论文关键词：目标 激趣 磨炼 影响
论文摘要：习作是一个漫长的过程，而良好的意志品质，是掌握写作方法的前提，是提高作文教学质量的保证。这需要我们确定具体的学习目标，让意志行为有一定的具体指向。而激发学生兴趣是良好意志品质形成的一个重要前提
作文是一项具有创造性的、艰苦的脑力活动过程。教学作为语文教学的重要组成部分，历来成为小学语文教学的热点和难点问题。我认为，研究作文教学策略，探讨作文教学方法固然重要，但在作文教学中注意培养学生良好的意志品质，却也是必不可少的。较之数学或其他学科来说，它获得成功的途径更漫长，所激发的学习兴趣更难持久。因此，作文教学中培养学生顽强的精神和坚韧不拨的意志，则显得越来越重要了。
心理学研究表明，学习活动中良好的意志品质具有下列三个特征：一是学生对自己学习目的有明确而深刻的认识，能自觉地投入学习，自觉地完成学习过程；二是善于抑制干扰学习过程的欲望、情感，如战胜惰性、抵制诱惑等；三是有顽强的毅力，能战胜种种困难，有不怕挫折的坚韧性和持之以恒的耐性。优秀学生的成绩在很大程度上是靠他们顽强的学习意志才取得的。同样，学习中的后进生往往是缺少意志的支持。假如他们能有学习上的坚持性和自制力，那么他们基本上也能掌握该掌握的内容。所以从学生学习的过程上看，良好的意志品质是一个重要基石。就作文教学本身来说，作文是综合能力的体现，它涉及的知识范围广，内容丰富，对语言表达能力的要求高。故从学习方法的掌握到获取成功，难以取得举一反三或者立竿见影的效果。如当你成功地上完一堂作文情境教学课后，要实现教学目的，指导学生完成一篇好作文，仍需要一个阶段。即使是课堂上对答如流说得很出色的学生，也不能保证他就能写出一篇好作文来。其中重要的因素之一就是该生的学习意志因素如何。只有孜孜不倦学习的学生才有希望到达成功的彼岸。正因为如此，良好意志品质是掌握写作方法的前提，也是提高作文教学质量的保证。那么，在作文教学过程中，应如何培养学生良好的意志品质呢?这是一项需要长期努力细致而耐心的工作。它是学生健康心理素质的重要组成部分。教学中必须做到校内与校外、学习与活动、阅读与写作等多方面多层次的结合，采取多种方法，才能取得比较理想的效果。我就此提出一些粗浅的看法。
一、确定目标，明确习作方向
确定具体的学习目标，有了目标就有了意志行为的具体指向。教学的目标确定尤为重要。它要求：①具体性。每次作文都必须有具体的目标要求。这些具体的要求，可从文章的布局谋篇方面提出，也可从选材立意方面提出，还可从遣词造句方面提出。②有序性。要加强作文教学“序”的探讨，使前的目标符合循序渐进的原则，对各年级的要求必须有明显的梯度。同时对于程度不同的学生也应当有一定的区别。③可行性。目标的确定要符合学生的实际，贴近学生生活，能激起学生写作兴趣，诱发写作动机。
二、提高兴趣，激发创作欲望
从小学生心理特征来看，影响其意志和毅力的最主要因素是兴趣。对学生内容的兴趣，能使学生在学习的过程中集中精力，刻苦钻研，否则将影响学习任务的完成，干扰学习决心和毅力。激发学生兴趣，是良好意志品质形成的一个重要前提。激发作文兴趣可从以下几方面入手：(1)降低要求，把握好作文教学的度。《大纲》要求学生会写“简单”的记叙文，教师要准确把握“简单”这个度。如三年级的学生，作文刚起步，就不要急于让其写成篇作文，可以是三言两语，可以不要求有开头、结尾，可以没有文题……只要把话说清楚就行了，内容比较具体，语句比较通顺连贯，就算达到要求。高年级学生的作文，也不应该把要求放在写作技巧上，而应当扎扎实实地抓语言基本功训练。这样让学生以～种轻松愉快的心情对待每次作文，彻底消除畏惧情绪，就容易激发兴趣。"
