板书是教师运用黑板以凝练的文字和图表传递教学信息的教学行为方式。对教师来说，教学设计板书的过程，既是一种教学艺术再创造的过程，也是教师对教材分析、把握、浓缩和转化的过程；对学生来说，板书能够把复杂、抽象、潜隐的问题条理化、直观化和清晰化，能帮助学生更好地理解和记忆教学中的重点与关键。因此，历史与社会课中好的课堂教学，板书设计是一项非常重要的内容。
板书设计是课堂教学的重要组成部分，是一种很重要的教学手段。在教学中，大部分教师不注意这一点，随意性较大，讲到哪，写到哪，对板书不作周密的设计，使板书起不到应有的作用。板书设计要力求简明、实用、构思精巧。用简练的文字、符号、线条、图形来直观地反映丰富的教学内容，以增强课堂教学的吸引力、启发性和感染力。一堂课的好坏，透过板书设计这面“镜子”就可以看出来，独具匠心、恰到好处的板书设计有利于激发学生的学习兴趣。
一、板书要有概括性
所谓概括性指教师要把教材的精华集中概括的板书之中，使学生看明白，记得扼要，起到画龙点睛的作用，并始终支持着新课的顺利进行。目的是增强和锻炼学生的抽象能力和根据能力，加强学生对重点事物的理解和记忆。
二、板书要有线索
所谓线索性指教师把所讲授的内容用一条清晰的线索用板书显示给学生，使历史事件融化在线索之中。如政治线、军事线、以经济线、法律线、民族关系线、文化线，等等，使学生记忆历史达到动一发而牵制的目的。
三、板书要有启发性
即板书要能引入沉思、活跃学生的智力，使学生的思维处于高度积极状态。要使板书富有启发性一般采取以下方法。
1.对比法
就是把不同的历史时期以人物、事件、意义、原因或容易混淆的概念板书在一起，以便于学生对照、比较和区别。这种板书，由于正反鲜明、感染力强，使人观后久久难忘。
对比式板书：这就是说，如果两个或几个内容有相似相异之处，为了使学生区别异同，可采用这一形式，使内容形成鲜明的对比，让学生加深理解和记忆。
例如：
2.渲染法
渲染法就是放大字体或用彩色粉笔装饰，以创设情境，催人深省，强化效果，这种板书，就像电影特定镜头一样，顿时扑入眼帘，特点突出，色彩鲜明，感染力强，使人观后久久难忘。
3.板书图形与讲解配合法
它是按教材要求和讲授顺序逐步完成的。教师的图画不仅要熟练、准确，而且还要边画边讲，“动”中进行，这些用现成挂图事先制好图进行讲解，往往更有启发性，能够达到视、听、记的良好效果。
图示式板书：就是教师用线条、箭头等组成图形，或以图画的方式标出教学内容。使抽象的知识显得直观、生动、有趣，让学生易学易记。
四、板书要有美感性
美感指字体的规范和布局要合理。字体要写正楷字，讲求每一个字和间架结构和气势神韵，又要照顾整体字的重心、平衡和统一，给人一种赏心悦目的感觉。布局合理指板书一般分为主体板书和辅助板书，主体板书作为讲授教材内容的系统板书之用，要简明性，提纲挈领的作用。辅助板书可以灵活机动，用来提示重点字词、概念和与本课有联系的旧知识。整个板书，让学生看后，知道这节课的内容体系、内在逻辑结构以及教学过程，使人清清爽爽、一目了然。
总之，在板书设计要做到：标题醒目，条理清楚，繁简适中，重点突出，布局合理，字迹工整，形式多样，内容丰富。这样才能使板书起到应有的作用。