多年的班级管理，使我领悟到做好班主任工作，最重要的是――细心，从细节处入手。海尔公司总裁张瑞敏曾这样说过：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”管好一个企业要这样做，那管好一个班级何尝不是如此？在我看来，管理、细节和成功之间，存在某种必然的内在的联系。正是在这样的理念支配下，班级管理中我总是从细节做起，力争达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。为此我从以下几个方面入手。
一、严格要求自己，为学生做出正面表率
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”；“正人先正己”。这些都告诉我们身教重于言教。为了做好班级工作我总是处处留意自己的言行，做到按时到班、盯操，养成守时、敬业的好习惯。在做学生思想政治工作时，针对不同的教育对象，注意时间、场合的选择，我从不在课上批评学生，因为这样会影响他一天的心情，也会成为学生模仿的反面教材。班级事务的处理，应力争细化、细化、再细化。从座位的编排、变动到值日生的安排；从日常性工作到阶段活动性工作都应力争引导学生细化、具体。如：我班特色的管理办法：坚持按班级座号写好班级日记（班级日记的书写有许多具体的规定）；班级座位实行前后左右滚动制；运动会期间编写班级赛场感悟小册子；家长会前学生写封给父母的信或记叙父母的文章等措施都是为了使工作在细节中展开。这样学生就会深刻感受到教师管理方面的魅力，从而把老师当作模仿的对象，养成做事细心、缜密的好习惯。
二、关注学生动态，做学生的贴心人
班主任工作本身就是平凡而琐碎的，我们全身心投入做好了这些小事，自然就能成为学生的贴心人。记得很早以前看过一部电影《苗苗》，我记得最清楚的是这样一个情节：苗苗老师在新学期开学前就从学校找到所带班级学生的照片，并一一记住他们的名字、爱好，这样，在第一次与学生会面时，她就一个一个准确地叫出了学生的名字……我永远都记得学生们听到新老师叫出自己名字时那欣喜的表情。也深深懂得了，从细节入手，能很快走进学生的内心。于是，天气变化时，我会提醒学生及时加减衣服；上课时，看到学生坐姿不正确，我会耐心提醒；我的抽屉里，常年备有消炎药膏和创可贴，因为工作经验告诉我，活泼好动的男生经常会弄出点皮外伤，……尤其对于那些缺乏父母关爱的孩子，这些小小的细节往往能带给他们深刻的印象。虽然这只是些小事，他们中有的或许未说过什么，但我能从他们越来越开朗的笑容中感受到他们对老师爱心的感谢。
三、注重养成教育，培养学生良好习惯
“千里之堤，毁于蚁穴”，“细节决定成败”，这样的道理同样适用于学生，有经验的老师都知道，学生绝大多数错误都是由一些不良习惯造成的，并非他们品质上有什么大问题。要促使学生健康成长就要在这些“小节”上下功夫。比如，我对班上学生的发型、服饰都有严格要求，绝不许违反学校制定的《河小学生日常行为规范》，每看到有学生衣服敞开，我都要提醒他拉上拉链；看到擦黑板的同学图省事，在讲桌边沿上使劲磕灰，我提醒他们这样不仅会在讲桌上留下难看的灰迹，飘洒的粉笔灰还会危害前排同学的身体健康；运动会上，听到有同学为自己班喊“加油！”而对着别班同学大喊“漏油！”时，我提醒他们“友谊第一，比赛第二”，要学会欣赏对手的出色表现……教师随时关注学生成长中的这些细节，通过师生的共同努力，一定能帮助学生尽早养成良好的习惯并让他们受益终生。
四、善于赏识学生，扬长避短
人性中最深处的渴望就是得到别人的欣赏，小孩子也不例外。教师要善于赏识学生，扬长避短，发现学生的闪光点，真正对学生动之以情、晓之以理，增强学生的自尊心。当学生出现错误，尤其是碰到调皮的学生违反纪律时，教师要讲究语言表达艺术，如果大动肝火，采取责问、训斥的方法教育学生，这样的结果只能使小学生并不成熟的自尊心受到沉重的打击。教师应换一种口气，换一个角度，使学生幼小的心灵之花在教师的尊重中得到呵护和成长，从而使孩子形成自尊心。我所教的班级中有一个学生，经常拖拉，不能按时完成作业，并且屡教不改，对于这样一个有问题的学生，我没有用训斥的办法对待，而是采取多和本人谈心、和家长交流意见、榜样示范等方法，慢慢地，她的学习态度有所好转，只是她没有恒心，隔三差五地犯老毛病。“元旦”期间，班级组织的评优奖励活动中，她榜上无名，情绪马上显得很低落。这种情况下，我心里也很着急，这个学生刚刚有了进步，这次评奖活动无疑对她是个打击。对这名学生来说，此时正处于关键时期，我抽个机会对她说：“你是这学期我们班进步最大的学生，理应给你个进步奖，但是你没有恒心，你得奖的理由又不充分了。”我说到这儿，发现她已经哭了，哭的很伤心。我马上又说：“哭什么呢？只要你继续努力，你会得上奖励”……几句鼓励的话下来，她又破涕为笑了，脸上重现了自信的神色。最后在她不懈的努力下终于改掉了过去的坏习惯，学习成绩也赶上了。
班主任工作是一项复杂而艰苦的劳动。班主任要深入到学生中，对学生进行全面科学的分析，把握好教育良机，巧妙地进行教育活动，一定能收到意料不到的良好效果。在班级管理中，要尽量细化各项工作，每个问题的解决多想几种办法，这样做定会事半功倍，更好地完成育人工作。