小时候，除了扑克牌，我们还喜欢下棋。在物资匮乏的年代里，一副副棋子留给童年的绝对是无穷乐趣，飞行棋、跳跳棋、斗兽棋、军旗、中国象棋、黑白棋、五子棋……那酣畅淋漓的“厮杀”过程让我们至今念念不忘。
阅读网上的各种信息，发现很多人是将棋类、牌类游戏合在一起的。的确，“棋牌”是集科学性、知识性、竞技性、趣味性于一体的、以脑力活动为主的游戏，不仅有利于提高人的记忆力以及思维能力，还有助于培养个体良好的品德以及密切合作的团队精神。对此，我确有深刻感受。下棋或打牌，只要全身心投入，就会发现，看似规则简单的游戏若真想胜出却并不那么容易，那是因为棋牌不仅是一种游戏，更是一种“斗智”的艺术，极具技巧性。
正因为棋牌游戏有锻炼思维、启迪智慧，培养良好心理品质的功能，因此很多幼儿园引入了棋牌游戏。我甚至看到过很多教师围绕教育目标设计了各种棋牌游戏，如“文明礼貌棋”“种树棋”“旅游棋”“凑10牌”“比大小”……其中，我对教师自创的两则游戏“扑克牌接龙”“滚方块”（见附）印象深刻。
“扑克牌接龙”是传统扑克牌游戏中的一种。小时候，我们也玩这个游戏。传统的玩法是这样：在一副扑克牌中抽出所有的“7”放入池中，打牌者依次出牌，每次出牌要努力与池中牌面上的数字相连，且花色也要一致，看谁先将手中的牌接完。
多年以后的今天，我反思这个游戏，不得不承认，要想获胜需要策略，更需要摸到一手好牌！也就是说要有好运气！而如今，这位教师找来两个骰子作为每次竞赛的指令，同时为对弈双方各提供了一套完全相同的扑克牌。显然，在这个游戏中，获胜已不能仅仅依靠运气了，在同一起跑线上对抗只能依靠实力。教师设计这样的扑克牌游戏，将教育目标巧妙地渗透其中，他们期盼幼儿“玩着玩着就懂了，玩着玩着更熟练了”。
“滚方块”游戏则是这样的：幼儿每次只需翻动一下方块，或横或竖，让方块“一步一个脚印”迈向终点。这个游戏可供2～4名幼儿同时参与。看幼儿对弈，你会发现，幼儿的每一步都需要“审时度势”。
那天，看晴晴和娇娇玩这个游戏，其对弈过程颇值得玩味。
娇娇的空间方位感真好，游戏过程中虽看她手脚不停、坐立不安，但她绝对具备战略眼光，她总是在寻找捷径，她想以最少的“步伐”抵达终点。而晴晴就相对弱点，她毫无规划地走着每一步，有那么一二次，她甚至还出现了“走三步退一步”的尴尬，最终晴晴兜了一个小圈，毫无悬念地败下阵来。
对弈中的娇娇常常提醒晴晴，诸如：“你走这里呀，这里更近啊！”“横着走！横着走！”……教师则忍不住提醒娇娇：“保守秘密，确保胜利。”可娇娇仍然情不自禁，口无遮拦，照说不误。
很显然，两个女孩的水平存在明显的差异。晴晴因为还懵懵懂懂，所以自始至终停留在随意行进的层面，她还没领悟到这世界还有“最短距离”一说。娇娇则已经掌握了正确行进的方法，但她对输赢结果却毫不在意，所以她会不时地向对方“泄露”正确答案。
观察幼儿对弈的过程，恰是教师了解幼儿实际水平的契机。当我们愿意为幼儿提供足够的空间让幼儿反复玩耍，我们可以预期晴晴会慢慢理解距离与滚动次数之间的关系的；我们也不必在意娇娇的不在乎，当对弈双方水平差异渐渐缩小时，娇娇自然会习得攻守的应对方法，进而学会自我约束。
有人说，棋牌游戏是在想想玩玩中锻炼幼儿的观察力、注意力、记忆力、分析判断力、逻辑思维能力。我想说，好玩的棋牌游戏不仅可以让幼儿“能玩”“会玩”“乐玩”，更可以让幼儿学会审时度势，甚至可以让幼儿练就一种对输赢结果“一笑泯恩仇”的良好心理素质。最重要的是，它可为幼儿一辈子享受棋牌游戏的乐趣奠定良好的基础。
是的，这辈子可以享受的棋牌游戏还有很多很多：“40分”“80分”“拱猪猡”“搏眼子”“斗地主”“大富翁”……
附：
扑克牌接龙（适合4～6岁幼儿）
上海闸北区彭浦新村幼儿园/设计
目的：乐意参与游戏，学习将数字按顺序和倒序两种方式加以排列，体验竞赛游戏的快乐。
材料：骰子两枚（一枚表示数字排列的顺序，一枚表示颜色排列的顺序），人手一套大型扑克牌（特制，正反面都有数字）和一块中国龙形状的操作板。
玩法：两名幼儿参与游戏。两人同时投掷骰子，明白两个骰子面上所显示的不同要求（按数字排列顺序和颜色排列顺序摆放），然后根据骰子信息用各自手中的扑克牌从龙头开始逐张摆放至龙尾，最快完成且正确者为胜。
规则：
1.比赛双方各持一副特制的双面扑克牌，不得随意交换。
2.比赛双方各投掷一枚骰子，随后的接龙必须同时满足2个骰子上显示的要求。
3.比赛过程中双方可随意调整自己牌的顺序，直至自己认为正确为止。
4.完成任务后举手示意，速度快且正确者为胜。
提示：
当幼儿对接龙游戏还不是很熟悉或只有一名幼儿独自游戏时，教师可鼓励幼儿依次投掷两枚骰子，了解自己所要进行的接龙游戏的具体要求，即明白接龙要兼顾数字和颜色的排列要求，然后用手中特制的扑克牌在操作板上操作，从龙头开始向龙尾逐张摆放，使得最终排列结果与两枚骰子的要求相符。
滚方块（适合4～6岁幼儿）
上海闸北区实验幼儿园/设计
目的：建立初步的规则意识，发展逻辑思维能力。
材料：自制长方体与方格棋盘。
玩法：游戏开始时，先将长方体放在四个角（起点）相应的颜色格子上，然后参加游戏的幼儿轮流沿横、竖的方向滚动长方体。每次只能滚动一次。看谁的长方体率先落入棋盘中间的方孔。
规则：
1.长方体不能滚到棋盘外，否则要回到起点重新滚动。
2.如果一方的长方体在滚动过程中被对方的长方体拦住，一方就只能选择其他路线行走。
提示：可鼓励幼儿反复游戏，让幼儿在这个过程中逐步理解方向、距离与滚动次数之间的关系。