(2)从内容入手，指导学生写自己周围的事。从封闭式的作文教学走向开放式的作文教学，让学生广泛接触社会，接触大自然，可组织丰富多彩的参观、社会调查、游览等活动；有目的地安排学生从自己最熟悉的家庭生活去观察，去体验；搞好形式多样的课内外活动。使学生作文从自己最兴趣的材料入手，做到言之有物。例如这个学期我们学校进行了合并，学校面貌有了翻天覆地的变化，我就这个内容在开学第一周，引导学生进行观察和发现，就开学报到这一天写一篇习作，学生兴趣盎然，作文题目五花Jkl'l，《哈哈，开学了!》《烦恼的一天》《快乐的一天》《学校大变样》……习作内容丰富多彩，有写同学转走的心情变化，有写校园面貌的焕然一新，有写自己如何报名的过程，有写环境变化带来的困扰，也有写暑假作业没有完成好的担忧”…·学生的整个习作过程都充满了激情，创作欲望空前高涨，文章自然能有感而发。
(3)走“有所为而作”之路，让学生明确写作目的，给学生提示写作的实用价值。教师在教学过程中应注意把握时机，诱发学生的写作动机，如教师节时让学生给教师写～封信，“三八”妇女节时给妈妈写～封信；指导学生写日记，使之把内心烦恼的事记下来等。今年开学第三周，我们正好参加了“金秋十月献爱心”的活动，学校给每个班发放了株洲地区50名贫困学生名单以及资料，我抓住时机，给孩子们印发了这份资料，并鼓励学生选择自己喜欢的一个对象进行书信交流，适当进行指导，使学生在习作中逐渐悟出作文是表达自己内心情感的需要，畏惧感则自然消除，兴趣随之而来。
(4)满足学生的发表欲，使其享受成功的快乐。教师可以通过各种形式满足发生发表欲，如在班上朗读，在板报上选登，在广播中播出，选送到各级报刊推荐发表。这样，让大部分学生都能享受到成功的喜悦，从而激起更强烈的写作欲望。
三、磨炼意志，形成良好品质
作文是艰苦的脑力劳动过程。良好的意志品质需要在这一过程中进行磨炼。教学过程的磨炼，就是要让学生正确面对诸如审题、选材、立意、遣词造句等困难。教师应不断激励学生自己去解决困难。只有到学生山穷水尽时，才给予适度的帮助。经历几次失败后，学生若经受住了考验，其良好的意志也就易于形成了。例如，第7册人教版语文教材第一单元习作主题为“写一处自然景观”，指导完了以后，仍有一些学生文中叙事占了大部分。性格急躁的周一帆文题为《银滩》，文中除了一些描写海水、天空、以及沙子的句子以外，大面积的是写如何在海中游泳的，面对这样的情况，我反复进行辅导，从审题、选材、立意来看都符合要求，就是详略不得当，显现不了主题，然后具体指导重点写的大海、沙子、周围的景物来突出“银”的主题，进行反复修改，文章变得十分生动精彩!在这个酝酿和修改的过程中，周一帆经受了一次磨练，意志也变得坚定起来。
四、以身示范，自觉养成习惯
教师是学生最直接、最可感的榜样，教师自身的影响力，大大超过任何，一种说教的效果。假如教师自己不具有良好的意志品质，做事常常半途而废，而学生的这种意志怎么能养成呢?作文教学尤其突出，很难想象一个不爱作文或不会作文的老师，他能培养出作文水平很高的学生。相反，若教师常撰写各类文稿，则给学生树立了一个意志坚强、百折不挠的习作者形象，这种榜样的教育力量将大大震撼学生的心灵。我有过这样的体验，当我自己的文章被登载出来，或者所推荐的学生习作被发表出来后，我与学生共享这一陕乐时，学生常常表现出兴奋不己的神情，他们甚至比自己取得成绩还高兴，逢人便说：“老师真不赖，文章上报了”。这时，教者与学生谈如何克服写作困难，培养顽强的学生意志时，学生听起来则分外亲切。榜样的力量是无穷的，这种教育效果事半功倍。"
为了督促学生养成良好的写周记的习惯，我和学生约定了一条：老师每周写三篇日记，学生每周写两篇，不得间断。如果老师没有完成，学生也可以不做。这样，无论谁有什么事情，都能咬紧牙关持之以恒地坚持练笔。刚开始实施起来有些难度，但是坚持了一个学期，慢慢地形成了习惯，学生久而久之写周记已经成为了一种良好的习惯。
当然，作文教学中培养学生良好的意志品质，是一项要花较长时间去努力的工作，它应与学生整个学习活动密切联系起来，还应当与学生的非学习活动，如体育锻炼、游戏、劳动及家庭生活等方面联系起来，这样才能使学生的良好意志品质得到多方面、多层次、全方位的培养，从而为造就高素质的人才和合格的劳动者打下坚实的基础。
