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采用“鱼骨图”策略进行化学阅读学习

格式:DOC 上传日期:2023-08-05 23:16:03
采用“鱼骨图”策略进行化学阅读学习
时间:2023-08-05 23:16:03     小编:

摘 要:鱼骨图形象直观、简便易行,能够将知识结构清晰地展示出来。化学阅读学习借助鱼骨图,可以帮助学生理清知识脉络,建构网络化的知识体系。

关键词:鱼骨图;化学阅读;自主学习

基础教育课程改革倡导自主学习,突出学生的主体地位,强调学生主动参与,培养搜集和处理信息的能力。自主学习的核心是独立学习,表现为“我能学”。因而,如何在化学的自主阅读中搜集和处理信息就显得尤为重要,而精加工策略可以使化学阅读达到事半功倍的效果。精加工策略之一是生成性学习,通过对阅读的内容产生一个表象(图形、表格、图解等),以加强理解。鱼骨图具有形象直观、简便易行、可操作性等特点,将其运用于化学阅读,对阅读内容进行图解,可以提高学习效率。

一、鱼骨图

二、鱼骨图应用于化学阅读中的意义

1.有利于自主学习。学生阅读化学材料后,积极地建构相应的鱼骨图,以直观的方式组织和分析阅读的内容。绘制鱼骨图的过程就是对知识的生成性学生的过程,帮助理清思路,加深对知识的理解。在增强学生分析、综合、比较和概括能力的同时,提高了自主学习的能力。

2.构建网络化的知识结构。作为化学阅读的组织和可视化工具,鱼骨图以图像的形式分解阅读内容,再现阅读文本中的知识,增强学生搜集、分析及整合信息的能力。鱼骨图用图解的方式帮助学生理清思路,拓展思维,在诸多信息之间建立联系,形成知识框架,建构自己的知识网络结构,这使得日后信息更容易被回忆和提取。

3.鱼骨图的应用。在化学阅读时,绘制鱼骨图即是对阅读内容重新建构的过程,学会使用鱼骨图对学生以后化学甚至其他学科内容的学习大有裨益。例如,苏教版化学必修1专题3的“硅酸盐与硅酸盐产品”一节的教学目标是“通过对硅酸盐工业产品的了解,感受硅酸盐矿物的应用与人类文明的发展的密切关系”。涉及的化学理论知识很少,属于了解层次的内容,可以作为阅读材料让学生自主阅读,以培养学生独立、自主学习和获取知识的能力。鱼骨图的绘制过程如下:

硅酸盐及硅酸盐产品鱼骨图

采用鱼骨图图解阅读内容中的几种硅酸盐产品,让学生整体上把握阅读材料的结构,通过简单的信息提示,很容易把握课文的主要内容。有利于学生进行分析、比较和综合硅酸盐产品的异同。对阅读内容绘制成鱼骨图的过程中运用了多种感官,促进学生对硅酸盐产品的理解。在化学或其他学科的自主学习中使用鱼骨图,可以提高学生学习的独立性、主动性和积极性,提高学生自主学习的能力。

鱼骨图作为一种阅读策略,以直观形象和清晰的结构来构建化学阅读的内容,增强学生获取信息的能力,促进思维发展。将鱼骨图应用于组织层次结构比较清晰的阅读材料,更容易进行分析与组织,取得更加的效果。此外,鱼骨图还可以用于写作、提出问题解决对策和公开发言等方面。利用鱼骨梳理和组织自己的观点,使写作和发言重点突出、条理清晰,层次分明,读者和听众也更容易把握内容的重点。

参考文献:

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