔术组合》时，我以“七巧板”为原型，制作成有趣的PPT，将三角形、平行四边形、正方形等基本图形用不同的色块表示出来，问学生用这些图形能够组合成哪些形象？根据学生的回答，教师再将基本型组合成飞鸟、老鹰、渔翁等有趣的形象，一下就抓住了学生的眼球，气氛很快活跃了起来，随后教师抓住契机，导出课题，让学生以饱满的热情进入新课学习。
二、多媒体的运用，有效丰富了教学内容，拓宽了学生视野
在“欣赏・评述”领域的学习中，仅仅是课本上的图片，远远不能满足学生学习的需要，教师只有通过搜索大量相关的图片丰富教学内容，来开阔学生的眼界，让学生坐在教室内，却能打破时间、空间、地域的限制，跨越古今，驰骋中外。在学习《建筑艺术的美》时，我收集了40多张故宫和国外的古建筑的图片，多角度地为学生提供感受、认识、欣赏建筑艺术美的机会和空间，让学生在历史文化遗产长廊中漫步，极大提高了学生审美与评述的能力，培养了学生珍视、爱护和保护历史文化遗产的情感。
三、多媒体的运用，有利创设教学情景，启迪学生思维
触景生情是启迪学生思维的有效方式，在教学中利用现代多媒体展示出栩栩如生的画面，播放优美动听的音乐，再结合生动形象的讲解，创设声情并茂的情景氛围，诱发学生想象。如学习《下雨了》，我通过播放《雨中即景》，让学生边听歌曲边感受下雨的情景，再通过听“雨声”让学生说说下大雨、小雨的不同景象，接着看视频“雨景”，引导学生说说雨天的特点，而后让学生小组交流雨天看到、想到的有意义的或有趣的情景。这样，利用情景激发学生的创作热情，让他们迸发天马行空的想象力。作品中有的学生表现上学、放学情景，有的表现燕子低飞、小兔飞奔，有的表现蚂蚁举着荷叶搬家，有的表现牧童赶着羊群回家等等，学生大胆创作，充分展现创造美的个性魅力。
四、多媒体的运用，简化教师示范过程，给学生更多空间
在绘画和工艺课学习中，教师需要做大量的作画（或制作）步骤示范，非常费时、耗力，利用多媒体会节约大量时间。如，学习《色彩的调和》时，我将构图、色彩调配的方法、调配过程、着色的过程录制成视频，让学生边看视频边听讲解，把一个比较复杂的过程变得简单明了，缩短现场示范的时间。再如，工艺课中“画、撕、剪、粘、贴”等方法的指导，事先把工艺制作过程制作成PPT或是把画的过程在电子白板上进行绘图、着色，这样非常快捷方便，能留给学生更多的创作时间和锻炼的空间，达到优化教学过程，提高教学质量的目的。
总之，多媒体的运用优化了小学美术课堂教学，突破了教学重难点，拓展了教学内容，丰富了学生的感性认识，开阔了学生的视野，激发了学生的兴趣，有效地提高了课堂教学效率。在美术教学中，我们只有结合教材特点，不断优化多媒体的运用，充分发挥学生主体的作用，才能更好地推进现代化教育和素质教育的向前发展。
