2014年11月3日，央视《焦点访谈》报道了一件稀奇事。事件的内容概述如下：
学校如此进行一卡通管理，如此精细地为学生的学习、生活服务，实则是有见不得阳光的猫腻的。
说实话，刚看到对这件事的报道时，笔者十分激愤，一时竟不知该说点什么才好。但是，仅仅是激愤就能解决好问题吗？我想，还是要谈几点看法，希望能够引起社会的关注，尤其是教育人的重视和反思。
第一，学校应该是讲究诚信的地方。常言道：人生一世，德为根本。这个“德”，有很大一部分就应该是诚信。学校是什么地方？没什么异议，显然是教书树人的地方。树人要树什么？首位的当是树德。树德当树什么？显然很重要的就在于树立诚信品格。然而，少数学校（像报道中的那所学校）明明是为了赚取学生钱财，却不惜采取不诚信的欺骗手段。表面上看，管理是到位了，关心和服务是精细又周到了，但这管理、关心和服务背后却是失信、欺骗，牟取钱财。这样的管理和服务行为，其最危害学生的地方其实并不仅仅在于学生按月“被付话费”，更在于这种不诚信的欺骗行为竟被美化和合法化了。这样一来，学校就自觉不自觉地培育了一种育人氛围，即有意无意地教学生学会用类似的手段去谋取利益。说起这种不诚信行为，在当下的各级各类校园简直就形成了一种“文化”。例如，学生社会实践活动造假，学生就业率造假，学校科研成果造假等。实话实说，这些“造假”行为的确都有其种种复杂原因，致使这些“造假”行为也就都常态化地存在着。尽管如此，学校该是最诚信的地方，应该尽可能地独洁己身，绝不可忽视一些所谓的“常态”对孩子们心灵的污染。
第二，学校应该是讲究法治的地方。《消费者权益保护法》明文规定：消费者有权自主选择商品或服务的权利。然而，有些学校甚至上级行政管理部门为了牟取部门（有时也是个人的）利益，却无视学生意愿，违背法律法规，强制学生统一订教辅资料、做校服、缴话费等。当然，有些“统一”在特定的情况下也许是必要的，如统一订购教辅资料、订做校服等，只要不是为了利益而以次充好。但是统一买作业本、假期补课、缴话费等，一般都是以谋取部门（或个人）利益为取向的，往往是只问金钱而不顾学生意愿，统统应该纳入违禁之列，坚决杜绝。否则，这种只认金钱而不惜违法的校园环境，很有可能就把一些学生都熏染成视法纪为个人发展障碍，谋取私利而不择手段的人。
第三，学校应该是清正公平的地方。这个“清”，应该理解为清廉、清明，这个“正”应该理解为正道、公正。学校应该处处体现民主、文明、和谐、自由、平等、公正，人人追求敬业、诚信、友善、奉献等。人民教育家陶行知早曾说过：“千教万教教人学真，千学万学学做真人”。说得通俗一点，真正的学校就都是通过教育实践来让孩子们学会做真人的地方，即让孩子们学习和做事中去自主体验、感受、思辨、感悟和提升，为他们以后的工作、生活打下基础。为此，学校的领导和教师必须人人做到“清正”，学校的教育教学必须时刻渗透“清正”，学校的文化环境必须处处培育“清正”。然而，在改革开放的新形势下，在金钱和利益面前，我们的一些学校不“清正”了，一些领导和教师不“清正”了，导致育人环境不“清正”了。这绝对是极为有害的。
用手机绑定学生话费的的做法，的确很有创意，但确实是不诚信、不守法、不清正的。问题暴露在该所学校身上，但这绝不等于说这仅仅是个个别案例。央视《焦点访谈》也指出了这所学校这种做法的严重危害性，但这也绝不等于类似的现象从此就销声匿迹了。当手机绑定学生话费之后，我们就该认真地究一究：为什么非要“绑定”呢？当学校非要强求学生统一做某一件事时，我们更要把良心放在清正的砧板上，随时准备经受法制利刃的切剁。