科技在美术课堂中的应用研究 科技在基础教育中的应用越来越广泛，有效的融入科学技术，灵活的使用各种教学辅助工具，这不仅能够化解很多传统课堂教学上一些难以解决的问题，这也可以让知识的呈现更加直观，能够更好的将课外的辅助资料引入课堂，丰富学生视野，拓宽学生对于知识的领会程度。科技融入到小学美术课堂上，这已经越来越常见。常规的有将以多媒体为代表的各种工具引入课堂，以这样的形式营造更好的整体氛围，辅助知识的有效教学，并且都可以收获很好的效果。教师应当丰富在美术课堂上科技的灵活使用，还要对于一些常用工具和媒介的使用方式进行深入研究，这样科技对于美术课教学的辅助才能体现的更充分。
一、创设富有趣味性的教学氛围
科技的使用可以给美术课教学带来一些显著效果，最普遍的一点就是有助于良好教学氛围的营造。美术课教学中，制造轻松愉快且具备一定艺术感染力的整体教学氛围，这会形成一个很好的教学开端，还能够让学生沉浸到课堂的整体气氛中，形成积极的知识学习与探究的兴趣。一般情况下，教师可以利用多媒体创设情境，结合具体的教学内容，事先在网络上搜寻相应的辅助素材资源，可以是相关的图片或者视频片段，也可以是一些很好的背景音乐。有了这些点缀后，不仅可以迅速凸显出即将展开的教学主题，学生也可以迅速融入到这种良好的氛围中，会慢慢跟随教师的节奏积极主动的展开对于美术知识的探究。
如上《茂密的花》一课时，为调动学生的兴趣，凸显教学主题，让探讨的内容贯穿于整堂课中，我首先用多媒体出示了几朵漂亮的花，而后以逐渐增加的方式丰富画面，最终呈现了簇簇繁华，学生立刻感受到了花的茂密。这种动态画面演示既能将学生引导到丰富多彩的花的世界，又能直观的展示花的前后遮挡关系，激发了学生绘画的兴趣。教师也可以利用音乐为美术教学创设情境，烘托气氛，充分调动学生的各种感官，激发学生的情趣，陶冶学生的情操。科技的使用可以很大程度丰富原有的美术课教学，在没有使用多媒体前，教师教学这部分内容唯一可以用的辅助材料大概就是图片，然而，图片想要呈现出花朵慢慢增多，逐渐茂密的过程却并不容易，学生对于茂密的花这个主题的感受也不会这么直观。因此，科技很大程度改变了当前的美术课教学，不仅提升了整体教学效率，也加强了学生对于美术乃至艺术的感受力。
二、輔助学生对于知识的良好吸收
美术课教学并不等同于美术课鉴赏教学，课堂上学生不光是要懂得如何欣赏画作及各种不同形态的艺术作品，也要吸收相应的理论知识，丰富自身美术作品的创作技能。因此，教师要在美术课堂上对于学生知识的吸收教学多下功夫。一般情况下，这个教学过程学生很可能会产生一些认知上的障碍或者偏差，教师如果是简单的用语言进行知识的描述，学生的知识吸收并不充分。有了科技后知识教学的形式很大程度得到了颠覆。教师不需要再反复给学生描述或者解释一些事物，往往是借助各种教学手段和实用的工具就能够将很多问题讲清楚。这样的方式不仅节省了很多教学时间，学生理解与吸收知识也更加轻松与容易。
比如，在一年级《动物的花衣裳》一课中，教学一开始教师可以利用多媒体资源给学生看一些动物的图片，看完让学生说说自己对动物的认识。通过视频播放孔雀的生活习性录像，大家的兴趣越来越高，我就趁热打铁让他们说说孔雀的外形特征，引出孔雀的花衣裳，并让学生一边说一边在黑板上画出来。一节课下来学生的学习氛围都很浓，这都是兴趣引发的积极成果，学生也在课堂上学到了很多东西。以多媒体作为知识教学的辅助，这不仅可以化解很多常规教学模式中的障碍，教学的实效也会有大幅提升，学生能够更充分的吸收知识。
三、有助于教学重难点的突破
有些内容对于小学生来说理解上并不容易，如何化解美术课堂上的各种教学重难点问题，这是很值得教师思考的教学问题。常规的美术课堂上，教师的教学思路通常会体现为将重难点内容集中讲解，多做解释以帮助学生理解。但是，这种方法对于小学生的理解能力适用程度并不高，教师需要用更直观、更容易理解的方式进行知识剖析与呈现。有了科技的引入后，这一教学效果更容易达成。对于重难点知识，教学辅助工具可以很好的将其化解，这很大程度节省了课堂时间，显著提升了课堂教学效率。
比如，教授民间艺术剪纸时，只是通过教师的板书和示范，学生也很难理解阴刻和阳刻的不同，而运用多媒体动画软件就很容易解决这个问题。把纸的折叠过程，设计过程，剪刻过程进行模拟，即便是远距离的学生，制作细节的变化都会看得清清楚楚。这样呈现方式比起教师的口头讲述起到的效果要明显的多，学生往往看一遍就能够基本明白其中的原理，教学难点也轻松得到了化解。科技的融入很大程度改变了传统美术课堂的教学形式，教师还可以在学生的画作呈现，以及给予学生学习评价时相应的发挥科技的辅助效果。如，学生作业的展示可以借助电教媒体一一实物投影仪，引导学生来一同分析其他同学的作业，过程中大家可以一同对作品进行分析、点评，教师再来梳理学生提出的各种建议和想法，在评价学生的学习表现时应当多融入鼓励与表扬。此外，教师还需要对典型问题进行分析，并且指导学生更正，以此丰富学生美术作品的创作技巧，并且逐渐提高学生的审美能力。
（作者单位：江苏省盐城市城南新区科技园小学）