【摘 要】随着中职学校生源素质的下降，对于学生管理的难度持续增大，如何培养中职学生成长成才？成为摆在中职班主任面前的一道难题。怎么破解这一难题，笔者认为最重要就是要有一颗关爱学生的心，诚心对待学生、精心培育学生、耐心帮助学生，只有做到这些，才能成为一名称职的中职班主任。
【关键词】中职学校；班级管理；诚心；精心；耐心
近年来，中职学校招生普遍陷入困境，生源素质不断下降，选择中职学校的大部分是中招考试失利、大学无望的学生。中职学生正处于少年向青年阶段的过渡时期，处于性格发展的不稳定期。这个阶段学生的管理教育，对于教师特别是班主任来说，是一种全新的考验。作为中职教师的我们该如何让这些孩子走上正途，发挥自身长处，成为具有综合能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才呢？笔者结合多年当中职班主任的经历，认为带好这些中职学生，最重要就是要有一颗真忱的、热爱学生的心。
一、诚心待人，以真挚的情感打动学生
良好的师生关系是有效开展中职教学工作的基础，也是教育产生效能的关键，搞好班级管理首先要从建立良好的师生关系做起。而良好师生关系的主动方在教师，中职班主任就要以一颗真挚的心对待学生，以一种父母情、师长爱去打动、赢得他们，用诚心换得真心。一是关爱学生，做到细致入微。中职学生入校后，面对全新的学习生活环境，心理上会不同程度地存在一些的不适应，个别同学会产生紧张、不安甚至焦虑。在这一时期，他们最渴望能获得帮助。中职班主任在学生入校后，要及时组织学生参观校园、校舍，介绍校史，使他们对学校的各方面情况加深了解，增加认识，消除陌生感。要多到学生宿舍去看看，多与学生进行沟通交流，了解学生的需要，看他们吃、住、行上都有什么困难，及时帮助解决。要及时组织一些班级内的互动性活动，注意促进学生之间的情感沟通，思想交流，建立起良好的师生关系、生生关系。只要学生对老师产生了认同感、归属感、安全感，就自觉自愿地服从老师管理，班级管理就能顺利开展。二是尊重学生，做到换位思考。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“当你不站在孩子的立场，不能进入孩子的内心世界时，你的课就索然无味，你的教育就毫无生机。”要针对中职学生的特点，多从学生的角度去考虑、去思考、去处理，要主动放下架子，融入在学生的内心世界里，与学生建立起彼此平等信任的关系，要全面地看待每名学生的表现，少批评、指责，多赞许、鼓励，要经常征求他们的意见，倾听他们的心声，接纳他们的感受。三是信任学生，做到启发自觉。班主任在工作中要注重调动学生参与班级管理的积极性。通过民主投票的形式选举班干部，让学生参与制定班规班纪，选举学生轮流担任班级纪律监督员，推动班级管理不断走向正规；要注重发挥学生的才能，在班级中组建学习小组，将一些学习成度好，专业课突出的学生作为学习小组的骨干力量，带领小组成员共同进步，共同提高。组建学习小组这种形式即发挥优等生的带头作用又促进差生的转化，增进了同学之间的感情和了解。班主任还可以学校的各种专业技能比赛为背景，开展形式多样的学习活动，激发学生学习兴趣，热爱所学专业，使学习小组活动丰富多彩。
二、精心育人，以负责的态度培养学生
每一名中职学生都抱着美好的愿望走进中职学校，都渴望通过几年的教育学到真本事、真本领，成为一名对社会有用的人。作为中职班主任就要以极度负责的态度去培育学生，让他们在中职学校既学到丰富的知识，又养良好的习惯，更学到做人道理。一是帮助学生建立明确的学习目标。盖房子首先要设计图纸，学习也是一样，必须要有一个学习目标。班主任老师应根据学生的特点，指导其建立明确的学习目标。要注重目标制定的科学性，从学生的实际出发，既不能定得过高，也不能定得过低，要制定“蹦一蹦”够得到的目标；要注重目标的连续性，既要定半年或一年的长期目标，也要定每周或每月的短期目标，既要定大目标，更要定小目标，通过实现一些小目标来实现一个大的目标；要注重目标的实践性，定好目标后，要对学生进行跟踪管理，看制定的目标是否能够实现，及时进行修正，让学生体验学习的成功，增强学习的自信。二是引导学生树立正确的学习观念。针对学生出现的“知识无用论”、“一切向钱”看等错误观点，要敢于摆事实、讲道理，通过收集依靠知识获得成功的典型人物事迹，请优秀毕业生来校讲述创业经历和成功经验等，让大家体会到知识的重要性，明白“知识改变命运，技能成就未来”的道理，积极投入到学习中。三是督促学生培养良好的学习习惯。良好的学习习惯是学习活动顺利进行的保证。要从学习纪律严起，教育学生自觉遵守学校的各项规定，使学生养成不迟到、不早退、不旷课，上课认真听讲，遵守课堂纪律，只有拥有良好的课堂纪律才能保证教学的顺利进行；要从学习方法教起，了解学生的学习方法和习惯，向他们指出哪些方法和习惯是好的，应当发扬，哪些方法是不好的，需要改进。还可以请各学科老师作方法的指导，请学习成绩优秀的同学介绍自已的学习经验，通过班会组织讨论交流，帮助他们掌握正确的方法。四是教会学生基本的做人道理。中职学生正处于人生观、世界观形成期，中职班主任不仅要教会学生如何学习，更重要的是教会学生如何做人，要开展有针对性地德育工作，教给他们基本的做人道理，让他们知道什么该做，什么不该做，能够明辨是非、美丑、善恶，让他们沿着正确的道路成长。
三、耐心助人，以细致的关爱帮助学生
中职学生往往年龄较小、独立性弱；文化程度较低、学习能力弱；性格叛逆、自控能力弱等等，由于“三弱”的原因，在参加中职教育期间，常常会遇到许多困难，出现一些困惑，甚至会犯一些错误。针对这些情况，中职班主任要有一颗包容之心，树立“没有教不会、带不好学生，只有不会教、不会带的老师”的信念，耐心的、细致的地帮助这些学生。一方面，要正视学生的错误。受社会风气影响，部分中职学生会产生好逸恶劳、目中无人、不学无术的思想，他们会在班级管理、教学中制造出很多意想不到的难题，作为班主任对犯错误、有缺点的学生要有耐心，分析出现问题的原因，寻求解决问题的办法，对症下药，给予正确的引导。班主任应帮助学生建立自信，使其自觉自愿，主动的去改正，让学生感觉到进步的愉悦，只有在内因和外因的共同作用下，才能使学生真正克服不良习惯，改正错误。另一方面，要解决学生的难题。古语讲“感人心者，莫过于情”。中职班主任在学生遇到难题时，要满怀真情地靠上去做工作，在生活上要像父母一样真心地爱护他们，当他们身体有病、生活遇到难事，要及时伸出援助之手；在学习上要尽好一名老师的责任，相信每名学生都有一颗追求进步的心，对他们耐心引导，因材施教，争取使他们早日成才。
我国教育学家陶行知曾说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”爱心是做好班班主任工作的前提，精心是做好班主任工作的根本，耐心是做好班主任工作的关键，只要每一名班主任拥有关爱学生、尊重学生、信任学生之心，中职管理工作中遇到的困难就能迎刃而解，班主任工作就能干出效果，干出成绩。