论文关键词:电台 促进 英语听力 途径
论文摘要:在英语学习中听力异常重要。但听力教、学中存在的许多问题反而使其成为许多学生的共同弱.点。校园英语电台是提高听力的有效途径，因其能提供大量的练习，可克服听力学习中的许多不良习惯，提供丰富的文化背景知识，同时能帮助提高听者的听力技巧。
“语言是用于人类交际的一种口语的符号系统”。川在早期的语言活动中，人们始终以语言为工具。在当今社会，人们的交流方式虽日趋丰富，但有声语言的交流依然头等重要不可替代。现代心理学研究表明，人类要接受、处理、储存大量的有效信息，主要靠有声语言，而不是视觉形象或其它感知方式。而听则是有声语言交流的一种主工方式。美国语言学家保罗·兰金(Paul Rankin)认为，人们在社会日常生活中，听占45%，而说、读、写共占55%。英语教育家L-G-亚历山大(L-G-Alexander)则认为，听、说、读、写依次互为基础，“不听莫讲，不讲莫读”。川可见听的练习对学会一门外语的必要性。
《大学英语教学大纲》(修订本)也对大学生基础阶段英语听的能力作了具体要求:“能听懂英语讲课、并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟130一150词的简短会话、谈话、报道与讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度”，“能用英语交流信息”。因此，不管是为贯彻教学大纲，还是为提高学生的语言交流能力，听力都是英语学习的重要一环。
但由于传统教学模式的影响及教学条件的限制，学生在听力学习过程中存在许多问题。如:对母语的过分依赖、词的形义分离、英语文化背景知识的匣乏、词汇量偏小、个人心理障碍等，致使听力成为许多学生的共同弱点。这种现象早已引起人们对旧的学习方法的反思及对新的学习方法的探索。业已形成的共识是，大量科学的演练是提高听的能力的有效途径。实践证明，校园英语电台就是行之有效的途径之一。
1.英文电台是大量练习的便捷方式
2.电台英语可以弥补课堂听力练习不足，帮助克服自主听力练习中的许多不良习惯"
对我校2000级本科生英语听力情况的问卷调查发现，学生课下进行听力练习时，往往边听边参阅书面材料。这样就形成视觉先人的现象，造成阅读习得称行而后跟听，信息的输人方式亦随之改变，极大地影响了听力练习的效果。电台放音就避免了阅读习得的先行参与，强迫听觉办人，这对提高学生听力水平是大有好处的。其次，在听的过程中，听者有依赖母语的习惯，对所听材料的理解要经历一个由英语到汉语的心译过程，这种思维转换大大延长了反应时间，造成理解滞后。
3.电台英语可提供丰富多彩、趣味盎然的听力材料
4.电台英语能提供丰富的文化背景知识
语言是文化的载体，语言交际实际上就是一种文化交际。人们普遍认为语演与文化的交融才是合理完整的交际方式。只注重语言本身而忽略文化因素，会导致学生缺乏对不同语言代表的文化差异的认识，这样就会形成文化障碍，在交际中出现语用错误。电台英语内容丰富、题材多样、语境真实，蕴含大量的文化内容。可以让学生在听的过程中学到大量的文化背景知识，从而消除文化障碍，避免语用失语。
5.电台英语能提高听者的听力技巧
电台英语因其量大、丰富、真实、有趣，同一时段不可反复等特点，故可以帮助听者培养对语音、语调的感知能力与运用能力，增强语感。电台英语连贯的语流会让听者不至于纠缠在某些字词句上，有助于培养捕捉要点与关键信息的能力。此外，大量的实践还可培养学生猜测、推理、想象等听力技巧。所有这些都是一个成功的外语学习者必不可少的能力。
经过多年的努力，我校英语电台已成为一个行之有效的名语学习的第二课堂，其对我校学生听力水平的提高起到了很大的促进作用。当然，随着校园网络的普及，更先进的外语教学系统会随之产生。但实用、便捷的英语电台依然会起到重要的作用。待到其与校园网络结合起来，校园电台将会发挥更大的作用。