论文关键词：“5s”管理；职业道德培养；实践教学
论文摘要：“5s”管理是工厂中普遍应用的一种管理方法，文章以数控专业为例。根据中等职业学校的学生的特点，把“5s”管理应用到对学生的实践教学中，对培养学生的职业道德进行了探讨。
实践教学是中等职业学校的重要的教学方式，它直接关系到学生到工厂后的工作能力，在长期的实践教学中，我认为在教学中要把书本知识的讲授和学生职业道德的培养结合在一起，因为二者同样是学生就业以后的生存之道，在中等职业学生就业压力不断增加的今天，企业对学生职业道德的要求越来越高，很多中等职业学校的毕业生找到工作后很短一段时间就遭淘汰，其原因往往是职业道德水准太差，那么要想让自己培养的学生分得出去，又留得住，只有在学校就重视培养学生的职业道德，使他们在就业前就养成良好的职业习惯，根据优秀企业的管理经验，对学生实施先进的“5s”管理方法，能够达到很好的效果。
一、“5S”管理简介
“5s”起源于日本，是整理(sEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSUKE)这五个词的缩写，因为这五个词日语中罗马拼音的第一个字母都是“S”，所以简称为“5S”。
二、在实训中实施“5S”管理的目的
使实训工作效率提高，改善零件在库周转率，减少直至消除故障，保证实训质量，保障实训安全生产，降低实训成本，缩短作业周期改善和提高学生形象，改善学生精神面貌，使学生在毕业后能够很快融人企业。
三、实施方法
(一)整理
1．整理的含义。将工作场所任何东西区分为有必要的和不必要的：把必要的东西和不必要的东西明确地、严格地区分开来；不必要的东西尽快处理掉：正确的价值意识，价值是使用价值而不是原购买价值。
(二)整顿
1．整顿的含义。对整理后留在现场的必要的物品分门别类，排列整齐，明确数量，有效标识。
(三)清扫
1．清扫的含义。将实训工作场所清扫干净，保持工作场所干净、亮丽。
(四)清洁
1．清洁的含义。将上面“5s”实施做法制度化、规范化。
(五)素养
1．素养的含义。提升人的品质，使实训学生对任何工作都讲究认真，强调的是保持良好的习惯，遵守规章制度。
四、实施5S的效果
在实施了5s管理后，实训基地的面貌和参加实训的学生精神面貌发生了可喜的变化，从教室到实训车间、从操场到物料仓库，无一不是干净明亮，井然有序，学生的积极性和创造性得到了充分的发挥，学生的自律明显提高，使大家能够循序渐进的感知实训目的，在潜移默化中接受一种良好的工作、生活的方式。
五、结语
“十年树木，百年树人”，中等职业学校的职能是为国家培养大批的有一定职业素养的工人，职业素养不仅表现为职业技能方面，同样也表现在职业道德方面，只有两者相结合，才能为国家做出更大的贡献。