信息技术对聋生课堂的可行性

信息技术对聋生课堂的可行性 信息技术对聋生课堂的可行性 信息技术对聋生课堂的可行性 精品源自英语

1科学安排聋生小组间竞赛,引入竞争机制,提高教学效率

笔者所教的聋生班学生正处于青春期发育的关键时期,这个时期的学生求胜心理、表现欲很强。笔者根据聋生的这一特点,利用信息技术手段设置题组,把学生分成若干小组,进行小组抢答赛,对表现好的小组给予加分,表现差的小组减分。经过长期的竞争式训练,聋生的记忆、应用水平得到很大程度的提高,大大提高了教学效率。如在进行“制作节日贺卡”一课的教学时,笔者制作了一个视频课件,上课时播放给聋生,详细演示了节日贺卡的制作过程。需要强调的地方,教师暂停课件的播放,让图画定格在难点上,教师加以解释说明,直至学生听懂为止。通过视频播放,学生了解贺卡的制作步骤:打开软件平台,“文件→新建→插入图片→插入文字(声音)→保存”。教师结合视频进行详细讲解之后,布置给学生小组一个任务:在规定时间内制作本组的节日贺卡,看哪个小组制作的样式新颖、美观大方。通过这样的讲解和聋生的训练,有效培养聋生的实践操作能力和小组合作能力。在实际操作中,使聋生理解了图片的格式及大小的含义,学会了如何调整图片的大小和位置等常识,有效突破教学难关。

2巧用信息技术辅助多感官互动训练系统软件,增强学生的训练效果

儿童感官失调是现代生活方式引起的疾病,有的是由于先天性的疾病所致,他们接受知识较为困难。随着科学技术的不断进步,一种多功能互动训练系统软件问世了,大大增强了聋生的训练效果,有效促进听力的形成,增强或舒缓那些特殊孩子的感官系统。在训练中要制定完整的康复计划,笔者利用Excel表格为学生及时记录训练数据,针对不同学生的特点实施不同的康复训练。在多感官训练中,笔者主要采用玩乐的方式让学生去体验训练,从而达到其康复的目的。虚拟听力测试系统利用数字信号处理技术,通过硬件和软件结合对被测者的听力进行定量化评估,能对被测者的发声功能、共鸣功能的表现进行实时测量,对声带震动和声门波进行定量分析。系统提供自建语音库功能,可构建不同地区、不同年龄、不同性别的语音库,从而消除地区间的测量误差。根据评估结果,可为被测者制定有针对性的康复训练计划,并统计评价训练效果。在此介绍一个在做听力训练时比较典型的案例。张某,女,因疾病基本听不到声音。针对这种情况,笔者制定有效的康复计划,根据重读治疗和音乐治疗的原理,对语音、词语、词组、句子及口部构音运动进行重读评估训练,通过呼吸示范、言语重读和口部构音运动的训练,使呼吸、发声和构音器官运动有机结合,达到提高语言清晰度、流畅度,实现言语节奏和韵律变化的目的。通过一年多的训练,张某能够说出简单的词或句,听力、语言训练效果极佳。

3通过信息技术教育让聋生懂得感恩社会,懂得回报

新课程标准明确要求,信息技术教学目标为3个维度。教师要培养学生的个性特长,彰显学生的个性特点,努力把学生培养成为对社会有意义的人才。因此,信息技术教师在对聋生进行教学时,可从情感价值观目标入手,通过信息技术手段,让聋生学会关爱社会、回报社会,懂得关心他人,培养聋生良好的道德情操。例如,当前教育的大环境提倡综合性学习、自主学习,对特殊教育学校的学生也应该提出这样的要求。为此,笔者在教学时注重这方面的细节教学,涉及到交叉学科的,尽可能整合好这些课程资源,使学生感悟综合性学习的真谛。现以“捐赠天堂”的教学为例,谈一下利用信息技术进行综合性学习的点滴做法,使聋生感受到自主学习和懂得感恩、回报的快乐。本节课教学时,课前应让学生自己在网上搜集四川汶川、青海玉树发生大地震时,全国各地捐赠物资的场景、抗震救灾的感人场面,使学生受到深刻的教育,并让他们结合课文相关语句谈谈自己的感受。这样教学,有利于培养学生树立无私奉献和大爱的精神。另外,笔者告诉他们每年五月的第三个星期日为“助残日”。每年的助残日都有那么多的领导和社会上的爱心人士来捐款捐物,给学生送来温暖。在志愿者送温暖活动中,笔者录制了相关活动的视频,让学生观看,其中就有他们亲身穿上捐赠棉服的视频片段,学生高兴得手足舞蹈,一种暖融融的心情涌上心头。通过网页文件展示国家相关政策,让学生了解国家免除学生的学杂费、住宿费等信息,尤其是对特困生实行了专项资金的补贴,使他们接收到了同等条件的教育。要让聋生知道,祖国和社会为自己提供健康成功的阳光土壤,要懂得更加珍惜生命,身残志更坚,刻苦读书、努力学习就是对祖国、对社会最好的回报。

4结语

应充分利用现有的教育资源,培养聋生的想象能力和创新能力,从聋生的学习兴趣出发,灵动聋生的思维,使他们想学、会学、乐学。通过对聋生的信息技术教学,增强他们学习的自觉性,拓宽知识视野,为将来的生活、学习以及工作积淀知识的储备。信息技术教师一定要想方设法激发学生的内在潜能,让信息技术创新之花在聋生课堂中竞相开放。