研究小学六年级音乐教学创新策略可以提高音乐课堂有效性，让学生在最短的时间内学到更多的知识；研究小学六年级音乐教学创新策略可以提高学生学习的积极性，让学生爱上音乐学习；研究小学六年级音乐教学创新策略可以提高学生的音乐水平，培养学生的音乐素养。以下内容通过四个方面介绍一下小学六年级音乐教学创新策略。
一、创新教学理念，运用兴趣教学策略
传统的小学六年级音乐教学中，教师缺乏对音乐重要性的认识，对音乐教学敷衍了事，根本不注重学生兴趣的激发，给学生传授完教学内容就算完成了教学任务，但是学生对音乐没有兴趣，教师传授的知识学生也吸收不了，这种行为与新课标的要求不符。新课程背景下，教师要创新教学理念，运用兴趣教学策略，在课堂中采取一定的方式激发学生的学习兴趣，让学生带着兴趣随着教师的引导一起研究音乐知识，感受音乐的美好。比如，《新春乐》这课内容，教师可以问学生：新春佳节的时候学生是不是特别开心？学生回答：是。教师再提问：谁能演唱一首关于新春的歌曲？学生根据自己的积累，在全班学生面前演唱关于新春的歌曲，教师最后引出下面我们来看看新春乐是如何表现新春的气氛的，教师的问题激发了学生的兴趣，学生在兴趣中感受这首歌曲的欢快喜悦之情。
二、创新教学媒介，运用多媒体教学策略
传统的小学六年级音乐教学中，教师主要运用讲解和板书形式给学生传授知识，但是这两种方式都比较枯燥，无法吸引学生的注意力，师生都浪费了很多时间，但是学习效率并不尽如人意，这两种方式都不符合新课标的要求。新课程背景下，教师要创新教学媒介，运用多媒体教学策略，多媒体中鲜艳的画面、动听的音乐、吸引人的视频让学生更容易融入多媒体展示的内容中，随着多媒体的展示思索音乐的奇妙，感受音乐的美好。比如：《美妙的琴声》这课内容，教师就可以利用多媒体给学生播放音乐家德沃夏克的事迹，让学生对音乐家的创作背景有一个大致的了解，进而在歌曲中体验音乐家的感情，事迹播放完毕后，再用多媒体播放歌曲，让学生跟着多媒体中演唱，感受这首歌曲的美妙。
三、创新教学感受，运用活跃气氛教学策略
传统的小学六年级音乐教学中，教师不注重学生的感受，学生如何学、怎么学，教师都规定好了，课堂气氛也很死板、紧张，学生对这样的课堂氛围感到厌烦，自然不能高效地进行音乐学习，这样的方式不符合新课标的要求。新课程背景下，教师要创新教学感受，运用能活跃气氛的教学策略，只有气氛活跃了，学生的思维才能更活跃，才可以对教师所讲解的内容进行积极思考，用心感受音乐带给他们的快乐和美好。比如：《节日的夜晚》这课内容，教师可以先教给学生几个广西彝族的舞蹈动作，让学生随着音乐进行练习，学生在练习舞蹈动作的时候，课堂气氛就变得很活跃，教师再让学生演唱这首歌曲，學生能够载歌载舞，感到很开心，体会了彝族的风情，也更愿意了解我国少数民族的文化。
四、创新教学方式，运用合作教学策略
传统的小学六年级音乐教学中，教师提倡学生独立学习，让学生自己研究教材并结合教师讲解的内容进行学习，独立学习固然重要，可以锻炼学生的静心思考能力，但是独立学习容易使学生失去学习的耐心，思维也容易被禁锢，这种做法不符合新课标的要求。新课程背景下，教师要创新教学方式，运用合作教学策略，让学生在合作中探讨音乐知识，充分发表自己的见解，并汲取其他同学见解中的优点，完善自己对音乐的认识，感悟音乐的高深。比如：《老军乐队》这课内容，教师就可以
让学生进行小组讨论学习，讨论如何活泼、轻快地唱好这首歌曲、如何体会这首歌所表达的情感、如何为这首歌曲配上舞蹈，在合作学习中提高音乐水平。
以上内容通过四个方面阐述了小学六年级音乐教材创新策略，这只是其中的几种策略，教师在音乐教学中要不断提高自身音乐水平，不要因为自身音乐水平的不足影响了学生课堂效率的提高；教师还要在音乐教学过程中关注学生的学习状态和学习结果，根据学生的学习结果调整自己的策略，争取让自己的策略越来越适合学生；教师更要在教学过程中不断积累、不断探究、不断总结，找到更多小学六年级音乐教学创新策略，切实提高学生的音乐水平，为初中乃至高中的音乐学习打下坚实的基础。