良好的行为习惯是保证我们顺利学习的前提，也是塑造健康人格的基础。在学校，有良好的文明行为习惯，才能创造出优良的学习环境，营造出优良的学习气氛。日常生活中，注重文明礼仪，才能构建出和谐的社会风气。目前，中小学生的礼仪常识教育成了学校教育中的薄弱环节，不少学生对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。因此，在学生中广泛开展礼仪教育，抓好学生文明礼仪教育，是时代的需要，是提高全民族素质的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。学校一直比较注重学生文明行为养成，学校的团队工作乃至德育工作都取得了较好成绩。现就一些教学过程中进行文明礼仪教育的认识与大家共同探讨。
一、注重课堂教学实际，规范文明礼仪行为。
课堂教学是素质教育的主阵地，在课堂教学过程中积极开展文明礼仪教育，是学生养成教育的关键。新的一学期开始，就及时对学生进行文明礼仪教育，上好第一次礼仪课，打好基础，营造良好氛围。
具体做法：首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。同时重视第一次文明礼仪训练。一开始就重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。进行潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。
其次，要求学生做到“六点六会”：以对自己负责为起点，学会修身；以对家庭负责为基点，学会孝敬；以对学习负责为支点，学会求知；以对他人负责为出发点，学会合作；以对集体负责为凝聚点，学会关心；以对社会负责为制高点，学会感恩。从大处着眼，小处着手，加强学生“言、行”等方面的自身修养，使其从关心自己人品、学业、健康、前途到自爱、自尊、自立、自强，养成良好的文明礼仪习惯。
再次，要让学生“知其然，更要知所以然”。说声“对不起”也是最常用的礼仪用语之一，似乎有一种神奇的力量，使人与人之间紧张的矛盾关系松弛下来，有助于我们与他人相处融洽，能让他人相信你、接受你，更能让自己亲近别人。
二、以身作则树立榜样，强化文明礼仪身教。
教师增强自身礼仪榜样意识，注意与他人交往中的一举一动，为学生提供良好范例。教师以学生为本，要经常与学生沟通，尊重学生的个性发展，及时纠正学生的错误行为，更不能对学生有失公允。我国古代伟大思想家、教育家孔子强调教师以身作则的必要性，他说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始终严于律己。纵观古今中外，但凡著名教育家，无一不以其崇高的人格力量而在世上树立起丰碑，成为“万世师表”。学生具有很强的可塑性，很容易受外界影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时工作和生活中，教师要树立良好榜样。榜样的力量是无穷的，当学生见到老师问好时，老师应点头或招手向学生问好；当老师做错了，敢于向学生道歉。这样的小节体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。
三、持之以恒一抓到底，重在实践提升素养。
文明礼仪教育是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步养成文明识礼的好习惯。出现反复是一种正常现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓，扎扎实实，坚持不懈。每当学生放学时，我都提醒他们见到老师主动问好；如果老师从你身边走过，很自然地向老师问好。学生养成了良好的礼仪习惯，不论是在楼道里、上学路上，还是在校园之外，见到老师都能主动问好，提高讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，一抓到底，一定能养成自我管理、文明礼貌的好习惯。通过礼仪教育，对学生身心健康发展、树立自信心、建立良好人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生积极影响，形成良性循环。通过礼仪教育，形成良好班风，同时促进教育教学质量全面提高。
总之，没有规矩就不成方圆，方圆就是行为的统一标准，有了方圆就有了行为可遵循的标准。学生要有规矩意识，就是把为人做事的标准法度建立在自己的深层心理结构之中o使自己的言行自觉地符合这些标准法度。规矩意识的形成不是一朝一夕之事，这种长期培养和凝聚过程来源于文明礼仪的不断积累，而文明礼仪教育对学生来说，收获比在学习上的收获更重要，是我们赢得别人的尊敬的华美外衣，是我们走向成功的康庄大道，是使我们灵魂升腾的高贵上帝。就像盏指路明灯，引领学生健康成长，不断前行。所以说要规范文明礼仪，必须引导学生从身边一点一滴做起：少扔一片纸，少吐一口痰，多孝敬父母，不践踏花草，多关心他人，多为他人着想，少索取多奉献。新一代中学生要努力使自己的一言一行都符合道德标准，使自身修养得到完善。