多媒体技术可以展示很多事物的内在，化抽象为具体，能够辅助教师轻松传授知识。在小学语文教学中，适度的应用多媒体技术，突出小学语文的重点难点，多元化的手段，将课堂教学与课外学习相结合，在学生的立场上制定教学教学方法，不但能提高学生的学习兴趣，提升课堂效率，还可以提高学生的创新能力、动手能力。
【关键词】 小学 语文 多媒体 课件
小学语文在整个教学体系中具有很重要的地位，多媒体的应用能够直观形象的传授知识，递教学信息，让小学生感受到学习语文的兴趣，满足小学语文课堂教学多元化的需求。在新课标的要求下，小学教师要在揣摩教材的前提下，积极采用多媒体技术开展教学，对小学语文的发展能够起到很好的促进作用。笔者将小学语文课堂教学中的各个环节中如何合理利用多媒体技术做简单的探讨。
一、小学语文多媒体优化原则
首先，适度的应用。随着课程的改革，很多教学完全抛弃传统的教学手段，一堂课完全使用课件，出现整个课堂都在演示课件，小学生如同在看电视一般，嬉闹过后却显得茫然无知，丧失的学习的积极性。多媒体教学虽然尤其突出的优势，但是必须把握好”度”，发挥教师的主导作用。
其次，整合性的原则。多媒体教学要紧密贴近小学语文教学目标来，在方式和方法的选择上要以学生的立场作为出发点，不要采用成人的视角去观察和认识事物，多媒体课件设计的时候，教师必须要对课文进行仔细认真的钻研，把握好重难点，才能选择如何使用和设计多媒体课件。同时要综合考虑学生的学习能力和认知程度，系统分析各种因素，整合多媒体技术的和小学语文的特点，这样才能达到事半功倍的效果。
最后，引导性原则。在多媒体时代，教师要充分引导学生质疑外界事物，针对小学生提出的问题，教师要针对性的通过多媒体进行解答，比如在小学语文阅读中，教师要教给学生阅读方法，应用课件将一些提示循序渐进的展示出来，帮助学生学会正确阅读的方法。
二、小学语文多媒体教学环节优化设计
课堂导入是小学语文教学很关键的部分，多媒体课堂就是将声音、图片、视频等通过幻灯片的形式有效的结合起来，并较好的运用到教学中，高效的结合起来运用到课堂教学中去。除此以外，多媒体课件在教学中可以起到很好的辅助作用，小学生的学习兴趣得到更好的激发，自主学习能力也会相应的得到提高，枯燥的小学语文课堂就变得比较生动。因此，设计好多媒体教学环节就显得比较重要，通过研究发现，多媒体教学设计从以下几个方面做起：
2.1 突出小学语文的重点难点，有针对性的设计
小学语文的教学，句子以及段落的训练比较重要，如何让小学生能够联系上下文把握教材中的主要内容是小学语文教学的很重要的一个环节，为此，在设计多媒体课件时突出与之对应的情景与环境，更加形象的让学生理解文章内容。如在课文《圆圆的沙粒》教学中，可以设计一个动画将沙粒变成珍珠的过程充分的展示出来，这样学生就能够了解文章所传达的主要思想，更能体会深层那种选定目标，坚定不移的实现理想的过程的深层意思。
2.2 多元化的手段优化多媒体教学
小学生对新知识充满了好奇心，善于去探究事物的本质，多媒体技术可以展示很多事物的内在，化抽象为具体，化静态为动态，化无声为有声。但在多媒体课件设计中，有些老师制作太死板，课件的播放和使用都比较单一，长期以往会严重影响小学生对事物接受和理解能力。为此，教师在进行课件制作时要留出足够多的灵活变动空间，通过这个空间，教师随时根据学生的情况，对教学内容灵活地变动，让多媒体成为小学生认识事物和学习的重要渠道。如在小学语文教学中，让学生概括文章的段落大意这些环节无法预料学生的回答，在课件设计时就要利用插入文字的功能，随后根据学生的答案打在电脑上。
2.3 课堂教学与课外学习相结合的多媒体应用
多媒体技术的应用也要体现在课堂的延伸上，让学生感兴趣的课堂，会促使学生课下自主利用网络搜索自己想知道的信息，建立自己的交流群，交流自己的学习心得体会，同学之间互相讨论交流，遇到问题与老师及时沟通。此外，可以通过设置班级博客的方式，分享学习方法，心得体会。除此以外，小学语文多媒体教学，还需要教师自身的努力，促使教师学习一些网络技术和电脑的操作方法，提高他们的多媒体教学能力，通过布置一些简单的资料搜集的课后作业，来锻炼学生的动手的能力。
三、结束语
综上所述，多媒体在小学语文教学上的运用将改变以往教与学的关系，整合音视频的方式丰富了课堂内容，信息变得更加广泛。但是，过多的采用多媒体会给小学生学习带来很多困扰，这就老师在使用多媒体的时候遵循一定的原则，做到突出重点，详略得当，易于小学生理解和接受。