摘 要：汉语作为一门工具性很强的学科，如何教好它是一门艺术。教师要开动脑筋，在增强语言背景信息量的同时，改进教学方法，有意识地选择学生喜爱的教学手段，激发学生的学习兴趣，就一定能够提高汉语教学质量，加速汉语教学不断改进的节奏，最终实现“民汉兼通”。
关键词：高级中学；汉语课
汉语是各民族人民之间交流的共同语，是主流社会使用的语言，少数民族学习汉语是时代的要求，也是从根本上提高民族素质的客观需要，少数民族学生成才，必须要通过“语言关”。
我认为如何学好汉语，主要围绕以下几点：
1、提高汉语教师素质
只有高素质的教师，才能有高素质的学生。有人讲“要给学生一杯水，教师须有一桶水，”“强将手下无弱兵。”这反映了教师不但有较高的汉语水平，而且要把知识准确，顺利地传授给学生的能力。这个能力是教师素的本质所在，是最重要，最关键的素质。
2、多用汉语，组织教学
教师在课堂上讲解新知识应尽使用汉语，以便于提高学生的听说能力，教师用汉语授课，一定要做到用学生所学过的知识和他们能听懂的词语来解释。教师运用汉语教学的范围越广，学生听懂汉语的能力越强。在上课时教师要制定教学目标，向学生提出一些学习要求，同时教师课堂用语要风趣、幽默、准确、学生就会在轻松愉快的氛围中掌握知识。如课堂用语：“同学们，现在开始上课，注意听讲，请你们打开书第十八页，听录音，听清楚了吗？……”再如学习汉语“眼睛”时，可以这样说：“同学们，我们每个人都有一双眼睛，它可看周围的人和事物我希望我的眼睛更大，能看清你们每个人的心。”学生们在哄堂大笑中就掌握了这个生词。
3、形式多样地培养学生学习汉语的兴趣
教育心理学上，人的兴趣的发展，一般要经过有趣――乐趣――志趣等三个阶段。只有学生对学习汉语深感兴趣、受好学习，才能学习得好。我应当引导学生从有趣逐渐趋于稳定、集中向乐趣转化，再上升到志趣阶段，使学生全身心地投入到学习活动中去。
4、吃透教材，精讲多练，培养能力
吃透教材是搞好汉语教学的前提，一名教师教学的成功与失败，与他的业务能力、教学经验关系很大。但他的成功很大程度上取决于他的认真备课。备好课应包括备教材和备学生。作为教师，备课时应做到“肚中有书，目中有人，手中有法”。因为教学活动是师生问的双力活动。教师要根据学生的实际精心备课，让不同程度的学生都有上台表演的机会，对程度不同的学生给予难度不同的内容，从而面向全体学生。
5、加强听力教学，强化听力训练
中专生汉语教学的主要任务是培养学生听、说、读、写四项基本功。在汉语教学中，要扭转忽视听力训练的偏向，切实加强听力的培养，使其贯穿在汉语教学的各个环节中，与说、读、写等其他能力的培养紧密联系、互相促进。为此，从入学开始，就应不失时机加强听力训练，并注意安排好各年级训练的坡度和层次，拟定具体的训练要求，加强计划性，减少盲目性，使训练落到实处。
6、指导少数民族学生循序地开展口语表达活动
教材中的内容首先应作为听力训练材料，让学生听，其次，在此基础上让学生根据所提供的情景进行模拟对话。
总之，汉语作为一门工具性很强的学科，如何教好它是一门艺术。教师要开动脑筋，在增强语言背景信息量的同时，改进教学方法，有意识地选择学生喜爱的教学手段，激发学生的学习兴趣，就一定能够提高汉语教学质量，加速汉语教学不断改进的节奏，最终实现“民汉兼通”。