开学第二周学生写了一篇“我心目中的好老师”，办公室的王老师把二班陈俊宏同学写的文章读给我听，那是关于我的。他在文章说：“我觉得英语课不再是我的噩梦，我不再那么害怕讨厌英语。我希望自己不是老师眼中的差生而是能成为老师心目中的好学生。”
听到这里我思绪万千，同时也想起这样一个故事，一个农民有两个女儿，大女儿卖雨伞，小女儿卖草帽。而这个农民整天愁眉苦脸的，他的朋友问原因，他说：晴天的时候我担心大女儿雨伞卖不出去，下雨天又担心小女儿草帽卖不出去，哎！然后这个朋友对他说：你可以换个角度考虑，晴天你小女儿的草帽生意肯定很好，而雨天你大女儿的雨伞也能卖得很好，这样你每天都能开心了啊！农民恍然大悟。其实我们何尝不像这个农民，对于班级里所谓的后进生，我们看到的都是他们的不认真，作业拖沓和考试成绩落后。长此以往，只会形成恶性循环，成绩差的科目越来越差。在平时的教学中，我们应该如何避免这种情况的恶化呢。我觉得可以从这几方面着手：
第一，等待草盛花开。
每个班级都有一定数量的后进生，而决定一个班级成绩高低的并不是优秀生，而是后进生。优秀生你不关注他，他也能认真听讲，而后进生由于自控能力差，注意力差等原因一不留神就溜号了，同时由于知识断层，课堂内容根本就听不懂。此时教师可以给他一块“自留地”，让他从基础学起，从书本第一页开始，慢慢积累。很多教师总希望班里的所有孩子一讲就懂，一教就会。但这只是老师们的一个美好愿望，孩子千人千面，千变万化，他们就像花儿有着各自的花期。当孩子们在催促三四次后还不能把作业完成，五六遍后还不能背出英语单词，三令五申后依旧字迹潦草……我们需要耐心地教育，耐心地等待。等待草儿花开。
第二，敲开心灵之门。
李镇西的名言中有一句是这么说的：你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋……每个人都希望能看到自己的优点，学生亦如此，聪明与否现在已经无法改变，但是勤奋却是每个人都能做到的，我在接手这个班第一节课就和他们讲，老师评判好学生的标准并不是看他是否聪明而是看他的努力程度。我想这句话在一定程度上对于成绩暂时落后的学生来说是一种鼓励，他们不会觉得我刚来就已经把他看扁了。而课后再单独与那些后进生进行交流，了解他们各方面的情况，包括兴趣爱好，家庭情况等，在相互熟悉的基础上再深入了解他们成绩落后的原因，培养他们的兴趣。从而慢慢将差距缩小。
第三，搭建互动桥梁。
良好的环境有益于后进生的成长。教师一定要利用一切可以利用的条件来创设一个良好的环境。首先我们可以与各任课教师沟通好，让其一起对这些后进生进行鼓励与给予帮助，其次，家长是不可缺少的重要力量。有些家长认为自己以前也没读好书而现在却能赚大钱，并且把这种思想灌输给孩子，可想而知，如果家庭教育失当，学校教育就会变得苍白无力。我们教师要多与家长沟通，向他们传授一些正确的科学教育方法。这样，家长才能真正成为后进生转化工作的坚强后盾。
我们应该感谢“后进生”，因为有了“后进生”，才增长了我们处理问题的能力，因为有了“后进生”，才开阔了我们的思维，因为有了“后进生”，才为我们提供了展示才华的舞台。让我们携起手来，让这些折翼天使自信翱翔吧！