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论文摘要:现代多媒体教学作为教学辅助手段越来越普及，多媒体教室表现出的趣味性、直观性可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，大容量的教学信息也给教学带来极大的方便，但在现实应用中教师往往会被计算机拖慢了脚步，被操作技能限制了发挥，被教室环境影响了教学进程。本文着重剖析了多媒体教学在实际教学应用中出现的弊病，探索多媒体与教学相适应的良方，以充分发挥多媒体教学的功能与作用。
论文关键词:多媒体教学 规范操作 设备使用 困扰
一、现代多媒体技术的普及与使用
随着科技的发展，和现代教育技术在学校的普及，多媒体己成为教学领域的热点。多媒体教学，作为一种现代教学手段，是将教学资源以文字、声音、图表、图像、动画、视频等形式，通过多媒体设施展现出来，进行教育教学活动。用现代的教学方式，来弥补传统教学过程中使用的黑板、挂图、模型等的不足和缺点。使学生在轻松愉快的环境中获得知识，极大地优化了整个教学过程，实现了教学效果的最优化。在教育技术蓬勃发展的今天，也要教师提出了更高的技术要求，部分学校要求所有教师需要熟悉现代化教学手段的理论和操作技能，擅于利用POWERPOINT、FLASH等技能制作教学课件。但由于经济和文化上的差异，学校使用现代多媒体技术应用教学的过程中，也存在巨大的差异。
二、现代多媒体设施使用的困扰
1、缺乏有效的教师培训。多媒体教学培训必须是每个新入职教师的必修课，需要定期组织全校教师参与培训课程。包括多媒体的软件和设备操作。设备的操作使用是关键。由于教师的操作不当或误操作，致使多媒体设备损坏，从而影响正常教学的情况时常发生。在设备报修统计中有接近65％是由教师操作不规范和误操作引起的。多媒体教学要正常进行，要求学校为教师提供规范的培训，并组织突发事件演练，以便让教师熟悉教室里的各种设备，严格按照操作规程教学，以保证设备的正常运行。
3、多媒体教室环境恶劣。教学设备环境堪忧，教师在多媒体教室授课，时常会受困于计算机速度过慢，投影不清晰，显示器闪烁，计算机文件过多，病毒木马感染严重等问题，从而干扰了正常的上课程序和教师的授课情绪，甚至由于这些问题致使多媒体授课中断，不得不以替代方式进行教学，来“撑”完一堂课剩余的时间。事实上这类恶劣的教室环境是由以下几个因素造成的
(1)、计算机设备落后。学校在对设备的态度上只顾采购，疏于保养，消极维护，唯恐更新，并且在计划一采购一安装的环节中，需要一定的时间周期，便很有可能错过购置主流性能配置的机会，随着计算机软件的不断更新，也必然导致计算机设备在使用三年左右的时间后“行动缓慢”，跟不上软件的步伐。
(2)、计算机维护与保养失当。部分学校由于教学经费等原因，未配置足够的多媒体管理员，该职位的工作可能由教师或行政人员兼任，甚至没有专人负责，以致多媒体教室长期缺乏专业的维修保养和管理。有条件配备专业多媒体电教员的学校，时常会有坏了就修了心理，往往忽视了日常保养和周期性检测。从而让问题越来越严重。
(3)、计算机系统管理难以保证。常用的系统维护方法是进行系统备份和还原，正常来说，多媒体教室的病毒来源较少来直接来自互连网，而是来自于教学人员的U盘或其他外部存储器。计算机中的教学文件过多，过大也影响着计算机系统的运行。
教室配套设备不完善。在日常使用多媒体教室时，除了教学常规设备外，如光线，空气，卫生和音效也同样是保证多媒体教学正常开展的重要因素，也是营造良好的教学气氛，取得上佳教学效果的保证，但往往被学校管理者所忽视。
三、正视多媒体设施的使用
多媒体教室在使用过程中出现的种种问题看似情理之中，但又并非不可预防。需要每一位教学管理者和教师以主人翁的姿态共同维系，正视多媒体设备的使用，以规范的管理制度和操作规程，约束使用者合理操作。