班级活动无外乎晚会、竞赛、运动会，久而久之，学生也失去了兴趣。如何使班级活动更具吸引力?
大家可能都有这样的体会，一个平时看起来很松散的班级，一搞班级活动，学生的集体荣誉感马上就被调动起来了，班级的凝聚力也就增强了。
在活动的理解上，我觉得老师们的思路要广一些，活动泛指班主任为筹建优秀班级而采取的计划、步骤、措施和内容，它既包括我们平常所说的娱乐休闲性活动，如晚会、郊游，也包括一些带有明确工作目的的事务性活动，如谈心、讲座、读书比赛和寝室文化建设等。
我喜欢在自己班上开展多种形式的活动，也常常建议学校多搞活动，因为活动不仅能够让班主任自己感到有为，还能够让参与活动的每一个孩子都感到自己在班上有地位、有用处，让他们对集体产生依恋感。
有几年，领导连着把几个不好带的班交给了我。中途接班，一般都是别人不愿意继续带的班级。其中有这样一个班级，班上的学风很差，学生基本不读书。我把他们组织起来，开展了一个题为“挑战记忆极限”的活动。我“忽悠”他们说：“我并不认为考上大学就是优秀的，因此我不会逼你们读书。但是我想做一个科研实验，看看一个人在接触全新知识的时候，记忆的极限是多大?”我就背诵英语单词制定了一个游戏升级表格，每超过20个单词就升级一次。最高级别是法老，单词量可达到4000个。因为是实验，而且还能升级，学生参与的积极性很高。不出半年，我班的英语成绩大幅度提高，而且学风明显好转。
我常常对年轻班主任说，多动脑筋开展活动吧，班主任“忽悠”学生参与活动的能力越强，你的班级建设就越有成效，班级的生命力就越强，班级也就越好带。所以我每到一个学校，每接一个班级，总是想办法组织各种活动。
创建优秀班级很难吗?我一直认为不，如果您抓住了班级建设的关键词，我相信，您的工作也会变得高效而轻松。