在计算机教学中，计算机理论课程是教学的基础，是学生提高计算机技能、在实践中使用计算机的奠基石，只有掌握了计算机的基本技能，才能熟练地使用计算机。所以，我们一定要注重计算机理论课程的教学方法，让学生在掌握理论知识的基础上，提高自身的计算机技能。
一、学校计算机理论课程教学的现状
（一）教材的版本有待更新
在信息技术飞速发展的时代，计算机的软硬件更新换代非常频繁，但是，目前，许多学校使用的教材几乎是一成不变的，不同届别使用的课本确实相同的，或者即使是新版本的教材其内容还是没有多大的改观，这使得学生不能技术接触新时代的新知识，甚至在某些二级院校中，理论课堂的教材是十年以前的，使得学生学到的知识过于陈旧，学校培养的人才也不能跟上时代发展的步伐。所以，学校的教材需要不断结合时代发展的需求，不断改革完善，并及时地更新，确保学生接触到计算机最前沿的理论知识。
（二）教师的教学水平有待提高
在目前的计算机理论课堂教学中，教师的教学方法还受到传统教学的影响，即在课堂上还是教师教、学生听的教学模式，忽略了学生在课堂上的主体地位，严重影响计算机理论课程教学的改革。另一方面，在计算机理论课堂上，教师的教学方式过于单一，不注重多媒体技术等的使用，严重影响学生学习的兴趣。再者，教师的备课、课件的制作、课程的设计、教学的目标等，忽略了学生的课堂表现，导致课堂缺少活力，影响教学质量。所以，教师需要不断提升自己的教学水平，为学生设计最适合他们的教学模式。
（三）学校的教学设施有待完善
对于计算机理论课堂教学来说，最终的目的还是要学生能够熟练使用计算机，并能够在日后的工作学习中科学合理地使用。所以，在计算机理论课堂中，要注重学生实践能力的培养，以及理论知识在实践中的应用。但是，目前许多学校的教学设施还不能给学生提供足够的方便，甚至都不能满足学校教材的不断更新，而没有实践的理论课就会显得枯燥、乏味，影响学生的学习效率。所以，学校需要对教学设施的完备做预算，不断完善教学设施。
二、学校计算机理论课程教学的改革措施
（一）改革传统的教学理念
在新课程改革以来，相关的教育部门就不断提出改革完善传统的不科学的教学理念，让课堂以提高学生的素质为基本，并鼓励以学生为主体的教学理念。当然，计算机理论课程教学也不例外，要教会学生学习的方法，鼓励学生知其所以然的接受知识。另外，在理论课程教学中，还要提高学生使用知识实践的能力，让他们从实践中获取知识、巩固知识，从而提高他们的学习能力，以及各方面的素质，满足素质教育的要求。
（二）有效提高教师的教学水平
在计算机理论课程的教学中，教师的作用是不容忽视的，我们需要有效提高教师的教学水平，从而提高教学质量。首先，在教师应聘的过程中，就需要严格考核他们的专业素质，并在日后的工作中，需要合理地对教师进行培训，让他们掌握现代的教学手段。其次，教师需要具有活到老，学到老的精神，不断接触计算机新时代的发展，对教材的知识进行不断地补充完善，并将近期计算机理论知识的变化传授给学生，确保学生在时代的发展中不掉队。再者，在设计教案的过程中，需要提前了解学生的个性化特点，然后合理组织课堂教学，做到因材施教。另外，在课堂上，教师要注重以学生为主体， 从学生的表情上观察他们对知识的掌握程度。最后，学生的实践是必不可少的，单纯的计算机理论知识学生一定会感觉到枯燥乏味，但是，通过在机房的实践操作，不仅学到的理论知识能够得到巩固，而且操作成功也能增强他们的满足感，从而提高学习的兴趣，增强学习的积极主动性，并能提高他们的动手能力，促进学生在社会的发展中立足。
三、结束语
总之，在高科技技术飞速发展的时代，我们的计算机水平需要不断地提高，才能适应时代的发展。在学校，要想提高学生的计算机技能，就需要学生储备大量的计算机理论知识，也就是说，我们需要不断创新改革计算机理论教学的教学方法，提高教学质量，增强学生的学习效率。因此，学校需要尽快地将有效的改革措施落到实处，并积极探索出更有效的改革措施，培养出社会需要的人才，为我国的教育事业做贡献。