摘 要：高校在实施体育与健康课程时，体育场地器材资源是必不可少的物质条件，能为高校体育教学质量的提高提供保障，确保学生顺利进行体育训练、体育竞赛等。主要探究对高校体育场地器材资源的开发，希望能为高校体育教学提供参考。
关键词：高校；体育场地器材；资源开发
随着我国各个高校的大面积扩招，学生人数直线上升，而体育场地器材的建设已无法满足高校学生的体育需求。同时，高校体育场地器材资源的利用率较低，使得缺乏场地器材的现象愈加突出，严重制约着高校体育活动的顺利开展。
一、合理选择具体的体育教学内容
在高校体育教学中，一些传统的民族项目、新兴的体育运动项目等不断加入，它们对高校体育场地器材资源的利用和开发提出了完全不同的要求。因此，高校体育教师应积极改变自身的教育教学观念，合理选择具体的体育教学内容，以为学生提供一定的创造空间，加强对体育场地器材资源的充分利用。
教师在选择体育活动项目时应遵循两个原则：一是具备充足的活动场地器材资源；二是能够使学生真正达到锻炼身体的目的。高校传统的体育活动就是让学生打篮球、踢足球等，这对擅长体育运动的学生来说确实有好处，但同时也把大多数学生忽略了。同时，学校的篮球场、足球场是有限的，很容易出现体育场地器材缺乏的现象。所以，教师在选择体育教学内容时要充分考虑大众的需求，尽量选择一些大多数学生都喜欢的、能有效增强学生体质的运动项目。例如，教师可以选择健美操，这不仅是大多数青少年学生较喜欢的运动项目，且健美操占用的面积较小，要用到的场地器材也很少，能有效解决体育场地不足的问题。又如，武术等体育项目也能满足这一需求。
二、强化对体育场地器材的一物多用
以高校现有的体育场地器材为基础，充分发挥出器材的各种功能，以强化对体育场地器材的一物多用是开发资源的捷径，不仅能缓解高校严重缺乏体育场地器材的现状，还能更好地满足学生对体育锻炼的基本需求。一般而言，同一个体育场地器材拥有多种不同的功能，我们只要能从不同的角度出发去看待器材，并开发资源，就能有效实现体育场地器材一物多用的开发目标。
例如，当教师在教学生投掷项目时，首先可以充分利用实心球训练学生的力量，当学生练习到一定程度后再开展投掷项目训练，训练结束后还可以把实心球当做按摩器材，用以学生的放松训练。又如，通常运用于跨栏的跨栏架也可以用来设置跨越障碍或当做投射门等。对高校体育场地器材资源的开发不仅可以发动学生充分发挥自己的创造力、想象力，把同一种体育器材的各种用途都挖掘出来，还能减少因器材不足带来的不利影响，提高高校体育教学质量。
三、自行制作简易的体育运动场地器材
教师鼓励学生自制简易器材不仅能节约经费，还能及时缓解学校面临的体育场地器材资源不足的情况。例如，利用废旧轮胎锻炼学生的身体素质。教师通过让学生背废旧轮胎进行100米的往返跑训练，促使学生在负重的情况下顺利完成教师布置的运动任务，当把轮胎解开后，学生能十分轻松地完成正常的100米往返跑训练时，就能很大程度上提高学生的运动技能及身体素质，同时培养学生吃苦耐劳的精神。当然，废旧的轮胎不仅能用于训练学生100米负重往返跑，还能把轮胎固定在一根棍子的两端，以训练学生举重，从而提高他们的力量素质。废旧的轮胎在学生生活中是随处可见的，且制作方法十分简单，对学生的运动训练有着重要作用。在高校体育场地器材缺乏的情况下，教师训练学生的身体素质需要大量的场地器材，利用废旧轮胎对场地器材资源的开发非常重要。
四、科学布局高校体育运动场地、器材
高校的校园环境是有限的，科学布局体育场地并安排好体育场地器材的摆放位置也是解决高校缺乏体育场地器材的重要途径之一。高校对体育场地的布局应遵循因地制宜的原则，做到量体裁衣，从而用有限的资源为学生设置适宜的体育场地、器材。例如，高校可积极改造校内外环境，促使校园内能为学生开展体育活动提供足够的场地，并进一步保障师生安全。又如，合理摆放体育场地器材，将校园里闲置的空地充分利用起来，引进一些适合学生身心健康发展的体育运动项目。当然，对体育场地器材资源的开发不仅限于校园内，校园周边的环境也可适当利用，促使高校在财力、物力有限的情况下充分发挥出体育场地器材的功能。
综上所述，高校体育场地器材资源的开发是高等教育不可或缺的部分，其资源开发是否彻底直接关系到学生的体育学习及锻炼，关系到高校体育教学的质量。所以，高校应加强对体育场地器材资源的开发，为广大学生提供更充足的体育活动条件及更多进行体育锻炼的机会，最终有效提高学生的身体素质。
参考文献：