摘 要：学前教育是我国学制中的第一阶段，是基础教育的有机组成部分，良好的幼儿学前教育将直接影响到幼儿一生的品格与行为。户外体育活动作为学前教育中幼儿活动的重要组成部分，是培养幼儿勇敢坚强、反应灵敏等多种意志品质，促进幼儿心理发展的有效途径。
关键词：学前教育；户外；体育活动；教学
户外，是幼儿喜欢的活动场所，也是教师向幼儿实施教育的又一教室。幼儿参加户外体育活动精神焕发，情绪愉快。作为一名合格的幼儿教育工作者，我们应充分认识幼儿参与户外体育活动的重要性，积极的创设环境，培养幼儿户外体育活动的兴趣，开展形式多样的户外体育活动，全方位的去培养幼儿的各方面能力，促进其身心和谐发展。以下是笔者的几点肤浅看法：
一、学前教育开展户外体育活动的重要性分析
积极开展户外体育活动，培养幼儿参加户外体育活动的兴趣是增强幼儿体质、提高幼儿健康水平的重要手段之一。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的动作发展与培养是幼儿发展的重要组成部分，幼儿必须具有一定的平衡能力，动作发展协调、灵敏，和一定的力量和耐力。” 学龄前阶段幼儿身体生长发育迅速，身体各器官的系统尚未发育完善，积极地开展户外体育活动，引导孩子们经常进行户外体育锻炼和学习，对于孩子正在长身体的这个阶段有极大的促进作用，不但能锻炼孩子们的肌体以及对疾病的抵抗力，还能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于提高幼儿运动能力，有效促进幼儿身体的发展，为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心和谐地发展，为教育打下坚固的基础。因此，在学前教育教学过程中，教师合理、科学、有效的组织、安排学生进行户外体育活动尤为重要，它是学前教育的重要组成部分，也是不可缺少的部分。
二、学前教育开展户外体育活动的策略分析
1、精选活动内容，让幼儿带着愉快情绪参加户外体育活动
兴趣永远是幼儿最好的老师，也是幼儿主动参与体育活动的内在动力。要举办一次成功的户外体育活动，我们就需要选择一个幼儿感兴趣的，而且具有学习和教育意义的户外活动内容。因此，在幼儿户外体育活动开展前，我们教师应如实的根据实际情况，根据幼儿的兴趣爱好，根据教学的需要，精选活动内容，让幼儿带着愉快情绪参加户外体育活动。我们教师要善于把主题性与户外体育活动相融合，根据孩子们的实际情况对活动进行编排，调动孩子们的主动性，这样就能使孩子在活动中产生强烈的情感体验，激发孩子们对户外体育活动的兴趣，同时也能把民族传统的体育锻炼发扬光大。
2、活动前做好安全教育，保证户外体育活动有效开展
自我保护能力是孩子们快乐健康成长的必备能力。只有学会自我保护，远离危险，我们的孩子才能拥有幸福，享受美好的生活。幼儿由于年龄小，完全意识相对较低，因此，在教师落实户外活动内容之后，在组织开展户外活动之前还应对幼儿进行安全教育，增强孩子的安全意识和自我保护意识，保证户外体育活动有效开展。如：在组织孩子进行攀爬动作的练习，让他们了解：从高处向下跳、相互推挤、手脚没有抓牢等动作不仅会伤害自己的身体还会伤害同伴的身体。通过活动前的安全教育孩子们了解了什么样的动作、环境、活动是危险的，从而让参加活动的每个孩子都有安全和自我保护意识，他们相互观察、监督。此外，在教师对孩子进行安全教育的同时，教师还应充分的保证户外体育活动环境的安全性，要有效的避免潜在的危险，如，不能在人多杂乱、马路边等之类的环境开展户外体育活动，要尽量避免不必要的危险发生。
3、优化开展形式，提高户外体育活动的效益
幼儿体育活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展，发展不仅体现为幼儿知识、技能的增长，更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高，幼儿的发展规律既遵循一般的规律，又体现着个体的差异。因此，教师在组织活动时应根据班级幼儿的年龄特点、能力、发展水平来选择合适的形式，遵循幼儿的差异性，开展形式多样、适合幼儿年龄特点的各种活动。为此，教师首先应建立规范性的户外体育活动制度，在确保每天两小时户外活动的基础之上，多考虑一下活动形式的多样性，确保将多样化的户外活动形成，从而促进活动的有效开展。幼儿户外体育活动一般以游戏为主，陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”在幼儿户外体育活动中，幼儿活动形式的优化可多注重游戏形式的优化，其中就包括游戏角色的交替扮演，各种游戏交替进行，游戏伙伴的自主选择等等。例如，在游戏类的体育活动中，我们可以合理的进行各种游戏穿插，如放一段“鸟飞”律动曲，幼儿就会很自然地翩翩起舞；放一曲“进行曲”，幼儿就会雄赳赳、气昂昂地学解放军走路。这种配乐游戏活动，孩子是很喜欢的。又如：体育游戏《龟兔赛跑》，通过角色分配，设置路障，在活动中，教师根据孩子发展与动静交替的特点，控制和调节活动量。当活动量较大时，教师可以穿插分发奖牌，让孩子休息一会儿。这样，形式多样的游戏活动交替进行，幼儿百玩不厌，既能有效的锻炼幼儿的身体，更能培养幼儿的各方面能力，有效的促使了幼儿快乐的成长。
总结：幼儿的户外体育活动不是引导孩子玩玩就行了，而是要使孩子在锻炼身体的同时也培养能力，让幼儿身心都得到全面的发展。教学中，我们应不断的总结教学经验，不断的探究创新户外体育活动的开展途径，让孩子们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，让孩子们在积极主动的活动中，得到全面发展。
参考文献：
[2] 韩 莹.让我拥有健康的身体――多渠道开展幼儿体育锻炼的实践与探讨[J].科教文汇（下旬刊），2012，10（15）：10-13.