【摘 要】高职院学生干部作为高职院的特殊群体，不仅是参与高职院校学生管理的重要力量，而且也是高职院校教师与学生沟通的桥梁和纽带。在当前思想观念和思维方式“多元化”的历史条件下，如何加强高职院校学生干部思想建设显得越来越重要。
【关键词】高职院校；学生干部；思想倾向性；现状；对策
党的十八大提出“立德树人”的教育任务，提出要培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，同时还提出了“人才兴国”战略。高职院校是培养专业人才的阵地和摇篮，高职院校学生干部的“特殊性”，在当前人们思想观念和思维方式“多元化”的历史条件下，高职院校学生干部表现了一些思想倾向性，在一定程度上影响了高职院校学生干部队伍建设，使加强高职院校学生干部思想政治教育显得更为紧迫和重要。在新历史条件下，必须加强对学生干部思想倾向性的研究和分析，并采取积极有效措施纠正学生干部的错误思想倾向性，努力建设一支具有较强思想素质的优秀高职学生干部队伍，
一、高职院校学生干部思想倾向性的现状分析
（一）注重个性化，集体主义意识相对淡薄。高职院校学生基本上都属于独生子女，由于受到家庭教育的影响，普遍都比较“自我”，通过以自我为中心，“己所不欲、勿施于人”的意识较弱。高职院校学生干部在这方面也存在一定的问题，很多学生干部在工作、学习和生活过程中，都十分注重“个性化”发展，为人处事主观臆断，缺少“换位思考”能力，特别是集体主义意识和团队精神不足，不利于做好学生工作。
（二）“官僚化”倾向。受社会不良风气影响，当前高职院校很多学生干部存在一定的“官僚化”倾向，在高职院造成了较坏的影响。个别学生干部工作作风不实，“唯上”思想比较严重，工作中只想着怎么对上负责，缺少与同学之间的沟通和交流。还有一些学生干部“服务意识”不强，对同学的所思、所想、所盼、所难有时表现的比较淡漠，很多时候都是做一些“上指下派”的工作。
（三）自尊心过强，心理承受能力较差。高职院校学生干部在校园生活中都比较活跃，但其自尊普遍都比较强，不仅听不进去同学的意见和建议，有时对教师的一些想法也存在“偏见”，有时甚至发生矛盾和冲突。还有一些学生干部由于既要完成基本学习任务，又要忙于学生工作，使一些学生干部身心俱疲，特别是在遇到一些挫折和失败之后，便情绪低落，推动信心，而且还非常在乎别人的评价，表现出心理承受能力差。
（四）以权谋私现象普遍存在。锻炼自己、服务学生是学生干部的宗旨。但一些高职院校的学生干部，不能正确对待管理与被管理的关系，很多时候都是将学校规章制度赋予学生干部的权力看作是以权谋私的工具。一些学生干部将这种权力当成“特权”，存在着利用权力谋取私利的现象，特别是还有一些学生干部将权力作为侵害同学利益和进行打击报复的工具，不仅迷恋特权，而且玩弄权术。
二、如何纠正学生干部的错误思想倾向性
（一）加强学生干部的集体主义观念教育。集体主义观念教育，是学生教育的重中之重，也是纠正学生干部集体主义观念不强、团队精神不够的重要措施。加强学生干部的集体主义观念教育，必须教育学生干部正确处理个人利益与集体利益、局部利益与大局利益的关系，切实把自己置于集体当中，特别是要积极引导学生干部牢固树立“服务”理念，把权力当作责任，自觉承担起学生干部的职责，履行好自身的义务，凡事都要从大局出发、从集体出发，培养大学生的大局意识、奉献意识和服务意识。
（二）引导学生干部形成正确的价值观。从学生干部世界观、人生观、价值观尚未形成出发，对于大学生价值观方面存在的倾向性，既要正确看待，又要积极引导学生干部形成正确的价值观。要采取寓教于乐的方式，对学生干部进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理念、“三个代表”重要思想、科学发展观教育，引导学生干部树立正确的价值观念。要着眼于解决部分学生干部存在的“官本位”思想，从思想与能力两个方面入手，着力提升学生干部的思想素质、政治素质、道德素质和能力素质，真正通过学生干部综合素质的提升来引导他们形成正确的价值观。
（三）注重工作中的心理疏导。高职院校学生干部仍然处于成长阶段，因而必须加强对学生干部的心理疏导，着力解决学生干部存在的心理承受能力较弱问题。高职院校学生干部管理人员要着力于加强对学生干部的引导、开导、教导、疏导“四导”，牢固树立“以人为本”的理念，既要保护好、发展好学生干部的个性，又要加强学生干部的“学情”调查和分析，大力加强学生干部的心理健康教育，引导和帮助学生干部学会心理调节，增强心理调适能力和社会适应能力，培养学生干部的健康心理和健全人格，真正把学生干部打造成高职院校学生群众的榜样队伍。
（四）加强对学生干部工作纪律的管理。制度具有根本性、长期性和战略性。纠正学生干部的错误思想倾向性，还必须干部健全和完善学生干部管理制度，发挥制度的作用促进学生干部形成良好的思想观念。高职院校要从培养高素质学生干部队伍出发，进一步健全《学生干部管理条例》，既要明确学生干部的任职条件、职责任务、考核评价、激励约束等一系列规定；又要着眼于规范学生干部的思想观念和行为方式，进一步完善学生干部管理制度，特别要对学生干部的工作纪律提出明确要求，并加强日常管理和考核工作，使学生干部在工作中始终保持正确的方向。
三、结语
高职院校学生干部具有特殊性，既是学生身份的领导者和管理者，又是教师与学生沟通联系的桥梁和纽带，其思想素质如何具有一定的导向作用，因而必须对新时期高职院校学生干部的思想倾向性有深刻的认识，并有的放矢的予以纠正，特别是要在加强学生干部的集体主义观念教育、引导学生干部形成正确的价值观、注重工作中的心理疏导、加强对学生干部工作纪律的管理四个方面狠下功夫。