【摘 要】随着市场经济的兴起，全球化的不断加深，能够运用英语进行口头交流已经成为我国英语教学的任务之一，因此分析当前英语口语教学中存在的问题，并探讨英语口语教学中的有效方法已经成为英语教学改革的趋势。
【关键词】英语教学；口语教学；初中教学
在初中英语教学中，教师在课堂上都要用英语组织教学，并尽量让学生用英语在课堂上进行互动实践，不仅要在听课时用英语思维进行思考，在提问题、回答问题等环节也要通过英语口头表达锻炼自己的口语能力。英语课程的质量如何在一定程度上体现为在课堂上是否都用英语进行交流。
一、初中英语口语教学中的问题
1、英语基础薄弱
初中生处于英语学习的初期，其掌握的词汇量较少，没有掌握许多事物的英文单词，在遣词造句时显得捉襟见肘，这是造成初中生不经常开口说英语的一个原因，因为很难将有限的词汇运用于表达过程中。[1]？并且在初中课堂上英语课程的数量并不多，学生还是处于以中文为主的语言环境中，在课堂上的有限时间训练学生的各项英语能力，对口语能力的训练也就很难起到很大的效果。
2、教师的口语水平
初中学生在学习英语时，教师在其学习过程中有着非常大的影响。但是目前，在我国特别是农村地区，不少中学英语教师的口语水平达不到标准水平，有的未受过系统的训练，在语音、语调上存在不少问题，不仅难以纠正学生的口语错误，而且反而误导了学生的口语学习。
3、缺乏练习的机会
初中班级的规模应该在五十到六十人左右，因此在一周有限的几节英语课堂上，有绝大多数学生得不到开口练习的机会，英语教学中存在重视书面成绩的现象，对口语不够重视，因为应试教育并不要求口语考试。因此学生开口学习的机会很少，而且就算有实践的机会，也得不到充分的重视。
二、初中英语口语教学的有效方法
1、坚持全英语教学
在有限的英语教学课堂上，应该坚持用英语组织学生进行学习，能否从根本提高学生的口语能力，关键正在于能否让学生习惯于在一个用纯英语交流的环境下进行思考、组织语言并且自觉的进行表达。而且纯英语教学可以让学生的口头模仿更加便捷，学生在听到流利、纯正的英语口语之后，更能激发他们的学习兴趣。但是对于初中学生来说，要想讲教师所表达的内容全都听懂是比较有难度的，因此应该让教师放慢语音，控制好教学进度，教师不仅可以借助实物、图片、手势，而且还可以激发学生的想象来理解口头表达的内容。最关键的是不能因为学生短暂的听不懂，而放弃了英语教学，应该坚持使用英语教学，逐渐的让学生适应英语教学课堂氛围。
2、引导学生进行口语交流
口语能力的提高，不能仅听教师的授课，还要学生开口进行练习。只有在实践中才能提高自己的口语能力，并且不断的树立说英语的自信。[2]？所以，教师应该多创造条件让更多的学生参与口语练习，鼓励学生大胆的用英语表达自己的想法。学生在最初学习口语时，难免会紧张和害羞，因此教师应该更大方、更热情的予以帮助，一个宽松、愉快的环境更有利于学生大胆的进行练习。并且教师要经常用简单的对话引导学生开口练习，可以从学生最熟悉的领域开始交谈，让他们谈自己熟悉又喜欢的东西，或者让他们自行设计对话在课堂上进行交流，并且在交流过程中必须出现在上一节课堂中出现的部分生词。如以下案例：
Student 1： are you free this Sunday？
Student2： no， I’m afraid I have no time.
Student1： how about tomorrow？
Student2： ok， I have time then .what up？
Student1： let's go to the zoo.
Student2： sounds great.
Student1： what animals do you like best？
Student2： I like lions. They are strong.
Student1： how about you ？
Student2： I like pandas， they are cute.
……
3、口语错误的纠正
因为初中学生的词汇量有限，语法不熟悉，语言组织能力不强，因此在口语表达过程中难免出错，当学生在表达过程中出现错误时，教师如何纠正学生，就体现了一个教师的教学水平了。当学生在口语表达过程中出现错误时，不应该立即打断学生，至少使用这种方法的次数不宜太多，以免打击学生开口学习的积极性。[3]？针对学生在表达过程中所犯的错误，要有选择性的纠正，不是一些小错也大提特提，请看以下案例：
Student：Tom always dose her homework carefully and ...
Teacher：（gentle shaking his head）
Student： …… his homework ……
教师通过微微摇头，学生就能立即领悟到自己将他和她之间混用了而迅速改变表达方式。
……
Student： I go to see a friend of mine yesterday after breakfast...
Teacher： oh yes. I see you went to see a friend of yours...
这就间接的纠正了学生的语法错误，不仅让学生可以继续顺利表达，而且不会损害学生的积极性。
结 语
英语口语在现代英语教学中是非常重要的，初中生作为英语学习的初学者，应该在源头上对其进行科学、有效的口语教育，以便适应社会的需求。
【参考文献】
[2]邱伟超.初中英语教学中转化学困生的实践与探索[J].校园英语（教研版），2012（06）.
[3]章小燕.谈谈初中英语口语教学的3种方法[J].校园英语（教研版），2012（06）.