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论文提要：深入进行马克思主义理论教育，是推进部队建设的一项基础性、战略性工程。当前，部队马克思主义理论教育应强化“旗帜”意识，坚持马克思主义理论的指导地位；强化阵地意识，坚持用马克思主义理论教育人、培养人；强化“效益”意识，坚持创新马克思主义理论教育的方式方法。
论文关键词：马克思主义 理论教育 思想意识
深入进行马克思主义理论教育，是引领官兵坚定政治信仰、提高思维水平、有效履行历史使命的一项基础性、战略性工作。当前，部队马克思主义理论教育应着重强化“三个意识”。
一、强化“旗帜”意识，坚持马克思主义理论的指导地位
胡锦涛总书记强调指出，马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜和灵魂，中国无论怎样发展，马克思主义这面旗帜不能丢。近年来，部队坚持和捍卫马克思主义的指导地位，经常不断地进行马克思主义的教育和灌输，用党的创新理论武装头脑，为保持官兵政治上的坚定性，起到了强根固本的作用，但在落实中也遇到一些不容忽视的问题，必须认真加以解决。
一是要解决对马克思主义理论教育重大意义认识不深的问题。面对意识形态领域的复杂斗争，面对西方敌对势力“西化”、“分化”的战略图谋，面对“四个多样化”对官兵思想上的冲击和影响，部分同志对马克思主义理论教育的重大意义缺乏深刻认识。有的单位对马克思主义理论教育抓得不紧、抓得不实，官兵遇到的一些深层次思想问题和理论困惑不能得到很好解决。因此，要从思想认识人手，增强抓好马克思主义理论教育的自觉性。
二是要解决用马克思主义理论教育统领其他教育自觉性不强的问题。马克思主义理论教育既是部队政治理论教育的“本”，也是统领各项教育的“纲”。要牢固确立“三个代表”重要思想和科学发展观在部队建设中的指导地位，旗帜鲜明地抵制各种违背马克思主义的错误思潮，始终保持部队建设的正确方向。在部队教育实践中，要把马克思主义理论教育作为一个重点突出出来，强化马克思主义理论教育的主导地位。
三是要解决对马克思主义理论教育真情实感不浓的问题。这些年，随着“三个代表”重要思想走进基层、深入官兵，部队学习党的创新理论的政治热情得到激活，但也有少数同志的思想认识难以“共振共鸣”。这个问题，必须引起高度重视。要从保持党对军队绝对领导、履行新世纪新阶段我军历史使命、保持部队高度稳定和集中统
一、促进官兵健康成长的政治高度，深刻认识搞好马克思主义理论教育的极端重要性，自觉地在教育实践中坚持方向，把握规律，突出重点，不断创新，持之以恒地搞好马克思主义基本原理和党的创新理论的学习教育，认真研究、回答和解决部队建设中面临的重大现实问题，为“打得赢”提供强大精神动力，为“不变质”提供可靠政治保证。
二、强化“阵地”意识，坚持用马克思主义理论教育人培养人
坚持用马克思主义理论教育人、培养人，是党从思想上政治上掌握部队的必然要求，是我军政治工作的本质特点，也是部队经常性思想教育的重要内容。各级领导和教育者要自觉增强“守土有责”的政治责任感，坚持用马克思主义的世界观、方法论教育和引导官兵，帮助他们提高理论素质，树立正确的世界观、人生观和价值观，打牢立身做人的思想基础。从部队实际需求看，当前需要经常进行和不断强化以下三个方面的基本理论教育："
一是马克思主义哲学知识的教育。马克思主义哲学是人们认识世界、改造世界的锐利思想武器，是校正官兵人生方向的“定盘星”。由于基层官兵在这方面学习较少、理解较浅，往往认知水平比较低，看待问题、分析问题和观察问题容易走极端，这也是少数同志犯错误的深层原因。因此，进行马克思主义理论教育，首先要发挥马克思主义的哲学功能，多给基层官兵传授哲学知识，帮助他们养成辩证认识问题的思想方法和思维习惯，不断提高认识问题和把握自己的能力。
二是马克思主义社会发展规律理论的教育。社会主义与资本主义两个意识形态领域的斗争，是占领与被占领的关系，特别是在国际共运处于低潮的当代，只有坚持不懈地进行马克思主义关于社会发展规律理论的教育，特别是用“三个代表”重要思想、以人为本的科学发展观、构建社会主义和谐社会等创新理论武装头脑，才能引导官兵正确认识国家发展和军队建设面临的新情况、新问题，坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，为推进中国特色军事变革和全面建设小康社会提供理论支撑和精神动力。
三是马克思主义军事理论的教育。普及马克思主义军事理论，是军队履行职责使命的内在要求，也是帮助官兵提高军事素养的基础课。因此，必须注重加强马克思主义军事理论的教育，特别是要用马克思主义军事理论的最新成果武装官兵，科学回答大家关心的战争与和平、经济与国防、人与武器装备、世界军事发展与中国特色军事变革的内在联系等重大现实问题，为增强官兵的军魂意识、使命意识、奉献意识打牢思想政治基础。
三、强化“效益”意识，坚持创新马克思主义理论教育的方式方法
马克思主义是与时俱进的科学，它的生命力就在于它的创新性。马克思主义理论教育要准确把握时代特征，努力适应官兵的实际需求和身心特点，积极探索有效的手段和方法，不断增强教育的吸引力、感召力。
一是教育设置要体现层次性。进行马克思主义理论教育，必须着眼于教育对象的多样性，坚持先进性与广泛性相统一的原则，实施层次教育。要结合官兵的文化程度、兵龄结构、阅历状况、素质差异等客观实际，遵循人的认识规律，坚持从感性认识到理性认识、从较低层次的认识到更高层次的认识的原则，合理确定教育目标，科学安排教育内容，区分层面分类指导。
二是教育引导要体现思想}生。要树立“授之以鱼，不如授之以渔”的教育理念，注重克服那种单纯的、硬性的灌输教育，帮助官兵循序渐进地学习掌握马克思主义的世界观和方法论，使之成为正确认识世界、观察社会、分析问题的锐利思想武器，从而更加自觉地接受马克思主义的科学理论和先进思想。要善于把先进的文化融人理论教育之中，通过开展形式多样、丰富多彩的活动，既寓教于理，又寓教于情、寓教于乐，使官兵在潜移默化中汲取理论知识和精神力量。
三是教育手段要体现开放性。马克思主义是开放的、发展的理论，需要在社会实践的大课堂中升华认识、感悟真理，教育手段也要适应这一时代特点，走开放式的教育路子。要充分运用广播、电视、网络、报刊所传递的各种社会信息，及时了解掌握当代马克思主义发展的最新理论成果，切实增强理论教育的预见性和针对性。要开辟社会课堂，借助地方的教育资源，建立理论教学基地，采取专家上课辅导、现地参观见学等多种形式，从理论上、实践上给官兵作出有说服力的回答，加深对创新理论的理解和认识。